小学-音乐-湘艺版-五年级上册-教案
课型：综合课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：听赏《小河淌水》的过程中，初步感受木管乐器英国管及其音色，培养学生的音乐想象力和语言描述的能力。
读谱学唱《家乡》，进行三部轮唱的合唱练习
教学难点与重点：合唱练习
教学过程：一、复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。
2、英国管不是管弦乐队的基本乐器，只在表现特定情景时才用。“英国管”名称之由来，并非此乐器来自英国，而是由于文字上的相同音译的结果。
使用材质：木制。
乐器特色：音色近似双簧管，有忧郁、梦幻的情调。英国管具有天鹅绒般的音色，很容易使人联想到遥远的号角声及田园风光。
3、聆听相关的音乐片段《威廉，退尔》序曲。
二、读谱学唱《家乡》
1、介绍各种演唱形式；独唱、齐唱、重唱
2、随琴识读乐谱；
3、熟唱歌曲；
4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习
（1）要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。
（2）方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。
5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。
6、将全班分成三个轮唱组，进行进一步的轮唱练习。
三、给下载的音乐存档
1、学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；
2、教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；
3、请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。
四、介绍英国管
1、课件显示相关的图片，让学生聆听其音色。
师：你觉得这首乐曲的情绪怎样？描就让我们随着音乐动一动，你觉得怎样能表达出乐曲的情绪，就怎样动好吗？
4、复听乐曲，全班律动。
六、课堂小结。
板书设计：
批注：
教学反思：
五、听赏《小河淌水》
师：同学们，想象一下，一轮明月挂在夜空，银色的月光洒在小河，微风轻轻，小河流向远方，这是一幅怎样的画面？看到这样的景色，你的心情如何呢？
1、同学们交流
师：音乐往往能表达人类的很多感情。下面，我们还是从音乐中来体验一下根据云南民歌创编的管弦乐曲《小河淌水》吧。
2、初听乐曲《小河淌水》
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案一. 教材分析《游击队之歌-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有力量的歌词展现了游击队员的英勇顽强和革命乐观主义精神。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能了解到我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但部分学生可能在音乐理论知识方面还不够扎实，对于复杂的节奏和音高变化可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《游击队之歌-范唱》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.理解歌曲背后的历史背景和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高和表现手法。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游击队之歌-范唱》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3.教学道具：如小红旗、掌声等，用于激发学生学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《游击队之歌-范唱》片段，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
然后简要介绍歌曲背后的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示完整的歌曲曲谱，引导学生关注音高和节奏变化。
教师示范演唱，学生跟随模仿，体会歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
湘艺版 五年级上册音乐《第三课 凉山之最》教案
湘艺版五年级上册音乐《第三课凉山之最》教案一. 教材分析《第三课凉山之最》是湘艺版五年级上册音乐教材的一课。
本节课主要介绍四川省凉山彝族自治州的传统音乐文化。
通过学习本节课，学生可以了解凉山地区的音乐特色，感受彝族音乐的优美旋律，培养对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的认识。
但彝族音乐对他们来说较为陌生，需要通过本节课的学习，让学生对彝族音乐产生兴趣，进一步了解和传承彝族音乐文化。
三. 教学目标1.让学生了解凉山地区的音乐特色，感受彝族音乐的优美旋律。
2.培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3.提高学生的音乐审美能力、表现能力和合作能力。
四. 教学重难点1.掌握彝族音乐的节奏和旋律特点。
2.学会演唱彝族民歌《凉山之最》。
3.理解彝族音乐的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏彝族音乐，让学生感受彝族音乐的优美旋律。
2.讲解法：讲解彝族音乐的特点、文化背景等，帮助学生更好地理解彝族音乐。
3.实践法：让学生参与演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现能力。
4.合作法：分组进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备彝族音乐的音频、视频资料。
2.准备教材、乐谱、乐器等教学用品。
3.安排适当的教学空间，确保学生能有足够的空间进行音乐实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏彝族音乐，感受彝族音乐的独特魅力。
