我时间的我做主
我时间的我做主
设计执教：谢维兴【设计思路】
依据美国著名心理学家埃里克森提出人格发展理论，人格的发展是分阶段的，个体在每个阶段都有一个普遍的发展任务，这个任务是由个体生物学上的成熟与社会文化环境、社会期望不断产生的冲突或矛盾所决定的。
青少年期的基本任务是发展自我同一感。
如果不能顺利完成这一任务，就可能发生自我同一性的混乱，其中的一个表现就是时间混乱。
如：缺乏时间观念、不考虑时间限制、任意拖延或者急于立时解决问题。
通过心理辅导课，帮助学生认识到时间管理的重要性，学会合理安排时间，有助于青少年自我同一感的形成，对于他们认识自我，悦纳自我，明确人生的目标有着重要的意义。
【活动目的】
1．学会运用生活分类坐标法来安排时间。
2．学会科学地管理时间。
3．认识时间管理对人生目标实现的重要性。
【活动时间】
1课时
【活动对象】
高一、高二学生
【课前准备】
每人一张“生活分类坐标”表，每人一条一米长、一厘米宽的纸条
【活动形式】
讲授法、情境质疑法、活动教学法相结合：通过设计一个活动情境让学生参与活动，在活动过程中引发情感体验，分享对活动的感悟、体验，引导学生联系实际表达自己的观点、看法，达到教学目的。
【活动过程】
一、导入
1．让学生说一些关于时间的名言或句子。
生回答：时间就是金钱
逝者如斯乎，只争朝夕
时间就像海绵一样，挤一挤还是有的。
……
师：这些有关时间的名言或句子，说明了什么道理？
生：爱惜时间，珍惜时间。
师：对，时间是宝贵的，所以要学会科学地管理时间。
（出示主题-------我的时间我做主）
2．师：我们先来热身一下，感受一下时间。
我们一起做一个小活动------一分钟有多长（请学生闭上眼睛，老师说开始时，学生开始估算一分钟，感觉到一分钟时就站起来。
）学生做完后，学生讲学生谈谈自己是如何估计时间的。
学生：数数
数心跳
数脉博
……
教师点评：一分钟看似很短，但是正确估并不容易。
把握一分钟都那么难，更何况一小时、一天、一个月甚至一年呢。
二、主题活动：撕思时间。
教师发给学生每人每人一条1米长、1厘米宽的纸条。
教师引导：你手里的纸条己经被分成24个小格，代表一天24小时（不包括用末休息时间），每个格子代表1小时。
请想一想你一天的时间是如何度过的。
假如你睡觉用了8个小时，那就请把纸条撕去1/3,如果吃饭用了1小时，请撕去1/24，依此类推……看看最后还剩多少时间用来学习的？
教师开始依次报出项目：睡眠、吃饭、洗漱、洗澡、乘车走路、发呆、上厕所、会朋友（聊天、打球、下棋）、家庭琐事、其他。
学生依据教师报出的项目，一一把纸条按比例撕去。
最后剩下学习时间。
教师引导学生讨论：你对你目前使用时间的情况满意吗?
