人教版道德与法治七年级上册361走近老师教案与反思(2)
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师 教案
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师教案一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊敬老师的重要性，并学会与老师良好沟通的方法。
通过本节课的学习，学生应能理解老师的辛勤付出，更加尊重和理解老师，增进师生之间的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对老师有一定的认识，但可能不够全面，对老师的尊敬和理解程度也不同。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的工作特点，理解尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通的方法。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的人际交往技巧。
3.情感目标：使学生树立尊敬老师的观念，增进师生之间的情感，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通的方法。
2.难点：培养学生在与老师沟通中能够表达自己的想法，尊重老师的态度。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生交流的场景，让学生在实际情境中学习与老师沟通的技巧。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论尊敬老师的表现，促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析：通过分析典型病例，引导学生理解老师的辛勤付出，增强尊敬老师的意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景模拟素材。
2.设计好小组讨论的问题和讨论指南。
3.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、情景模拟等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，让学生来说一说他们眼中的老师。
通过这个环节，激发学生对老师的关注，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材内容，让学生了解老师的工作特点，引导学生认识到尊敬老师的意义。
同时，展示与老师良好沟通的方法，为学生提供学习的目标。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中学习与老师沟通的技巧。
6.1 走近老师 教案-2021-2022学年人教版道德与法治七年级上册
走近老师【本框教材分析】本框题主要引导学生了解教师这一职业，理解老师的不易，并学会尊重不同风格的老师。
本框题包括两个目题的内容，第一目“了解教师职业”，引导学生了解教师是一个古老的职业，而在现代社会已发展成为一种专门职业，明确时代发展对教师提出的更高要求。
第二目“风格不同的老师”，引导学生认识老师呈现不同风格的原因，学会接纳和尊重不同风格的老师。
【核心素养】1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
2.学会接纳不同风格的老师，在日常生活中以实际行动尊重老师。
3.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道不同教师具有不同的风格。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如乐于奉献、爱岗敬业等；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系中民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力目标：能够正确评价老师在学生成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与老师交往、沟通的基本原则。
【教学重点难点】1.教学重点：学会尊重不同风格的教师。
2.教学难点：正确认识教师职业，明确时代对教师的要求。
教学过程一、导入T：上课前老师先考考大家，猜谜语游戏，一支粉笔，两袖清风。
三尺讲台，四季耕耘。
燃烧自己，照亮他人，吐尽最后一根丝，温暖别人。
（打一职业）S：教师T：是的，老师是与同学们朝夕相处的人，我们对老师有着深厚的感情，但是你真的了解所有的老师吗？今天这节课就让我们一起进入新的课题——走近老师。
第一框：了解教师职业T：同学们，人类文明发展千年，中华文化得以代代传承，离不开历朝历代的文化工作者、教育工作者。
说起古时候的教育大家，我们最先想起的就是儒学圣人——孔子。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 教案设计
《走近老师》【教学目标】：情感、态度和价值观目标：1.能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
2.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通。
3.全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
能力目标：1.以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
2.以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
知识目标：1.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
2.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
【教学重点】突破学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
【教学难点】了解老师的不同教学风格和性格特点。
【教学过程】一、导入新课播放《长大后我就成了你》歌曲导入说一说：（1）歌曲中的“你”是谁？（2）听完这首歌，你有什么感受？学生自由表达二、讲授新课（一）、了解教师职业1、探究思考问题：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？学生讨论，自由发言：幼儿园时的老师：像妈妈、像慈母、像姐姐……小学时的老师:像严父、像亲人……现在的老师:像朋友、像伙伴……问题:在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？学生甲：有。
由于年龄不同，我们对老师了解的程度不同。
学生乙：有。
小时候觉得老师无所不能；现在长大了，知道老师也有很多难处。
学生丙：以前觉得老师更像我们的爸爸妈妈，现在觉得老师更像我们的朋友。
与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？学生回答，老师总结:不一样。
有人认为老师比较亲切，有人认为老师比较幽默，也有人认为老师比较严格。
问题：回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们的成长过程中起到了什么作用？学生讨论，自由发言。
