打花巴掌 教案
音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课
课时：1课时
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4
拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的
北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴
掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学目标：
知识目标：1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲
内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活
动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音
乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现
歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌
边做拍手游戏。
教具准备：钢琴，多媒体设备
教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入
提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）
提问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个
小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
提问c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的
小伙伴们玩一玩吧！
（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学
习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！
(板书——打花巴掌)
二、学唱歌曲
（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个
人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌
吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完整版。）
2、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。（多媒体）
讲解：
写在音符右下方的点，就叫做附点。
带有附点的音符，叫做附点音符。 （用“5.”举例）
提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，
有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听,辨
一辩。
出示两条节奏：
a、 X X X X
老师分别读带附点与不带附点的节奏，
b、 X. X X. X 让学生对比。
（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
X. X X X X X X （读节奏）
3、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏：
X X X X X X X X X. X X X X X X
1、 打花巴掌 的， 一 月 一， 我 们 从 小 爱 学 习。
2、 打花巴掌 的， 二 月 二， 我 们 从 小 爱 画 画儿。
3、 打花巴掌 的， 三 月 三， 我 们 从 小 爱 爬 山。
4、 打花巴掌 的， 四 月 四， 我 们 从 小 爱 写 字。
（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）
提示a:“的”的读法是“dei”而不是“de”。
提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着
自己读一读？
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）
4、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐......）
提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）
提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分
讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花......）
出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》
提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。
（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3
拍掌节奏。）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》
提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。）
三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅
要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀？同学
们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的
时候看的拍手游戏还记得吗？那咱们就用游戏的方式，就用
“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏方式），如果是几位
同学就互相拍，好么？”
那咱们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊?”
（分别找学生回答自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一跳）
2、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？
师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画
儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。）
3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱
们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六...十月十。学生回答，板书。）
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑
筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗？
那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！
《 打花巴掌》(教案)人音版音乐二年级上册
二年级音乐教案：《打花巴掌》一、教学目标：1.知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能够以游戏的形式表现这首童谣儿歌。
2.技能目标：乐于参与活动，在念、唱、动、创编中享受儿歌的乐趣，在于同伴互动中提高合作与创新的能力。
3.情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重难点：在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程：（一）激趣导入（互动中感知节奏、音准）1.请大家跟着我一起来放松吧。
2.节奏模打3.学生学念儿歌师：哪个字跟我们平时念的不一样。
这是一首北京儿歌，有些发音是北京方言，我们学一学。
（“的”字，北京方言念dai）（二）感知学唱1.教师采花，记住花名，感受音高2.用柯尔文手势引导学生演唱3.师生接唱游戏，聆听对比4.旋律接唱游戏（三）歌词演唱（歌曲第二部分）1.老师范唱，拍手互动2.师生拍手互动（一对一）（打花巴掌是一种游戏，打花巴掌北京话，巴掌就是手掌的意思，拍手游戏，我们来玩一玩）3.学生学歌词（1）演唱歌词（2）指导演唱4.生生拍手互动表演（四）拍手游戏、演唱歌曲1.学生学念儿歌2.指导歌曲3.分组表演（五）表现歌曲1.完整聆听歌曲2.完整演唱歌曲3.创编4.表演(六) 在欢快的音乐声中结束教学教学反思：本节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习音乐的积极性，体现了“以学生为本”的原则。
在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。
在教学中我充分利用多媒体设备，为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
打花巴掌音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
打花巴掌音乐教案一、教案背景和目标打花巴掌是一种具有节奏感和韵律感的音乐节拍，常常用于儿童音乐教育中。
本教案的目标是帮助学生认识和掌握打花巴掌这一节拍，并通过打击和创作演奏来培养学生的音乐感知和创造力。
二、教学步骤和内容1. 引入：通过播放一段打花巴掌的音乐，让学生感受到其具有明显的节奏感和韵律感。
2. 讲解：向学生介绍打花巴掌的定义和特点，包括其由连续、有规律的快速拍击声组成，节奏稳定而有力量。
3. 示范：老师向学生展示如何打花巴掌，包括手掌保持放松，手肘自然弯曲，用手掌击打空气的技巧。
4. 练习：让学生按照节奏跟随老师进行打花巴掌的练习，逐渐提高击打的速度和力度。
5. 创作：让学生尝试创作自己的打花巴掌节奏，并进行小组或个人展示。
6. 表演：组织学生进行打花巴掌表演，并邀请其他班级或家长观看。
三、评估方法和标准1. 观察学生在练习过程中的表现，包括姿势、节奏和力度的掌握程度。
2. 评估学生在创作环节的创造力和合作能力。
3. 观察学生在表演中的自信程度和表达能力。
四、教材和资源准备1. 打花巴掌的音乐录音或视频。
2. 教案纸和铅笔。
3. 打击乐器，如鼓、小锣等。
五、拓展学习1. 继续探索打花巴掌的不同节拍和节奏变化，进行更复杂的演奏。
2. 学习其他打击乐器的演奏技巧，如鼓槌、木琴等。
3. 学习其他音乐节拍和韵律，如快板、莎莎等。
六、教学反思通过本次教学，学生对打花巴掌这一节拍有了更深入的了解和掌握。
他们在练习和创作中展示了出色的音乐感知能力和创造力。
在表演环节，学生表现得自信而生动，展现出了良好的音乐表达能力。
教师在教学过程中注重引导和激发学生的兴趣，使学生在愉快的音乐氛围中获得了充实的音乐体验。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌音乐教案一、教学目标1、让学生学会演唱歌曲《打花巴掌》，能够用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能准确把握歌曲的节奏。