如果不满意，你打算如何改进？
学生：减少发呆、走神的时间。
学会利用零碎的时间。
教师点评：我们要提高时间管理的意识，学会利用零碎时间，减少时间的浪费，更重要的是提高单位时间的利用效率。
三、课堂小活动：饼子的容量
师：如何提高单位时间的利用效率呢？我们进行一个小竞赛。
1．请三位同学上台，并为每人提供一个大透明塑料瓶、一块大石头、40个小鹅卵石与一瓶沙子，当老师喊“一、二、三”，开始时，三位同学开始将提供的所有东西迅速装入这个大透明塑料瓶中，做得又快又好的同学获胜。
具体的比赛规则如下：
（1）独立完成，不准参看他人做法。
（2）要将提供的所有大小石头和沙放入大透明塑料瓶中，放置的高度不得超过瓶口（3）放置的过程中，不得出现水溢出瓶口或沙子散落在桌面上的现象
学生竞赛，课堂气氛达到高潮。
2．教师提问：从这个活动你能领悟到什么？
学生回答：学会安排时间。
先做重要的事情，后做次要的事情。
时间挤一挤还是有的。
3．教师总结：
（1）无论你的时间表多么紧凑，如果你真的加把劲的话，还是可以干更多事情的。
（2）按主次先后顺序解决，会让你的生命容量大不一样。
4．讲故事：美国有一家名叫本斯列姆的大钢铁公司曾经面临窘境，很可能半途而废，公司的经理查尔斯〃修瓦普对此一簿莫展，他去请教效率研究专家艾比〃理，有没有更有效的工作方法。
艾比〃理给了他这样一番忠告：“首先，在一张纸上写明你明天要做的五件最重要的工作，并请你按重要性的顺序注上①②③④⑤。
然后把这张纸放人衣袋。
到了第二天，
先看第一项，不做完就不放下。
接着以同样的方法干第二项，再接着做第三项，第四项。
用这种方法一直做到公司下班为止。
尽管也许你只做了两件事或三件事，那你也别在意，因为你已经做了最重要的工作，其它的可以留待以后再做。
如果用这种方法做不完全部的工作的话，那表明，如用其它的办法也同样做不完。
但是其它办法则无从判断什么是最重要的工作。
请每天反复地制定并实行你的计划。
如果你认为这样做法有价值，那就让你的下级也试试看，一直做到你满意为止。
然后请你给我你认为与此价值相应的支票。
”结果，实行了一段时间下来，查尔斯〃修瓦普付给了艾比〃理25000美元。
5．让学生举一些类似的例子。
四、主题活动：生活分类坐标
1．教师讲一个故事：有一位男孩很聪明，有了不少小发明，但他很贪玩，不知道怎么学习，学习成绩不好。
有一次，他获得到美国宇航局参观的机会，遇到一位华裔物理学家，那位物理学家请他喝咖啡。
那位华裔物理学家用咖啡在桌子上画了一个“十”字，告诉他要学会把事情进行归类，先把最重要的事填入右上角，把次重要的事填入左上角，以此类推，把最不重要的事填入右下角，要先做右上角的事，最后做右下角的事。
从此那位男孩听从华裔物理学家的忠告，最后成为一个著名的航天专家。
2．给学生发印有“生活分类坐标”的纸，并解释填写方法。
（1）将事情的性质做个界定
重要的事情：与你的目标、人生价值的实现密切相关，也就是凡有价值并且有利于你实现个人目标的事情就是重要的事情。
（2）紧急的事：凡是必须立即处理的事。
-5
请回忆一下，你近期每天都在做的事，将它们填入上表中：一是按重性分类，一是按紧迫性分类。
3．学生填写“生活分类坐标”
4．教师问：你现在知道该如何安排做事的顺序了吗？
学生回答：应先做重要紧急的事，再做重要不紧急的事，接着做紧急不重要的事
最后做不紧急不重要的事。
教师指出：这种做法不全对，应先做重要不紧急的事，再做重要紧急的事，接着做紧急不重要的事，最后做不紧急不重要的事。
因为重要紧急的事情都是由重要不紧急的事情转变而来的，这就像远方的大象，看起来很小，让我们放松警惕，当大象跑到跟前时，我们再躲就来不急了。
5.教师总结：
第一种人：每天在做不紧急也不重要的事。
这种人不知道自己到底想些什么，整天“混日子”。
第二种人：每天在做紧急重要的事，天天都像“救火队员”。
这表明其工作效率己成问题，缺乏预见性与计划性
第三种人：每天在做紧急但不重要的事。
整天都看见他们在忙，但是在“瞎忙”，结果是只有苦劳，没有功劳。
第四种人：每天在做不紧急但重要的事。
他们知道什么是最有生产力的事，并且每分每秒都在做最有生产力的事。
这种人是真正顶尖的时间管理高手。
假以时日，必定成功。
五、高效率利用时间的方法和技巧
学生分组讨论，请一位学生做代表，介绍本组的讨论结果，全班分享。
