部编版二年级上册语文第一单元1《小蝌蚪找妈妈》第二课时课件资源
部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
教学内容 1 小蝌蚪找妈妈 第（2）课时 第（ ）节
教学目标 1、重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
2、通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。
教学重点 朗读课文。
教学难点 懂得遇事主动探索的道理。
教具准备 教学课件。
授课时间 年 月 日 第 节 （第 周星期 ）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。）（板书：鲤鱼妈妈 乌龟）
2、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。）（板书：青蛙）
二、读议结合，品味感悟。
（一）第一自然段：
1、小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪 贴图）
2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。
（二）第二自然段
1、小蝌蚪的身体有什么变化？小蝌蚪长出了两条后腿。（贴图）
2、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，他们是怎样做的？小蝌蚪迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”——“迎上去”——动作演示，学生演示“迎上去”。
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里”这句话写了小蝌蚪很有礼貌，小蝌蚪很想知道自己的妈妈在什么地方。）
3、鲤鱼妈妈是怎样说的？从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈 ——四条腿，宽嘴巴。
小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？
（三）第三自然段
1、小蝌蚪的身体又有什么变化?小蝌蚪长出了两条前腿。（贴图）
2、小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？（小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！）
3、“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（动作演示“追上去”）
4、为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”
部编版-语文-二年级上册-《小蝌蚪找妈妈》精品教案(两课时)
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《小蝌蚪找妈妈》精品教案（第一课时）
年 级 二年级上册 学 科 语文 版 本
课程标题 《小蝌蚪找妈妈》
编稿老师
1．会认“塘、脑、灰”等15个生字，会写“两、就、宽”等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能够分角色朗读课文。
3．在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象。激发他们探究动物奥秘的兴趣和欲望。
1．会认“塘、脑、灰”等15个生字，会写“两、就、宽”等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能够分角色朗读课文。
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来听一首儿歌。播放儿歌视频《小蝌蚪》。
我们来猜一个谜语。
出示： 部编版-语文-上册-打印版
大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
二、初读课文，认读生字
1．出示自读要求。
（1）朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
2．小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3．检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③带拼音读，巩固读音。
4．小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容
1.认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（ ）个自然段。写的是（ ）找妈妈的故事，它们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈，最后，它们发现自己的妈妈是（ ）。
2.试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读，把握内容与情感
1.分段朗读。
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈冯芳芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学要求：
1．学会10个生字和由生字组成的新词。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：
识字写字
分角色朗读课文
课前准备：幻灯片 教学时数：两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入课题。
1、教师出示一则谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变……长出四条腿，丢了席位吧。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。”学生自主朗读并猜出谜底是：小蝌蚪。
2.、出示小蝌蚪的图片，学生观察，并说说小蝌蚪长什么样子。 3、教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，他们究竟想干什么呢？今天老师就和小朋友们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）
二、初读课文，识字学词。
1．教师范读课文，学生捧起书本认真听。
2、学生借助拼音自主练习朗读课文，标出自然段序号，圈画出绳子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺。
