打花巴掌 教案
音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课
课时：1课时
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学目标：
知识目标：1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：钢琴，多媒体设备
教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入
提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）
提问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
提问c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！
（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！
(板书——打花巴掌)
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完整版。）
2、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。（多媒体）
讲解：
写在音符右下方的点，就叫做附点。
带有附点的音符，叫做附点音符。（用“5.”举例）
提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听,辨一辩。
出示两条节奏：
a、 X X X X 老师分别读带附点与不带附点的节奏，
b、 X. X X. X 让学生对比。
（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
X. X X X X X X （读节奏）
3、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏：
X X X X X X X X X. X X X X X X
1、的，一月一，从小爱学习。
2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。
3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。
4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）提示a:“的”的读法是“dei”而不是“de”。
提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读？
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）
4、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐......）
提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）
提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花......）
出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》
提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》
提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。）
三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀？同学们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？那咱们就用游戏的方式，就用
“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏方式），如果是几位同学就互相拍，好么？”
那咱们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊?”
（分别找学生回答自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一跳）
2、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。）
3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六...十月十。学生回答，板书。）
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗？那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！
打花巴掌音乐教案
《打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标： 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标： 引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：
钢琴，多媒体设备 教学方法： 示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1、游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X X X | X X X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信心！试着把这段词读下来。(出示《打花巴掌》第一段歌词) 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词）
师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？ （师跟节奏念读第一段歌词） 师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴） 师生共同读，拍手读出强弱 4、指导附点音符的读法X. X（前强后弱，前长后短） 5、初试创编2、3、4段歌词 师：同学们，一月一爱学习，那二月二、三月三、四月四爱干什么你们能不能试着给它编一编呢？ 生试创编歌词（师引导学生编的押韵，充分发挥学生的想象力）师生共同读学生创编的歌词，及时鼓励编创好的同学。 三、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 师：同学们的想象力真丰富，大家想不想听听北京的小朋友是怎么编的呢？仔细听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？（有说有唱） 2.朗读念词 师：他们编的和小朋友们编的不太一样，没关系，只要大家开动脑筋就是最棒的，我们一起读读他们编的歌词好不好？ 出示《打花巴掌》说词部分。 师简介歌曲： 这是老师给大家推荐一首有说、有唱，说唱风格的北京儿歌，《打
十二月花名歌教案_花名歌教案设计
十二月花名歌教案_花名歌教案设计 一、教学目标 1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解初字的演变过程，并能正确书写，认识衣字旁。 2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。 3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。 二、教学重点 采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
三、教学难点 了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。 四、教学准备 多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。 五、教学过程 (一)贴近生活，激趣导入 1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。
