部编版三年级语文下册第27课《漏》教案及教学反思
课堂小结及拓展
三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读
出趣味来。
2.根据课后第三题提示，复述这个故事。
（课件出示16：课后三题）
【设计意图：指导全文
朗读，并进行根据提示
复述课文，训练学生朗
读能力和口语表达能
力，同时也是对全文教
学的总结。
】
板书内容
27 漏
贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？
老公公老婆婆：“漏”指“漏雨
教学反思
成功之处：
1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。
课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。
孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。
通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。
部编版三年级语文下册27 漏(教案+反思+课时练习及答案)
27 漏教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.漏水喂驴厉害粘胶脊背纵身
2.胖瘦伙伴虎狼波浪抱着吃饱偏旁一遍莫非沙漠盗贼贵贱
第二课时
1.照样子写词语。
（1）掩耳盗铃扬长避短交头接耳鸣锣开道坐井观天赴汤蹈火画龙点睛拉帮结派指手划脚投笔从戎抬头挺胸挑肥拣瘦（2）扶正祛邪似是而非承上启下推陈出新弃暗投明大公无私欺上瞒下此起彼伏转败为胜以少胜多贪生怕死说长道短（3）郁郁葱葱浩浩荡荡隐隐约约吞吞吐吐星星点点密密麻麻恭恭敬敬形形色色清清楚楚坑坑洼洼密密层层结结巴巴2.（5）（1）（4）（2）（3）。
部编版语文三年级下册第八单元27《漏》教学反思
部编版语文三年级下册第八单元27《漏》教学反思《漏》是统编教材三年级下册第八单元“有趣的故事”中的一篇精读课文。
本单元要落实的语文要素为：了解故事主要内容，复述故事。
《漏》这个故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。
故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
本篇课文是统编教材三下中篇幅最长的一篇，面对篇幅如此之长的课文，我紧扣文本“民间故事”的体裁特点，抓住传统文化的根和魂，在语文教学过程中适切地渗透文化，让文化充盈于课堂之中，行走于师生之间。
追本溯源探字理，渗透汉字文化。
汉字本身就是一种意合性的文化，呈现一种以形示意的文化形态，很多汉字都极具画面感，图画因素可谓是俯拾皆是。
我充分关注并挖掘文字中所蕴含的这种“图画因素”，实现“字”“画”的转换，引导学生看“画”想“字”，看“字”想“画”，让汉字的学习变得无比快乐和轻松。
结合汉字的起源，开掘每一个汉字背后的故事，提高识字的巩固率，减少汉字的错误率。
了解“漏”、“贼”字的字理帮助学生了解汉字的字义，激发学生对中华民族优秀文化的热爱和学习的兴趣。
图文并茂理脉络，彰显民间文化。
故事情节一波三折，回环反复，带着中国民间故事的表达特点。
我巧借《漏》的绘本资源，利用可视化的思维导图梳理人物关系、为绘本配上文字的方法激发学生阅读兴趣的同时理清文章脉络，了解故事背景，奠定民间故事的阅读氛围。
从文字中说有趣到绘本图片中发现有趣，调动学生多感官学习，为学生有声有色地复述故事做准备。
3.注重复述故事方法的指导本课学习的核心目标是借助示意图复述故事，读懂示意图是复述故事的基础。
教材使用了“图示”支架，因此我通过指导学生观察思考，了解地点的变化就是故事发展的顺序。
梳理好顺序，就能理清故事的脉络。
通过观察示意图和文字提示先将课文讲薄，然后提取关键信息再将课文读厚，捕捉文中生动的细节描写，通过多种形式地指导朗读，引导学生感受故事语言的基本表达特点，体会故事的趣味性，为生动细致地复述故事做准备。
统编版语文三年级下册27 漏(教案)
统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《漏》，使学生能够正确地朗读、理解和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讨论，引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得做事情要细心，不能粗心大意，培养良好的学习习惯和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《漏》的内容解析：课文讲述了一个小男孩因为粗心大意，将“雨”字写成“漏”字，引发的一系列误会和笑话。
通过这个故事，让学生认识到粗心大意的危害，懂得细心的重要性。
2. 生字词的学习：本课共有8个生字，要求学生会读、会写、会运用。
同时，引导学生掌握词语的意思，能够运用到实际情境中。
