四年级数学上学期试卷分析
1 四年级数学期末检测试卷分析 （2017--2018年度第一学期） 保定市河北小学 一、年级考试概况
样本数据统计： 第一题：填空 题号 1 2 3 4 5 6 7 8
得分率 95.70% 92.42% 90.30% 94.6% 88.70% 94.72% 89.7% 82% 第二题：判断 题号 1 2 3 4 得分率 95.5% 87.82% 90.72% 85.72% 第三题：选择
题号 1 2 3 4 得分率 96.8% 88.9% 75% 87.39% 第四题：计算，我细心。 题号 1 2 得分率 95.47% 83% 第五题：操作，我能行。 题号 1 2 得分率 95.47% 83% 第六题：解决问题，我最棒。 题号 1 2 3 4 5 正确率 87.7% 78.5% 82.8% 84.4% 74.6%
应考人数 实考人数 总分 平均分 及格人数 优秀人数 及格率 优秀率 735 733 65285 89.19 705 579 96.23% 78.97% 2
二、试题分析 本次期末试卷共计六道大题，试题基础性强，既能检测出学生的基础知识和基本技能，又能考查学生的灵活应变能力。具体体现在以下几点： 1、试题整体难度稍大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。 2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。 3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。本次试题考查了本册教材的数学概念、数学计算、求面积、绘图、解决问题等，可以说是点多面广。 4、贴近生活实际，体现数学知识的应用价值。 5、注重考查学生的各种能力。 三、学生答题情况分析 第一题：填空题 我国“神州6号载人飞船”在空中运行，每小时28080000米，把它改写成以万作单位的数是（ ）万米。正确率为95.70%。此题主要考查了大数的改写。 出错原因：同学们能够改写成2080万米，但是后面有万字括号里就不能写万了，有些同学没有看见万字，导致错误。 改进措施：培养学生养成认真审题的好习惯。 2、正确率为92.42%。此题主要考查了三位数乘两位数的估算和计算。 出错原因：没有准确计算。改善措施：让孩子们加以练习。 5、正确率为88.70%。此题主要考查了钟面上整时的角的分类。 出错原因：题目中时针和分针的夹角是（ ）角，意在锐角、直角、钝角。而有的学生写到120度角等等。改善措施：没有认真读题。 7、一块长方形菜地长30米，面积是360平方米，如果长扩大到原来的3倍，宽不变，面积是多少平方米。正确率为89.7%。此题主要考查积的变化规律。 出错原因：有的学生计算错误，有的学生没有理解到长乘3，宽不变，面积也乘3,可以直接求出面积。改进措施：加深对于积的变化规律的印象。 第二题：判断，我最棒。
1、两条直线不平行，就互相垂直。正确率为95.5%。 此题主要考查了同一平面内，两条直线的位置关系。 出错原因：同一平面内，两条直线的位置关系有平行和相交两种情况。垂直是特殊的相交情况。有的学生认识错误，将课题平行与垂直当成了两条直线的位置关系。 3
改进措施：以后要多出这种性质的题，让孩子们加以练习。 3、在一个条形统计图中，6个格表示120辆车，3个格子表示60辆车。正确率为87.82%。此题主要考查了条形统计图。 出错原因：学生没有理解条形统计图中每格代表的数字是一样的。 改善措施：以后要多出这种性质的题，让孩子们加以练习。 3、大于90度的角是钝角。正确率为90.72%。此题主要考查了角的分类。 出错原因：之前学习的角的分类是分成了锐角、直角和钝角，现在又学习了平角与周角。学生想到了钝角大于90度的直角，但是忘记了平角是180度，周角是360度，都是大于90度的角。 改善措施：通过画角对比等体现五种角的大小关系。 4、一个平底锅每次最多能烙两张饼，两面都是烙，一面用时4分钟，烙三张饼用时最短为12分钟。正确率为85.72%。此题主要考查了烙饼问题。 出错原因：烙饼问题就是不让锅有空余，有的学生掌握不踏实，还没有画图解决问题。 改进措施：让同学们学会用画图解决问题的方法。 第三题：选择，我拿手。 2、1500÷700＝2„（ ）。正确率为88.9%。此题主要考查了商的变化规律。 出错原因：有的学生用商的变化规律做这道题，想到15÷7＝2„1，就选了1。但是被除数和除数都除以100，商不变但是余数也除以了100。因此余数应该是1。 改进措施：熟记商的变化规律，并且能够灵活的运用。 4、用一条线段可以把一个平行四边形分割成两个完全一样的（ ）。正确率为75%。此题考查了平行四边形的特点。 错误原因：没有用画图的题来解决。 改进措施：让学生学会画图这种解决问题的方法。 4、下面是两位同学计算300÷25时正确有灵活的算法。正确率为87.39%。 此题主要考查了简便的计算方法有两种。一种是除以两个数的积就是分别除以这两个数。第二种利用商的变化规律。 出错原因：对于除以两个数的积就是分别除以这两个数掌握不深刻。 改进措施：简便计算要多加练习。 4
第四题：计算，我细心。 1、直接写得数部分正确率为95.47%，大多数学生都能做对。错题出在600-155,77＋33上。今后在计算的练习中，要培养学生养成认真审题的习惯，能准确计算。 2、竖式计算部分的正确率为83%，错题主要出在330×77，出错原因是算理个别学生不清楚。在今后教学新知识点时，要让学生弄清算理，然后再做相应的练习，及时掌握并提高计算能力。 第五题绘图统计，我能行 1、正确率是95.47%， 大部分学生是因为动手时画垂直时，没有过点C或是没有标直角符号。 2、正确率是83%。出错原因：学生在提出一个数学问题并解答时出错较多。学生对所用的数据并没有看懂就下笔列式计算，如睡眠时间为8小时的人数比睡眠时间在10小时及以上同学多4人。 改进措施：今后一定要加强学生认真读题审题能力。 第六题：解决问题，我最棒。 1、正确率为87.7%。同学们对除数是两位数除法掌握比较扎实，出现问题均在计算上。 2、正确率为78.5%。学生理解，要知道能不能打完，需求出1小时能打多少，然后和5000个字比较，但在计算960÷12的过程中出现错误。 3、这道题正确率82.8%，本题中给出正方形的边长是300米，而后面是每公顷种树320棵，面积单位不同要换算单位。有的学生没有换算单位，有的学生计算出错。 4、本题正确率是84.4%，主要考查孩子对知识的综合应用能力，但好多同学忽视了问题中一年节约多少张纸。 5、本题正确率是74.6%。考查孩子对路程、时间、速度三者之间的数量关系，大部分孩子已掌握，但仍有部分同学不能很好的应用。 四、典型错例分析 1、本次考试中第一大题填空题第三小题的第三空出错率较高。出错学生都写成了1570，大部分孩子没有理解算理，不知道这里的1570其实是1570个10，也有个别孩子明白算理，因为粗心导致错误。 另外第九小题几种图形的分类，弄不清三者之间的关系，得分率只有40%，之后的教学要图形结合进行分析让学生真正理解各个图形之间的转化联系。 5