(课件演示各种美丽的花的图画) (从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。) 2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫( )，那朵( )，说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字?指名回答 3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。(贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的花的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：你说的这种花是什么样子的?哦，那是同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。) 二、初读感知，积累知识 1、借字卡认读二类字
这么多花的名字，你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡，指名认读。 2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。 板书课题：《花名歌》、课件出示全文 3、教师范读 4、学生自读，定位生字(要求读准字音)。 5、小组读，交流读会的诗句和字词。 6、班内交流，相机板书。
打花巴掌公开课教案
打花巴掌公开课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
音乐课花仙子之歌教案
《花仙子之歌》音乐课教案 教学目标： 1、学会欣赏歌曲，用自然、活泼的声音演唱歌曲《花仙子之歌》。 2、指导学生能用声音及动作表现出花仙子的生动形象和美好意境。 3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。 教学重难点： 本课重点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。本课难点是在歌曲演唱时，能用自然的声音演唱歌曲，准确掌握音准。 教学过程： （一）导入新课 1．故事导入 师：今天上课之前，老师就给大家说一个花仙子的故事吧！ 露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者小白猫咪咪和大黄狗来福一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色花，然后交给国王，据说找到七色花的人会得到幸福。 于是他们出发了，每寻找到一个地方，就会遇见一些需要帮助的人。露露每次都会用她的热心和真诚去帮助他们，每次离开后，呼啦瓦星王子嘉文都会悄悄地送给那些被露露帮助过的人们一包花种子，不同的人就有不同寓意的花种子。 就这样，他们一路寻找着，到过了很多地方，帮助了很多人，但是七色花却一直没有找到。忽然有一天，露露得知家中的爷爷生病了，在床上躺了好多天。于是露露立刻匆匆赶回家去见爷爷。爷爷见到露露回来了很高兴，精神一下子好了很多。他告诉露露，那些曾经被她帮助过的人们，每年都会寄来一包花种子，那些花种子是当年露露走后有个年轻人送给他们的，种下之后每年都会开出很好看的花朵，于是他们再寄来种子谢谢露露。露露对于嘉文悄悄送花种子的事并不知道，但她听了之后很开心，于是兴奋地跑到窗边看着花园，看到开满花园的花朵心中充满了欢喜。就在这时，忽然听到有机械的声音，露露立刻跑到花园一看，看见一直想抢七色花的娜娜和波其已经开着铲车快速地铲花园里的花了。露露大叫住手，可是娜娜和波其仍继续铲着，面对大铲车露露无法阻止。花园很快就被铲毁了，泥土都被翻开了，只剩一块块泥石，花全毁了。露露伤心极了，大家好心寄过来的花种子，爷爷亲手栽种的花，都没了，心里非常难过。突然，她发现脚下那块泥石下还有一朵不起眼的小花苞正傲立着。露露眼前一亮，捧托起那朵小花苞，开心地哭了起来，眼泪掉在了小花苞上。却不料，开花了。不是别的，开出的正是那朵寻找了许久的，七色光芒亮闪闪的七色花。 大家都好兴奋好高兴。正因为露露的热心与真诚，帮助过这么多人，投入的是那份爱与真诚的种子。那些被帮助过的人们被露露的真诚所感动，于是再寄来花种子送给露露。这份彼此之间互相的爱与真诚，于是就有了这朵七色花。七色花的寓意就是：爱与真诚的结晶。
《打花巴掌》教案
二年级音乐课《打花巴掌》教案 教材分析： 《打花巴掌》是人民音乐出版社小学音乐第四册第三课的教学内容。是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。学情分析： 二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。 教学目标： 1、知识技能目标：学会歌曲《打花巴掌》，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过创编活动培养学生音乐创作能力。 3、情感态度和价值观目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。 教学重点： 学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 3、创编歌词，能用各种形式表现歌曲。 教学方法： 兴趣引入法、欣赏法、示范法、动手操作法 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题） 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
打花巴掌公开课教案
教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
打花巴掌教学设计
《打花巴掌》教学设计 一．教学内容： 人教版小学音乐新课程实验教科书第四册第三单元《打花巴掌》 二．教材分析 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏 三．设计理念 本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，以“游戏”为主线，以听、唱、游戏、表演为手段进行教学，充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，使学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望。 四．教学目标 知识目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。 能力目标：学生在一系列的游戏、表演等活动中体会到同学间合作的快乐，提高了感知美、创造美、表现美的能力， 情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。 五．教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。六．教学难点：能够把《打花巴掌》这首童谣用不同的游戏方式表现出来七．教学过程： （一）组织教学: 1. 师：小朋友，跟着老师拍着小手走进音乐教室吧! (课件播放《唐僧骑 马咚得咚》的童谣)
2．音乐问好，发声练习。 （二）玩童谣游戏 1．师：小朋友的声音真美！老师可开心呢！看，这些小朋友也很开心，他们在干什么呢？（点击小朋友玩游戏的课件图片） 2．师：在坐的小朋友，你们也会玩游戏吧，都会玩哪些游戏呢?请你邀请你的好朋友到前面来玩一玩。（分别请小朋友到台前来玩两到三个游戏）（三）听童谣 1．师：小朋友，老师发现你们在游戏时嘴里都唱着，念着一些歌谣是吗？其实，这就是童谣，正是因为念着，唱着这些朗朗上口的童谣，我们在游戏时才越会感觉到开心、快乐！童谣有说的，也有唱的，还有又说又唱的呢！你们听！（课件播放《数鸭子》的童谣） 2．师：好听吧！有说有唱感觉更有意思。今天呀，老师想和小朋友一起来学习一首更好听的说唱童谣《打花巴掌》，（板书课题）我们来听听，它是北京的小朋友最爱唱的。（课件播放《打花巴掌》视频） （四）学唱童谣 1．师：请小朋友看看这首歌，哪一部分是说，哪一部分是唱啊？（课件显示歌页） 2．师：你真聪明！说的部分是让我们按节奏念，唱得部分是让我们按旋律来唱歌词，那我们先来看看第一部分的节奏吧！（课件出示节奏）学习节奏时采取听老师拍——小朋友自己拍——跟着老师一起拍的方法。 3．师：我们在来看看节奏下面的歌词吧。 学习念的这部分歌词时先把不认识的字教小朋友读一次，然后老师教念两段，第三、四段请小朋友自己学，最后请小朋友拍着小手齐读一次。 4．师：小朋友念得真好听，这每一段后面还有一段唱得部分呢，我们一起来看看。 学习唱的这部分时先跟着老师模唱旋律，再按节奏读一读歌词，接着老师带唱，然后小朋友自己听唱，最后齐唱。 接下来说说这第二部分都唱了哪些花？然后让小朋友欣赏一下。（课件显示这些花）