3. 阅读理解的培养：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文的主旨，培养阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文的主旨，懂得细心的重要性，培养良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：学生自备课文《漏》的教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分成小组，互相讨论生字词的意思，共同理解课文内容。
4. 课堂讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。
5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，掌握生字词。
6. 课文解析：通过讲解、提问等方式，引导学生理解课文内容，懂得细心的重要性。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调细心的重要性，布置作业。
27《漏》(教案)-部编版小学语文三年级下册
27漏教学目标1．认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2．默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
3．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学重点1．体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚、害怕。
2．朗读课文，体会故事的趣味，能说出自己觉得的最有意思的内容。
教学难点借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学策略认写字词本课要求认识七个生字，可以利用形声字规律、熟字比较等方法在语境中识记。
“贼、纵”是平舌音；“脊”读jǐ，不读jí；“老婆婆”中第二个“婆”读轻声。
“哩”，在本课读li，方言词，用于列举，跟普通话的“啦”相同；之前学过lī，出现在拟声词“唧哩哩”中。
字形方面，“月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”有关，俗称“肉月旁”，带有肉月旁的字很多，“脊”和“胶”都是肉月旁；另一个表示与“月亮”有关，如，“明、期”，这类字就很少了。
本课要求会写的字有十三个，其中“喂、贼、狼”三个字容易写错，要提醒学生注意。
“喂”第十一笔是撇，第十二笔是捺；“贼”的右边是“戎”，不是“戒”；“狼”的右边是“良”，不是“艮”。
阅读理解先自主读文，了解故事中有哪些人物，讲了一件什么事。
再画一画老虎和贼的逃跑路线，交流自己觉得故事中的哪些内容最有意思。
最后体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚、害怕。
复述课文先在反复读文的基础上，熟悉故事内容。
再结合课后练习第三题的示意图和文字提示，教会学生借助示意图和文字提示在小组内练习复述故事。
最后请各小组派代表在全班复述故事。
教学准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
27《漏》(教案)部编版语文三年级下册
27《漏》（教案）部编版语文三年级下册教案：《漏》教材版本：部编版语文三年级下册教学目标：1.了解“漏”的含义，掌握相关的汉字和词语。
2.能准确朗读课文，理解故事的主要内容和情节，了解故事的寓意。
3.能将所学知识运用到实际生活中，提高实际应用能力。
重点难点：1.理解故事的主要情节。
2.正确掌握汉字和词语，提高词汇量。
教学内容及教学流程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师问：“有没有听过‘漏’这个词？你们知道它是什么意思吗？”学生回答。
2.课前调研：教师宣布：“今天我们要学习的是《漏》这篇课文，请同学们思考一下，你们觉得它会讲什么故事？”学生思考一分钟，然后和老师分享他们的想法。
二、讲授（20分钟）1.朗读课文：教师带领全班同学一起朗读《漏》这篇课文。
2.故事解读：教师让学生自己读一遍，然后询问学生对课文故事的理解，引导他们思考故事表达的寓意，了解到“时间很宝贵，我们要珍惜时间”的重要性。
3.词语认读：教师指导学生认读课文中的生僻字汉字及难词，如：“漏斗”、“滴”的读音和拼音。
三、操练（20分钟）1.课文表演：教师让学生分组，自主排练，进行《漏》的舞台表演，然后在全班面前表演。
2.同步练习：教师出示汉字或词语的卡片，让学生快速读出其中的音调和意义，运用课文中的词语进行对话练习。
四、巩固（10分钟）1.写作练习：教师让学生自行组织语言，写一篇关于“时间很宝贵，我们要珍惜时间”的文章，赢得班级同学们的赞赏。
2.互动角色扮演：教师由学生自愿扮演两名角色，场景为一位学生没有按时完成作业，误了重要事情的应对方式，同时探讨这种情形下珍惜时间的必要性。
五、总结（10分钟）1.思考问题：教师带领同学思考一个问题，如果学生做作业遇到困难时应该怎样做？2.总结教学：教师举个例子，总结所学的知识点和要点，并将它们呈现给学生，强调课程重点和知识难点。