教师归纳：教我们学习科学文化知识，教我们做人的道理，指引我们前进的方向，影响我们的人生观和价值观，在我们的心中撒下希望的种子……2.出示材料、图片讨论:教师是个怎样的职业？老师归纳：在古代，“师者，所以传道授业解惑也”；在现代社会，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 教案设计
走近老师教学设计教学目标知识目标通过学习，了解教师职业，明白教师的作用。
尊重老师的“不同”；能力目标通过学习，认识到教师的不同风格，能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
情感目标培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
教学重点了解教师职业，理解教师的作用。
教学难点理解教师的不同风格教学课时一课时教学过程新课引入教师：现在先请同学们思考一个简单的问题：从懵懂无知的儿童成长为一个有为的青年过程，除了父母陪伴以外，我们接触较多的是谁？学生思考回答：老师教师：你对老师了解多少？教师，除了老师这个称谓外，你还知道“老师”有哪些称谓？自古以来，有许多赞美老师的诗词，你又知道哪些呢？学生思考回答，教师明确：关于教师的称谓：老师、先生、园丁、人类灵魂的工程师、人梯……赞美教师的名言诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李随风潜入夜，润物细无声。
教师是人类灵魂的工程师。
每个人心中都有一个好老师的形象，面对不同风格的老师，我们该如何面对？同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
去了解老师的职业、了解老师发挥的作用等等。
新课探究一、了解教师职业探究与分享====教师是古老的职业从小到现在，我们经历了人生成长的三个重要时期，遇到了许多不同的教师：幼儿园的老师：小学时的老师：现在的老师：教师引导学生思考：①老师是做什么的？②如果让你形容遇到的老师，你会怎样描述？③以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化？为什么？④与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？⑤不同时期的老师对你成长起到什么作用？⑥你如何看待身边的老师？你心目中的老师应当是怎样的老师？学生思考回答：（根据自己的理解，言之有理即可）①传授文化知识；教我们做人……②幼儿园老师：多才多艺。
小学老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严,既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……③幼儿园的老师温柔；小学老师亲切；……有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师情境探究型教案 人民版
《走进老师》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。
进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。
怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：感知老师的外貌和个性特征；了解老师的内心世界.教师工作的基本特点及作用；明确教师需要理解,学会尊重教师和正确对待老师的批评.学会巧妙处理老师工作中的一时失误，老师对自己的错怪，甚至是老师的违规行为，学会与老师正确交涉。
2、能力目标：学会用辨证的眼光看待老师的教育,能够通过恰当的方法正确对待老师的批评,增强自己与老师的沟通和相处能力。
3、情感、态度与价值观：感受教师工作的重要性,对教师心存感激,主动增进与教师的感情，学会用实际行动来回报老师,实现师生的和谐相处。
<三>教学的重点和难点：重点：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。
难点：正确对待教师的批评；消除师生之间的隔阂，以积极的方式增进与老师的感情二、学情分析中学阶段，师生关系开始发生一些变化，学生的自我意识有较大的发展，能够开始独立思考，不再完全依赖于老师，老师也不能再把学生看成不懂事的孩子。
这一时期，学生情绪常常多变，易与老师发生矛盾冲突，产生消极情绪，因此提高对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬与批评，减少正面冲突，学会沟通，提高师生交往能力就显得异常重要。
中学的师生关系教育包含两个方面：一是要求学生尊敬老师，尊重老师所付出的劳动；二是老师要进一步提高自身的涵养，以渊博的学识和富有感染力的人格力量来赢得学生的尊重。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-6.1《走近老师》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-6.1《走近老师》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和良好的法治意识。
部编版七年级上册第六单元《走近老师》的内容，主要围绕师生关系展开，通过引导学生理解老师的角色、认识到老师的重要性，以及学会与老师有效沟通，从而建立起和谐的师生关系。
本节课的内容包括：老师的角色、老师的日常工作、学会与老师沟通、尊敬老师等。
这些内容旨在让学生认识到老师在教育教学中的重要作用，理解老师的辛苦和付出，学会与老师建立良好的沟通，尊重和信任老师。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和认知体系。
他们对老师有一定的认识，但可能存在片面或误解。
部分学生可能因为各种原因对老师有抵触情绪，影响师生关系的建立。
因此，本节课需要引导学生正确认识老师，理解老师的工作，建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师沟通，尊敬老师。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够建立和谐的师生关系，形成尊敬老师的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师沟通，尊敬老师。
2.教学难点：学生如何从心理上接受和理解老师，建立起尊敬和信任的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解老师的角色和重要性。
3.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中师生关系的问题，并提出解决办法。
部编版2024七年级道德与法治上册5.1 走近老师【教学设计】
第1课时走近老师教学目标1．了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性，知道教师职业承担的责任。
2．认同老师在个人成长中的重要作用，知道老师正在努力成为“四有”好老师。
教学重点教师工作的特殊性，教师职业承担的责任。
教学难点教师工作的特殊性，教师职业承担的责任。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，开门见山地指出教师的使命，为学习相关内容做好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命【教师活动】教师多媒体展示教材第34页的“生活观察”，并提出问题。
