三(下)扩写文章的技巧
学习扩写教案(含板书及反思)
《学习扩写》【教学目标】1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【教学重点、难点】1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．技法点拨（一）什么是扩写？扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
（二）扩写的基本要求1.忠于原文。
扩写时要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造。
2.找准扩写点。
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。
扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
3.展开想象。
根据确定的扩点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。
4.修改成文。
初稿写成后，要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。
（三）不同体裁的文章，扩写的着重点不同：1.记叙性文章：忠于原文的中心思想和人物形象；补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等2.说明性文章：忠于原文的说明对象；补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍3.议论性文章：忠于原文的观点；进一步补充论据，阐释观点二．文题展示（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。
回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。
不少于3 00字。
提示：1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
2.对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
范文赏析：（原文见课件）点评：习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明也更加清楚明白。
扩句的方法和技巧口诀三年级
扩句的方法和技巧口诀三年级如下：
扩句的方法：
局部扩句法。
即把句子主干放在前面，把定语、状语、补语部分分别写在主干前后。
这些定语、状语、补语都是句子的成分，对扩写后的句子内容起着决定性的作用。
整体扩句法。
就是把句子的主干再添枝加叶，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
在运用整体扩句法扩写句子时，应先确定好扩写的主要内容，然后再根据主要内容确定扩写具体哪些内容，可增加哪些成分。
扩句的技巧：
画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
【小学优秀作文教学设计】扩写-作文教案
十、扩写——抓住重点，添枝加叶【教学要求】1.学习扩写的基本方法和基本要求。
在认真研读原文的基础上，把原文中比较概括的语句扩充为一个有头有尾的故事。
2.培养学生丰富的想象能力，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。
【教学重点】学习扩写的基本方法，在忠实于原文的结构、中心基础上，扩充为一个有头有尾的故事。
【教学难点】扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动，使要表达的情景形象而生动，中心鲜明突出。
【设计理念】扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。
是小学高年级必备的写作基本功之一。
联系这类文章，让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧，然后由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
【课前准备】把教材有关内容制作成课件。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、快乐导航1.同学们，大家好，我们的快乐旅行又要开始了，让我们大声喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长！2.快乐作文课堂是快乐的，同时也是严肃而高效的，我们上课的要求是：快、静、齐。
3.竞赛赛及奖励方法：全班分成2队，自己定队名、口号，进行对抗、闯关夺星，争夺冠军。
（幻灯片4）让我们大声喊出本队的口号。
马上开始我们的快乐之旅——（幻灯片5）二、快乐积累第一关：热身运动——扩词扩句（幻灯片7、8）（设计意图：用小游戏的形式来激发学生兴趣，启发学生思考，让学生理解语文的开放性及灵活性。
）方法：全班分组比赛，看哪组说得多，说得好。
说出一组者获得一星，最后看哪组星多，哪组为胜利者。
1.扩词：（幻灯片9）事例：心→信心→信心百倍→举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶，也更让我们信心百倍！练习：风（幻灯片10）如：风→春风→春风拂面→在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。
