高中地理(二)大气水平运动——风
甲
C 高压
地转偏向力 D ___________。 甲地位于______半球。 南
D
1025
6.图中正确表示北半球近地面风向的是（ D ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
高压
1008 hpa
③ ①
水平气压梯度力
1006
②
风向
④
1004
1002
低压
7.下图所示各风向中，表示南半球高空是（ A ）
（1）水平气压梯度力：促使风由高气压吹 向低气压的力。
（百帕） 1000 1005
1010
水平气压梯度力垂直于等压线，高压 指向低压。
水平气压梯度力与风速的关系
风向
1002
风向
1006 1008 1010
1004
1006
1008
1010
A A、B两地，风速大的是？ A
B
等压线越密，水平气压梯度力越大，风速越大。
1000 1008 1008
1000
1002 1004 1006 1008 hpa hpa
1002 1004 1006 1008
1006 1004 1002 1000
hpa
hpa
1006 1004 1002 1000
A
B
C
D
5．箭头表示甲地空气运动及受力状况，则 水平气压梯度力 A_______________; 风向 B _________; 摩擦力 C___________; 低压 A B
水平气压梯度力
低压
1002 hpa 1004
风向
1006 1008
高压
（4）北半球高空的风：风向向右偏转， 与等压线平行。
高压
1008 hpa
风向
1006
1004
水平气压梯度力
1002
低压
（5）南半球近地面的风：风向向左偏转， 与等压线斜交。
水平气压梯度力
低压
1002 hpa 1004
风向
1006 1008
低压 800 805 810 高压 低压 800
A
南 (hpa) 半 球 高 空 的 风 南 (hpa) 半 球 近 地 面 的 风
低压 800 805 810 高压 低压 800 805 810 高压
B
北 (hpa) 半 球 高 空 的 风 北 (hpa) 半 球 近 地 面 的 风
805 810 高压
（hPa）
1010 1020 1030
风向与水平气压梯度力重合，与等压线垂直。
情况2：水平气压梯度力+地转偏向力（高空的风）
（hPa）
1002
风向
1004 1006 1008
1010
水平气压梯度力 地转偏向力 风向
高空的风（北半球）：与等压线平行
情况3：水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力（近地面的风）
1004 1000 996 hpa
低
水平气压梯度力
风向
（13）南半球高压中心的风向 ：逆时针辐散
1028 1032 1036 hpa
高
风向
水平气压梯度力
巩固练习
1.画出北半球甲、乙、丙三地的风？风速最大的是（
• 丙
甲
低
•
低 高
2. 在以下两图中分别用
表示水平气压梯度力，用
表示近地面风向。（填充图册18页第六题）
C
D
8.北半球高空一架飞机自西向东飞行，飞机的右侧 是高压，左侧是低压。下面的叙述正确的是（ B ） A.飞机逆风飞行 B.飞机顺风飞行 C.风从南侧吹来 D.风从北侧吹来 低压
796
风向
hpa
798
800
高压
小结
1、形成风的原因（直接原因和根本原因）； 2、影响大气水平运动的三个力(水平气压梯 度力、地转偏向力、摩擦力)的作用和方 向； 3、高空的风和近地面的风的特点。
高压
（6）南半球近地面的风：风向向左偏转， 与等压线斜交。
高压
1008 hpa 1006
1004
水平气压梯度力
风向
1002
低压
（7）南半球高空的风：风向向左偏转， 与等压线平行。
水平气压梯度力
低压
1002 hpa 1004
风向
1006 1008
高压
（8）南半球高空的风：风向向左偏转， 与等压线平行。
S 35 °
N 36 °
S 36 °
35 ° N 115 ° E 116 ° E
115 ° E 北半球
E 116 °
南半球
3. 在下图中分别用“H”和“L”标出高低气压中心；画出 甲、乙两地近地面风向。(北半球）（填充图册18页第七题）
风向
H
L
风向
H
H（High)
L(Low)
4．下图中，属于北半球风向的是（ C ）
水平气压梯度力 风向
（hPa） 1000 1005 1010
摩擦力
地转偏向力
1015
近地面的风（北半球）：与等压线斜交
