教科版一年级科学教学计划
遵义市新蒲新区第四小学
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一年级科学教学计划
一、学情分析
我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门
课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范
围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习
科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系
他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将
科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个
单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”
单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内
容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内
容。
（一）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，
它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，
对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命
体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和
技能目标达成的基础和需要。
（二）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，
也是科学研究的重要技能。在本单元中，他们将观察事物间的相
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同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演
标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个
体都生活在一定的环境中。
4.植物会生长和死亡。
5.能说出周围常见植物的名称及其特征。
（二）过程与方法
1.能用多种感官观察植物。
2.能用语言、图画描述和记录观察内容。
3.能在观察过程中提出要研究的问题。
4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。
（三）情感态度价值观
感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需
求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾
听的良好习惯。
四、教学措施
（一）培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
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要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生
开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成，重要的是要逐
步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐
于表达自己的想法等内在品质。
（二）让学生在生动具体的情境中学习科学
充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究
活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和
认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的
学习过程。
（三）引导学生积极思考，并与同伴合作交流
鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，
并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮
助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展
讨论，寻找问题的答案。
（四）培养学生初步提出问题和解决问题的能力
充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学
知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活
中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学
的重要性。
（五）创造性地使用科学教材，及时反思
根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学
活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断
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改进自己的教学观念与教学方法。
五、教学设计进度表
周次 起止日期 教学内容
1 8.26-8.30 始业教育课
2 9.2-9.6 一1.我们知道的植物
3 9.9-9.13 一2.观察一棵植物
4 9.16-9.20 一3.观察叶
5 9.23-9.27 一4.这是谁的叶
6 9.30-10.4 国庆节放假
7 10.7-10.11 一5.植物是“活”的吗