2、引导学生通过创编歌词，培养其创造力和想象力，提升其音乐综合素养。
3、激发学生对民间音乐的热爱，增强其民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点指导学生准确地演唱歌曲《打花巴掌》，特别是歌曲中的附点节奏和一字多音的部分。
引导学生创编歌词，感受音乐创作的乐趣。
2、教学难点帮助学生掌握歌曲中快速的节奏变化，做到演唱时音准和节奏的准确。
培养学生在创编歌词时的逻辑性和韵律感。
三、教学方法1、示范法：教师通过亲自示范演唱，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
2、练习法：让学生反复练习歌曲的演唱，巩固所学的知识和技能。
3、讨论法：组织学生讨论歌词的创编，激发学生的思维和创造力。
4、游戏法：通过音乐游戏，增加学生对音乐学习的兴趣和参与度。
四、教学过程1、导入播放一段具有民间特色的音乐，如《茉莉花》，引导学生感受民间音乐的独特韵味。
提问学生是否听过类似的音乐，激发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——《打花巴掌》。
2、歌曲学习播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点节奏和一字多音的部分。
让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌词理解与学生一起分析歌词的内容，了解歌曲所表达的情境和情感。
讲解歌词中的一些民俗元素，如各种花的特点和象征意义，增加学生对民间文化的了解。
4、创编歌词引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编新的歌词。
可以让学生以小组为单位进行讨论和创作，鼓励学生发挥想象力，结合生活中的事物进行创编。
每个小组展示他们创编的歌词，并演唱出来，其他小组进行评价和交流。
5、拓展延伸介绍一些其他的民间歌曲，让学生感受不同地区民间音乐的风格和特点。
鼓励学生课后收集更多的民间音乐，与同学分享。
6、课堂总结回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、歌词的创编等。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌音乐教案 打花巴掌是一种传统的中国音乐形式，它利用双手的掌击声和击掌声来创造丰富多彩的音乐效果。打花巴掌音乐可以在课堂教学中作为一种集体表演形式，既能培养学生的音乐素养，又能增强学生的合作精神和团队意识。本教案将介绍打花巴掌音乐的基本知识、技巧和训练方法，并设计了一堂课的教学内容。
一、教学目标 1. 了解打花巴掌音乐的起源、特点和发展历程。 2. 学会基本的打花巴掌表演技巧，并能够熟练运用。 3. 培养学生的音乐感知能力和合作精神。 4. 增强学生的想象力和创造力。
二、教学内容 1. 打花巴掌音乐的起源和特点 - 打花巴掌音乐起源于中国古代民间舞蹈，后来演化为一种独立的音乐形式。 - 打花巴掌音乐的特点是以掌击和击掌声为主要音响元素，配以歌唱、舞蹈和乐器演奏。 2. 打花巴掌音乐的表演技巧 - 打花巴掌的基本技巧包括掌击、击掌、掌拍等。 - 掌击要求掌心与对方的掌心对准，并用适当的力量和速度击打。 - 击掌要求双手掌心相对，用适当的力量和速度相互击打。 - 掌拍是指双手互相拍打掌心或手背，以产生声响。 3. 打花巴掌音乐的训练方法 - 练习掌击：双方面对面站立，一人出掌击动作，另一人负责接击，反复练习直到熟练。 - 练习击掌：两人对位，一人出击掌动作，另一人负责接击，反复练习直到熟练。 - 练习掌拍：同样的方法练习掌击和击掌动作，但需要注意掌拍的力度和速度。 4. 打花巴掌音乐的创作和表演 - 学生可以通过组合和变换不同的掌击、击掌和掌拍动作，创作出丰富多样的打花巴掌表演。 - 学生可以根据自己的创意和想象力，设计和演绎一段自己的打花巴掌音乐表演。
三、教学过程 1. 介绍打花巴掌音乐的起源和特点，引发学生对打花巴掌的兴趣和好奇心。 2. 分组练习掌击、击掌和掌拍的基本技巧，帮助学生熟悉动作和节奏。 3. 引导学生进行小组合作，设计一段打花巴掌表演，并进行排练。 4. 学生进行打花巴掌音乐表演，互相观摩和评价，提出改进意见。 5. 回顾整个教学过程，总结学习成果，分享学生的心得和体会。
《打花巴掌》精品教案及教学反思
《打花巴掌》精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第六单元《打花巴掌》。
详细内容包括：儿歌《打花巴掌》、相关词汇学习、语言实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《打花巴掌》的内容，能熟练朗读、背诵。
2. 学习并运用儿歌中的相关词汇，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：儿歌《打花巴掌》的朗读、背诵及词汇学习。
难点：理解并运用儿歌中的词汇，进行语言实践活动。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、儿歌《打花巴掌》录音、词汇卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师邀请几名学生上台，示范拍手游戏。
引导学生关注拍手节奏，引出本节课儿歌《打花巴掌》。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师播放儿歌《打花巴掌》录音，学生跟随录音朗读。
b. 教师带领学生分析儿歌中的词汇，如“花朵”、“拍手”等，并展示词汇卡片。