影响风的三种力比较
高空的风受两个力 （水平气压梯度力、地 转偏向力）共同影响， 风向平行于等压线； 近地面的风受三个 力（水平气压梯度力、 地转偏向力、摩擦力） 共同影响，风向与等压 线斜交。
（2）地转偏向力：使风向在北半球向右偏， 南半球向左偏。
水平气压梯度力
1004 1006 1008 1010
水平气压梯度力
1004 1006 1008 1010
风向
风向
这是北半球的风 因为风向向右偏
这是南半球的风
因为风向向左偏
（3）摩擦力：与风向相反。
风向
摩擦力
摩擦力越大，风速越小。
为何平原的风速比山区的大？
高压
1008 hpa
风向
1006
1004
水平气压梯度力
1002
低压
极地高气压带
极地东风带 副 极 地 低 气 压 带
（ 9 ） 气 压 带 7 个 和 风 带 6 个 的 形 成 与 分 布
全 球
西风带
副 赤 副 热 道 热 带 低 带 高 高 气 气 气 压 压 压 带 带 带
(
东北信风带
)
东南信风带
风向的判断
风向是指风 吹来的方向。 西北(NW) 从什么方向 吹来的风，就 西北风 叫什么风。
北(N) 北风 东北(NE) 东北风 东风
西(W)
东(E)
西南(SW) 南(S)
东南(SE)
直接原因 ：水平气压梯度力
1、形成风的原因 根本原因 ：地表受热不均
2、三个力： 水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力
答：平原地区风的摩擦力较小。
为何海洋的风速比陆地的大？
答：海洋上风的摩擦力较小。
为何裸地的风速比林地的大？
答：裸地上风的摩擦力较小。
3、风——高空的风和近地面的风
低气压 高空的风 高气压 高空的风
低气压
高气压 近地面的风
低气压
近地面的风 高气压
情况1：只存在水平气压梯度力（理想状态）
水平气压梯度力 风向
第二节、大气圈与天气、气候
三、大气的运动
（二）大气水平运动——风
对 象：高一年级
计划课时：2课时 云南省凤庆县第一中学 石凤海 2012年11月25日
学习目标
1、理解形成风的原因（直接原因和根 本原因）； 2、掌握影响大气水平运动的三个力(水 平气压梯度力、地转偏向力、摩擦 力)的作用和方向，并能理解高空的 风和近地面的风的特点； 3、能在等压线分布图中画出风向，并 能比较两个地点风速的大小。
西风带
副 极 地 低 气 压 带 极地东风带
极地高气压带
( )
（10）北半球低压中心的风向 ：逆时针辐合
1004 1000 996 hpa
低
水平气压梯度力
风向
（11）北半球高压中心的风向 ：逆时针辐散
1028 1032 1036 hpa
高
风向
水平气压梯度力
（12）南半球低压中心的风向 ：顺时针辐合
4、风向的画法
（1）北半球近地面的风：风向向右偏转， 与等压线斜交。
水平气压梯度力
风向
低压
1002 hpa 1004
1006 1008
高压
（2）北半球近地面的风：风向向右偏转， 与等压线斜交。
高压
1008 hpa 1006
1004
风向 水平气压梯度力
1002
低压
（3）北半球高空的风：风向向右偏转， 与等压线平行。
高中地理大气运动知识点总结
高中地理大气运动知识点总结高中地理大气运动知识点总结地球大气是地球表面以上的气体层，它由不同成分的气体组成，分布在地球表面成千上万公里的高度上，并与地球固体和水体相接触。
而大气扮演着非常重要的角色，在维持生态平衡及人类生存的过程中发挥重要作用。
因此，学习地理大气运动知识点是高中地理非常重要的一部分。
在本篇文章中，我们将总结高中地理大气运动的知识点。
一、高中地理大气的组成地球大气主要由氮氧、水汽、稀有气体和微小物质组成，其中氮氧占据主要成分的比例。
其他的成分包括氩气、氖气、氦气、甲烷、二氧化碳等，它们的浓度分别非常小。
二、大气运动的类型1.水平风水平风是指在地球表面上的气体运动。
从赤道向极地方向吹的气流叫做东、西风带，而垂直于海岸线吹向海面的风称为海陆风。
2.垂直风垂直风是指在大气垂直方向发生的气体运动。
垂直方向的气流常常与水平方向的气流相互作用。
三、高压和低压气压是指空气所产生的压力。
在气压中，地球的赤道区域和两极地区压力较低，而在30°N至30°S中间的区域则压力较高。
高压通常在天空晴朗、气压稳定的时候发生，低压则常出现在空气温度升高或压力下降的时候。
四、大气循环大气循环是指大气中因热量的传递不均衡而产生的一系列空气运动。