《花之圆舞曲》教案
《花之圆舞曲》教案 教学目标： 1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。 2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他 们的艺术潜质。 3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。 教学重难点： 1、引导幼儿感受舒展柔美的音乐风格，并能用自己的语言描述欣赏后的感受。 2、大胆探索尝试运用简单的肢体动作来表现花的意境。 3、激发学生的审美情趣。 活动准备： 1、录音机、音乐磁带。 2、大幅背景图；花仙子头饰、花环几个、礼物盒、相机。 3、欣赏与制作过“我喜爱的花”，并布置在墙面上。 4、字卡：“花之舞”。 5、记号笔，铅画纸。 教学过程： 1、引起兴趣。 1）师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。师：瞧！花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美？师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗？ 2）师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物？（打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带） 2、欣赏乐曲。 1）欣赏一遍。 听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样？（教师根据学生交流的欣赏感受进行梳理，并根据学生的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让学生认读，随机地整合一些识字的内容。）
2）欣赏第二遍。 这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么？ 3）欣赏第三遍。 ①师小结一番。 ②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。那花仙子会怎么样来表演呢？请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗？ ③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。 4）引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。 ①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。 ②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战？小朋友！（哎！）请听仔细喽！请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”（出示字卡：“花之舞”）行不行？ ③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。。 3、展现交流。 1）幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。 2）师用归纳交融法完整示范。 3）师：小朋友编得真好！花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了？还要请你说说哪个动作最美？ 4、集体模仿几个动作。 1）集体练习，根据学生的表现再重点练习几个难点动作。 2）分组练习、评价相结合。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活 动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。情感目标：引导 学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音 乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备： 钢琴，多媒体设备教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。 我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食 指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇， 伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X XX | XX X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信 心！试着把这段词读下来。（出示《打花巴掌》第一段歌词） 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词） 师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？
二年级音乐下册第六单元童年的游戏《打花巴掌》同步教案新人教版
《打花巴掌》 教学目的： 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X |的节奏。边唱边做拍手游戏。 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具： 录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器。 教学难点： 节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X 。| 教学重点： 有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌。 教学内容： 综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器。 教学过程： 一、听音乐进教室。 二、师生问好。 三、基本训练： 1.发声练习：（略） 2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3.综合训练（一）认识节奏型。 4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏。 四、新课教学： 1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2.范唱（老师自弹自唱）。 3.先学唱的部分。 a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习。 b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练。
奥尔夫音乐活动教案(小班)
奥尔夫音乐活动：三个好朋友 活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？ 出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头） 2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
打花巴掌音乐教案设计
打花巴掌音乐教案设计 教学目标： 1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力， 体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 教学重点、难点： 创编不同季节的儿歌歌词。 教学过程： (一)创设环境，铺垫主题 1、谈话引入：(进入音乐大花园) 师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”) 师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的 牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目， 2、初听歌曲原唱 师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这 首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和 唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。 3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XXX处 拍手。 师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”) 4、再听