教师及时点评。
教师介绍时间管理大师的经验：目标明确；定计划写清单；设定完成的时间；马上做少抱怨；认真做好不马虎；当日事当日毕；做事有条理；善用零碎时间。
教师总结：孔子曰“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”莎士比亚也说过“时间的无声的脚步，是不会因为我们有许多事情要处理而稍停片刻。
”时间是我们最宝贵的财富。
每个人的时间和精力都是有限的，每天都有许许多多的事情等着我们去做，这就需要我们学会管理时间，有效地利用时间。
六、结束活动：时间连线
waste time 守时keep time 准时
on time 省时
kill time 浪费时间save time 消磨时间。
【四年级】我的时间我做主 优秀记叙文450字
【四年级】我的时间我做主优秀记叙文450字我的时间我做主
平常，家长总是忙于各种杂事，很难抽出时间陪伴我。
所以，我便开始了我的自由时间掌舵之旅。
一周过去，每天我都能抽出一些时间做我喜欢做的事情。
但是，我也深深地感受到了时间的宝贵。
我有时候会因为太投入而迟迟不愿离开，有时候却会因为觉得没意思而把时间浪费在了无聊的事情上。
最难的就是需要去平衡自己的时间。
我是一个爱看书的人，但如果我把全部时间都花在了看书上，那就不太好了。
于是我设定了一个制度，每天看书、写字、做作业以及锻炼身体的时间各为40分钟，这样就不会有太多的浪费和错过了。
最重要的是，我还能有时间去陪伴我的家人。
每一天，我都事先思考好今天要做什么事情，井然有序地执行计划，免去了来去匆匆的感觉。
我经验也越来越多，越来越能明确自己的目标所在，也对时间的掌控变得更为娴熟和得心应手。
此时我的自由时间旅程，变得越来越完美，也让我在成长的道路中更好地认识了时间。
“我的时间，我做主。
”这不仅仅是一句口号，更是一种生活态度，一种积极进取的人生信念。
《我的时间我做主》主题班会课教案
《我的时间我做主》主题班会课教案一、课程说明：时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。
所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。
qb据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。
还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。
进一步探究原因，主要有以下几方面：a．对时间的紧迫感缺少较深体验b．做计划太费时间；c．不知道该如何做计划；d．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高；e．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。
但是关于学习，有这样一个简单的公式：学习成果＝学习效率（方法）×学习时间也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。
学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。
但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。
在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。
青少年的时间管理倾向与自我价值感的研究表明，科学管理时间对于个体的心理健康维护有着积极作用。
而且青少年的可塑性比较强，如果青少年能在中学阶段就得到了有关时间管理的相关训练，趁早加强其时间管理的意识和能力，那么就能更好地适应大学生活甚至社会生活，提高其生活适应水平和自学能力，这对其个人的成长和发展都有着重要的意义。
二、教学目标：（1）认知目标：让学生认识到事情有轻重缓急，做事要有计划，学习要有时间安排（2）情感目标：让学生体会到时不我待的紧迫感，了解到合理安排时间的必要性，了解坚持计划的方法（3）能力目标：让学生学会根据事情的重要程度，合理地安排时间；三、教学重点：让学生认识到事情的重要程度来进行时间安排四、教学难点：如何教会学生体验到时间紧迫，合理地安排好自己的时间，坚持按计划来完成。