大气循环包括了温带低压气旋和极地辐合等等，它们对于影响全球的天气和气候变化有非常重要的作用。
五、风暴和气旋风暴和气旋是由于大气循环不均衡而产生。
其中，雨雪等天气和气旋（如飓风、台风和龙卷风）可以对全球天气和气候带来重要影响。
六、海气的相互作用海气的相互作用可以导致气流的生成和海浪的形成。
因为水的比热容高于空气，海洋的温度比大气变化缓慢，所以海气相互作用对于世界的气候和天气预测有着广泛的应用。
总之，地球大气是一个十分复杂的系统，它广泛地影响着地球上的环境和人的生活。
通过学习地理大气运动知识点，我们可以更好地理解大气环境，理解气候变化和生态平衡，并更好地应对各种自然灾害。
3.3 热力环流(高中地理必修上册)
高b
d低
低a
c高
地面
比较a b c d四点气压的大小
c>a>b>d
垂直方向上，越往高空空气越稀薄， 气压越低
第二章 地球上的大气
受热
8
1004
1006
1008 1010
冷却
地面
第一类：高程剖面图
第 二 类 ： 等 压 面 （ 500hpa ） 高 程图
A、D（凸高）为低压区； B、C（凸低）为高压区。
30
1. 海陆风是近海地区风向昼夜间发生反向转变的风。读图 3-19，完
成相关任务。
(1)在图 3-19 中,分别画出白天、夜间陆地和海洋之间的大气运动 方向,使之构成一个环流圈,并说明理由。
理由:海洋与陆地相比，海水的比热容大；白天陆地升温快,陆地上方的热空气上 升,近地面形成低压,同纬度海洋升温慢,海洋上方的冷空气下沉,近地面形成高压,近 地面形成由海洋吹向陆地的风,叫作海风。 夜晚，陆地降温快,陆地上方的空气下沉,近地面形成高压,海洋降温慢,海洋上的空 气上升,近地面形成低压,近地面形成由陆地吹向海洋的风,叫作陆风。
第二章 地球上的大气
32
活动：
1. 海陆风是近海地区风向昼夜间发生反向转变的风。读图 3-19，完
成相关任务。
(3)大湖泊周围、大江大河沿岸也会出现与海陆风相似的风的周期变 化,分别称为“湖陆风”或“江（河）陆风”。赴上述地区进行考察 ,观察白天和夜间风向是怎么变化的,验证所学过的知识。
白天风由湖泊或大江大河吹向陆地；夜间风由陆地吹向湖泊或大 江大河。
(3)判断近地面天气状况和气温日较差
• 等压面下凹处，多阴雨天气，日较差较小。 • 等压面上凸处，多晴朗天气，日较差较大。
气压带,风带的季节移动高中地理新教材
南移、1月
北移、7 月
赤道低气压带
副热带高气压带
甲、乙两图反映的时间与季节正确的是( B ) A.甲表示3月份、春季 B.乙表示7月份、夏季 C.甲表示9月份、秋季 D.乙表示1月份、冬季
（二）气压带、风带季节移动与大气活动中心
①地球不自转 不考虑地转偏向力 ②地球表面性质均一
单圈环流
①地球自转， 考虑地转偏向力 ②地球表面性质均一
2.意义：大气环流把热量和水汽从某一地区输送到其他地区，调节了高 低纬度之间、海陆之间的水热分布，对各地的天气和气候具有重要影响。
3.大气环流形成原因
太阳辐 射的纬 度差异
大气运动的根本原因
高低纬度间的 热量差异
大气运动的直接原因 高低纬间的气压差
大气不断地运动、输送和交换热量
假设一：
（二）单圈环流
方向
对风速、风向的 影响
理想
风向
高空
近地面
水平气压梯度力 垂直 于等压线 高压 指向 低压
地转偏向力 与风向 垂直
既影响 风向 又影响 风速
只改变 风向 不影响 风速
垂直 受两力， 于等 风向与等 压线 压线
平行
受三 力，风 向与等压线
成一夹角
摩擦力
与风向 相反
既降低 风速 又影响 风向
表示风的符号
5．图中L3所示纬线可能是（B）A．0° B．60° N C．60° S
D．30° N
A
6．关于甲、乙、丙、丁四地垂直方向气流运动的说法正确的是（ ） A．甲地纬度低，接受太阳辐射多，空气受热膨胀上升，属于热力原因 B．乙地空气受冷收缩下沉，属于热力原因C．丙地纬度低，接受太阳辐射 多，空气受热膨胀上升，属于热力原因D．丁地空气堆积下沉，属于动力原
【课件】第2课时大气热力环流和风说课课件人教版(2019)高中地理必修一
问题设计： 1）、若白天乘车赴武侯祠游览，在成都市郊区感觉气温____，到达市区时感觉气温 ____，因此郊区与市区之间的风从_____吹向____，猜测夜间的市区气温比郊区____。 2）、根据热力环流原理，在下图绘制成都市的热岛环流示意图。 3）、依据第2题，为减轻成都市市区污染，请在图中标注海峡两岸工业园的位置，为 什么？ 4）、为使成都市区的大气质量得到改善，你 会选择哪个或哪些地点植树种草？为什么？
