人音版小学音乐五年级上册《小白船》课堂观察随笔以及课堂总结
音乐课小白船教学反思
音乐课小白船教学反思音乐教学是教师与学生共同参与,表现和享受音乐的过程。
下面是为大家准备的音乐课小白船教学反思，希望大家喜欢!音乐课小白船教学反思范文篇1《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。
描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮展开想象。
学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。
在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。
最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
音乐课小白船教学反思范文篇21、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。
通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。
音乐课小白船教学反思
音乐课小白船教学反思作为一名小学音乐老师，在教学中我发现小白船这首歌曲经常被用来教授音乐知识和培养学生的音乐兴趣。
然而，在进行这项教学任务时，我遇到了一些挑战和困惑。
首先，小白船这首歌曲的曲调简单、旋律单一，对于经验欠缺的学生来说，可能很容易上手。
然而，由于其单一的旋律，学生可能难以感受到音乐的丰富性和多样性。
因此，在教学过程中，我应该引导学生去发现和感受音乐的多样性，帮助他们培养对音乐的独立思考能力。
其次，小白船这首歌曲的歌词简单易懂，不仅有助于学生理解和记忆歌曲，同时也方便他们进行表演和演唱。
然而，过于简单的歌词可能会让学生对音乐的表达能力和创造力的发展受到限制。
因此，我需要在教学中引导学生去思考和探索歌曲的内涵，培养他们的艺术表现能力和音乐创造力。
此外，在教学过程中，我发现小白船这首歌曲的教学内容主要集中在歌曲的演唱、节奏和基础乐理知识等方面，忽略了音乐的其他要素。
音乐是一门综合性的艺术，它不仅包括旋律和节奏，还包括和弦、和声、音色等方面的内容。
因此，我应该在教学中引入更多的音乐元素，提供更多各方面的音乐知识，帮助学生全面理解音乐，提高他们的音乐素养。
此外，我还发现在使用小白船这首歌曲进行教学时，存在着过于依赖教材和教具的问题。
尽管教材与教具在教学中起到了重要的辅助作用，但过度依赖教材和教具可能会让学生沉溺于填鸭式的学习和死记硬背，影响他们的创新思维和学习兴趣。
因此，我需要在教学中灵活运用不同的教学方法，结合音乐材料和实际情境，培养学生的自主学习和创造能力。
综上所述，小白船这首歌曲是一首简单易学的音乐作品，但在教学中我发现了一些挑战和困惑。
因此，我需要在教学中引导学生去发现和感受音乐的多样性，培养他们的艺术表现能力和音乐创造力；在教学中引入更多的音乐元素，提供更多各方面的音乐知识，帮助学生全面理解音乐；灵活运用不同的教学方法，结合音乐材料和实际情境，培养学生的自主学习和创造能力。
只有这样，才能更好地教授小白船这首歌曲，并培养学生对音乐的兴趣和能力。
小白船教学反思5篇
小白船教学反思5篇大家在动笔写教学反思之前，必须认真分析教学过程，老师在动笔写教学反思前，一定要认真思考在教学期间的种种情况，下面是本店铺为您分享的小白船教学反思5篇，感谢您的参阅。
小白船教学反思篇1《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。
描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮展开想象。
学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。
在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。
最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而比较则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
小白船教学反思篇2《小白船》是一首在我国流传的朝鲜民谣。
歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。
在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。
《小白船》课后反思
《小白船》课后反思
《小白船》是一首在我们国家流传的朝鲜民谣。
歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。
在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。
歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。
动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。
歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。
教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来。
孩子们都能描绘出一幅幅色彩斑斓的图画。
不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，老师不必强求一致，能够让孩子张开想象的翅膀，无拘无束地自由飞翔。
我只从中引导他们试唱两种方法，用他们自己的想象，创造自己的音响效果，从中体会创造，想象和演唱的乐趣。
在教学中老师还应给学生发挥创造的机会，激发创造的热情，讲述一个故事，吟咏一段歌词，请学生为一首歌想象编创动作，或启发学生在生活中寻找节奏，或根据节奏编几个小节的旋律，或给几个音加上节奏，或让学生填写旋律，咬尾接龙，或通过乐器的演奏，在音响流动的同时在自己创造的音响中切身体验感受其形式美内容美进而创造美。