8 10.14-10.18 一6校园里的植物
9 10.21-10.25 科学里的植物
10 10.28-11.1 二1.在观察中比较
11 11.4-11.8 二2.起点和终点
12 11.11-11.15 二3.用手来测量
13 11.18-11.22 二4.用不同的物体来测量
14 11.25-11.29 二5.用相同的物体来测量
15 12.2-12.6 二6.做一个测量纸带
16 12.9-12.13 二7.比较测量纸带和尺子
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17 12.16-12.20 科学阅读
18 12.23-12.27 期末复习
19 12.30-1.3 元旦放假
20 1.6-1.10 期末测验
张欣
2019年08月28日
2024最新教科版小学一年级科学上册教学计划
我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
4.植物会生长和死亡。
5.能说出周围常见植物的名称及其特征。
6.引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。
（一）“周围的植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
（二）“我们自己”单元：引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。
4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。
6.通过比较测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
（三）情感态度价值观
感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。
引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
教科版(2024)科学一年级上册教学计划
教科版（2024）科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察、操作、表达等方面的能力还比较欠缺，需要教师的耐心引导和帮助。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教材分析教科版科学一年级上册教材包括两个单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“植物”单元引领学生认识植物的多样性和共同特点，感受植物的生命过程。
“比较与测量”单元则侧重于培养学生的观察、比较和测量能力，让学生学会用科学的方法去认识周围的世界。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材编排图文并茂，生动形象，有利于学生自主学习和探究。
三、教学目标1.科学知识目标认识周边常见的植物，能简单描述植物的特征。
了解植物的生长过程和基本需求。
学会比较物体的长短、高矮、宽窄等，并能用简单的测量工具进行测量。
2.科学探究目标能用多种感官观察植物，并用简单的语言描述观察结果。
能在教师的指导下，对植物进行简单的观察和比较。
能尝试用不同的方法对物体进行比较和测量。
3.科学态度目标对植物和周围世界表现出好奇心和探究兴趣。
能认真观察、如实记录，愿意与他人分享自己的发现。
培养合作意识和团队精神。
4.科学、技术、社会与环境目标了解植物与人类生活的密切关系，爱护植物。
意识到测量在生活中的重要性，学会正确使用测量工具。
四、教学重难点1.教学重点引导学生观察和描述植物的特征。
帮助学生掌握比较和测量物体的基本方法。
2.教学难点培养学生的观察能力和科学思维能力。
让学生理解测量的本质和正确使用测量工具。
五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字和活动，激发学生的学习兴趣。
2.创设丰富多样的教学情境，让学生在实际情境中学习科学知识。
3.加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
一年级科学下册教学计划教科版
一年级下册教学计划一、学情分析经过一个寒假，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“科学家这样做”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。
其中“我们周围的物体”单元有7个教学内容，“动物”单元有6个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“我们周围的物体”单元：是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物质”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
（2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
教科版一年级科学教学计划
教科版一年级科学教学计划一、教科版一年级科学教学计划
教学目标：
1. 让学生了解自然界的基本现象，培养其对科学的兴趣。
2. 培养学生观察、实验、探究的能力，培养其创新思维。
3. 帮助学生建立正确的科学世界观和方法论。
教学内容：
1. 春、夏、秋、冬的变化。
2. 天空中的云、太阳、月亮。
3. 水的变化：液体、固体。
4. 植物的生长和变化。
5. 动物的特征和生活习性。
教学重点：
1. 引导学生用观察和实验的方法认识自然现象。
2. 培养学生对科学的好奇心和求知欲。
3. 注重学生的实践操作能力，促进其动手能力的提升。
教学方法：
1. 教师讲解结合图片、实物等教具，生动形象地展示科学现象。
2. 启发式教学，引导学生自主探究和发现规律。
3. 实践操作，让学生亲身参与实验和观察，提高他们的实践能力。