引导学生对彝族音乐产生兴趣，为下面的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）讲解彝族音乐的特点、文化背景等，帮助学生更好地理解彝族音乐。
同时，展示教材中的乐谱，让学生对即将学习的歌曲有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）让学生跟唱彝族民歌《凉山之最》，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在演唱过程中，教师及时给予反馈，帮助学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行音乐实践活动，可以选择演唱、演奏等形式，展示自己对彝族音乐的理解和掌握程度。
小学-音乐-湘艺版-五年级上册-歌曲伴奏 教案
任何一首歌曲都是在歌词所塑造的意境上创作出来的，而即兴伴奏又要求伴奏者在瞬间就要把握歌曲的风格，并确定伴奏的基本思路，可以说通过音乐显然是来不及的，只有通过标题以及调号后的风格记号和歌词大意去掌握它。
如从《希望的田野》的标题中想象出一个热烈奔放的场景，就可以配以弹跳式的半分解和弦式伴奏；从《思乡曲》的标题中可以看钢琴即兴伴奏是指在不用正规伴奏谱的情况下，即能弹出与歌曲内容相吻合，能够突出深化主题，对歌声起到烘托、渲染作用的即兴性的伴奏。
作为一种即是专门的，又是日常艺术实践中最为普遍的一种表演艺术，如何使钢琴在专业或业余的艺术活动中发挥其应变、简洁、实用、有效等方面的独特魅力，特别是针对我们音乐教育专业的学生进行的课堂实践活动，就是我们所要理论的课题：如何通过掌握四大要素，更好地学习即兴伴奏，充分掌握这一门技艺，并在实践中充分发展其独特魅力。
一、钢琴即兴伴奏需要扎实的钢琴演奏技术与长期实践即兴伴奏是专业理论与演奏技术合二为一高度的精神创造过程。
它不同于摇滚乐中是一种突如其来的情绪现象，它需要大量的理论基础同实际的演奏实践相结合，为旋律配什么样的和弦，选用什么样的织体，准确的调式分析与作品结构的分析都需要大量的理论基础。
分析以后，还要具备相当的演奏技术才能把作品弹好。
正如形成良好的即兴伴奏状态的基本条件是弹奏者眼、脑、手、耳的密切配合。
这是通过长期的基本功训练达到各部分机能协调动作默契配合的结果。
“眼”和“脑”就是通过视觉将从歌曲中所能得到的所有信息迅速反应到人脑，在瞬间加以综合整理，理出基本伴奏思路，把织体、和弦音色、音型、调式、调性等音素在瞬间形成一个伴奏思路框架。
“手”和“耳”就是将设计好的伴奏形式通过左右手表现出来，即所谓的“心到”和“手到”，又通过听觉对音响进行分析，从而对伴奏的音色和布局加以及时的调整，才能更好地完成即兴伴奏。
从专业技术的角度上来说，一名钢琴伴奏者必须掌握车尔尼的练习曲作品《849》以上的弹奏水平，还要掌握各个调式的音阶、和弦、琶音的演奏。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第一课时的一首歌曲。
歌曲以朴实、粗犷的东北风格为基调，展现了一种热情、豪放的气息。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但是，对于东北风格的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北风格的音乐特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放。
2.学会演唱歌曲《新东北风》，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.东北风格的音乐特点。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受东北风格的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱技巧。
4.合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：有关东北风格的歌曲和舞蹈。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东北地区的图片，引导学生了解东北的风土人情。
同时，播放一段东北风格的舞蹈视频，让学生感受东北人民的热情与豪放。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《新东北风》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导。
重点关注学生的节奏和音准，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导。
湘艺版音乐五年级上册《(歌表演)凉山之最》教案
湘艺版音乐五年级上册《（歌表演）凉山之最》教案一. 教材分析《凉山之最》是一首富有民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册。
歌曲以我国四川省凉山地区为背景，描绘了凉山人民的美好生活。
歌曲旋律优美，歌词具有浓厚的地方特色，旨在让学生了解和感受我国各民族的文化内涵。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐的特点和背景知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们了解民族音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《凉山之最》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.了解凉山地区的民族文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词中民族特色词汇的理解。
3.民族音乐节奏的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解凉山地区的民族文化，感受歌曲背景。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.音乐欣赏法：让学生聆听民族音乐，分析其特点。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：展示凉山地区的自然风光和民族文化。
