小学数学教学心得体会3篇
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小学数学教学心得体会3篇
小学数学教师人文素养的高低直接关系到义务教育数学课程改革的成功与
否。下面是为大家准备的小学数学教学心得体会，希望大家喜欢!
小学数学教学心得体会范文1
数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活
世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣
与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育
的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会
需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建
立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动
探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
一、把社会作为学生学习数学的大课堂
数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探索与构
建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中;让学生
在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把
生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的
价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。
二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识
1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课
程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛
的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等
的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生
大胆创新。
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2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每
一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确
实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发
展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积
极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由
开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设
想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培养学生的创新精神
与实践能力，促进学生的自主发展。
3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力。教学过程中让学生的操
作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动
手，学生们发现自己也是一个创造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演
示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学
生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭
自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索
知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发
表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美
的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问
题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的
发展，真正体现素质教育的现代教育观。
4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放
式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决
方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主
体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的
过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功
能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲
望。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实
干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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小学数学教学心得体会范文2
小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。必须培养良好的学
习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确
实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老
师身上。
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身
的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键
的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过
其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还
得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起
来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意
听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们
跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得
一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是
很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营
造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生
讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生，只有不会教的
老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要
面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在
数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较
多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我
发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，
在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅
力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理-
---不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措
施:
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(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每
天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
(2)我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
(3)学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。
在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动
脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习
方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更
精彩。
小学数学教学心得体会范文3
秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期
中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
本学期我所任教的是三年级,许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材
较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任
务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位
置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方
形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一
位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又
一难点。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好
课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不
平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优
秀的学生作好“能量”的储备。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学
生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学
中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的周长的教
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学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分
让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养
他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重
视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教
学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习
其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他
们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加
强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务
重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待
加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识
等。
在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让
每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习
数学，感受成功的喜悦。
小学二年级数学教学心得体会3篇
小学二年级数学教学心得体会3篇小学二年级学生处在心智发育的初期阶段,这一时期的学生学习的主要动力是兴趣。
作为教师的你，在教数学时有什么体会吗？下面是OK范文网为大家准备的小学二年级数学教学心得体会，希望大家喜欢!小学二年级数学教学心得体会篇1通过科季夫的教学，我想结合实际教学对二年级教材分析,谈一些自己的感触。
1.建模认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意欲，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的本来面目。
2.备好课是上为好课的前提，是可以保证课堂教学质量的关键。
依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。
从学生的年龄特性出发，多采取游戏式的教学，引导计算机科学学生乐于参与数学学习活动。
重视以学生的已有经验知识和生活师生经验为基础，提供更多学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解符号语言。
增加联系实际的内容，假想为学生了解真实世界中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.在课堂教学中，看重引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生认知实际的思维水平，多照顾中等生智力以及心智偏慢的学生。
4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。
整套练习和作业。
布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，太少一些呆板的练习，作业分层设计。
认真批阅作业，并进行讲评。
每月需要进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
5、加强家庭教育基础教育与学校教育的保持联系，适当教给家长一些正确的指导宝宝学习的方法。
6、加强课后辅导，重点是学困生。
要把功夫花在学困生的提高上，同时也要突显其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。
作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的重新认识。
正因为他们现在的学习成绩不以前很理想，才更需要老师的帮助。
小学数学心得体会(大全11篇)
小学数学心得体会(大全11篇)小学数学心得体会篇一我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。
这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。
精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。
在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。
我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。
于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。
处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。
现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付**常教学，课题对于我们来说反而成了负担。
小学数学教师教学心得体会（精选6篇）
小学数学教师教学心得体会小学数学教师教学心得体会（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的小学数学教师教学心得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学教师教学心得体会1一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。
估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6（）×658125÷596÷863÷3360÷3三、加强数学知识与生活的联系。
小学数学教学心得体会(通用14篇)
小学数学教学心得体会（通用14篇）小学数学教学心得体会篇1许多专家都认为：一个学生素质的高低最为重要的标志是看他能否通过数学学习形成一定的思想方法，并运用它们去解决数学问题以及日常生活问题。
而我在多年的数学教学经验中，也得出一个类似的结论：对大多数学生而言，领悟数学思想方法比具体的数学知识更加重要，因为前者更具有普遍性，在他们未来的生活和工作中能派到用处。
教师在日常教学中要适时渗透数学思想方法，对进一步深化数学课堂教学极其重要，这样可避免“题海战”，减轻学生学习负担，提高学生数学能力，更是培养学生创新意识的必要条件。
一、数学教学中的基本思想在数学领域中数学思想方法不计其数，每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。
但小学生的年龄特点决定有些数学思想方法他们不易接受，而且要想把那么多的数学思想方法都渗透给学生也不现实。
因此，应该有选择地渗透一些数学思想方法。
1．数形结合思想方法。
数和形是数学研究的两个主要对象，两者既有区别又有联系，一方面，抽象的数学概念和复杂的数量关系，借助图形使之形象化、直观化、简单化；另一方面，复杂的几何形体可以用简单的数量关系来表示。
在数学教学中，由数想形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，有利于加深学生对知识的识记和理解；在解答数学问题时，数形结合，有利于学生分析题中数量之间的关系，丰富表象，引发联想，启迪思维，拓宽思路，迅速找到解决问题的方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。
抓住数形结合思想教学，不仅能够提高学生数形转化能力，还可以提高学生迁移思维能力。
2．集合思想方法。
集合是数学的重要理论和解题工具。
小学数学教材中蕴涵着大量的集合思想，集合的思想和概念渗透于数学教学和各个阶段，在新课程实施的过程中，集合思想在小学数学教学中的渗透愈来愈广泛，其体现形式愈来愈丰富多彩。
因此，在实施素质教育的过程中，不仅仅向学生传授知识，而且要把含在教材中的集合思想有意识地对学生进行渗透，这样有利于培养学生的抽象概括能力，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
小学数学学习心得体会（通用14篇）
小学数学学习心得体会（通用14篇）小学数学学习心得体会（通用14篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的小学数学学习心得体会，希望对大家有所帮助。
小学数学学习心得体会篇1在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。
这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。
它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。
“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。
如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。
从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。
在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。
在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。
这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。
这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。
当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
小学数学教育心得体会【5篇】
小学数学教育心得体会【优秀5篇】小学数学教育心得体会篇一数学是美的，数学之美充满了整个世界。
由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。
就连数学家罗素也认为：“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美”。
因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注，从而进一步激发学生对数学的热爱。
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。
在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。
作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。
只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。
一直以来，我总在思考如何提高学生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。
尤其对于我们六年级学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。
然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。
那天在学习《方程组的应用》时，我尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。
第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。
于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法，说实话，我也没有偏向于哪个组，巧的是，四节课下来，正好每个组都胜出了一次。
我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。
可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。
三年级上数学教学心得体会8篇
三年级上数学教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习小学数学的心得及感想(精选5篇)
学习小学数学的心得及感想(精选5篇)学习小学数学的心得及感想篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。
在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。
下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。
在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。
同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。
为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。
数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。
其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。
小学数学教学心得体会15篇
小学数学教学心得体会15篇小学数学教学心得体会1通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。
文章结尾的一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。
围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
”一、让学生做更大一些的事情。
学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。
这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。
二、要改变以往将知识点简单拼盘式的`教学，将远期目标和近期目标相结合。
以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。
例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。
所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩。
三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。
所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。
总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。
小学数学听课心得体会（精选8篇）
小学数学听课心得体会（精选8篇）小学数学听课篇1为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的目标，我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？”紧密的联系实际，使学生能学以致用。
联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。