2、第二题判断题的第四题，学生得分率只有40%，学生对图形拼组知识理解不到位，此类题在平时教学中，要让学生多动手拼、画，画完之后要深入分析，拓展思路。 3、第三题的四小题，学生出错较多原因是理不清思路，不知道自己从何下手。这说明学生基础知识不会灵活运用。 4、第六大题动手操作题，学生出错主要集中在第二题，学生知道怎么解答，但画图时画的不标准，对平行线的画法，需要强化练习。 5、第七大题，解决问题。前四道学生解答思路都比较清晰，出错主要集中在最后一道。学生不能正确解读题意，没有清晰的思考方向。这说明学生对于文字较多的题目，不能抽丝剥茧，抓住有效信息。今后要逐步训练孩子分析审题的能力，帮助学生学会从问题出发，追根寻源，逐层寻找解决问题的线索。 五、试卷改进建议 1、增加学生的过程性探究题目所占比例。
2、完善试题的难易程度，增加试题区分度。 六、存在问题 通过分析本次测试的试卷，发现我们的教学在以下几个方面还存在问题： 首先，学生的算理理解不到位，有同学不明白计算中每一步到底是算的什么。遇到算理的很容易出错。 其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。计算时数字会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。 第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。 第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。 第五，学生的审题能力、分析能力有待于提高 每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。 七、教学改进措施 针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 6
1、注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。踏踏实实地打好基础。特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。 3、在计算方面还应加强，注重学生对算理的理解，加强估算的训练。 4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。要提高课堂教学效率。解读教材要做到高于教材，又很熟练地驾驭教材，教学过程要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节，注意挖掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习。 在日常的教学中，我们要能及时对每次测试发现的问题做到及时处理，对每一阶段的教学工作做好总结，不断反思自己在教学中存在的问题，加强理论学习，提高教学能力。 河北小学 2018年1月31日
小学四年级上册数学试卷分析
小学数学四年级试卷分析本次四年级数学试题紧扣新课程理念，注重从学生的实际出发，从概念、计算、绘图、应用四方面全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重基本合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占75%，稍难题占25%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用总体情况全班共有36名学生参加检测。
试卷满分为100分，平均分为92.32分，及格率为100%，优秀率为83.33%。
学生失分原因分析。
1、做题马虎、不认真。
计算部分正确率还是比较高的，这说明平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
2、读题不认真动手操作的第一题，用量角器画一个直角和一个别120度的角，有的同学不是只画了直角，就是只画了一个120度的角，丢了一个角。
动手操作的第二题，经过A点分别画出已知直线的平行线和垂线。
学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。
3、在解决问题的第二题：明明返回时多用了2小时，大多数同学以为是2小时，所以就按2小学计算，所以错了。
我今后的要求与打算：（一）、提高课堂教学质量1、备好每一堂课和上好每一堂课。
2、创设生动具体的情境。
根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
四年级数学上册第四单元试卷分析
四年级数学上册第四单元试卷分析
一、考试情况分析：
1、成绩分析：本单元的知识较为简单，但计算部分偏多，成绩还是不理想。
2、试卷分析：
本张试卷考察的是三位数乘两位数的计算，以及运用计算来解决生活问题。
共有三大题，分别以选择、口算及竖式、脱式计算、解决实际问题等多种形式对本单元的知识进行了检测。
题量适中，试题内容不难，但个别题对孩子的理解能力和做题能力是一个挑战。
第一大题出现的错误最多，主要的原因是对这种由文字描述的选择题摸不着头绪，主要在审题、粗心、理解上出错导致选错，个别孩子基础知识不够扎实，计算技能不够娴熟，尚不能够熟练运用所学知识，思维混乱，理解不清而选错。
第二大题题估算做的不好，有许多同学因方法出错而出错，个别同学由于没有扎实掌握四则运算顺序，做错了。
第三大题出现错误的原因主要是，学生的解题能力差，不理解题目内容，缺乏生活经验，依赖心理严重，同时计算问题也比较严重，有不少的错误导致丢分严重。
比如第三小题，学生很容易因为随意，马虎大意，没能够正确理解题意；比如最后一题，学生不能够灵活运用所学知识来解决问题。
二、问题存在的原因：
1、对做选择题的方法掌握不好，不知道如何分析，如何理解，
灵活选择。
2、学习态度不够端正，学习习惯偏不好，做题的时候马虎、大意。
三、提高措施：
1、多对学生进行做题的训练，让他们在实际操作中体会做题的步骤与方法。