教学时间安排：
第一学期：
- 春、夏、秋、冬的变化：2周
- 天空中的云、太阳、月亮：1周
- 水的变化：液体、固体：1周
第二学期：
- 植物的生长和变化：2周
- 动物的特征和生活习性：2周
教学评价：
1. 定期进行学生的科学实验、观察成绩评定，注重学生实际动手能
力的表现。
2. 培养学生的自主学习和思考能力，注重在教学过程中的引导和促进。
通过本学年科学教学计划的实施，旨在引导学生从小培养科学意识，提高科学素养，从而为培养未来科技人才奠定坚实基础。
希望学生在
科学教学中能够愉快学习，主动思考，实践动手，全面提升自身的科学素养水平。
教科版一年级下册科学教学计划
教科版一年级下册科学教学计划教科版一年级下册科学教学计划一、教材分析：本册教材以实践、探究、理解为基本特色，以“儿童科学探究活动”为主线，围绕“观察、实验、探究、理解”四个方面展开，在内容安排上注重与学生生活实际相结合，意在培养学生的创新精神和实践能力，为学生今后的科学学习打下良好的基础。
二、教学目标：1、使学生掌握生命世界的基本组成元素，理解生命体的基本构造及生命活动的基本过程。
2、初步了解繁殖的基本原理和常见的繁殖现象，理解生物的多样性。
3、掌握人体消化系统的主要器官和功能，了解食物在人体内的消化和吸收过程。
4、了解地球的构造和自然现象，认识环境保护的重要性。
5、培养学生的科学思维能力和动手实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学重点：1、探究生命世界的基本元素，理解生命体的基本构造及生命活动的基本过程。
2、了解繁殖的基本原理和常见的繁殖现象，理解生物的多样性。
3、掌握人体消化系统的主要器官和功能，了解食物在人体内的消化和吸收过程。
4、了解地球的构造和自然现象，认识环境保护的重要性。
四、教学难点：1、理解抽象的科学概念和现象，把握科学的本质和规律。
2、掌握科学探究的基本方法和技能，能够设计简单的科学实验并进行分析和总结。
3、培养学生的科学思维能力和创新精神，提高学生的科学素养。
五、教学方法：1、以学生为主体，采用探究式教学方法，引导学生观察、实验、思考、探究和理解科学知识。
2、注重实践操作，通过实践活动培养学生的动手能力和实践能力，加深对科学概念和知识的理解。
3、充分利用多媒体和实物教具，使抽象的科学概念和现象更加直观、生动、易于理解。
4、关注学生个体差异，因材施教，关注学生的情感体验和个性发展。
六、教学进度：按照教学进度表，每周一课时，共计36课时。
其中，重点单元占10课时，一般单元占8课时，复习与测试占8课时。
具体教学进度可根据实际情况进行适当调整。
七、评估与反馈：1、采用多种评估方式，包括观察、测试、问卷、作品展示等，对学生的知识、技能、态度等方面进行全面评估。
一年级下册科学教科版教学计划
一年级下册科学教科版教学计划我，就教这一年级下册的科学课，教科版的。
这教学计划可得好好琢磨琢磨。
我站在那小小的教室前面，看着那些小娃娃们，一个个眼睛亮晶晶的，小脸蛋红扑扑的，就像那刚摘下来的红苹果。
教室里，到处都是那种充满好奇的气氛，你能闻到那种新鲜的、带着点小兴奋的味道。
我就想，这科学课对这些小娃娃来说，就像打开一个神秘的宝盒。
我得先让他们知道啥是科学，可不能讲那些干巴巴的大道理。
我就跟他们说：“娃们，科学，就像在外面看到的小蚂蚁搬家，这里面可藏着好多秘密。
”有个小娃就抬起他那圆圆的脑袋，眼睛一眨一眨地问我：“老师，那小蚂蚁知道科学不？”我忍不住就笑了，说：“小蚂蚁，它们就在做科学，不过它们可不知道这叫科学。
”在这教学计划里，我得安排好玩的实验。
像那种让小纸船在水上漂的实验，小娃们肯定喜欢。
我得准备好那些纸，水盆。
我就想象着，到时候小娃们围着水盆，眼睛瞪得大大的，小嘴巴张着，就怕错过啥。
我就拿着纸船，轻轻放在水上，跟他们说：“娃们，看，这纸船就像的小梦想，在水上漂着，这里面就有科学。
”他们肯定会叽叽喳喳地讨论起来，这个说纸船像月亮船，那个说像他爸爸的小船。
还有讲植物的时候，我想带着小娃们到校园里去。
校园里那些花花草草，长得可精神了。
我指着一朵小花，跟小娃们说：“你们看这小花，它有根，就像的小脚，扎根在土里。
它的叶子就像它的小手，在吸收阳光。
”有个小女娃，扎着两个小辫子，就伸手去摸那小花，小心翼翼的，还跟小花说：“小花小花，你真好看。
”我在旁边看着，心里就觉得暖乎乎的。
我也愁，这课得让小娃们能听懂，还得让他们感兴趣。
有时候我就琢磨，是不是还能加点故事进去。
比如说讲动物的时候，讲讲小动物们怎么过冬的故事。
我讲着讲着，自己都觉得可有意思了。
小娃们肯定也爱听。
这一年级下册的科学课，就像一场奇妙的旅行，我带着这些小娃们在科学的世界里走走看看。
我要让他们觉得，科学就在身边，到处都是好玩的东西等着他们去发现。
小学科学新教科版一年级上册教学计划(2024秋)
一年级科学上册2024秋教学计划一、教材分析1.内容分析一年级上册科学教学内容由“周围的植物”和“我们自己”两个单元组成。
其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“单元小结”和“科学阅读”内容。
（1）“周围的植物”单元：本单元以观察、记录、交流能力为培养重点, 促进学生科学观念的形成与思维发展。
通过各类观察活动，让学生知道描述植物的方法, 认识到植物的需要。
通过对生活中植物的用途的了解, 真切感受到植物, 作为我们人类的好朋友,为我们的生活带来了许多便利和美的享受。
同时通过单元小结、科学阅读是学生学习科学的一种方法, 学生通过阅读板块的插图和文字认识更多周围的植物, 感受到植物的多样性。
（2）“我们自己”单元：在这个单元中，学生了解了我们身体的基本结构, 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官, 每个感觉器官都有各自的功能, 能够帮助我们从不同角度认识世界。
本单元还帮助学生回顾自己从出生到现在的生长变化, 推测未来的身体信息, 引导学生关注身体的生长, 认同健康生活是自己的责任。
知道保护感觉器官的重要性, 了解保护感觉器官的方法, 形成健康生活的意识。