我的时间我做主 教案
我的时间我做主教案教案标题：我的时间我做主教学目标：1. 学生能够理解并掌握时间管理的重要性。
2. 学生能够制定合理的时间管理计划，并有效地利用时间。
3. 学生能够培养自律和自我管理的能力。
教学重点：1. 时间管理的概念和意义。
2. 制定时间管理计划的方法和技巧。
3. 培养自律和自我管理的能力。
教学难点：1. 如何培养学生的自律和自我管理能力。
2. 如何帮助学生制定合理的时间管理计划。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 时间管理工具，如计划表、提醒器等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入时间管理的概念，提问学生他们对时间管理的理解和看法。
2. 通过举例说明时间管理的重要性，如合理安排时间可以提高学习效率、减少压力等。
讲解时间管理的意义和方法（10分钟）：1. 介绍时间管理的定义和意义，强调时间是有限的资源，合理利用时间可以提高效率和生活质量。
2. 讲解制定时间管理计划的方法和技巧，如设定目标、列出任务清单、设置优先级等。
分组讨论和分享（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的时间管理经验和困惑。
2. 每个小组选出一名代表汇报讨论结果，并提出问题和困惑。
时间管理工具的介绍（10分钟）：1. 介绍常用的时间管理工具，如计划表、提醒器、时间跟踪应用等。
2. 演示如何使用这些工具，如如何制定计划表、如何设置提醒器等。
制定个人时间管理计划（15分钟）：1. 要求学生根据自己的实际情况制定个人时间管理计划。
2. 指导学生设定目标、列出任务清单、设置优先级，并合理分配时间。
自律和自我管理的培养（10分钟）：1. 强调自律和自我管理的重要性，讲解如何培养这些能力。
2. 提供一些实用的建议和技巧，如养成良好的习惯、设定奖惩机制等。
总结（5分钟）：1. 概括时间管理的重要性和方法。
2. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，并希望他们能够成为自律和自我管理的能手。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和学校中实践时间管理，每周进行反馈和总结。
《我的时间我做主》主题班会课教案
《我的时间我做主》主题班会课教案形成良好的学习习惯按遗忘规律间隔学习:先快后慢避免过度学习(3课余背诵记单词记公式听力(4睡前总结:睡觉前请想想:今天有哪些事情是在适当(不适当)的时间完成的?今天效率最高(最低)的是什么时候?今天的时间利用过程中最大的干扰是什么?今天花了多少时间做了不必要的事情?哪些方面明天要改进的?4、管理时间（10分钟）与上面的内容相联系，掌控了上面的方法后，我们就能最大限度的不浪费时间，但是即使是不浪费时间，我们的时间仍然是有限的，在这些时间内，我们需要学习，休息，吃饭，娱乐等等，那怎样把时间最合理的应用于各件事呢，下面老师再给大家“合理利用时间的六个tips”：(1)定时计划定时将自己要做的事情按照重要与紧急程度制定计划，以便于完成(2)快快行动为什么会有紧急的事情出现呢，是不是正是因为当事情出现的时候，我们没有立即解决，然后这件事就变成了紧急的烦恼我们的事？当你要做一件事时，请尽快地行动，尽快地完成任务，尽量别让它成为“紧急又重要”的事。
(3)为我服务。
当制定好时间表后，有明确的时间安排，就尽量地按照时间表的计划行事，别让一些“紧急但不重要”的事过多地打搅你。
(4)量力而行。
当我们对一件事说“ok”时候，就意味着我么对另一见说“no”，鱼和熊掌不可兼得，我们无法同一时间完成两项任务，因此，当我们要做一件事时，就要在这一时间段放弃另一件事。
不要给自己过多负担，量力而行。
(5)尽力而为任务有轻重缓急之分，如果每一件事情都力求完美，耗尽精力，到头来可能是事半功倍。
(6)一次搞定。
当要做一件事情时，无论多么艰难，也要强迫自己去完成，不要说“明天再做吧”。
