二年级上册语文日月潭课文原文
二年级日月潭课文原文
二年级日月潭课文原文
台湾日月潭，位于台中县，是台湾最美的湖泊之一。
它的美丽景色
是无法言喻的。
日月潭四周被山环绕，水面宽阔，宛如一块镶嵌在大地上的宝石。
潭水清澈见底，湖面上荡漾着微风吹动的波纹。
当阳光洒落在潭面上时，湖水闪烁着耀眼的光芒，宛如一面巨大的镜子，折射出周围山峦
的倒影。
除了湖水的美丽，日月潭的周围还有很多吸引人的景点。
比如，位
于湖边的玄光寺，是台湾知名的寺庙之一。
寺庙建筑古朴典雅，庭院
内种满了各种花草。
每年清明节和中秋节期间，这里会举办盛大的庙会，吸引了大量游客前来观光。
此外，日月潭还有许多浪漫的小岛，如拉纳岛、岛后岛等。
坐上游船，沿着湖面漫游，感受湖光山色，仿佛置身在世外桃源般的美景中。
不仅如此，日月潭还是体验台湾原住民文化的绝佳地点。
这里有许
多原住民部落，保留着丰富的传统文化和习俗。
游客可以参观部落，
了解原住民的生活方式、民族舞蹈、传统手工艺等。
而且，日月潭还是台湾重要的水利资源之一。
湖泊周围设有灌溉系统，为周边地区提供均衡的水资源。
这是保持农田生产和生态环境平
衡的重要保障。
总之，二年级的小朋友们，如果你们有机会来台湾，一定要到日月
潭一游。
在那里，你们可以欣赏到迷人的湖景，体验浓厚的原住民文
化，同时还能了解到水利资源的重要性。
希望你们能带着美好的记忆回到家中，并将这份美丽分享给身边的朋友和家人。
二年级上册语文书日月潭课文
二年级上册语文书日月潭课文日月潭是我国著名的旅游胜地，位于福建省武夷山市，海拔1937米，属于武夷山地质公园。
其得名于日光山之泉水，月光山之水浸渍，因而得名日月潭。
日月潭因为其美丽的自然风光，受到了许多游客的喜爱。
潭水清澈见底，环抱着武夷山地质公园，四周绿树掩映，花朵点缀，美不胜收。
水中的倒影仿佛能治愈人们的心灵。
这里的鸟语花香，让人仿佛置身于人间仙境般的环境中。
许多游客来到日月潭，除了欣赏美丽的风景外，更是为了体验当地的风土人情。
这里的村民生活质朴，纯朴的民风让人感受到一种舒适和宁静。
而这种生活方式也让人们慢下来，享受生活的真正乐趣。
作为一个著名的旅游胜地，日月潭也有着丰富的历史文化底蕴。
潭边的古寺、红楼等历史遗迹都是非常吸引人的。
日月潭的名声远扬，吸引了许多文人雅士前来游览，并且创作了许多美丽的诗文。
让这里不仅是一座美丽的旅游胜地，更是一座充满着历史文化底蕴的名胜之地。
在日月潭，游客们可以尽情的感受大自然的鬼斧神工，品味到山清水秀的美好。
这里的风景如诗如画，让人流连忘返。
无论是湖中泛舟，还是山间漫步，都能感受到大自然的力量和魅力。
除了自然风光外，日月潭还有丰富的旅游资源。
这里有着丰富的海产品，许多美味的海鲜都是游客们非常喜欢品尝的。
当地的手工艺品也是非常有特色的，许多游客会选择带一些当地的手工艺品作为纪念。
总的来说，日月潭是一个非常值得一游的地方。
这里的自然风光秀丽，历史文化底蕴丰富，生活气息浓郁。
让人们在这里可以感受到大自然的奇妙之处，也可以体验到不一样的生活方式。
希望越来越多的人们能够来到日月潭，感受这座美丽的旅游胜地的魅力。
初中资料二年级日月潭课文原文及赏析
二年级日月潭课文原文及赏析《日月潭》课文首先介绍了日月潭的地理位置和边上的优美风光，接着介绍了日月潭名称中文名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示出了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
日月潭是国际上台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美好的小岛，把湖水分成两半，东边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地碧波湖水中。
中午，太阳高照，整个壮美日月潭的风光和周围的建筑，都精确地展现在眼前。
要是下要起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片迷离，就像童话中所的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
课文合计五个自然段，依次介绍了集集的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。
首自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。
.第二纹路自然段描写了日月潭的形状，通过五个形象的比喻句：“北边像圆圆的月亮，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”备注了日月潭名字的由来。
第三自然段所写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
日月潭第四自然段讲述了日月潭中午、雨天的景色。
“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗化;“濛濛细雨”、“轻纱”、“朦胧”八个词语点明了雨天日月潭美得宛如康孔县仙境。
在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同炎热给人们带来的不同美感。
最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
日月潭位于台湾省阿里山以北、能较高高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。
日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²(满水位时10㎞²)，水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖岸形状如弯月。
二年级日月潭美在哪儿
二年级日月潭美在哪儿日月潭是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单元的首篇课文。
如下为二年级日月潭课文原文，希望对大家有帮助！日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中市附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫做光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
所以人们称它为日月潭。
清晨，太阳刚刚飘扬，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，迎合了许许多多中外游人。
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。