2.板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
具体说明如下：（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。
教科版一年级科学下册教学计划和教学进度表
教科版一年级科学下册教学计划和教学进度表一年级下册科学教材包含了“我们周围的物体”和“动物”两个单元，共计13个教学内容。
每个教学内容需1课时来完成教学，同时每个单元最后都有“科学阅读”内容。
这个教材的设计与小学生的年龄特点相符，通过观察、比较、分类等活动，引导学生逐步认识物体和动物的特征，为他们持续建立材料和物质的概念打下基础，同时也为他们认识到动物是有生命的。
这些活动不仅能够帮助小学生理解科学的本质和科学家做科学的方法，还能够增强他们的观察、记录和描述能力。
一年级学生的认知能力主要围绕物体的外观特征展开，如颜色、形状、大小等。
然而，他们缺乏对物体内部特征的认知，例如质量和体积。
因此，在教学中需要引导学生从多个角度全面认识物体。
尽管一年级学生经过科学研究后观察和描述能力得到了提高，但他们仍然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力较弱。
因此，教师在教学中需要注重指导和帮助，提供语言表达的范例和观察、记录方法的示范和引导。
我们周围的物体”单元的教学目标包括科学概念目标、科学探究目标、科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标。
通过这个单元的研究，学生可以观察和描述物体的特征，了解不同物体之间的相同和不同之处，认识到水和空气的特征和重要性，尝试以图标的形式组织信息，培养好奇心和探究兴趣，乐于小组合作探究，具有分析、反思探究过程的能力。
动物”单元的教学目标需要引导学生观察和描述小动物的外部特征，了解不同动物之间的相同和不同之处，培养保护动物和珍惜资源的意识。
在教学中，教师需要注重引导学生正确观察和记录，提供足够的时间和空间让学生自主探究，同时也需要注意学生的注意力分散和观察无序等问题。
科学想法在教学中，要引导学生积极思考，提出问题，并与同伴合作交流，探究问题的答案。
教师可以采用小组合作、讨论、展示等方式，让学生在交流中相互启发、相互研究，激发学生的创造性思维和探究兴趣。
4.注重情境教学，培养学生的实践能力在教学中，要注重情境教学，通过实践活动，让学生亲身体验动物的特征和需求，培养学生的实践能力和动手能力。
教科版一年级科学(上)教学计划及教学进度表
教科版一年级科学(上)教学计划及教学进度表一、学情分析：在一年级学生的研究中，观察和描述是主要的，因此教学应重点培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学研究打下基础。
二、教材分析：小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
三、教学目标：通过科学课程的研究，学生能够了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为惯和生活惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
四、教学措施：在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的惯。
同时，教师应该注重科学课程的实践性和综合性，通过生动形象的教学方式和案例分析，让学生感受到科学的魅力和实用性。
1.注重激发和培养学生的兴趣，养成良好的研究惯，如好奇心、求知欲、观察有序性、及时记录的惯、尊重事实和证据的意识、科学方法的渗透等。
教师应避免在科学知识的难度和广度上过分强调。
2.在教学方法上，应采用适合幼儿园大班的教学方式，注重实践性和趣味性，利用一些游戏等方式，让学生获得更多感性经验和直接感受。
3.在科学课堂上，应加强观察和实验活动，开展探究式教学。
同时，不仅局限于科学学科的教学，要以科学为主线，综合语文、数学、艺术、技术等各学科的元素，体现学科的综合性。
一年级科学教学计划教科版
一年级科学教学计划教科版一年级科学教学计划教科版一、课程目标通过本学期一年级科学课程的学习，达到以下目标：帮助学生逐步形成科学的认知、实验探究的思维方式，培养学生动手实践能力和团队协作意识，激发学生科学兴趣和好奇心。
二、具体内容和安排1. 科学常识与探究（需要课时：10）本环节主要以生活常识为出发点，引导学生了解科学常识，引导学生使用五官感官观察周围环境，从而发现问题、提问题、探索问题，并使用基本仪器材料开展实验探究。
2. 物质的组成（需要课时：10）本环节主要让学生了解物质的组成，了解一些物质的基本性质，通过实验探究了解水、气体等物质，3. 生物多样性（需要课时：8）本环节主要帮助学生认识生物的多样性，认识一些常见的生物特征及其生存环境，引导学生尝试观察和描述不同生物的生活习性和结构特征。
4. 天气与季节（需要课时：10）本环节主要帮助学生了解天气与季节的特点和变化规律，引导学生观察气象现象和日常生活的变化，通过实验探究了解空气、水、温度等因素对天气和季节的影响。
5. 物体的运动（需要课时：8）本环节主要介绍物体的运动原理，帮助学生认识自然界中很多物体在运动，以及运动状态表现出的不同形态。
三、教学方式1. 课堂教学，引导学生自主探究、发现问题、提出问题，同时通过实验探究课程的具体应用，让学生能够将学习到的知识应用于日常生活中。
2. 小组合作学习，以团队合作的形式开展实验和探究，培养学生团队协作意识和动手实践能力。
3. 项目式学习，适合在学校设立实验室条件较好的学校实施，通过设计和完成实践项目，掌握科学实践中的基本方法。
四、教材及参考资料1. 小学科学教育用书：人教版、北师大版、苏教版等。
2. 保留一些有趣实用的科学小工具，如放大镜、磁铁、量杯、微秤等。
3. 能够应用于教材的图书、科技杂志、科技影视制品等。
五、教育效果评估1. 通过平常作业、小测验和期中期末考试等方式，形成全面的评估体系。
2. 教师对学生的课堂表现、团队合作和实验探究的能力表现，进行定量和定性的评估。