（这个tips主要是用一些四字词语方便大家记忆，这部分tips主要是强化前面提到的时间管理方法，另外深化了事情分轻重缓急的概念，）5、智慧启迪――结束部分（5分钟）通过上面的学习，学生了解了应该怎样合理地安排时间，以及应该如何坚持自己的学习时间安排计划，因此，最后再以一个示范性操作演示来再次加强学生对时间管理的认识，并结束本次课程。
我的时间我做主小学作文
我的时间我做主小学作文我的时间我做主小学作文1前天，妈妈给我说了几句话，让我记在心里：时间就是金钱，时间就是生命，时间就是知识。
今天，我要加上一句：时间就是我的学习成绩。
放假这么多天，给我的一个感觉就是：时间过得真快，一天过完了，回头看一下自己的成绩，唉，怎么才做了这么一点事儿，我需要完成的任务还很多，真希望时间能等等我，让我有更多的时间来学习和玩耍，只可惜时间不等人。
哦，我想到了，时间是自己节约出来的。
比方说：我吃饭今天用了1个半小时，不是吧，一顿饭怎么用这么长时间，我太浪费了，所以我决定给自己限制时间，就用半个小时，假如我做到了，我就奖励给自己一朵小红花，超时了我就给自己画一朵黑花。
写作业时，也同样用这种方法，让妈妈来监视，等开学时，和同学们来分享我的花，看看是红花多，还是黑花多？我的`时间我做主小学作文2放假了!放假了!当我一手接过奖状，一手接过教师奖励的棒棒糖时，快乐的寒假生活就开场了。
教师说，这是第一个“双减”后的寒假，我们可以做自己喜欢的事;爸爸妈妈也说，我可以自己安排自己的时间。
我喜欢在击剑馆“打打闹闹”，每次打实战，我就梦想成为那位帅气厉害的三国猛将——吕布，勇战沙场;我喜欢在音乐教室“唱唱跳跳”，每次学新歌，我就梦想成为一名唱歌大王，给大家带来欢乐;我喜欢在写字班“争分夺秒”，只为能多练一会儿毛笔字，感受中国古老的文化，梦想能成为东晋的王羲之扬名中外;我喜欢在家“胡思乱想”，梦想成为大诗人李白和刘禹锡，能把湖面变成镜子、把月亮变成盘子，也能伸手摘星星，还能去织女家做客。
当然，我更喜欢一个人静静地发愣，静静地看动画片，梦想将来也能画一本自己的漫画书。
你一定想问我，你怎么能有那么多的梦想呢?光头强说了，人没有梦想和咸鱼有什么区别!所以，爸爸妈妈，你们别老说我怎么又看动画片了，看动画片也不是一无是处，将来的我也绝不会一事无成。
这个寒假太有意思了，因为我可以做自己喜欢的事。
我的时间我做主小学作文3终于又可以自由驾驭自己的时间了。
我的时间我做主主题教学设计
《我的时间我做主》教学流程图《我的时间我做主》教学设计一、教材分析本课程属于《时间管理》模块，该模块为时间管理技巧讲解。
有研究表明中学生时间管理倾向的形成主要受时间价值感、时间监控感和时间效能感的影响。
时间价值感是指个体对时间的功能和价值的稳定态度和观念，时间监控感是指个体利用和运筹时间的观念和能力。
时间效能感是指个体对自己利用和运筹时间的信念和能力估计。
本课从上述影响因素入手，设置与“时间”竞赛的情境，营造紧张氛围，通过“撕纸”的活动，促使学生体验时间价值，通过情境贯穿的分“身”有术和争分夺秒的主题活动，帮助学生学会时间监控的计划、目标与优先级的确定。
并通过对学生竞赛表现的肯定，增强其自我效能感。
二、学情分析由于高中阶段课程与初中阶段比较，数量和难度的增加，多数高一学生步入高中后，总是感觉时间不够用，甚至很长一段时间陷入“事情永远做不完” 的恶性循环之中。
分析原因，是学生完成学习任务时不注重计划性和持续性所造成的。
高中阶段的学生真正缺乏的不是对时间价值的认识，更多的是苦于寻找不到高效率利用和管理时间的好方法，本课正是在此基础上加以设计和施教的。
三、教学目标1、知识与技能：使学生意识到时间的宝贵，学会珍惜时间；了解时间管理的相关知识。
2、过程与方法：体验自己管理时间的过程，了解区分事情轻重缓急的方法，掌握合理安排时间的方法。
3、情感态度价值观：体会时间的紧迫感，珍惜时间，养成积极的人生观。
四、教学重难点重点：学生自主管理时间的方法难点：帮助学生学会运用“计划”与“目标”来管理时间五、教学过程环节一、课堂引入听口令，大家开始做自己喜欢的事情（在教室里可允许合情合理的事）钟表走一分钟，一分钟后停止做任何事，请同学分享自己的体验-一分钟有多长。
（设计意图：活跃气氛，亲身体验，调动学生积极思考，引导学生“时间”有关的主题。
）郭沫若曾说：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”。