扩句：我为句子巧装饰（幻灯片11）A原句：梅花开放了。
的梅花开放了。
如：（雪白、红艳艳、碧玉般；在凛冽的寒风中）B仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束。
小学各类作文写作方法与技巧大全（附范文）
⼩学各类作⽂写作⽅法与技巧⼤全（附范⽂）作⽂是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识⽔平和⽂字表达能⼒。
⼀、半命题作⽂（⼀）写⼈1、掌握⼈物外表描写的⽅法要介绍⼀个⼈，⾸先要把这个⼈的外表特征讲清楚。
外表特征，⼀般指⼈的长相、⾝材、⾐着、动作、语⾔和神态。
描写时，⼀定要写出⼈物的特点。
所谓特点，就是这个⼈与其他⼈不同的地⽅。
2、掌握⼈物⼼理描写的⽅法⽐较细致地对⼈物的思想感情和内⼼活动进⾏描写，称为⼼理描写。
⼼理描写，主要写⼈物的内⼼活动，即⼈物⼼⾥想些什么，尤其要写好⼈物在特定环境中的内⼼⽭盾、⽃争。
⼼理描写有正⾯描写和侧⾯描写两种⽅法。
正⾯描写，也叫直接描写，这是常⽤的⽅法，⼀般有以下三种：⼀是借⽤作者的笔让⼈物倾吐⾃⼰的思想，抒发⾃⼰的真情实感。
常⽤在第⼀⼈称“我”⾝上，《⼗六年前的回忆》就是这种⽅法。
⼆是直接、客观地分析描写⼈物内⼼活动，对⽂章中的⼈物的思想活动及产⽣这种想法的原因等进⾏合理推测。
如《穷⼈》⼀⽂就是这种⽅法。
三是⽤回忆或梦境、幻觉来寄托⼈物的情思。
3、掌握⼀⼈⼀事的记叙⽂的写法⼀⼈⼀事是写作的基本功。
⽤⼀件事写⼈，⼀定要弄明⽩“⼀件事”所包含的意思。
⽤⼀件事写⼈，⼀定要把这件事情发⽣的时间、地点、⼈物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进⾏“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4、掌握⼀⽂⼏事记叙⽂的写法注意：⼀是所选的⼏件事都必须表现同⼀个⼈的同⼀个特点，不能⼀件事表现⼀个特点。
⼆是所选的⼏件事最好不在同⼀个场合，内容不⼤同⼩异，应⼀件⽐⼀件深刻、深⼊。
如《我的伯⽗鲁迅先⽣》中就讲了⼏件事，⼀件⽐⼀件深刻。
（⼆）叙事1、掌握记叙⼀件事的⽅法所谓叙事，就是以完整地叙述⼀件事的发⽣、发展、结局来表达作者的思想感情的⼀种⽂体。
要把⼀件事情写清楚，有三种⽅法：⼀是按事情发展顺序写；⼆是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。
⽆论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
七扩写文章的技巧
二、找到扩充点，充实原文内容
写人：就要从人物的语言、动作、心 理活动等方面展开叙述。
写事：就应该从环境，从事件发生发 展的过程以及事情的结果去充实。
这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬， 一手拾起蚌，笑着说：“今天运气真不错 呀！”
鹬蚌相争
时间 太阳暖暖地照着大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就 在河蚌张开壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来， 伸出长嘴一下子便啄住了它的肉。
动作
河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在
三、想象要合情合理
我们要联系生活，结合自己 的生活经验展开联想，进行具体描 写。
露珠
早晨，金灿灿的太阳慢慢地升起来了。晨风 吹着草 地。
小草醒来了，弯腰向太阳公公问好。看，小草叶子上 的露珠 眉开眼笑地说：“小草，请不要摆动身子，不然 我会掉下去的。”小草疑惑地问：“你是谁？小雨点吗？” 小露珠说：“我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草兴 奋地问：“你是从天上落下来的吗？”露珠微笑地说： “我的家不在天上。”小草又好奇地问：“那你是从地里 钻出来的?”露珠无奈地说：“也不是。我是从地面和花 草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成 露珠，落在你的身上。我还有无数伙伴呢！”
例：晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。
人物是谁？什么是主要情节？主要讲了她怎样的品质？
晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一 会儿小声地朗读课文，时不时地在课文上划些道道；一 会儿在老师发的预习本上作笔记；一会儿翻开身边的字 典，查找生字的准确含义开始”。我拿着袋子，便迫不及待地跑向果园 。苹果树上那一个个红艳艳的果实像害羞的小姑娘一样悄悄地躲在枝叶间，朝 我微笑，又像和我捉迷藏。
2024届高考语文一轮复习专项：扩写技法+课件39张
优秀例文
如果。
人贵有恒
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一
日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意
在勉励自己：做事情贵在持之以恒。如果说成长是一
段走向成功殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一级
阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成功
圣殿。