2、继续加强学习习惯的培养与训练。
3、注重差生的辅导，对他们薄弱的方面进行有针对性的辅导与练习。
4、争取家长的支持与配合，让他们积极配合学校教育，积极做好家庭教育工作，形成教育合力，以提高教育效果。
新北师大版四年级上数学期中试卷分析
新北师大版四年级上数学期中试卷分析一、试题分析本次测试的范围为北师大版数学四年级下册的内容，题型有：填空、判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析这次考试有26人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班本期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本学期的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
三、存在的问题1.学生审题不仔细，例如：少数同学对三角形的分类认识不清，所以把等腰三角情形都是锐角三角形这个题目判断为对。
2.计算题中的用小数计算复名数的问题，有部分学生不知道怎样把复名数变小数。
还有少数同学计算题不过硬，把不应该错的题目也做错了。
3．对统计图理解不准，把本该画折线统计图化成了柱形统计图。
4.理解不准题意，已知一个等边三角型的边长，将他改为已知底边的等腰三角形，求腰长，有少数学生无从下手。
四、改进措施1.通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2.培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
３.加强学生的计算能力，根据本班的实际情况练习各类的计算题。
４.加强学生空间感的训练，让学生直观感受空间立体图的特点。
５.注重培养优生对应用型题目的练习。
范文二一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。
2024年四年级数学试卷分析及经验总结
2024年四年级数学试卷分析及经验总结
1. 试卷内容分析：
- 数的认识与计算：包括整数、分数和小数的认识和计算。
- 算术运算：包括加法、减法、乘法、除法的运算。
- 几何形状：包括平面几何和立体几何的认识，如图形的边、角、面积和体积的计算。
- 逻辑推理：包括数列的填充、图形的变换、推理和判断题等。
2. 试卷难度分析：
- 整体难度： 2024年四年级数学试卷整体难度适中，注重基础知识的考查，涉及的内容相对广泛。
- 题型难度：选择题相对简单，填空题和计算题相对较难，需要学生具备一定的计算和解决问题的能力。
3. 考试经验总结：
- 提前复习：在考试前一段时间，提前进行整理和复习，重点复习重要知识点和题型，做好总结和归纳。
- 理解题意：在做题过程中，要仔细阅读题目，理解题意，可以标记出关键信息和关键词，避免出现理解错误导致答题错误。
- 熟练掌握计算方法：考试中会涉及一些计算题，要熟练掌握运算技巧和方法，注意计算的准确性和规范性。
- 注意解题步骤：解题时要注意标明解题步骤，尤其是填空和计算题，要清晰地展示解题过程，以便老师更好地评判答案。
- 时间分配：考试中要合理分配时间，对于难题可以略过，先做易题，确保有足够的时间解答核心题目。
以上是2024年四年级数学试卷分析及经验总结，希望能对你有所帮助。
四年级数学上册第一单元试卷分析
四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
（一）学生卷面反馈。
1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。
2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。
3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。
4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。
5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。
6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。
7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。
求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。
原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。
8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。
只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。
此题，学生的得分率非常低。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。
有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。
我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进措施引言数学是小学教育中的重要科目，它培养了学生的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的方法。
然而，在教学实践中，我们发现小学四年级数学试卷存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的改进措施，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
试卷分析问题一：题目难度不均衡小学四年级数学试卷中的题目难度不够均衡，有些题目相对简单，有些则较为困难。
这样会造成部分学生在解答困难题目时感到挫败，从而影响他们的学习积极性。
问题二：知识点覆盖不全面数学试卷中的题目没有涵盖到全部的数学知识点。
有些知识点被忽略，导致学生在考试时无法全面地运用所学的知识。
这不利于他们对数学知识的整体理解和应用能力的培养。
问题三：题目单一形式小学四年级数学试卷中的题目形式较为单一，多以选择题和填空题为主。
这样的题目形式限制了学生的思维方式和解题能力的发展，无法培养他们的创造性思维和解决实际问题的能力。