2.乐器：吉他、鼓等，为学生提供伴奏。
3.歌谱：打印或投影《凉山之最》歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示凉山地区的图片和视频，引导学生关注民族特色。
b.简要介绍凉山地区的民族文化，激发学生的学习兴趣。
c.提问：“你们知道凉山地区的特色音乐吗？”引导学生思考。
2.呈现（5分钟）a.教师演唱《凉山之最》，让学生初步感受歌曲风格。
b.引导学生关注歌曲中的民族特色词汇，如“彝族”、“火把节”等。
c.分析歌曲的节奏和旋律特点，为学生学习打下基础。
3.操练（10分钟）a.分组进行歌曲练习，让学生跟随教师模仿。
b.针对歌曲中的难点，如旋律、节奏等，进行个别辅导。
五年级上册音乐教案 第十课 踏雪寻梅｜湘艺版
《踏雪寻梅》音乐教案教学目标：1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。
3、学习《踏雪寻梅》简易版二声部合唱，感受歌曲音乐情绪和意境，体验合唱活动的特质和美感。
教学重点：运用富有弹性的声音来演唱歌曲表达歌曲高雅的意境。
教学难点：音乐记号的正确演唱以及简易版二声部合唱。
教学过程：一、导入师：欣赏梅花。
说出梅花的品质。
生：……师：当天寒地冻、百花凋零时，唯有梅花却能够傲雪怒放，它向我们展示了一种什么样的品质呢？（不畏严寒、坚强不屈、冰清玉洁）。
在严寒中，梅开百花之先，独天下之春。
与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，也与松树、竹子一起被称为岁寒三友。
梅花是中华民族的精神象征，象征着坚忍不拔、不屈不挠、自强不息的精神品质。
从而受到人们的赞美和爱戴。
自古以来，许多文人墨客创作出许多赞美梅花的作品，有谁能背诵出有关梅花的古诗来？“踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！”二、学唱歌曲（课件演示）1、课件播放《踏雪寻梅》师：下面让我们一起来欣赏一下这首歌曲，在欣赏的过程中找出你不认识的字或者不理解的词，一会儿我们共同来探讨一下。
（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2、师：让我们用心感受歌曲，再次听一听歌曲表达了作者怎样的心情？（欢乐的、高兴的）歌曲的速度是怎样的？（稍快的）同学们可以边听边动一动。
3、这么欢快活泼的歌曲，是谁创作的呢？让我们一起来认识《踏雪寻梅》的词曲作者。
黄自（1904～1938）中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家。
他教导培养出众多的中国杰出音乐人才，被誉为“中国近代作曲界第一位导师”。
他的作品《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典，还有《花非花》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
五年级上册音乐教案《 第一课 阿里郎》湘艺版
五年级上册音乐教案《第一课阿里郎》湘艺版一. 教材分析《阿里郎》是一首具有代表性的朝鲜族民歌，曲调优美，富有特色。
歌曲以五声音阶为基础，节奏简单，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对朝鲜族文化的了解和体验。
通过学习《阿里郎》，学生可以更好地了解我国的多民族文化，培养他们的民族团结意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与、主动探究，通过音乐感受和体验不同的文化。
然而，部分学生对朝鲜族文化了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《阿里郎》这首歌曲，感受朝鲜族民歌的风格特点。
2.通过歌曲学习，让学生了解朝鲜族的文化特色，培养他们的民族团结意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们热爱民族音乐的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.朝鲜族文化背景知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受朝鲜族的音乐风格。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.对比教学法：通过对比其他民族的音乐，让学生更加深入地了解朝鲜族音乐的特点。
六. 教学准备1.准备《阿里郎》歌曲的音频、视频资料。
2.准备相关朝鲜族文化的图片、资料。
3.准备教学乐器，如吉他、民族打击乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏朝鲜族的舞蹈、音乐等表演形式，感受朝鲜族文化的独特魅力。
同时，教师简要介绍朝鲜族的基本情况，为学生学习《阿里郎》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放《阿里郎》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏等方面。
3.操练（10分钟）教师分成两个声部，和学生一起对唱《阿里郎》。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
湘艺版音乐五年级上册第5课《真善美的小世界》教案
湘艺版音乐五年级上册第5课《真善美的小世界》教案一. 教材分析《真善美的小世界》是湘艺版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了真善美的小世界，让学生感受到生活的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏变化丰富，旋律优美动听，旨在提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中能积极参与，乐于实践。
但部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《真善美的小世界》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，体验音乐带来的美好情感。