总来说之乐中寓教培养儿童的想象力创造力能够从多方面入手，能够在音高.音准，力度、速度，节奏训练中，在探索音色训练中,在器乐、合唱教学中，在欣赏、律动教学中让儿童自己去探索音乐，感受音乐，学习音乐，创造音乐，达到培养想象力、创造力，开发智力的目的。
音乐课小白船教学反思
音乐课小白船教学反思在音乐课上，我一直都是个小白船。
我不懂读谱，也不会弹奏任何乐器，更不用说唱歌了。
在音乐课上，我总是感觉自己像是被丢到了大海里，完全无助，无法应对。
首先，我觉得问题出在对音乐的兴趣和理解上。
我一直以来都没有对音乐产生过浓厚的兴趣，也没有深入地学习过它。
对我来说，音乐就只是一种娱乐方式，没有什么实质意义。
因此，我对于音乐课的学习也缺乏动力和积极性，总是处于被动的状态。
这样的心态导致了我在音乐课上的学习成果不尽如人意。
其次，我觉得自己在音乐课上对自己过高的要求也是一个问题。
因为我从小就没有受过专业的音乐训练，所以我觉得自己不应该在音乐课上表现得太差，不应该成为一个被老师和同学嘲笑的对象。
因此，我一直都试图在音乐课上表现得很好，努力弥补自己的不足。
然而，这种过度的要求只会让我感到更加沮丧和失望。
我发现自己根本无法达到自己对音乐的要求，这让我产生了对音乐的抵触情绪，进一步加深了我的困境。
最后，我觉得我在音乐课上缺乏耐心和毅力也是一个问题。
因为我觉得自己对音乐没有天赋，所以在面对一些困难和挫折时，我往往选择放弃或者逃避。
我没有意识到学习音乐需要时间和坚持，需要不断地练习和努力。
我总是抱着一种“一蹴而就”的心态去学习音乐，结果只能事倍功半。
综上所述，我在音乐课上的困境主要是出在对音乐的兴趣和理解上，自己对自己过高的要求以及缺乏耐心和毅力。
如果我能够改变这些问题，我相信我在音乐课上的学习成果会有所提高。
首先，我需要培养对音乐的兴趣和理解，了解音乐的魅力和意义。
其次，我需要调整自己对自己的要求，不再过于苛求完美，接受自己的不足。
最后，我需要培养耐心和毅力，相信自己通过不断的努力和坚持可以克服困难。
总之，音乐课小白船教学反思让我认识到了自己在音乐学习中存在的问题和不足。
通过反思，我将努力改变自己的学习态度和方法，提高自己在音乐课上的学习成果。
希望在未来的音乐课上，我能够成为一个能够与音乐相契合的大帆船，顺风顺水地航行。
音乐课小白船教学反思范文（2篇）
音乐课小白船教学反思范文1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。
通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。
我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。
由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。
2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。
措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。
音乐课小白船教学反思范文（2）随着世界的进步和发展，音乐教育在学校中的地位逐渐受到重视。
作为一位音乐课小白船教学者，在过去的教学经验中，我发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
以下是我对自己的教学进行的反思，希望能够提高音乐教学的质量。
首先，我意识到自己在课堂管理方面的不足。
在教学过程中，我时常发现自己无法有效地管理学生的注意力，导致他们在课堂上分心或者不专心。
这反映了我对课堂管理的掌控能力不足。
为了解决这个问题，我需要加强对学生的引导和激励，以及对课堂活动的组织和规划。
同时，我也需要了解学生的兴趣和特点，根据他们的需求来设计合适的教学内容和活动，使他们能够积极参与到课堂中来。
其次，我要反思的是自己在教学方法和教学工具上的不足。
在音乐教学中，我过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作和实践能力的培养。
这使得学生们往往感到学习乐理知识是一件枯燥无味的事情，缺乏实际应用的机会。
因此，我需要采取一些更加生动和活泼的教学方法，如利用音乐游戏和故事等方式来激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维和实践能力。
同时，我也需要加强对教学工具的运用，如使用幻灯片、音乐软件等，来增强课堂教学的多样性和互动性。
2023年小白船音乐教学反思9篇
2023年小白船音乐教学反思9篇小白船音乐教学反思1《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的呈现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星绚丽的银河里穿行，在彩云漂移的天国里游玩。
描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。
在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮绽开想象。
学生们经过片刻的思索后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来观赏一首小挚友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小挚友坐在月亮船上在银河中穿行，望见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。
在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。
最终再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的'美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，须要在反复比较中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能达到更好的教学目的。
小白船音乐教学反思2《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。