本活动让学生用简短的语言描述自己遇到过的老师，引导学生回顾各阶段老师给自己留下的印象，旨在为下一步学习教师的职业特点、重要使命做好铺垫，构建感性认知。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师活动】教师总结学生的回答，继续提问：说说你对教师职业的认识。
本活动旨在让学生了解教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
【学生活动】学生畅谈自己对教师职业的认识。
【教师总结】教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
“师者，所以传道受业解惑也。
”【教师活动】教师多媒体展示教材第35页的“相关链接”，并提出问题。
本活动呈现古代教育家孔子和近现代教师的代表和楷模陶行知的教育思想，引导学生将教师职业放在历史进程中进行认识，深化对教师在人类文明传承中发挥的重要作用的理解。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
二、教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示两则材料，并提出问题。
联合国教科文组织通过的相关文件和《中华人民共和国教师法》的相关规定具有一定的权威性，能让学生明确教师的职业使命及专门性。
【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行交流、讨论。
【教师总结】教师是履行教育教学职责的专业人员。
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。
他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。
三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。
2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。
2.学会与老师沟通的技巧。
3.建立和谐的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。
2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。
2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。
3.准备角色扮演道具和场景。
4.制定小组竞赛规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。
引导学生认识到与老师交流的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
让学生学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。
通过实践活动巩固所学沟通技巧。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教案 新人教版-新人教版
走近老师教学目标知识目标1.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
2.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标1.以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
2.以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标1.能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
2.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通。
3.全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
重难点突破重、难点:了解教师的职业特点。
突破方法：教师指导学生通过对“相关” (P61)、“探究与分享”（P62、P63)、“阅读感悟”（P62) 等板块中提出的问题展开讨论、交流、研讨，在争辩中突破，让学生实现自我反馈。
这样的安排，既能使学生运用所学的知识去解决实际问题，体验到成功的快乐，又能有效突破“了解教师的职业”这一教学重、难点，从而实现本节课教学目标的达成。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:名句导入。
【设计意图】激发学生学习的主观能动性，化被动为主动。
引起学生的思考，让学生走近老师，了解教师这一职业。
多媒体展示既形象、直观，又能产生特殊的教学效果。
过程：示有关教师的名人名言，如捷克著名教育家夸美纽斯的“教师是太阳底下最光辉的职业”、前苏联教育家加里宁的“教师是人类灵魂的工程师”等名句，引出“教师”这一话题。
2.教师设疑:你了解教师这一职业吗？你喜欢怎样风格的老师？3.学生抢答。
4.教师对学生的回答给予肯定。
导人新课，教师板书。
方法2:启发式导入。
【设计意图】从学生生活的实际出发，提出有关教师的话题，扩大学生的兴奋点，调动学生强烈探究、寻求问题答案的欲望。
过程：师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字？是谁帮助你打开科学知识的宝库？是谁帮助你插上理想的翅膀？生：是老师。
人教版道德与法治七年级上册教案：6.1 走近老师
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【教学重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【教学过程】一、导入新课2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
二、展示预习成果1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
三、新课讲授第一目了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
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第六课师生之间
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】，不迷路！
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
知人者智，自知者明。《老子》
第一课时 原创不容易，【关注】，不迷路！
第二课时 走近老师
教学目标
1、知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
2、能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3、情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
重点难点
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
教学过程
自主学习
带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1.教师职业的内涵是什么?