”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭?为什么?”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。
”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。
”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。
要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
大二中整体认知，认知文意;大二中培育语感;大二中受潜移默化的思想教育和情感的熏陶;大二中累积语言，自学表情言之有物的技巧。
在教学中，我利用多媒体课件，将文本语言还原成为生动得授的形象，使学生陶醉在令人神往的'境界中，对日月潭的风光存有了更多的表象储备，有效率图形了气氛。
然后以读代谈，在多种形式的朗诵中体悟、认知，使学生体会日月潭的旖旎风光。
其中第三、四自然段就是朗诵的重点，通过朗诵，抒发出来相同时间，相同天气景色的变化。
二年级上册语文日月潭课文及知识点
二年级上册语文日月潭课文及知识点二年级上册语文日月潭课文日月潭是我国台湾省大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
小学二年级语文《日月潭》知识点字：湖、潭、薄词：附近、茂盛、碧绿、倒映、清晰、朦胧、风光秀丽、名胜古迹重点句子：1、日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
2、清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
3、中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
4、日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
主要内容：《日月潭》首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
二年级上册语文日月潭【练习题】一、写一写二、我会填1、日月潭在()台中附近的()上。
2、小岛把湖水分成两半，北边像()太阳，叫();南边像()月亮，叫()。
3、日月潭()，吸引了()。
三、写词语隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽____________________________________________点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多中外游客山清水秀____________________________________________【思维拓展】一、比一比岛()纱()绕()建()迷()鸟()沙()烧()迈()迹()二、小导游。
小学二年级语文《日月潭》原文及教学设计
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》原⽂ ⽇⽉潭是我国台湾省的⼀个湖。
它在台中市附近的⾼⼭上。
那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。
⽇⽉潭很深，湖⽔碧绿。
湖中央有个美丽的⼩岛，叫光华岛。
这个⼩岛把湖⾯分成两半，北边像圆圆的太阳，叫⽇潭；南边像弯弯的⽉亮，叫⽉潭。
所以⼈们称它为⽇⽉潭。
清晨，太阳刚刚升起，湖⾯上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和⼭上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖⽔中。
中午，太阳⾼照，整个⽇⽉潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细⾬，⽇⽉潭好像披上轻纱，周围的景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。
⽇⽉潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游⼈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》教学设计 学习⽬标： 1、识9个⽣字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课⽂，感受⽇⽉潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早⽇实现统⼀的愿望。
教学过程： ⼀、创设情境，导⼊ 新课 播放课件，边讲解⽇⽉潭的地理位置和风光。
让学⽣产⽣兴趣，投⼊学习。
⼆、读⽂识字 1、⾃读课⽂，注意读准⽣字。
⾃⼰觉得难读的句⼦，标个记号。
2、多读⼏遍没读通的句⼦，再听听学习伙伴是怎么读的。
3、出⽰带⽣字的句⼦，让学⽣选择读。
A、那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、湖⾯上飘着薄薄的雾。
C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖⽔中。
D、周围的建筑清晰地展现在眼前。
E、景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。
4、⾃主识字展⽰与交流。
出⽰⽣字，⿎励学⽣⽤不同的⽅法识字，可以是以熟字带⽣字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提⾼学⽣认识事物的能⼒和⼝头表达能⼒。
小学二年级语文《日月潭》原文、教
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知
1、请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
小学二年级语文《xx》教案
（五）结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。
小学二年级语文《xx》教学反思
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是பைடு நூலகம்生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
3、指导朗读。
二年级上册第十课日月潭课文
二年级上册第十课日月潭课文日月潭日月潭位于台湾台中市南投县，是台湾最大的淡水湖，也是台湾著名的旅游胜地。