这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美妙奇妙的意境。
艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、学问传授，而忽视学生感悟、情感的生成与发展，音乐教化应当遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教化过程中的重要作用。
《小白船》反思
《小白船》反思《小白船》是一首朝鲜童谣，3/4拍，我上的第二课时。
该课有以下几个亮点：1：通过本课的学习，能学会自由运用三拍子的伴奏型为歌曲伴奏。
培养了学生创新意识和独特的创造行为。
2：让学生自己为乐曲设计伴奏型。
3、知识拓展方面，让学生自己为其它唱过的歌曲伴奏。
不足的有以下几点：第一，学生在用笛子伴奏时，没有把音量调低，有点抢了主旋律。
第二，我与学生间的交流不是很多，相互间的互动也应该有所增加。
第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲吹奏表演中让自己随音乐放松，学生还是太紧张。
表演方面还应该想更多的办法。
第四，合作能力要重视和加强器乐教学，使学生感受加上伴奏的丰富表现力，尽早建立与合作演奏的经验，培养群体意识及协调合作能力。
合奏是由许多人共同完成一首歌曲的演绎,合奏效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平,而需要集体的相互配合协作。
学生合作能力的好坏将直接影响到合奏的效果。
分声部已经练习到了一定的程度，学生们对声部旋律已经比较熟悉，于是我决定让学生合起来练习，可是，最后听到的结果却不是整齐和谐的、具有美感的声音，而是一场音量的比赛。
说起来，各声部的同学倒是很“齐心协力”，我们能清楚地听到他们的旋律，但是因为他们都抱着一种“超过对方声部”的心理，才演绎了这样一场“比赛”，事实上，这个现象说明合奏中学生的合作意识还没有很好地形成，因此，在今后学生接触合奏的过程中，我让学生明白，我们合奏中有小团体，也有大团体，小团体是每个声部，大团体就是我们整个班。
我们的关系是朋友，而不是敌人，在这样的意识渗透中，逐步地培养学生的合作意识，提高合作能力，促进学生合奏水平的提高。
第五，最后的大合奏是本课的重难点，考虑到学生在这方面训练较少，我除了反复让学生听琴模唱，等到学生对于主旋律伴奏基本没有问题之后，再进行合练，但是在合奏时稳定性还是不够好，通过这节课的尝试，我认为学生的音乐素养还有待提高，这一项任务是要经过长期的训练才能达成的。
小学音乐_小白船教学设计学情分析教材分析课后反思
《小白船》教学设计教学目标：1、体验歌曲的童真童趣，感受歌曲优美、幻想的意境、激发学生对美的追求和探索，热爱科学和大自然、激发对宇宙浩瀚太空的幻想和探索。
2、用情境教学法，示范教学法等方法学习歌曲，掌握正确的发声方法，能用高位置、优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
3、掌握歌曲的3/4拍的节拍特点，在歌曲中运用固定节奏型为歌曲伴奏，在打击乐律动中掌握三拍子的基本节奏型为歌曲伴奏、体验歌曲中小船儿摇曳的音乐形象。
教学重点：1、唱好二声部合唱《小白船》。
2、打击乐律动体验歌曲三拍子的节奏。
教学难点：用打击乐为三拍子乐曲伴奏、二声部合唱并有感情地演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、口风琴、打击乐器教学过程：一、组织教学课前律动（同学们好，老师想邀请你们一起音乐律动，好吗？）二、图片道具导入1、同学们，今天老师给大家带来了几位好朋友，大家看看它们是谁？出示道具2、揭题：今天它们一起为我们带来了一首好听的朝鲜童谣《小白船》。
三、聆听歌曲1、初听教师范唱歌曲，体会歌曲的情绪和速度。
2、复听歌曲，感受节拍。
并听听歌曲分为几个乐段？（生随老师一块跟音乐拍击歌曲的节奏）第一段：认真聆听第二段：“X X X”拍手和拍肩四、学唱歌曲（一）学唱第一乐段1、简谱视唱环节，师弹琴伴奏，生唱。
2、加入歌词试唱。
3、感情引导，有感情的演唱。
（二）学唱第二乐段1、用“lu”模唱歌曲的第二乐段主旋律。
2、加入歌词试唱，注重歌曲的舒缓柔美的情感表达。
3、第二声部教学：（1）师用口风琴伴奏，生用哼鸣音哼唱第二声部。
（2）把学生分为两声部。
高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。
（3）在教师指导下二声部合成(注意二声部的和谐)。
（4）有感情地富有想像地完整演唱歌曲。
五、创编活动乐器伴奏1、出示铃鼓和三角铁，分小组交流讨论乐器的伴奏学生分两组，一组三角铁及拍腿，另一组串铃及拍手和摇手，为歌曲伴奏。
六、课外扩展欣赏朝鲜民歌：阿里郎和桔梗谣七、总结，下课。
小白船教学反思
小白船教学反思小白船教学反思范文（精选4篇）作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的小白船教学反思范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小白船教学反思1 《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入美好的夜空，再通过教师的范唱让学生聆听，通过几次的欣赏让学生感受到《小白船》优美、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。
提高了学生欣赏音乐的能力。
在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。
歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。
最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。
当然这堂课还有不足之处：中年级学生不同于低年级学生，低年级学生年龄还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。
小白船教学反思2 《小白船》这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。