师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗? 5、学习“说”的部分 ①师示范拍手节奏，学生模仿。 师：很好，我们把说的部分的词加进去。 师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗? 生：“我们”的“我”。 师：对，我们应该怎么读呢? 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿。 ②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。 ③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。 7、学习“唱”的部分 ①生随琴逐句学唱 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 四、创编动作表演 师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢? 生创编动作。 五、歌词创编 ①学生创作
二年级音乐教案《打花巴掌》
二年级下册教案 学科音乐备课教师李月梅使用教师 课题打花巴掌课型表演课时安排 1 教学知识点及教学目标指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按xxxx x |的节奏边唱边做拍手游戏。 教学重难点教学难点：节奏型：xxxx x | 及 x. x xx | xx x | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 使用教具录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器 选用教法听唱法、体验法、创编式等 教学过程使用过程 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、基本训练： 1、发声练习：（略） 2、节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3、综合训练（一）认识节奏型 4、综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找 出相同的节奏 四、新课教学： 1、导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏， 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们， 今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是 一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫 “打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师 小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按 季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打 花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2、范唱（老师自弹自唱） 3、先学唱的部分 a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习 b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练 c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方 言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。 4、音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲 结尾处边拍手边读。
《茉莉花》公开课教案
《茉莉花》公开课教案 一、情境导入 PPT播放轻音乐茉莉花。 1.导出花仙子。同学们，春天到了，春暖花开，在这个百花齐放的季节我们迎来了一个特别的朋友，你们看看她是谁？PPT出示花仙子的图片。 2.引出茉莉花香。初次见面，花仙子给你们带来了一件小礼物，这样东西看不见也摸不着，你们想不想知道是什么？ 教师在教师喷洒茉莉香味的空气清新剂，同学们闻一闻这是什么？“花香”。你们喜欢这种花香味吗？“喜欢”。（助教老师给D组学生感受小纸条上的花香味，教学示范慢慢呼吸。）那就让我们变成一只只美丽的蝴蝶，仿佛身处在一片无线的花海之中，尽情的吸吮这芳香的花蜜吧！ 3.学习呼吸方法。老师发现同学们都非常喜欢闻花香，现在我就教大家一种闻花香的方法，先深深地把气息吸入腹腔，再慢慢的将气息吐出。我们叫它“深吸慢呼”。 4.出示课题。享受过这迷人的香味，老师要考考大家了，你们知道这是哪一种花的香味吗？ 教师出示PPT，“茉莉花”。音乐停。 【2分钟】二、聆听乐曲《茉莉花》，熟悉旋律
1.初听。同学们，你们喜欢茉莉花吗？茉莉花小巧玲珑，清香四溢，深受人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱出许多赞美茉莉花的小曲。今天，老师就用古典乐器古筝为大家弹奏一曲《茉莉花》，同学们闭上眼睛聆听，听完以后告诉老师你们的感受。 你们觉得这首乐曲美不美？“美”。听完以后觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快的，悲伤的还是甜美的？“甜美的”。你们在听的时候，脑海中会浮现怎样的画面的呢？像粗犷的男子，还是如同一个温婉幽静的女子像我们缓缓而来？ 同学们感受的都非常好，《茉莉花》的旋律优美、抒情，犹如一名温婉的女子踏歌而来。 2.赏花听曲，加深感受。下面，我们一起闻着花香，欣赏着茉莉花的图片，再来听一听乐曲，这次同学们可以跟着因为摆动一下身体并在心中默默跟着老师弹奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要发出声音。 3.闻香呼吸，哼唱旋律。接下来同学们跟着老师一起来哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我们刚才学习的闻花香的呼吸方法轻声的跟唱，深深地把气息吸入腹腔，然后慢慢地运用气息把声音发出来，一定要轻声的哼唱，就像我们远远的观赏的茉莉花，不要去打扰它哦！（助教老师在主讲老师弹奏乐曲的同时，给学生呼吸的指令，指导学生在正确的换气口呼吸，并及时给予大声跟唱的学生手势的提醒。） 【5分钟】 三、歌曲学唱
音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计 教学内容：二年级第三册音乐课《打花巴掌》 教学目标： 一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记《打花巴掌》的歌谱。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。 小朋友们听的时候注意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”
音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计 教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》 教学目标： 一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记《打花巴掌》的歌谱。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。 小朋友们听的时候注意两个问题：