D、F气压大小，并画出等压面。
设计意图： 自主学习任务明确， 时间紧凑，提高学习的针对性 和效率，并培养学生获取有效 信息和知识的迁移应用能力。 符合“最近发展区”的要求。
5、结合热力环流图，回答风形成的直接原因？
6、归纳高空风和近地面风的受力差异和风向特点？
【学以致用】 完成导学案四个情境探究题。
重点
03 运用示意图，解释大气水平运动的成因和风的方向。
（区域认知、综合思维）
重点
【目标达成】
水平三级内
4
三、说学情分析
01
相比初中生，高一学生的 认知更具目的和精准。也 具备更加敏锐的观察力和 系统的学习能力，但对抽 象内容的理解，理论的应 用实践还比较欠缺。
学生特点
02
通过初中地理以及高中 必修一地球大气成分和 垂直分层、大气受热过 程的学习，学生对气温 气压的垂直变化特点以 及热力环流的成因有所 认识，并对不同尺度的 风现象有所区分。
知识掌握
学法：自主学习法、合作探究法
03
高一学生充满青春活 力，实践活动能力强， 并对周围的地理现象 充满探索欲望。
学习兴趣
四、说教法 创设问题情境
选对教学方式
精心选取与历史名人诸葛亮 有关的若干故事，创设问题情境， 如孔明灯对应热力环流原理部分； 孔明湖对应湖陆风以及近地面风 的相关内容；火熄上方谷，弥补 诸葛亮未解的山谷风遗憾；游览 武侯祠，思考成都市的热岛环流。 充分调动学生求知欲，激发学生 的探究心理。
《随堂优化训练》2012年高中地理 第二章 第一节 第2课时 大气运动课件 中图版必修1
(2)用“→”画出高、低空大气水平运动方向，以正确表示 热力环流。 【答案】(略) (3)图中 M、N 两地实际风向分别为 西北风 和 东南风 。 (4)热力环流是指由于 地面冷热不均 而形成的空气环流，它 是大气运动的一种 最简单 形式。 (5)从以上可看出，空气水平运动产生的根本原因是______ 地区间 的受热不均 ，直接原因是 水平气压梯度力 。
图 2－1－13
(1)下列判断正确的是( ①此图出现时间是夜晚 吹山风 ④此时吹谷风
) ②此图出现时间是白天 ③此时
A．①③ C．②③
B．①④ D．②④ )
(2)对于图中的气温、气压说法正确的是( A．图中等压线的数值自下往上递增 B．图中等温线的数值自下往上递增 C．甲地的气压较同一高度的乙地低 D．甲地的气压较同一高度的乙地高
水平气 始终与等压线 等压线越密集， 水平气压梯 力 向低压 越大 速越大
压梯度 垂直由高压指 水平气压梯度力 度力越大，风 线，由高压
地转偏 始终与风向垂 大小随纬度而增 不影响风速 向力 直 加，赤道为零 大小与下垫面性 质有关，下垫面 摩擦力 始终与风向相 反 越粗糙，起伏越 大，摩擦力越 大，反之越小 大小
图 2－1－14 大气热力环流模式图 (1)A 、B 两地中， B 地气压高，___地气压低，原因是 A A 地热，空气膨胀上升，气压降低，形成低压；B 地冷，空气 _____________________________________________________ 收缩下降，气压升高，形成高压 ____________________________。
A．绿化面积不断扩大 B．建筑密集，上升气流强 C．空气质量不断改善 D．大气中固体尘埃含量低 【答案】B 点拨：城市中心区人口密集，交通工具多，工
高中地理第一册 2.2大气的受热过程和大气运动(共35张PPT)
大气： 高压区 低压区 风向垂直于等压线
2.水平气压梯度力和地转偏向力共同作用
风向与等压线相平行
3.水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用 风向与等压线斜交（与等压线有一定夹角）
南半球？
如果下图是南半球近地面的等压线图，请判断
哪支风向正确 ( d )
a
b
1010
第36页，气温气压气流三者的关系？ 近地面的同一水平面上，气温越高，气压越低，气流总是从气压高的地方流向气压低 的地方
案例：城市热岛环流
1、“热岛”形成原因? 2、画出热岛环流图 3、城市规划时，大气污染企业、绿化带如何布局？
相传在莫须有山，山谷里住着一个卖臭豆腐的老汉， 山腰住着一个烧炭的老翁，一天卖臭豆腐的老汉到县 衙控告烧炭老翁烧炭的烟气熏得他晚上睡不着觉；烧 炭老翁到县衙后则控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天 吃不下饭。县太爷感到
海陆热力性质差异