3、检查学生的初读情况
（1）指名学生朗读第一自然段，出示出词语“池塘
脑袋
黑灰色
”，指名学生认读。根据学生的朗读情况强调“脑袋”的“袋”在词语中读轻声。正音后再请学生朗读该段。
（2）指名学生朗读第二自然段，出示出词语“游哇游
两条
捕食
迎上去
阿姨
哪里
宽嘴巴
”，指名学生认读。相机正音，强调“哇”读轻声；“两”
和“迎”是后鼻音；
“哪”是鼻音注意与
“那”的区别；“教”是多音字，在文中读一声，它的另一个读音是四声，可以组词为“教师”。
（3）指名学生朗读第三自然段，出示出词语“乌龟
头顶
披着
”，指名学生认读。相机正音，强调“顶”是后鼻音
（4）指名学生朗读第四自然段，出示出词语“肚皮
鼓着
”，让学生指着自己的肚皮，并做一做有关 “鼓”的动作。
部编版语文二年级上册 1 小蝌蚪找妈妈第二课时教案
统编版·小学语文·二年级上册
1. 《小蝌蚪找妈妈》第二课时微课脚本
一、设置挑战，激趣导入
1.【PPT1】同学们好，我是**小学的谢*老师。这节课，我们继续来学习第1课《小蝌蚪找妈妈》。
2、【PPT2】有只小蝌蚪想找到在荷花池中的妈妈，登上荷花宝座，需要一位朗读王者来帮助它。你们敢挑战吗？
3.【PPT3】 相信很多同学都迫不及待了，【PPT3－1】第一关请你读课文，用横线划出课文中的对话，划完后，读一读对话，注意要读出不同角色的语气哦！现在按下暂停键，开始！
二、角色朗读，挑战朗读王者
（一）读好第二自然段
1、【PPT3－2】看看你划对了吗？【PPT3－3】（课件出示小青蛙前进动画）恭喜你，帮助小蝌蚪前进了一大步！
2、下面，我们来听这两位挑战者的朗读。【PPT3－4】【播放音频：声音来源二（8）班赵紫瑄 谢思柔】，这是一只着急找妈妈的小蝌蚪和一位亲切热情的鲤鱼阿姨。
3.我们把对话送回课文，读一读第二自然段吧。【PPT4－1】（课件展示第2自然段）【播放音频：声音来源二（4）班 李俊锋】
4.【PPT4－2】这一段话中，有一个“哇”字，我们要读轻声，它是语气助词，“游哇游”表示小蝌蚪游了很久很久。他们多想见到自己的妈妈呀，请你带着这份心情，再来读第二自然段。按下暂停键，自己读读吧！
5.【PPT4－3】师：相信同学们已经读得很不错啦，你们离朗读王者越来越近咯。（小蝌蚪前进一步）
（二）读好第三自然段
1、【PPT5－1】叶圣陶爷爷说：我们读课文时要做到设身处地读，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……老师觉得你们在读第二自然段时做到了着急处还它个着急，你能用上这种方法，读一读课文第三自然段吗？按下暂停键试试吧。
2、下面，我们来听听韩洁同学的挑战。【PPT5－2】【播放音频：声音来源二（2）班 韩洁】，听了韩洁同学的朗读，我们仿佛看到了一群小蝌蚪正在着急找妈妈的情景。
3、【PPT5－3】现在让我们聚焦到生字“顶”。这个字可以表示物体最高的部分，【PPT5－4】例如，房屋的最高处，叫——屋顶（课件展示图片），生活中，还有“山顶、楼顶”。
部编版语文二年级上册第一单元1《小蝌蚪找妈妈》教学设计
1 小蝌蚪找妈妈
课题
小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 课时 2 序号 1
教材分析 文本地位：
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册第一单元的第一课，
本单元的主题是“大自然的秘密”，意在让学生积累并运用表示动作的词语，能借助图片，了解课文内容。
内容分析：
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科普童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。全文配以 3 幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境及外貌、动作进行了生动的描写。小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。
文中的动词用得巧妙，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。文末写“它们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又让人明白青蛙是人类的朋友，从而萌发要好好保护青蛙的想法。
课后习题引导学生借助插图复述故事，并应用动词结合生活实际说话。
主要内容
三、关系建构
本课的学习重点之一是借助图片了解课文内容，要求按顺序把图片连起来并讲述课文内容小蝌蚪找妈妈的故事。一年级下册第八单元学习过借助图画阅读课文，本课及本单元的进一步学习，为二年级下册的
《蜘蛛开店》根据示意图讲故事、《小毛虫》借助提示讲故事的详细复述做铺垫，也为第二学段详细复述课文做准备。
四、资源拓展
为了激发学生对科学故事的阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐主题丛书中“自然探秘”专题的文章《小蝌蚪》《第一天上课》，整本书阅读童话《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》。
学情分析
1. 已有知识经验：
通过一年级的学习已经认识了许多生字，有了一定的生字储备，并且在一年级学过关于小蝌蚪和青蛙的文章，对其都有一定的认识。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
一、教学内容
本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》。本课主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多挫折和困难，但在朋友们的帮助下，最终找到了自己的妈妈。通过这个小故事，让学生学会关爱他人，珍惜亲情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，能够讲述故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够掌握生字的结构和易错点，提高写字质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。
三、教学难点与重点
重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事所传达的情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片、故事图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用课件播放小蝌蚪找妈妈的动画片段，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（10分钟） 学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试口头解释生字词的意思。