1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？” （学生提出问题再由学生自己解决问题） （4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。 3.一边唱一边做拍手游戏 （拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
1.《打花巴掌》教学设计说明
打花巴掌 小学一年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 教学设计中以学生的“学”为中心，从学生原有的经验出发，把音乐听觉思维活动放在首位，突出学生对音乐容的主动聆听、体验、探索，在情境化学习过程中主动建构新的学习容。 （二）理论依据 本课以音乐课程基本理念为理论依据，重点凸显以下两个理念： 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 2011版《音乐课标》指出：教学中要重视学生的情感体验，音乐基础知识和基
本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。 2．强调音乐实践、鼓励音乐创造 音乐教学是音乐艺术的实践过程。教学中要积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 二、教学背景 （一）教学容分析 1.对《打花巴掌》文本的分析 歌曲《打花巴掌》是一年级第一册第七单元的一首说唱风格的儿歌，拍，五声商调式。“打花巴掌”原是地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按着季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜，是孩子们喜欢的游戏。（见谱例1） 谱例1 歌曲基本部分为单一调性、收拢性乐段的一段体曲式结构，共有四个乐句组成，
每乐句均为四小节。其中歌曲第一乐句为无音高的四小节节奏构成，对应四段具有“歌谣”特征的歌词，表演形式：按节奏诵读（见谱例2） 谱例2 后三个乐句是歌曲的演唱部分，b、两个乐句句式规模相同，表演形式为单一的演唱，c乐句句式结构由三个乐汇构成。其中前两个乐汇表演形式为演唱，第三个乐汇表演形式为按的节奏拍手。（见谱例3） 谱例3 整首歌曲旋律形态多以级进和小跳为主，节奏较为紧凑，给人以一种欢快，活泼，富于趣味的感受。 2.对原版《打花巴掌》音响的分析 音响的演唱形式为童声齐唱，四段歌词表现顺序为： 1.说唱2.说唱3.说唱4.说唱速度稍快，包括前奏、间奏，音响时长2分49秒。 音响与文本旋律有两处音高不符， 音响文本 1. 2.………… 因为音乐是“听觉的艺术”故以音响为准。
新人教版二年级音乐下册教学设计打花巴掌教案
新人教版二年级音乐下册教学设计 《打花巴掌》教案 《打花巴掌》教案 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》。 2、打花巴掌游戏；创编歌词。 教学目标： 1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动。 教学难点： 歌曲中十六分音符与附点音符的学习。 教学过程： 一、导课、揭题。
1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。 2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。 3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。 这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。 二、新课教学。 1、初听歌曲感受歌曲情绪。 师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌…… 2、游戏：打花巴掌。 （1）、读节奏，学习歌谣。 师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！ xxxx X ︱ X X X︱X XX X︱X X X︱ 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。
（2）师先读节奏，生跟读； 挑学生读；和教师拍读； （3）、合着音乐做拍手游戏。 师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏） 3、学唱歌曲。 （1）学习唱词部分。 师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。 师：记忆力真好，老师真佩服你。 （2）课件出示花的图片。 师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。 （3）按节奏读花的乐句。 师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。 师依次按节奏读出花的歌词。 生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 2
《童趣》教案 教学内容：1、歌曲《打花巴掌》的学习； 2、打花巴掌游戏；创编歌词； 3、欣赏《跳圆舞曲的小猫》，感受不同的音乐形象，并随音乐律动。 教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣； 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐； 教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐； 2、积极参与创编活动。 教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习 教学过程： 一、导课、揭题 1、师：请同学们来看一幅图片，图中的小朋友在干什么？（拍手游戏）
我们的首都北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”） 师：这是北京的小朋友经常玩的游戏，你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！ xxxx X︱X X X︱X.X X X︱X X X︱ 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习 打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画 打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山 打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字 咱们也来玩一玩吧！哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。 二、聆听。 1、初听歌曲感受歌曲情绪。 师：但是，他们在玩打花巴掌游戏的时候，可不仅仅是拍手，你听一听他们的游戏发生了什么变化？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说有唱的演唱风格）
2、复听。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？生：有茉莉花。。。 师：记忆力真好，老师真佩服你。 3、看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意听老师把那几个字唱的重了些。 三、学唱歌曲 （1）按节奏读花的乐句 师：仔细看刚才我们猜到的花，这些字有什么变化？ 生：有些字变大了 师：变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。 师依次按节奏读出花的歌词。 生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。）（2）学生跟琴学唱， （3）接唱歌词。老师和一名同学边拍手边说，生接唱词部分。 师：在唱到“牡丹花”的地方时，我们可以做什么动作让曲调听起来更欢快？（学生：拍手/跺脚）好，让我们在“牡丹花”的地方拍手或跺脚。师生共同轻唱歌曲，生用声势伴奏（拍手/跺脚）参与表现。
奥尔夫音乐活动教案(小班)
活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。