沙子热 海水冷
沙子冷 海水热
分别画出白天、夜间陆地和海洋之间的大 气运动方向，使之构成一个环流图。
白天
风：海洋吹向陆地 海风
夜间
风：陆地吹向海洋 陆风
风车为什么会不停的转动？是什么力量形成了风？
四、大气的水平运动——风
风形成的根本原因：地面的受热不均 风形成的直接原因：水平气压梯度力 以北半球为例
随着海拔高度的升高，气压降低。
B1
A1
等压面
B A 关注微信公众号“爱上新课标地理课”，获取更多新课标课件源文件 地表受热均匀
低气压
高气压
地面受热均匀时，由于地心引力影响，空气没 有相对上升和相对下沉运动
当A地地面受热，B、C地地面冷却时，空气会怎样 运动？
高中地理教案 大气的运动
高中地理教案大气的运动【 - 高中地理教案】《大气的运动》教案济源二中宋珍教学目标知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。
②使学生认识大气运动的最简单形式——热力环流及产生的地理意义。
③使学生掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向的由来。
能力目标：①培养学生的自学能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
思想教育目标：提高学生的环境意识。
教学重点：①热力环流；②大气的水平运动——风。
教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。
教学用具：多媒体电脑教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。
教学设想：①借助多媒体把抽象的大气运动，具体、生动、形象地表现出来，便于学生认知开展过程的实现，利用它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，而且还可以实现培养学生探索知识，开展能力的目标。
②注重知识在实践中的应用，理论学习与实际生活紧密联系，从根本上讲，学生学习知识目的就是为了在生活中能够自如的运用知识指导生活实践，所以注重联系实际是非常有必要的，同时，注重理论与实际的结合特别是与学生的生活结合能使学生充分感受到地理课程的实用性，从而进一步提高学生对地理课程的兴趣。
2.3大气运动导入新课：今天我们要研究的内容是 2.3《大气运动》。
讲授新课：展示本课教学内容（主菜单）。
（教师提出要求）学生用一分钟时间预习课文前言，对照屏幕上展示的内容，大家在课文中找到前四个知识点对应的内容： 1、大气运动的地理意义 2、大气运动的能量 3、大气运动的根本原因 4、大气运动的分类（教师阐述第一个知识点的内容做示范）大气中热量和水分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。
这就是大气运动的意义。
由此可见大气运动和人类生产生活的关系非常密切，我们研究大气运动也是十分有必要的。
（由个别学生作答其余三个问题） 2、大气运动的能量太阳辐射。
高中地理大气运动知识点大全
高中地理大气运动知识点大全高中地理大气运动知识点对流层大气的受热过程1对太阳辐射的削弱作用吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。
例多云的白天温度不太高。
散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。
例晴朗的天空呈蔚蓝色等。
2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。
3影响地面辐射大小(获得太阳辐射多少)的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素(反射率)和气象因素等的影响。
大气垂直分层1)低层大气的组成：干洁空气(氮、氧、二氧化碳、臭氧等)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)2)：大气的垂直分层海陆分布对大气环流的影响由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压(亚洲低压)所切断，仅在大洋上保留(夏威夷高压);1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压(亚洲高压)所切断，仅在大洋上保留(阿留申低压)。