六、作业（2分钟）1.巩固作业：教师布置作业，要求学生口头朗读《漏》这篇课文，并写300字的日记，记录自己如何珍惜时间，避免时间浪费。
统编版语文三年级下册27《漏》教案
统编版语文三年级下册27《漏》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“漏、滴”等生字词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文幽默风趣的语言和富有哲理的结局；学会用“又____又____”形式的词语；学会按事情的发展顺序写一个片段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文幽默风趣的语言和富有哲理的结局。
3. 情感态度与价值观：懂得坏事总有一天会露馅儿，善于发现别人的错误，也要善于宽容别人的错误，培养助人为乐的精神。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册27《漏》。
2. 教学重点：正确读写“漏、滴”等生字词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文幽默风趣的语言和富有哲理的结局。
3. 教学难点：学会用“又____又____”形式的词语；学会按事情的发展顺序写一个片段。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文幽默风趣的语言和富有哲理的结局。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和团队协作能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
5. 课后作业布置：布置作业，要求学生用“又____又____”形式的词语造句，并按事情的发展顺序写一个片段。
五、板书设计1. 课题：《漏》2. 教学重点：正确读写生字词；理解课文内容，体会课文幽默风趣的语言和富有哲理的结局。
3. 教学难点：学会用“又____又____”形式的词语；学会按事情的发展顺序写一个片段。
六、作业设计1. 用“又____又____”形式的词语造句。
2. 按事情的发展顺序写一个片段。
七、课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握情况良好，能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文幽默风趣的语言和富有哲理的结局。
统编版三年级语文下册教案第27课《漏》
统编版三年级语文下册教案第27课《漏》关键信息项：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________演示法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结环节：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________多媒体课件：＿___________________________教具：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“婆、脊”等 8 个生字，会写“漏、喂”等 13 个字，会写“里屋、莫非”等7 个词语。
112 过程与方法目标通过朗读、默读、复述等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够体会故事的趣味性，复述故事。
113 情感态度与价值观目标引导学生明白做贼心虚、干坏事没有好下场的道理，感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的阅读兴趣。
12 教学重难点121 重点理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文，复述故事。
统编版语文三年级下册27 漏 (教案)
统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读分析能力，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得诚实、勤奋、勇敢的重要性，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学内容1. 课文：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，理解寓言的寓意。
3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，分析人物形象，挖掘寓言背后的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理4. 教学过程：导入、朗读课文、精讲课文、小组讨论、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：根据课文内容，回答以下问题：（1）寓言《漏》讲述了什么故事？（2）故事中的主人公有哪些特点？（3）寓言的寓意是什么？2. 提高题：结合生活实际，谈谈你对寓言《漏》的理解和感悟。