今天我们就谈谈和时间有关的话题。
我的时间我做主
《我的时间我做主》教学设计宜兴市陶都小学龚丽燕【活动目标】1、通过本次活动，使学生认识到时间是宝贵的，时间是一去不复返的。
2、通过本次活动，使学生懂得珍惜时间，讲究效率，并掌握具体的管理时间的方法，成为时间的主人。
3、通过本次活动，使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，使学生更加热爱学习，热爱生活。
【活动重点】使学生认识到时间是相当宝贵的，我们要充分地利用时间，做时间的主人。
【活动难点】使学生掌握具体的管理时间的方法，成为时间的主人。
【活动形式】情境模拟、游戏感受、故事导学、讨论沟通、行为训练等。
【活动准备】1、每人一张彩色长纸条。
2、每人一张珍惜时间卡。
4、每人一张时间计划表。
5、每组一个时间宝匣、时间轴表和事情标示牌。
6、时刻表示表和时间储蓄瓶。
7、多媒体课件。
8、学生每人自行制作一张空白时间书签。
【活动过程】（课前活动：交流关于时间的成语、听听关于时间的歌曲）1、真高兴，能和大家一起上这节心理健康活动课。
今天，就让我们一起来聊聊“时间”这个话题！2、同学们，你们知道哪些与时间有关的成语吗？（光阴似箭、日月如梭、白驹过隙等。
）你有过类似的感觉、经历吗？（周末快乐的时间总是那么短暂；打游戏，看漫画时时间也是一会就过去了；考试时时间也过得比较快……）当时是一种怎样的心情？（开心、高兴等。
）当我们处于开心、高兴的情绪时，总感觉时间过得特别快！3、还有一些成语反映的与这完全相反，有谁知道吗？（度日如年）是啊，那又是怎样的一种心情啊？（非常难受、痛苦。
）你有过类似的经历吗？（急着上厕所时，一直轮不到自己觉得时间过得很慢；被人批评时心里觉得十分难受，很想时间快点过去。
）原来，时间还有那么多奥秘呢！4、今天，老师还给大家带来了一首与时间有关的歌曲——《时间像小马车》，让我们赶紧来听一听吧！会唱的同学可以跟着一起唱一唱。
希望同学们能与老师一起开开心心地度过这四十分钟！好吗？5、学唱歌曲《时间像小马车》。
我的时间我做主
中学生心理辅导课程考试题目：我的时间，我做主姓名：学号：班级：上交日期：且行且思，渐行渐知从方案的制定到实施，我们组每位成员尽心尽力，都花费了不少时间和经历。
这对我们来说是一次很好的实践机会，感觉收获颇多。
首先我们要制定出一份可行的方案。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
我们三人一起，各自提出自己的想法。
一个个排除后，我们最终确定以“时间”为主题。
同时借此次见习的机会，我们选取金华二中高二（12）班作为授课班级。
确定了主题和对象，接下来是做出一份具体的活动方案。
针对“时间”这个主题，活动的选取有着比较大的难度。
我们根据自身经历，想出不少以前自己做过或从电视、书上看到过的活动，然后结合此次活动的实际，对不合适的活动逐一排除，选出“小组pk赛”、“撕纸游戏”等既贴合主题又有趣味性的活动。
此外，我们在网上搜索大量与时间有关的歌曲、视频等，结果却都不太符合要求。
这让我们多少有些失望。
但我们并不灰心，最后终于找到了一个很不错的视频。
这让我们十分兴奋。
准备工作做足以后，我们就开始动笔写方案。
从活动的排序、衔接到教师用语，我们绞尽脑汁，尽可能考虑到每个细节，力求做到整个活动顺畅有序。
经过反复讨论、修改、再讨论、再修改，我们的最终方案终于定稿了，每个人都欣喜万分。
制定好方案，接着就是联系学校。
在这过程中，出现了一点状况，让我们心情有些起伏。
4月20号，我们去金二中找高二（12）班的班主任张老师，并把方案给他看。
我们本想在接下来的一星期把课上好，但张老师说五一以后学生有期中考试，所以五一前都要用做复习。
最后我们商定把时间定在5月12日。
本来以为时间定下来，我们也就安心了。
5月10号，我们打电话给张老师，确定下我们12号是否能上课。
结果他说这天有安排，要到下星期才能上课。
但本周我们必须要把课上掉，因为下周就要作总结。
这让我们不由得着急起来。
于是我们开始打电话找其他学校。
最后我们联系到了八中，但那位班主任说要在第二天就把课上好。
幼儿园我的时间我做主口述日记
幼儿园我的时间我做主口述日记幼儿园，对我来说是个全新的地方。