持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。“不积 跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日 里临池学书的积累、染黑墨池的佳话，王羲之将无法写出 行云流水般的天下第一行书《兰亭集序》；没有练兵场上 稳扎稳打的积累、饱读兵书的基础，骠骑将军霍去病将无 法在战场上所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里对竹 子认真揣摩、留心观察的基础，文与可将难以做到成竹在 胸，挥毫泼墨便成一幅佳作。可见，平日的积累是持之以 恒的前提条件。
优秀例文
重耳跪拜土地
夕日欲颓，崎岖不平的乡间小路上，一行人迤逦而
行。
“当真是天不助我重耳，被迫在外漂泊不提，这几
日在卫文公处屡屡碰壁，如今竟还落到了这样食不饱腹
、寝不安席的地步。”倚在马车上的男子——晋国逃难
在外的公子重耳想到这里，幽幽叹了口气。长期在各国
辗转奔波的逃难生活使众人身心俱疲，今天更是粒米未
1. 找准中心论点：持之以恒。（语段前两句） 2. 找准分论点： （1）持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘 井。（语段第三句） （2）持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。 （语段第四句）
3. 补充论据：历史典故；名言俗语；人物事迹等。 （用以证明分论点）
4. 联系实际谈谈感受。（语段最后两句） 5. 做到：首尾呼应，论据充分，语言流畅，层次分 明。
【要求】①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于 800字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
句子扩写的方法和技巧
句子扩写的方法和技巧句子扩写，即在保持原句核心意思不变的基础上，通过增加修饰、补充细节、运用修辞手法等手段，使句子更加生动、具体、形象。
这种技巧在写作中尤为重要，它能够使文章更加丰富多彩，增强读者的阅读体验。
以下是句子扩写的方法和技巧，希望对您有所帮助。
一、明确句子的主干在进行句子扩写之前，首先要明确句子的主干，即主谓宾结构。
只有明确了句子的核心意思，才能确保在扩写过程中不偏离主题。
例如，“小红读书”这个简单句子，主干就是“小红”和“读书”。
二、增加修饰成分1. 形容词和副词：在名词和动词前面添加恰当的形容词和副词，可以使句子更加生动形象。
例如，“小红认真地读书”，通过添加副词“认真地”，使得小红读书的态度更加鲜明。
2. 定语和状语：在名词前后添加定语，或者在动词前后添加状语，可以补充更多的信息。
例如，“在图书馆里，小红专心致志地读着一本厚厚的历史书”，通过添加定语“厚厚的”和状语“专心致志地”、“在图书馆里”，使得句子更加具体。
三、补充细节在句子中补充相关细节，可以使句子更加完整、丰富。
这些细节可以包括时间、地点、方式、原因等。
例如，“昨天晚上，小红在家里的书房里，借着明亮的灯光，专心致志地读着一本关于二战的历史书”，通过补充时间“昨天晚上”、地点“在家里的书房里”、方式“借着明亮的灯光”等细节，使得句子更加生动。
四、运用修辞手法1. 比喻：通过比喻，可以将抽象的事物具体化，增强句子的表现力。
例如，“小红读书的样子，就像一棵渴望知识的树苗，在知识的海洋里尽情地吸收养分”，通过比喻，将小红读书的情景描绘得更加形象。
2. 拟人：拟人手法可以赋予无生命的事物以人的特性，使句子更加生动有趣。
例如，“那本历史书仿佛在向小红诉说着过去的辉煌与沧桑”，通过拟人手法，使得历史书变得活灵活现。
3. 排比：排比可以增强句子的节奏感，使句子更加有力。
例如，“小红读书，不仅增长了知识，还陶冶了性情，更启迪了智慧”，通过排比手法，强调了读书的多重益处。
扩写作文什么意思
扩写作文什么意思扩写是指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。
大多是一些寓言或小故事。
逸闻主要存有两种形式：一种就是民主自由逸闻型，即为题目中并不规定须要逸闻的地方，由答题者自己选取；另一种就是选定逸闻型，即为在题目中已拖移了须要逸闻的范围和建议。
“扩写”是一种“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
拓展相同体裁的文章，着重点就是不一样的。
拓展议论文和记叙文，必须紧紧围绕中心思想展开；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描绘，都存有很大的拓展和充分发挥余地。
拓展说明文，则必须紧紧围绕事物的特征或者事理展开，应在扩充材料，强化表明方面下功夫，而不必充分发挥想象或运用生硬手法。
材料2:盼望着，星期三的班会课终于走进了！今天我们必须竞选班长，我带着繁杂的心情走进了学校。
又是一阵难熬的过度，时间一分一秒的过去了，我期待以久的班会课终于开始了！老师宣布：“竞选班长的仪式现在开始！”老师讲明了当班长的条件后，环顾四周，老师叫了我的同学xx到讲台上发表自己的演讲。
xx的演说十分精彩：“我会尽全力回去协助班级，使我们的班风越来越不好，每个老师都指出我们班就是最厉害的……只要我能够努力做到的，我一定会回去为班级搞！”而令我赞叹不已。
老师接着把我叫上讲台，我清了清嗓子，向全班同学问好后，开始了我的演讲：“同学们，我一直期盼着能做班长，我要是当上班长，一定会尽力指导同学的学习、劳动，帮助同学提高素养，并且把我们班的体育弄的更上一层楼……希望大家投我一票，谢谢大家。
