五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog is it Part B课时1∣人教(PEP)
人教版(PEP)五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it PartB Let's
1 / 2 PEP Book 6 Unit 5 Whose dog is it? PB Let’s talk
教学目标与要求
1.能理解Let’s try中的听力内容， 完成听力题目。
2.能听、说、读、写句型“Is xx doing xx? ”并且能够做出回答：“Yes, XX is. /No, XX isn’t. XX
is doing XX.
重点 1. 掌握重点句型及回答。
难点 1. 掌握现在进行时的基本用法。
教具 单词卡、图片、录音机、课件
Preparation准备活动
（一） Let’s sing
播放歌曲《animals, animals are everywhere》,老师示范唱，之后学生跟唱。
（2）Let’s review
教师带领学生一起复习上节课所学新单词。
(3)Free talk
请学生根据图片用进行时态自由对话。
Presentation新知呈现
1.出示幻灯片5， 大家与Fido见面，引出句子Can I play with him now? 教师带读此句话并解释。
2.出示幻灯片6-7，利用找一找的游戏，学习句型：Where is Fido now? He’s in the kitchen. 教师带读之后，请学生根据图片操练。
3.出示幻灯片8-9，学习句型Is he drinking water? No, he’s eating. 教师带读之后，请学生根据图片进行操练。
4.出示幻灯片10-13，请学生欣赏动画，并回答问题。
8.出示幻灯片14，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。
Practice巩固练习
1.请学生大声地自读对话3分钟。
2 出示幻灯片15-16，请学生填出横线内容。
2 / 2 3 出示幻灯片17，请学生完成Let’s try练习。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are
these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。活动Ask and find out基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 Whose dog is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Unit 5 Whose dog is it谁的狗
课题 Unit 5 Whose dog is it ？
主备人 任锦霞 课时安排 6 课时
教学目标 1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine
教学重、难点 1. 能准确的读出和写出新的单词。
2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog
is yours .
教学准备 教学课件、单词卡片。
预习题设计
教 学 过 程
第 一 课 时
累计课时 第 1 节 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
Step1 :Greetings and Warm-up
Free talk:
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words : his, her, their, our,
my)T: Read after me :his book, her pen, their
dog , our cat, my book.
S: his book, her pen, their dog, our
cat ,my book.
2.T: Do you have a pet ?
3.T: Look at this picture , This is Mike’s
dog. This is his dog . The dog is his .
Ok, Everybody, follow me “his “
S: “his “
Use the same way to learn other words :
Let’s sing: the old hat
2023年人教版(PEP)五年级英语下册Unit5 Whose dog is it PartA le
1 / 4 PEP Book6 Unit5 Whose dog is it? Part (A) Let’s talk
教学目标与要求
1. 听录音完成Let’s try的练习题.
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ?
There is a picture of Shanghai . Whose is it ?
重点
句型：Whose is it?It’s ...
难点
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s sing.
2. Review sentences :
T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片)
T: It’s her book. S: The book is hers.
T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)
教学环节 师生活动
2 / 4 Presentation新知呈现
1.Let’s try.
教师播放Let-s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
教师再次播放Let -s try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture?要求学生根据所听到的的内容回答。
2.Let’s talk
(1)敦师播放Let -s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：
①Which picture is Chen Jie's?
②Whose is the picture of Beijing? Whose is it?
③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?
五年级下册英语Unit5-Whose-dog-is-it
五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?
（Part B.Let’s learn &Let’s play） 教学设计
教学目标
知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。;
技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。
教学重难点
重点： 掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping,
eating, playing音形义及句型Is/Are…V+ing? Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t.
难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
教学准备
1.分类拼接句型词卡 2.教学图片单词卡
3. 多媒体课件 4.奖励卡贴，明信片
教学过程
Warm-up
Greetings
T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you!
Ss:…
T： First, let's enjoy the music. Please look at the animals in the video. 激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。
Presentation
step1.学习单词
T:（出示音乐当中出现的动物图片)， Look！ This is a dog.Is the dog
climbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping,
人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B 教学设计
精品 Word 可修改 欢迎下载 小学五年级英语教研课教案
五年级下册第5单元 课题 Unit 5 Whose dog is it？ B Let’s talk 课型 对话课
执教教师 葛南飞 评课教师
教
学
目
标 1、能够理解对话的意思。
2、比比谁能够用正确的语音语调朗读对话。
3、能听懂、会说、会认读核心词汇drinking water, eating; 能听懂What is he doing?
