新版 PEP小学英语六年级下册全册教案及反思
新版 PEP小学英语六年级下册全册教案及反思1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
Unit1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter、2、能够用句型：I’m……cm tall、He/ She’s ……cm tall、描述自己和他人的身高。
3、能够用句型You’re taller than your brother、I’m older than you、进行年龄和身高的比较。
4、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1、重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm 的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1、准备主情景图的教学挂图。
2、准备录音机、本课时的录音带。
3、准备A Let’s learn 的单词卡片。
4、准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1、GreetingsHello, boys and girls 、 Happy New Year、And nice to see you again、 How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers、Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s ta ll、2、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
3、师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。
然后师说：……is taller than me、或I’m taller than……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall、 B is taller thanA、 C is taller thanB、 D is taller thanC、然后板书并领读tall-taller 。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong、He’s stronger than you、并板书领读strong-stronger6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is44, My father is46、 He is older than her、 My aunt is younger than my father, but she is older than my mother、 How old is she? 然后板书oldheavier, thinbigger、三、课前准备1、准备录音机、B Let’s learn 和 C Story time 部分的录音带2、准备本课的教学挂图和单词卡片。
3、准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
四、教学步骤1、Warm up放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T: How tall are you? S: I’m160cm tall、T: I’m168cm tall、You’re shorter than me、You’re2cm shorter than me、2、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big、” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
3、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
4、师拿一叠作业本：I have many books、 They are heavy、师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。
5、师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner、师出示图片说:look , The boy is heavy、 He wants to be thinner、 So he does exercises everyday and eats less meat、 He is thin after three months、 He keepsdoing exercises、 He is thinner after another three months、然后呈现thinner、6、放录音，学生跟读单词。
7、Let’s play8、Story time9、学生做活动手册本部分的配套练习。
反思：第五课时一、教学目标与要求：1、能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you?I’m48kg、I’m thinner than you and shorter、”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pair work 中的调查任务。
3、能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。
4、能够了解Good to know部分的内容。
二、教学重、难点分析1、重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2、难点是四会掌握句型以及单位词。
三、课前准备1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤1、Let’s sing。
2、放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3、师说：The boy’s pencil is15cm、 How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？叫几名学生上台测量，并板书句子：How long is your leg？85cm、师接着继续量脚并说：My feet is27cm、 I wear size35、 How big is your feet? 学生明白后回答。
师板书句子并带读：How big is your feet? I wearsize ……5、师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6、学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读Let’s read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water、 Each upto20cm long、并能正确完成填充句子的练习。
2、能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。
3、能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的练习。
二、教学重、难点分析1、重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm、2、难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
三、课前准备1、准备录音机、本课时录音带四、教学步骤1、Warm up师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
2、师放Let’s check部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。
3、师：Today, let’s get to kn ow two kinds of whales, sperm whales and killer whales、让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer、4、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
5、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。
师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth?6、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。
7、师放let’s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
8、学生完成文后填充句子的练习。
9、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。
10、师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。
最后学生集体核对答案。
11、做本课时活动手册配套练习。
反思：Unit2 What’s the matter, Mike?一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache、2、能够听、说、认读短语:have a sore throat、3、能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick、 I have a fever、并进行关键词的替换练习。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
4.话题：本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点：
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：以任务为中心，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例：
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充：
活动一：学生制作小卡片，上面画上自己喜欢的动物，然后互相交流。
对话示例：
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点：掌握时间表达法，能够准确询问和回答时间。
教学过程补充：
活动一：利用挂钟或电子钟，教师任意调整时间，让学生用“Whattimeisit?”进行问答。
六年级下册英语全册教案及反思pep
Unit 1 How tall are you?１．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
２．能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。
３．简单地了解比较级和最高级的变化规则。
４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”来询问身高。
５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。
６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。
能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A最……”。
比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。
恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。
Step 1 ：Warm-up教师和学生Free talk。
新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。
T：“How tall are you ？”S1：“I’m 1. 60 metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。
Step 2 ：Presentation(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，其他成员依次回答:“I’m…metres. ”(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：(3)教师引导学生说:S2比Si高，S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。
教师可举反义词“short”的例子来理解比较级“shorter = short + er”意为“更矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。