3. 合作学习（10分钟）
学生分组，互相交流生字词的学习心得，讨论故事情节，分享感悟。
4. 课堂讲解（10分钟）
针对生字词和故事情节进行讲解，引导学生深入理解课文，体会故事所传达的情感。
5. 实践练习（10分钟）
学生进行写字练习，重点指导生字词的书写。同时，组织学生进行口语表达练习，复述故事情节。
六、板书设计
板书设计如下：
小蝌蚪找妈妈
妈妈 ——> 小蝌蚪
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 复述故事情节给家长听，并讨论故事中的亲情主题。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生对课文内容的理解和感悟较好，但在生字词的书写方面仍需加强指导。在今后的教学中，要注重培养学生的写字习惯，提高写字质量。
部编版语文二年级上册第1单元1小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册第1单元 1 小蝌蚪找妈妈（教案）
作为一名有着丰富教学经验的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
部编版语文二年级上册第1单元的课文《小蝌蚪找妈妈》，是一篇富有童趣的故事，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多有趣的事情，终于找到了自己的妈妈。
教学目标：通过学习这篇课文，让学生掌握生字词，理解课文大意，能够有感情地朗读课文，并能够仿照课文进行创编。
教学难点与重点：重点是让学生掌握生字词，能够流利地朗读课文；难点是让学生理解课文中小蝌蚪的生长发育过程，以及能够仿照课文进行创编。
教具与学具准备：课件、小蝌蚪的图片、生字词卡片等。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
我会通过课件展示小蝌蚪的图片，引导学生说出小蝌蚪的特点，从而引出今天的课文《小蝌蚪找妈妈》。
二、自读课文（5分钟）
让学生自读课文，边读边画出生字词，并让学生结合插图，理解课文内容。
三、学习生字词（10分钟）
通过生字词卡片，让学生认读生字词，并组词。
四、理解课文（10分钟） 让学生通过小组讨论的方式，讨论小蝌蚪的生长发育过程，以及小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
五、朗读课文（5分钟）
让学生有感情地朗读课文，体会小蝌蚪的喜悦和焦急。
六、仿照课文进行创编（5分钟）
让学生想象一下，如果小蝌蚪找到了妈妈，它们会说什么，学生会通过小组合作的方式，进行创编。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
生长发育过程：蚪蚪→→青蛙
课文创编
作业设计：
一、连线题：将下列词语连起来。
蚪蚪——青蛙
妈妈——蝌蚪
二、根据课文内容，回答问题。
1.小蝌蚪为什么会找妈妈？
2.小蝌蚪找到了妈妈吗？为什么？
课后反思：
通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，并能流利地朗读课文，但对小蝌蚪的生长发育过程的理解还有待加强，在今后的教学中，我将继续引导学生通过观察、实践等方式，加深对课文内容的理解。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思1 小蝌蚪找妈妈 精华版教案
1 小蝌蚪找妈妈
【核心素养目标】
文化自信：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
语言运用：能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文主要内容。
思维能力：结合课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
审美创造：课文插图色彩鲜艳，形象生动活泼，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【课前解析】
关注课题：由课题可以猜想出课文是关于小蝌蚪生长变化过程的。
关注课文：本文中的动词用得很多，也很巧妙，如：“甩” 写出了小蝌蚪灵活地摆动细长的尾巴的样子；“迎、追、游”，既写清了对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急切或兴奋的心情；“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌和神态；“蹬、跳、蹦”连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。这些动词，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。
关注词语：“看见、哪里、那边、头顶、眼睛、雪白、肚皮”。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。区别“哪里”和“那里”两个词语，结合图片读词语。
【教学目标】
1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、两”等10个字，会写“看见、哪里”等7个词语。（重点）
2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。（重点）
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。（难点）
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时 【课时目标】
1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、两”等10个字。
2.通过演一演、看图、比较等办法了解词语意思。
3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容。
【教学过程】
一、猜谜导入，揭示课题
1.猜谜语。（出示课件3）谜底：小蝌蚪。（板书：小蝌蚪找妈妈）
二年级上册《小蝌蚪找妈妈》(第二课时)教学实录及教材解读
二年级上册《小蝌蚪找妈妈》(第二课时)教学实录及教材解读
陈佩功
【教学内容】
统编二上第一单元第1 课。
【教学目标】
1.图文对照，再次明确蝌蚪的生长变化。
2.通过看图，结合课文，抓关键词语，完整讲述故事。
【教学流程】
一、品读词语，迅速导入1.学习了《小蝌蚪找妈妈》，还记得青蛙妈妈的样子吗?