描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
这是五年级的孩子第一次体验双声部合唱，首先，在学生聆听的过程中，我引导他们仔细听双声部的感觉，看他们能不能听出来是两个声部在演唱，然后分声部分别演唱高低两个声部的旋律，在初次合唱时，大部分二声部的同学随一声部的旋律唱了起来，我随即加入二声部，让他们直观的感受双声部演唱的感觉，孩子们有了兴趣，为了避免被其他声部代跑，孩子们捂上耳朵来演唱，最后，不同的声部掌握了自己的旋律，感受了双声部合唱的美妙体验。
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人音版小学音乐五年级上册《小白船》课堂观察随笔
以及课堂总结
小白船课堂观察随笔以及课堂总结 《小白船》是一首在我
国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与
探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮
船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。
艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授，而
忽视学生感悟、情感的生成与发展，音乐教育应该遵循艺术本身规律，
充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。
通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式
和基础。
也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐
趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力
的发展。
这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、
表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺
术潜能。
在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课
件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。
用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。
孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感
受音乐。
在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会
二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更
能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。
歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进
入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在
教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论
来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最
好的效果。
本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重
点。
我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图
片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向
月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。
最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听唱演画步步
结合。
从学生的反映来看也达到了预期的效果。
这堂课比较成功的地方应该有两点，第一，我这节课为学
生们创设了一种 意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验
和表现歌曲的诗情画意。
课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变
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成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。
第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参
与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不
到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，学生与老师之间的
交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强；第三，学生动得不
够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应
该想更多的办法。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的
过程，而比较则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象
性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，
获得新的认识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学
目的。