2.时代对教师的要求是什么?
3.为什么教师风格不同?
4.为什么要尊重老师?
新课导入
诗歌导入
小时候，我以为你很美丽，
领着一群小鸟飞来飞去；
长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
小时候，我以为你很神气，
说上一句话也惊天动地；
长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，
让所有的难题成了乐趣；
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。
小时候，我以为你很有力，
你总喜欢把我们高高举起；
长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
师：诗歌中的“你”是谁？如果让你选择将来从事的职业，你是否愿意成为
一名老师？从同学们的选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定
的认识。我们的这些认识正确吗？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与
我们朝夕相处的老师？这节课让我们一起走近老师。
合作探究
知识点一了解教师职业
1、教师是人类文明主要传承者之一
【活动设计】（1）阅读教材P61相关链接
（2）展示材料：古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。——《师
说》韩愈
【问题思考】（1）如何解释材料这句话？
（2）你觉得什么是老师？
【教师点拨】教师是人类文明的主要传承者之一。在现代社会，教师已发展
成为一种专门职业，对老师的各方面有着严格的要求。
2、现代教师承担的使命
【活动设计】（1）阅读教材P62探究与分享，分小组讨论，达成共识后参与
班级交流。
（2）阅读材料：2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计
桥幼儿园3层教学楼被掀掉顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间
教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，
护住了班上的孩子。120名儿童中有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
【问题思考】你认为好老师应该具有哪些品质？
【教师点拨】时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也
对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有
扎实学识、有仁爱之心的好教师。
知识点二风格不同的老师
1、风格不同的原因
【活动设计】（1）阅读教材P63探究与分享，讨论并回问题。（2）欣赏漫画
【问题思考】（1）比较各自喜欢老师在风格上的差异。
（2）你如何看待这些差异？
提示：（1）有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的
注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有
的注重社会实践教学；等等。
【教师点拨】由于年龄、学识、阅、性格、情感与思维方式的差异，每位老
师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈出不同的风格。
2、如何对打不同风格的老
【活动设计】阅读教材P6方法与技能，思考。
【问题思考】我们应当如何对老师？
【教师点拨】无论什么风格的老师都应该受到尊重。我们要承认老之间的差
异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
3、信息时代还需要老师吗？（拓展空间）
【活动设计】（1）前安排学生阅读材料，阅相关资料，认真思考拓展空间的
问题。(2)在课堂先在组内交流分享。每推荐1名学生准备参加班级交流。
(3)各组出的代表在全班交流分。
【问题思考】面对信息技术日益发展的今天，我们还需要老师吗？
【教师点拨】老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情
感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。这些在网络上是无法实现的。
所以，老师的作用是不可替代。大家在以后的学习生活中要尊重老师，关心老师，
和老师共同度过我们的习生涯。
课堂总结
通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业也知道了不同的老师可能有不
同的风格，无论什么风格的老师，我们都应该接纳。我相信在我们大家的努力之
下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。
板书设计
练习设计
完成本课对应训练
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析
了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就
南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了
一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读
了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢
志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了
鸿篇巨著——《史记》
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人
一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的
书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的
人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的
启迪与深刻的昭示。