读一读这组词语：
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮
2.可爱的蝌蚪宝宝们呢？你能找到这样的词语来形容吗？（甩着长长的尾巴） 【设计意图：以关键性词语的形式出现，学生易于记忆青蛙、蝌蚪的区别，也进一步理解了动词的妙处，积累了语言。】
二、图文对照，讲好故事
1.回顾变化
师：请同学们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。
学生自主阅读，引导学生根据画面大胆讲述。
师：小蝌蚪发生了什么事？谁来为大家介绍它的故事？（根据学生的回答出示对应的画面）
（1）鸭子
师：它找到了谁？是它的妈妈吗？小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？
（2）大鱼
师：它们在说什么呢？
（3）乌龟 师：乌龟告诉了小蝌蚪什么事情？
（4）大白鹅
师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？
（5）青蛙师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？
师：蝌蚪和妈妈长相相差甚远，所以在找妈妈过程中很辛苦，在辛苦中，它们的身体悄悄发生着变化。看着这几幅图，你能说说蝌蚪宝宝们的身体变化吗？
依次出示图片，引导学生抓住关键性词语概括：长出两条后腿；长出两条前腿；小尾巴不见了，变成青蛙。
【设计意图：让学生自主阅读课文，以提炼关键词语的方法，再次了解青蛙的变化过程，为下面按照顺序讲故事奠定了基础。】
2.讲好故事
蝌蚪宝宝在变化中寻找着妈妈，也在演绎着一个好听的故事。你能看着这几幅图，把它们连起来，给我们讲讲这个动听的故事吗？注意要把每次遇到谁以及蝌蚪的变化讲清楚。
学生们先同桌互相讲，然后再到全体同学面前讲。 让学生们一边讲故事，一边相互补充，不断加强对课文内容的理解。
部编版人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元-《小蝌蚪找妈妈》
难点名称 结合课文内容，借助课文图片或动画演示，了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程
难点分析 从知识角度分析为什么难
小蝌蚪在一步一步变成青蛙时的身体变化过程。
从学生角度分析为什么难 学生没有看到过蝌蚪变青蛙的过程，难以从字面意思真正地做到知识理解。
难点教学方法 1、通过视频直观演示了解小蝌蚪变青蛙变化过程。
2、通过课文填空进一步理解。
教学环节 教学过程
导入 一、激趣导入，引入课题。
师：同学们，今天老师把一位动物朋友请到了我们的课堂，猜猜它是谁？（出示谜面）它顶着大大的脑袋，有着长长的尾巴，黑灰色的身子，就像个逗号。它是哪一位动物朋友呢？
师：对，它就是可爱的小蝌蚪，小蝌蚪游哇游，它们要去干什么呢？哦，原来小蝌蚪要去找妈妈。你们知道它们的妈妈是谁吗？让我们和小蝌蚪一起去找一找吧！
知识讲解
（难点突破） 二、课文解读
1、小蝌蚪开始了找妈妈的旅程。
（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（课件出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话）
小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子（四条腿，宽嘴巴），高兴极了，它们连忙告别了鲤鱼阿姨继续向前游，
（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，它们误以为前方游动的就是自己的妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，连忙追上去。（课件出示小蝌蚪和乌龟的对话）
结果乌龟也不是自己的妈妈。不过小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的样子（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）
鲤鱼阿姨和乌龟的指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了它们继续前行的信心和动力，接下来它们又遇见了谁呢?
（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，就游过去。
小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，它们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情是无比的激动。它们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。