作为一个四岁的孩子，我刚刚开始接触这个世界，对于幼儿园的一切充满了好奇和期待。
我每天早上七点就要起床准备上学了。
妈妈给我穿上漂亮的校服，梳理整齐的头发，还帮我系上一条可爱的领结。
我看着镜子里的自己，兴奋地笑了起来。
走进幼儿园的大门，我感受到了一股熟悉的气息。
孩子们互相打招呼，老师们笑容满面地迎接着我们。
我融入其中，感到无比温馨和幸福。
每天上午的活动非常有趣。
我们会一起唱歌跳舞，老师们会教我们一些简单的乐器演奏。
我最喜欢的是小鼓，每当我敲响它的时候，就感觉自己是一位小音乐家。
幼儿园还有一个巨大的游乐场，草地上铺满了丰富多彩的玩具。
大家都非常兴奋地玩耍，有的孩子在滑滑梯上嬉戏，有的孩子在秋千上欢快地荡着。
午餐时间是我最期待的时刻。
我很喜欢食堂的菜肴，色香味俱全。
我会和朋友们一起围坐在一张长桌旁，品尝着美食，聊天开心笑声不断。
下午的时间更有趣。
我们会参加各种手工制作活动。
我能亲手做出各种各样的小玩意，比如纸风车、折纸船等。
老师会给我们一些建议和指导，但最后的成品都取决于我们自己的想象力和创造力。
幼儿园还有一个特别的角落，那就是图书馆。
我喜欢在那里翻看各种绘本。
有时候我会选一本喜欢的书，静静地坐在小凳子上，沉浸在故事的世界里。
这个角落给了我一个独处的空间，让我沉浸在阅读的乐趣中。
傍晚时分，家长们陆续来接我们回家。
我看着妈妈的笑脸，觉得自己度过了一个充实而美好的一天。
回到家里，妈妈问我今天在幼儿园都做了些什么，我高兴地向她讲述了一天的经历。
幼儿园，是我成长的起点。
在那里，我学会了与他人相处，学会了分享和合作。
我也发现了自己的兴趣和潜力，慢慢地塑造了自己的独立个性。
在幼儿园，我的时间由我来主宰。
我可以选择参加喜欢的活动，和特别的小伙伴一起探索未知的世界。
我学会了在规定的时间内完成任务，也明白了时间的宝贵。
每一天都充满了快乐和挑战，幼儿园让我充实而快乐地成长。
做时间的主人议论文
做时间的主人议论文做时间的主人议论文1“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是宝贵的，浪费时间就是浪费生命，你们想想，生命是多么宝贵，没有了生命就做什么也没用，既然浪费时间就是浪费生命，那么从现在开始，我们要做时间的主人，把握和珍惜现在的每一分，每一秒，做时间的主人！时间一旦过去了就再也不能回来了，现在在童年的.我们一定要珍惜时间，做时间的主人，好好学习，天天向上！长大以后报效祖国，孝顺父母！俗话说：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”有一些人就是后悔没有好好的读书，没有珍惜所拥有的一切，没有努力学习，没有珍惜时间，不过现在后悔也来不及了。
其实我们要做好时间的主人并不难，只要你不做坏事，多帮助别人一些就可以了。
做时间的主人，从现在开始，我们就要珍惜时间，把握童年的时光。
让我们一起做时间的主人吧！时间十分珍贵，从我们呱呱坠地开始，时间早已悄悄溜走，从不止息。
所谓”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”我们不要浪费时间，也不要一事无成，我们要的是珍惜时间，才能功成名就。
莎士比亚是一位十分卓越的戏剧家和诗人，在他十二岁时只是一位小小的马夫，但是他懂得利用时间，在等待顾客时，趁机在戏院外观看演出，努力揣摩剧情和角色，这也使得他后来的戏剧发扬光大，从一位马夫，变成一位伟大的戏剧家。
他不可能一夕之间就改变得那么快，而是因为他珍惜时利用每一分每一秒，才有今日的丰功伟业，我们要向他看齐，学习他分秒必争的精神。
我本来是一位不懂得利用时间的人，但是直到了来不及，我才知道原来时间十分重要。
在我们的日常生活中有一些时间被我们任意的挥霍掉，我们应该把浪费的时间聚集起来，把它们发挥的淋漓尽致，我们应该要珍惜时间，把握时间、善用时间，让它们发挥最大的功效。
身为小学生的我们，可以利用课余时间，阅读一些课外读物，不但可以增广见闻，也可以或许一些新流行或知识，有人说：”时间是由分秒累积而成的”，善于利用时间的.人，才会得到更好的成绩，”时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总是还会有的。