季风环流(亚洲东部和南部最典型)常见的天气系统(一)锋面系统—冷锋和暖锋(二)低气压(气旋)、高气压(反气旋)系统与天气(以北半球为例)(三)锋面总是出现在低压槽处。
对于锋面气旋而言，东侧一般为暖锋，西侧一般为冷锋。
全球大气环流(一)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。
地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因(二)大气的水平运动—--风高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行(北半球右偏，南半球左偏)近地面风：受摩擦力影响，风向斜交于等压线，指向低气压。
自然地理教学中追因型情境的设计策略——以“大气的水平运动(风)”为例
心理学研究也表 明 ：教 学伊 始 ，让学生 了解所探
究的内容 ，使学生有充分的思想准备 ，对新 旧概念进行
搜寻和联想 ，这种心理调适就叫心向。［ １ 这样做可以为
后续课堂教学中认知结构的建构性学习打下基础 ，以充
式。
在 高空 ，因不受地面摩擦 力的影响 ，风向主要取 决于水平气压 梯度力和地转 偏向力。在二力共 同作用 下 ，北半球的高空风向逐渐向右偏转 ，偏至风向与等压
会 引发 这种 变化 ？
这部分 内容在教材 中有文 字陈述 ，分别从地形 、
气候 、水文等角度作了说明。显然 ，第一位老师的课堂 问题设计是指导学生从教 材中来 归纳 ，应属于识记层
六 、 问题 的设计 要 有思 维性 若按照布卢姆的认知领 域 目标分类 ，可把问题分
成识记 、理解 、运用 、分析、综合、评价六个层次。在
３ １
个方面 ，调整一下问题设计的角度 ，能体现出其 中一个 或多个设计思想 ，也许会达到 “ 事半功倍”的效果。
■ ● 垒鲎 ２２ ０ １ 塑 龟
在本部分教学 中 ，笔者在学生课前 自主梳理的基
教研 学究
１￣３ 时东亚地区的高 、低空风的风力大小和风 向 ０ １３ １８ 图。同学们读后试说明你直观感知至 的高空 、低空的风 力大小与等压线稀疏之间的关系 ，以及风向与等压线之 间的位置关系各有何不 同？（ 此时教师可 以引入等压线
的概 念）
础上 ，提供 “ 东亚地区５０ Ｐ 高空和近地面天气形势图 Ｏｈａ
（ ０ １ ０ １０ ：Ｏ ）” ，让学生在直观感知的形象思 ２ １ １ ３ ８ ０
第三章大气的运动知识点归纳(2019)高中地理选择性必修一
湘教版(2019)选择性必修1第三章 大气的运动风的形成大气的水平运动 风的判读大 风力的影响因素气 气压带、风带的形成、分布和季节移动 的 大气环流 季风环流运 气压带、风带与气候 动 冷锋和暖锋天气系统 气旋和反气旋锋面气旋 一、大气的水平运动——风 1．直接原因：水平气压梯度力。
2.主要作用力及特征⎩⎪⎨⎪⎧水平气压梯度力：垂直于等压线，从高压指向低压摩擦力：始终与风向相反，可降低风速地转偏向力：始终与风向垂直3．受力状况与风向(北半球)4(1)影响风向的因素①同一水平面上气流总是由高压流向低压，若只考虑水平气压梯度力对风向的影响，则风向与等压线垂直。
②若只考虑水平气压梯度力和地转偏向力对风向的影响，风向最终与等压线平行，如高空风。
③若考虑水平气压梯度力、摩擦力及地转偏向力对风向的影响，则风向应该是斜穿等压线，且从高压吹向低压，如近地面风。
④风向与摩擦力的方向总相反；地转偏向力的方向总与风向、摩擦力的方向垂直；地转偏向力与摩擦力的合力方向总与水平气压梯度力的方向相反。
(2)等压线图中风向的绘制第一步：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。
第二步：确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°(高空风则偏转90°)，画出实线箭头，即为经过该点的风向。
如下图所示(北半球)：(3)风向呈现方式风向是指风的来向，如东北风是从东北方向吹向西南方向的风。
通常呈现风向的方式有两种：①风向符号——风矢风矢由风向杆和风羽组成，风向杆指示风的方向(如下图中风向均指向A)，风尾横线表示风力大小，一道短线代表1级风、一道长线代表2级风、一个风三角代表8级风。
②风频玫瑰图频率最高的方位，表示该风向出现次数最多，如上图中的东南风出现次数最多，其次是东北风，南风出现次数最少。