学习扩写教学反思
学习扩写教学反思【教学目标】1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
【教学重点、难点】1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．技法点拨（一）什么是扩写？扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
（二）扩写的基本要求1.忠于原文。
扩写时要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造。
2.找准扩写点。
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。
扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
3.展开想象。
根据确定的扩点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。
4.修改成文。
初稿写成后，要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。
（三）不同体裁的文章，扩写的着重点不同：1.记叙性文章：忠于原文的中心思想和人物形象；补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等2.说明性文章：忠于原文的说明对象；补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍3.议论性文章：忠于原文的观点；进一步补充论据，阐释观点二．文题展示（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。
回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。
不少于300字。
提示：1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
2.对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
范文赏析：（原文见课件）点评：习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明也更加清楚明白。
扩写作文是什么意思
扩写作文是什么意思扩写是指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。
大多是一些寓言或小故事。
扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。
“扩写”是一种“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。
扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。
扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料，加强说明方面下功夫，而不用发挥想象或运用夸张手法。
材料作文，指的是文字材料作文。
就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。
材料作文的题型特点是：①题目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。
也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。
材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。
从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。
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怎样扩写好文章
添字加词
小红哭了。 小红伤心地哭了。
因为考试不及格，小红伤心地哭了。
因为考试不及格，小红伤心地哭了， 哭得眼都红了。
练练兵
1.小明笑了。
2.小亮在做作业。
3.小刚跑了。
说一说
鹬蚌相争
鹬蚌相争
• 蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴 来啄它的肉，不料嘴被蚌壳夹住了。鹬对 蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就 会晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放你， 明天不放你，你就会饿 死。” 、 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬， 一手拾起蚌，笑着说：“今天的运气真不 错呀！”
畅所欲言
这一星期里最让你记 忆深刻的事情是什么？
一字组词
雨 花 兔
大雨-倾盆大雨
红花-漂亮的红花
小白兔-可爱的小白兔
说一说，练一练。
• 1.天上下起了雨。
炎热的午后，乌云密布的天上下起了倾盆大雨。
• 2.花儿开了。
鲜红美丽的花儿争前恐后地开放了。
• 3.小白兔起来了。
可爱的小白兔伸了个懒腰慢慢地站起来了。
同学们，老师前后所讲的两个故事，你 认为哪一个故事更好？为什么？
扩写
扩写就是把原来简单的短文、片段， 加进一些内容让它的意思；
2.找准扩写重点内容
具体 修辞
扩 写
3.不改变原文中心意思。