c. 学生分组，合作朗读儿歌，注意节奏和语气。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取儿歌中的典型句子，进行语法和词汇讲解。
b. 学生进行随堂练习，运用所学词汇进行句子创作。
4. 语言实践活动（10分钟）a. 学生分组，根据所学词汇，编写一段关于拍手游戏的对话。
b. 各组展示成果，进行评价。
b. 布置作业：抄写儿歌《打花巴掌》，并背诵。
六、板书设计1. 儿歌《打花巴掌》2. 词汇：花朵、拍手、快乐、合作3. 句子创作示例4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：抄写儿歌《打花巴掌》，并背诵。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了儿歌《打花巴掌》的内容，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起进行拍手游戏，运用所学词汇进行交流，提高口语表达能力。
同时，可以让学生搜集其他关于拍手的儿歌，进行拓展学习。
《打花巴掌》教案范文
《打花巴掌》教案范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《儿歌与童谣》章节中的《打花巴掌》。
详细内容包括：学习童谣的朗读与背诵，理解童谣的内涵，掌握相关的语文知识，如韵律、节奏等。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《打花巴掌》童谣，提高学生的语言表达能力。
2. 通过对童谣内容的学习，培养学生的想象力和创造力。
3. 使学生了解和掌握童谣的韵律、节奏等语文知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《打花巴掌》，理解童谣内容，感受童谣的节奏韵律美。
难点：童谣的节奏韵律及语文知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的童谣，引导学生进入课堂，激发学生对童谣的兴趣。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读《打花巴掌》，让学生感受童谣的韵律美。
（2）学生自读，注意语音、语调、停顿等。
（3）教师讲解童谣内容，帮助学生理解童谣的含义。
3. 实践情景引入：让学生分组，每组创作一个以《打花巴掌》为主题的情景剧，进行展示。
4. 例题讲解：（1）分析童谣中的韵律、节奏。
（2）讲解语文知识，如押韵、对仗等。
5. 随堂练习：让学生模仿《打花巴掌》的韵律，创作一首新的童谣。
六、板书设计1. 《打花巴掌》2. 内容：（1）童谣内容（2）韵律、节奏（3）语文知识：押韵、对仗七、作业设计1. 作业题目：以《打花巴掌》为主题，创作一首新的童谣。
2. 答案示例：小猫咪，跳跳舞，唱起歌儿打花巴掌。
踩着节奏笑哈哈，快乐童年多美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他有趣的童谣，了解不同地区的童谣文化，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的难点：熟练朗读和背诵《打花巴掌》，理解童谣内容，感受童谣的节奏韵律美。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
小学音乐《打花巴掌》优质教案、教学设计
，拍手歌的不同。
学生非常开心的边拍边读，》，并
能为歌曲第四段与第五段的第二句编创符合字数要求的歌词。
3.那你们知道我们首都北京的小朋友是怎样玩拍手游戏的吗？（生： 不知道）
三、学习《打花巴掌》
1.学生静听一遍歌曲范唱，并说一说歌曲与我们玩的拍手歌有什么不同？
第课时年月
日
课题
打花巴掌
课型
新授
教法
听唱 拍手游戏 歌表演 创编歌词
板书设计
打 花 巴 掌
（音乐游戏）
1=F2/4北京童谣
节奏练习:
×××××︱×××︱×× ××︱×××︱︱
打 花 巴 掌 的 一 月 一 ， 我 们一起做 游戏 。
教 学 过 程
教学目标
教学内容
实施方法
效果评价
一、积极参与音乐游戏活动能用清晰的声音、稳定的速度愉快的情绪按节奏念唱童谣
教学
反思
在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，通过各种音乐活动激发学生们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都能够围绕主题展开教学，并且还锻炼了学生的发散思维。
不足是在创编歌词环节用的时间不充足，只是让个别学生进行了回答展示，大多数学生还没有创编出正确地歌词，就结束了。在以后的教学中要让创新、编创环节的时间进行合理的安排，才能使全体学生的想象力、创造力得到充分的发挥。
目标一
训练题
愉快的情绪按节奏念唱童谣《打花巴掌》。
二、参与游戏《打花巴掌》，能为歌曲第四段与第五段的第二句编创符合字数要求的歌词。
三、情感教育，引导学生懂得知恩、感恩和报恩的思想教育。
目标二
目标三
作业布置
1.回家将《打花巴掌》唱给家长或好朋友们听，并且和他们做做这个游戏。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生掌握《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国的民间文化，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2. 音乐节奏和拍子的理解。
3. 民间文化的传承和弘扬。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：音乐节奏和拍子的理解，以及民间文化的传承。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 互动法：学生分组进行互动，增强集体合作意识。