日月潭有一个传说：很久以前，有一位神祗把他的宝剑投入湖中，湖水因此变成了日月潭。
日月潭有一个独特的景观，它有一个宽阔的湖面，湖面上有一些大型的岛屿，湖中有一些小岛，还有一些小山丘，湖面上的景色美丽动人。
日月潭还有一些游览景点，比如台湾最大的瀑布——日月潭瀑布，还有一个叫做“七星潭”的小湖，这个小湖有七个小岛，景色秀丽。
日月潭是一个美丽的地方，每年吸引着许多游客前来观光旅游。
Sun Moon LakeSun Moon Lake is located in Nantou County, Taichung City, Taiwan. It is the largest freshwater lake in Taiwan and a famous tourist destination.There is a legend about Sun Moon Lake: a long time ago, a god threw his sword into the lake, and the lake became Sun Moon Lake.Sun Moon Lake has a unique landscape. It has a wide lake surface with some large islands, some small islands and some small hills. The scenery on the lake surface is beautiful and moving.Sun Moon Lake also has some tourist attractions, such as Taiwan's largest waterfall - Sun Moon Lake waterfall, and a small lake called "Seven Star Lake". This small lake has seven small islands, and the scenery is beautiful.Sun Moon Lake is a beautiful place, attracting many tourists to come for sightseeing and tourism every year.。
日月潭课文
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二年级上册日月潭课文背诵
二年级上册日月潭课文背诵
日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里，群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前：静静的湖水托着蓝天，蓝天下耸立着又高又绿的山；那潭水像一面大镜子，把周围的景物都照得清清楚楚。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭的水很深，湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
所以人们称它为日月潭。
到了晚上，月亮和星星倒映在水面上，一阵微风拂过，水面就泛起了金色的波浪。
站在湖边，使人感到多么舒服啊！
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。
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二年级上册语文日月潭课文原文日月潭原文
：吴壮达
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》教材分析
《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册课文，是一篇写景的`短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。
第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。
第二自然段描写了
日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”写明了日月潭名字的由来。
第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。
“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。
在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
课文中配有一幅日月潭风景的照片，帮助学生更好的理解课文。
简介
吴壮达（1911—1985），原籍广东省莞城墩头街，1911年8月出生于澳门，翌年，回莞居住。
1932年在中山大学附中高中毕业，是年夏，升入中山大学文学院社会系。
因其酷爱研习地理，故兼修理学院地理系各项课程，1936年夏毕业于中山大学社会学系和地理学系。
曾任湖南省立农业专科学校讲师，其时国家政治腐败，经济萧条，毕业后只谋得在广州芳村小学代理教师职务。
不久，其父在莞病逝，壮达离职回莞，失业。
至l939年春，邑人李杨敬任湖南省民政厅长，壮达被荐往湖南谋职1942年，经吴尚时介绍，到广东连县任广东省立文理学院史地系副教授，讲授“地学通论”、“中国地理”等课程。
1944年任中山大学法学院副教授，讲授“经济政治地理”、“边疆问题”。
之后任吉林长白师范学院史地系教授。
1947年秋，壮达应台湾省立农学院之聘，任地理学教授。
在台湾任教期间，得以对台湾地理作实地考察，积累了不少资料，为其以后从事台湾地理研究提供有利条件。
在台任教只一年，1948年秋，应聘到广西南宁师范学院史地系任教授。
解放后，1950年3月调广州，任广东文理学院（后改为华南师范学院）地理系教授兼系主任及地理研究所所长，至1985年病逝，垂35年。
这期间是吴壮达获得学术成就及荣誉时期。
他在“华师”先后开设外国经济政治地理、中国地理、世界地理、台湾地理、苏联地理等课程，同时致力于台湾地理研究，著有《台湾》、《台湾地理》、《台湾的开发》、《台湾省农业地理》等书，对台湾的自然环境、经济状况、城市、交通、民族等方面提供了系统而宝贵的资料。
他还应邀参加了《辞海》1979年修订版的编纂工作，《中国大百科全书·地理卷》、《中国农业百科全书·林业卷》、《中国名胜辞典》的编纂工作，并任《中华人民共和国地名词典》（台湾省卷）主编。
吴壮达毕生致力于地理教育事业和地理学研究工作，曾任广东省政协委员，历任广东地理学会理事、台湾省地理学会理事、中国地理学会经济地理专业委员会委员、广东省高等学校科学技术研究成果评审委员会委员、全国经济地理科学与教育研究会顾问等职。
1985年8月25日在广州病逝。