He is V-ing
4、能掌握核心句型Is he V-ing? Yes, he is./No, he isn’t.并能在情境中运用。
教
学
重
难
点 （1）能听懂、会说、会认读核心词汇drinking water, eating;
(2) 能掌握核心句型Is he V-ing? Yes, he is./No, he isn’t.并能在情境中运用。
（3）能理解take sb. to sw.
教具
准备 课件
教 学 过 程 评议分析
Step1: Warm up & Revision
1, Enjoy a song: what can you do ?
2, Review the verb
T: Look, it’s my cat, Mike. What is he doing?
S: He is …
(复习V+ing, sleeping, drinking, eating)
T: Now let’s chant!
Step2: Presentation
1、 引出Fido
T: It is a Jiwawa, do you know whose dog is it?
T: It’s Chen Jie’s.
(呈现try中的三幅图)
T: Now can you guess Where is Fido? Now let’s listen and tick
人教pep版五年级下册英语Unit 5 Part A说课稿
Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿
一、 说教材
教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose
dog is it？Part A部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。这部分的内容是新教材新编排的内容。新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our,
his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标
1. 教学目标：
五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代
词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标：
能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’s my dog，The dog
is mine. Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。
Unit5WhosedogisitPartALet'sspell(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? 教案
第三课时(A . Let’s spell)
教学目标 1. 掌握字母组合ng和nk的发音规则，并能正确朗读Let’s spell部分的例词；完成Let’s spell部分的相关练习，了解动词ing的用法。（语言能力）
2. 通过自主探究，发现并归纳语音规则。（思维品质）
3. 对英语学习有兴趣，积极参与课堂活动并能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。（学习能力）
教学重点 能总结Let’s spell部分字母组合ng和nk的发音规则，并能正确朗读Let’s spell部分的例词。
教学难点 掌握字母组合ng和nk在所给例词中的发音规则。
教学过程 设计意图
Step 1 Warmup&Lead in 歌曲导入，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性。 ➢ Greetings.
T: Hello! Boys and girls! Wele back! Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
➢ Lead in
教师播放视频《Phonics Song》，全班拍掌齐唱。
Step 2 Presentation&Practice
故事情景创设，引出本课时所学的语音Read, listen and chant.
1. 学习字母组合ng在单词中的发音。
（1）情景引入含有字母组合ng的单词long，sing，ring和young。
T: (课件出示女孩的图片)Let’s meet a new friend Lily. Is she young or
old?
Ss: Lily is a young girl.
T: Does she have short hair?
Ss: No. She has long hair.
教师板书单词young和long。
T: What can she do? Let’s have a look!(课件出示小女孩正在骑自行车的情景)
2022年人教pep版五下册Unit 5 Part A说课稿
Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿
一、 说教材
教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose
dog is it？Part A局部,本节课的课型是词汇和会话的整合课。这局部的内容是新教材新编排的内容。新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此根底上学习和运用语言。〞
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our,
his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。其次是稳固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及答复Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及答复Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标
1. 教学目标：
五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：
〔1〕知识目标：
能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’s my dog，The dog
is mine. Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。
PEP五年级英语下册 Unit 5 Part A 教案
英语 五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? Period 2 Content A Let’s learn Look, say and complete
教学目标要求
1．能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2．能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述。
3．能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学重点
能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
教学难点
能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述 教学过程
活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
Warm
up]
时间
10m 1 看动画，为学习目标语做铺垫
Watch and repeat.
看动画，复现所学内容，学生跟随动画说一说对话内容，复习上节课所学重点句型和单词。
播放动画，学生跟随动画说一说。[来源学科网]
2 看图片回答问题，复习已学目标语
Let’s say.
结合动画内容，运用句型，操练所学的名词性物主代词。
The picture is _________. It is _________.
播放课件。 3 导入本课话题
Ask and answer.
Look! There are many things on the desk.
—Whose schoolbag is this?
(It’s …)
—Whose glasses are these?
(They’re …)
教师将事先准备好的几件学生物品放在讲台上，让学生认一认，说一说。 播放课件。 Let’s
learn
时间
20m 4 看图，引入新词学习
Look and say.
1. Look! This is my desk. my desk → mine