3.提高学生的音乐综合素质，培养团结协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，让学生感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确学唱。
3.练习法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4.情感体验法：引导学生深入理解歌曲，表达自己的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《真善美的小世界》的封面，引导学生欣赏歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《真善美的小世界》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
教师范唱歌曲，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）分析歌曲的旋律和节奏，引导学生分组练习。
首先，让学生跟读歌词，注意音准和节奏。
然后，分组演唱，加强学生对旋律的掌握。
在练习过程中，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生给予个别辅导。
湘艺版五年级上册音乐《1(听赏)阿里郎 》教案
湘艺版五年级上册音乐《1（听赏）阿里郎》教案一. 教材分析《阿里郎》是一首具有代表性的朝鲜族民歌，它曲调优美，节奏鲜明，富有浓郁的民族特色。
这首歌曲描绘了朝鲜族人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。
本节课选取的湘艺版五年级上册音乐教材，旨在让学生通过学唱《阿里郎》，了解朝鲜族的音乐特点，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但朝鲜族音乐对于他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
同时，学生在生活中接触到的音乐多为流行音乐，对于民族音乐的理解和感受还需加强。
三. 教学目标1.让学生了解朝鲜族的音乐特点，增强民族自豪感。
2.学会演唱《阿里郎》，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力，丰富校园文化生活。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特点的理解和感受。
2.歌曲《阿里郎》的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的历史、文化背景，引导学生了解民族音乐。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
5.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿里郎》的曲谱、朝鲜族音乐特点的图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐片段。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的民俗风情，引导学生了解朝鲜族的音乐特点。
同时，播放《阿里郎》的片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《阿里郎》的曲谱，让学生初步感受朝鲜族音乐的节奏和旋律。
教师简要讲解歌曲的结构、调式等基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《阿里郎》，学生跟随模仿。
过程中注意指导学生的发音、节奏、音准等问题。
五年级上册音乐教案 第五课 木瓜恰恰恰｜湘艺版
《木瓜恰恰恰》教案教学目标1能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲中的欢快情绪和喜悦心情。
2.能用自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.了解印度尼西亚相关文化及“叫卖歌”这种歌曲体裁。
重点与难点1用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲中的欢快情绪和喜悦心情。
4.正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学准备1.印尼资料2.学生自制的打击乐器教学过程一、创设情境，激趣导入1师生问好3.音乐欣赏欢迎大家进入音乐课堂（PPT）,首先老师想请大家来欣赏一段音乐，请你们仔细聆听。
（播放：星光恰恰恰）（带领学生跟随音乐左右摆头，并在适当的地方加入“恰恰恰”及手势动作。
第二遍时请全体同学起立，跟随老师做动作（动脚、肩、头）4提问引出"叫卖:歌"（1）同学们老脑想问问大家，你们平常会去市场上转转么？市场上都卖些什么？市场上的小贩都是怎样叫卖的呢？（2）小贩们有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，在这些叫卖调的基础上渐渐发展出了一种新的歌曲体裁一一叫卖歌（PPT）o接下来请你们听听看，这些叫卖歌你们熟悉吗？（播放三首叫卖歌）（3）那么今天我们就来欣赏一首叫卖歌《木瓜恰恰恰》（板书）请同学们看黑板，跟老师一起来读歌名《木瓜恰恰恰》（要求：声音轻巧有节奏感）二、欣赏歌曲1初听歌曲（1）我们先来欣赏一遍歌曲，请同学们闭上自己的眼睛仔细聆听，认真思考这首歌曲跟我们上课一开始听到的那段音乐有什么相似的地方？（边听边用身体感受音乐）（2）请同学来说一说，这首歌曲跟我们最开始听到的那段音乐有什么相似的地方？（每一句结尾都有“恰恰恰”）其他同学你们听出来了么？歌曲每一句的结尾都有（生齐答）“恰恰恰”。
2.再听歌曲，加入模唱，感受情绪下面我们再听一遍歌曲，当听到歌曲中间出现“恰恰恰”的时候，跟老师一起模唱出来好吗？同时请思考歌曲的情绪是怎样的呢？（板书：情绪：欢快、高兴）3.简介印尼（1）请学生说一说课前搜集的印尼相关资料（2）播放PPT简单介绍印尼三、学习重点旋律1节奏学习（1）印度尼西亚的人民非常的热情好客，他们为远道而来的客人们准备了香甜可口的水果，但这水果可没那么容易吃到，得要说对他们的暗语才行。