3. 讲解法：教师讲解歌曲背后的民间文化，引导学生了解和学习。
五、教学过程1. 热身活动：教师带领学生做简单的身体运动，调动学生的热情。
2. 歌曲教学：教师示范演唱《打花巴掌》，引导学生跟学。
3. 歌词教学：教师逐句讲解歌词，帮助学生理解记忆。
4. 音乐节奏教学：教师讲解歌曲的节奏和拍子，引导学生跟随音乐节奏拍手。
5. 民间文化讲解：教师讲解《打花巴掌》背后的民间文化，引导学生了解和学习。
6. 分组练习：学生分组进行歌曲演唱和互动，增强集体合作意识。
7. 展示环节：每组学生代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
8. 总结反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程。
教学反思：在本次教学中，学生对《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词掌握较好，能够在教师的引导下跟学并进行互动。
在民间文化讲解环节，学生表现出浓厚的兴趣，对我国的民间文化有了更深入的了解。
但在音乐节奏教学方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在愉悦的氛围中学习了音乐，提高了他们的音乐素养和集体合作意识。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《打花巴掌》这首歌曲，并理解其歌词含义。
二年级下册音乐教案 第六单元 打花巴掌｜人音版(五线谱) (北京)
《打花巴掌》教学设计授课人：授课年级：二年级教学内容：歌曲《打花巴掌》。
教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。
两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学目标：1、知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能用欢快、流畅的声音演唱这首歌曲。
能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、能力目标：能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲，培养学生的创作能力。
3、情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
教学难点：1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。
2、按要求创编歌词。
教具准备：电钢琴、多媒体课件、歌单挂图、花卡片、串铃、响板、沙球。
课时安排：一课时教学过程：一、师生问好。
（上课。
起立。
老师好！同学们好！请坐下。
）二、导入新课1、师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，你们都做过哪些游戏呀？谁来说说？（请2位同学回答）（出示PPT）你们玩过拍手游戏吗？（玩过）现在老师教你们玩一个拍手游戏。
（出示PPT）游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四，四个小孩爱写字······后面还可以编很多内容。
2、北京的小朋友也喜欢玩拍手游戏，今天我们一起去听一听北京的小朋友玩拍手游戏时唱的歌吧！（PPT播放录音第一段）3、点出课题。
这就是我们今天要学习的新歌曲《打花巴掌》中的第一段。
板书：打花巴掌（出示PPT歌单）4、释题：打花巴掌——数着花名拍打着巴掌的意思。
《打花巴掌》教案
《打花巴掌》教案教学目标：一、聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。
指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏，做到咬字吐字准确清楚。
在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学过程：一、游戏导入师：同学们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都喜欢做什么游戏吗？能不能教我一个啊？这儿歌说的节奏感很强，巴掌打的也响亮，我喜欢。
那现在我要是给你们一首新的儿歌，你们能不能一起说说看？这是一首北京方言版的儿歌，先看这个字在这怎么念(的dai) 儿歌它的节奏感是非常强的，有变化才好听，你们听一听我说的与你们相比节奏上有什么不同，情绪上又有什么变化？老师这里准备了几组节奏型，你们能不能根据老师说的按顺序排列呢？下面根据你们排好的节奏，我们一起来说说看？打花巴掌是不是就是拍巴掌啊！那我们一起边拍巴掌边读儿歌来试试。
这首儿歌有意思吧，要是我们能很美的把它唱出来会更有意思。
这就是今天我要给你们推荐的一首北京的游戏歌曲《打花巴掌》。
二、学唱歌曲1、师：这是一首很古老的歌曲，是小朋友们爷爷的爷爷那个年代就会唱了，一边打着巴掌一边唱，可有意思了，下面就让我们完整的欣赏一边，听一听，这首歌与我们学过的歌曲有什么不同？2、师：我们来听一听歌曲中都唱了什么？3、歌曲中有那些花？一起来看一看这些花。
北京人说话有个特点，习惯带儿化音，茉莉花儿.......这么多花，我们好像置身于一个大花园中一样，下面我要有请你们这些小花农们，我们一起去采花怎么样？准备好你们的篮子跟我一起出发了。
师：要是能连着唱出来就好了。
你们能不能挑战一下？能不能听出来我们演唱的时候出现了什么问题？师：那下面你们能不能连着说，带着唱一起来试试啊？我要增加难度喽了，速度加快，看能不能行。