3. 拓展题：收集其他寓言故事，与同学分享，分析寓言背后的道理。
27《漏》教学设计(含反思)
第27 课漏教学目标1。
会认8个生字,会写13个生字。
2.默读课文,复述课文。
3.理解课文内容,体会童话故事的趣味性。
重点、难点重点：1.识字,写字。
2.朗读课文,了解童话故的趣味性。
突破方法：1.学生通过理解词语含义识记生字。
2.教师讲解,用提问的形式引导学生思考。
难点：了解老虎和贼的心理变化的过程。
突破方法：1.学生通过朗读课文突破难点。
2.学生了解老虎和贼对未知的惧怕。
教法与学法教法：讲授法、谈话法。
学法：朗读法、合作法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排：建议2课时。
第一课时1.会认8个生字,会写13个生字。
标2.朗读课文。
一、谈话导入,揭示课题师:同学们,大家都知道小胖驴、老虎和贼吧?他们之间有什么关系呢?“漏”又是什么呢?为什么他们都害怕“漏”呢?今天,我们来学习一个发生在他们身上的童话故事。
(板书课题)教师先指名读“漏”,学会字音,讲解意思。
然后简单介绍课题。
二、初读课文,了解大意1.学生初读课文,借助拼音读准字音,读通句子,画出与生字有关的词语。
学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思,并标好文章的自然段序号。
2.学习字词(1)学生自读生字,难读的字可以看着拼音,多读几遍.(2)教师出示生字卡片,指名读。
(3)学生自由练读,同桌互相读一读,听一听。
学生“开火车"读。
3.读通课文。
(1)学生读课文,在难读的句子前面做上标记,多读几遍。
(2)教师分自然段范读,学生通过跟读、自读等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止.(3)学生分小组朗读课文,这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?三、指导识字、写字1.教师指导识字。
(1)教师指导学生自主识记字形,让学生采用自己喜欢的方法识记字形。
(2)教师让学生通过读词、读句来巩固识字。
2.教师教授生字字形。
教师引导学生自学生字,并指导“漏、贼、狼”的笔顺。
(1)教师指导书写,学生练习描红。
教师巡回指导。
(2)课堂练习。
四、巩固练习1.教师出示生字卡片,小组派代表读生字,选出识字最多的小组。
部编人教版三年级下册语文第27课《漏》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《漏》公开课教案27 漏教学目标：1、认识“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖”等13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感知故事内容，能够理清故事的发展脉络。
教学重点：感受故事中老虎和贼的可笑表现。
教学难点：能够简要复述故事内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、思维碰撞，引入学习1、课件出示三个词语“驴、老虎、贼”，引导学生根据自己的认知分别说说对三个词语所对应的事物(人物)的了解，教师适时质疑激趣：就是这样三个看似没有多大联系的动物、人物，却一起给我们演绎了一个有趣的民间故事。
2、板书课文题目：漏。
引导学生借助课前预习正确朗读这个字，并试着给这个字组词(漏雨、漏水、漏洞...)，教师适时引导他们理解这个字的大致意思，同时说说在课文中指的是什么(房子漏雨)。
二、预习汇报，夯实基础1、过渡：这篇课文内容比较长，课前你们都认真阅读故事了吗？接下来就让我们进行闯关游戏，大家有信心吗？2、第一关----字词识写关。
(1)课件出示课后的生字，每组推荐一名识字高手进行生字朗读比赛，同时进行扩词练习(其中一个必须是课文中的词语)，看看哪个小组能够快速读准所有的生字并准确造句。
教师根据学生普瀛容易出错的生字进行范读指导，重点指导他们]读准：“纵”的声母是“z”；“施”是多音字，在文中读第四声；另外，还要注意读准“脊”的第三声。
(2)观察生字，想想自己都有哪些好的识字方法。
小组再推选出另一名同学进行比赛，看看谁的识字方法最有趣、最容易被大家记住。
教师适时肯定他们识记生字的情况，同时注意提醒他们准确区分形近字“厉----历”“狼----狠”。
(3)出示田字格中的13个生字，引导学生观察字形及其结构特点，看看在书写的时候都需要注意哪些要领。
课件适时出示“漏、贼、厉、偏”，小组指派一名写字高手板演生字比赛，然后请同学们进行认真、客观地评价，看看哪组选手写得最漂亮。
教师适时予以比较评价，同时根据书写共性问题进行范写指导，提醒他们注意“漏”右边“尸”的竖撇要托住左边的“氵”，下面的“雨”要写得略宽于“尸”；“贼”右半部分是“戎”，注意左下部分不要多写出了一笔竖画，另外斜钩要写得略微舒展；“厉”是一个左上包字，这类字在书写时不能把右下半部分完全给包住了，所以，“万”的横画则要写得略长；“偏”注意右下部分要写得略宽于“户”部，且注意横画、竖画之间均要做到等距、紧凑。