如：S4 is taller than S1. S1 is shorter than S4.S3 is taller than S4. S3 is taller than S1.S3 is taller than both S4 and S1.S3 is the tallest of all in the group.由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+t!ie+最局级+范围。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1．GreetingsHello, boys and girls . Happy New Y ear. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cm tall?来猜。
PEP人教版小学英语六年级下册教案 PEP小学英语六年级下册全学期教学反思
教学反思第周长期以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，3、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
教学反思第周本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景,我灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时就用它充当足球，和学生现场玩一场足球比赛。
果然不出所料，当我带着纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球比赛时，瞬间，学生的积极性高涨，各个兴致高昂，拍手叫好。
于是我顺着思路与学生介绍说Let’s have a football match between boys and girls.引出生单词match 和between。
同时教授新单词。
学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表情激动饱满。
接着我做了一个传球动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。
我借机让一生接着传球。
于是，引出单词pass和passes。
一生抢过“球”，就把它扔向“球门”—讲台，我借机说，Oh，it’s a goal !于是goal的问题解决了。
接着，我做了一个踢球的动作，并故意将球踢到一生的头上，球从他的头上弹了开来，那生拾起球又投向了“球门”。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
pep六年级下册英语教案及反思
pep六年级下册英语教案及反思Pep六年级下册英语教案及反思教案一：Unit 1 My School Life教学目标：1. 能够正确听、说、读、写单词和短语：art class, computer class, music class, physical education, favourite subject, I’m good at, I’m not good at, What’s your favourite subject? My favourite subject is… I’m good at…2. 能够正确听、说、读、写句型：What’s your favourite subject? My favourite subject is… I’m good at…3. 能够正确使用句型询问别人的喜好并表达自己的喜好。
4. 能够正确表达自己某个学科的能力。
5. 能够用英语描述自己学校生活的内容。
重点词汇和句型：- Vocabulary: art class, computer class, music class, physical education, favourit e subject, I’m good at, I’m not good at- Sentence patterns: What’s your favourite subject? My favourite subject is… I’m good at…教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing the song “What’s your favourite colour?” to review the sentence pattern “What’s your favourite…?”.2. Review the names of different school subjects and practice the pronunciation.Step 2: Presentation1. Show pictures of different school subjects and ask students to name them.2. Teach the new words and expressions: art class, computer class, music class, physical education, favourite subject, I’m good at, I’m not good at.3. Ask students to repeat after the teacher and practice the pronunciation.Step 3: Practice1. Play a game “Find your partner” to practice the vocabulary and sentence pattern.2. Invite students to ask and answer questions about their favourite subjects in pairs or small groups.3. The teacher can also ask individual students about their favourite subjects and their abilities in those subjects.Step 4: Production1. Ask students to write a short paragraph about their school life, including their favourite subjects and their abilities in those subjects.2. Students can share their paragraphs with the class or with a partner.Step 5: Consolidation1. Review the new words and sentence patterns.2. Give students some exercises to practice using the sentence pattern “What’s your favourite subject? My favourite subject is… I’m good at…”教学反思：这堂课中，我采用了多种教学方法，如歌曲、游戏和问答等，结合图示法和语言法教学，使学生在愉快的氛围中学到了新的单词和句型。
PEP人教版小学英语六年级下册全册教案(表格式)
能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学准备
教师准备教学录音带、多媒体课件
T: How tall are you? Ss: I’m…meters.
T: Who is taller? S: I’m taller than…S: I’m shorter than…
Step 2.新课内容展示（用时18分钟）
1.Let’s try : Listen to the tape and circle
( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
学后反思：学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1、课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’s learn中的句子。并纠正读音。
T:How tall is John?S:He is 1.61 meters.
T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.
T: Zhang Peng is taller and older than John.
学后反思：学生总结（用时１分钟）我学会了：
板书设计：
新人教版PEP六年级英语下册全册—教学反思
教学反思第周长期以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，3、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
教学反思第周本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景,我灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时就用它充当足球，和学生现场玩一场足球比赛。
果然不出所料，当我带着纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球比赛时，瞬间，学生的积极性高涨，各个兴致高昂，拍手叫好。
于是我顺着思路与学生介绍说Let’s have a football match between boys and girls.引出生单词match 和between。
同时教授新单词。
学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表情激动饱满。
接着我做了一个传球动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。
我借机让一生接着传球。
于是，引出单词pass和passes。
一生抢过“球”，就把它扔向“球门”—讲台，我借机说，Oh，it’s a goal !于是goal 的问题解决了。
接着，我做了一个踢球的动作，并故意将球踢到一生的头上，球从他的头上弹了开来，那生拾起球又投向了“球门”。
PEP人教版小学六年级下册英语教案(全册)
人教PEP英语六年级Unit 1 How tall are you PA Let's learn课时教案课题PA Let’s learn 单元Unit 1 学科英语年级六下学习目标1.能听说读写taller, shorter, younger, older, longer, shorter等比较级单词。
2. 能够正确运用句型A + be +比较级+ than + B等句型对身高年龄等进行比较。
3. 能够完成survey and report部分，通过游戏对对碰等巩固句型和单词重点能听说读写taller, shorter, younger, older, longer, shorter等比较级单词。
难点能正确运用句型A + be +比较级+ than + B等句型对身高年龄等进行比较。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up Let’s chant. My small cat song! Listen andchant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice 1.Lead-in：由歌曲导入课题，呈现歌曲中的两只猫的图片，引导学生对其进行描述small，big，young，old，tall，short等，为下面的新知识做铺垫2.How tall are they?，呈现Zhang Peng,John 的图片，通过身高的展示，学习身高的表达和读法，复习tall，short单词。
3.然后两者进行比较，引出单词taller，shorter。
呈现单词，音频跟读，例句展示。
4.展示明星的图片，taller, shorter两者相反，展示例句，同义句展示5.类似方法学习其他短语younger,由歌曲导入话题话题导入呈现新知复习已学知识，导入话题学习新知图片，音视频，older, longer, shorter 通过图片，音频，句子补充等帮助学生记忆单词等，6.Game time：中英互译7.Game time：Are you ready?跟着手指的方向快速读出单词8.Listen, number and match，先听音给汉字标序，然后呈现单词，完成中英文连线，巩固音形意。
PEP小学六年级英语下册教案全册及反思精编版
Unit 1 How tall are you ?第1课时教学内容：P2Let’s start and chant, P4Let’s learn and Let’s play.一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older youngershorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。