改进措施改进措施一：难度层次合理划分针对问题一，我们可以在试卷中合理划分难度层次。
将题目分为简单、中等和困难三个层次，并根据学生的不同能力水平设置相应的题目。
这样可以让每个学生都能找到适合自己能力水平的题目，激发他们的学习兴趣和自信心。
改进措施二：全面覆盖知识点为了解决问题二，我们应该在试卷中全面覆盖数学的各个知识点。
在出题时，将重点、难点和容易被忽略的知识点都进行适当的考查。
这样可以帮助学生全面巩固所学知识，提高他们的综合应用能力。
改进措施三：多样化题目形式为了解决问题三，我们应该在试卷中增加题目的多样性。
除了选择题和填空题，还可以增加计算题、应用题和解决实际问题的题目等。
这样可以拓展学生的思维方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
结论通过对小学四年级数学试卷的分析，我们发现了问题并提出了相应的改进措施。
我们相信，通过合理划分题目难度、全面覆盖知识点和多样化题目形式的改进措施，可以提高学生的学习兴趣和成绩，从而促进他们在数学学习中的全面发展。
小学数学四年级试卷分析
⼩学数学四年级试卷分析 科学、合理、有效的试卷分析显然有助于教师的教学和考试命题⼯作。
下⾯店铺为⼤家带来⼩学数学四年级试卷分析的内容，希望对你有⽤。
⼩学数学四年级试卷分析(⼀) ⼀、试题分析： 本次数学试卷命题检测的范围⽐较全⾯，难易适度，覆盖⼴泛，各部分分值权重合理，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况和学习⽔平。
试题注重考查了学⽣基础知识的掌握基本能⼒的培养情况。
试题共计六个⼤题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。
试题注重基础，内容紧密联系⽣活实际，考核⽅式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。
该试题以能⼒⽴意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
⼆、学⽣答题情况分析： 1、审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应⽤题有较多学⽣因计算粗⼼，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学⽣因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、动⼿操作能⼒差。
4、知识的应⽤能⼒差，特别是知识的综合应⽤能⼒较差。
如第六⼤题解决问题的第3、第4⼩题，特别是第4⼩题许多学⽣不能进⾏知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致⽤，思维混乱。
5、学⽣缺乏良好的考试习惯，⾃⼰检查错误的能⼒有待加强。
如：填空题的⼀些很基本的题⽬出错;计算题竖式正确，横式写错得数;应⽤题抄错数，判断题不能正确运⽤知识进⾏判断。
6、书写的规范程度还有待进⼀步提⾼。
很多学⽣不善于利⽤草稿纸，直接下笔在卷⼦上写，对于把握性不⼤的题⽬就容易出现勾画现象。
四、对今后教学⼯作的建议、改进措施。
1、注重数学⽅法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、⽅法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，⽅法是数学教学的⾸要任务。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇）试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
下面是店铺为大家整理的小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇），欢迎大家参阅。
小学四年级数学试卷分析篇1本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
计算题。
用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7。
由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
四年级上学期数学期末试卷分析_四年级数学试卷及答案
四年级上学期数学期末试卷分析_四年级数学试卷及答案结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。
下面是本文库收集整理关于四年级上学期数学期末试卷分析以供大家参考。
四年级上学期数学期末试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。
根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。
有学生79人，参加考试79人。
两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。
学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。
二、试题分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。
试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。
如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。
(2)扩散思维差。
如：七大题的2小题失分率较高。
三、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
四年级数学质量分析(精选10篇)
四年级数学质量分析(精选10篇)农村夏娃四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。
4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。
合格率96%，优秀率40%。
从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。
错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。
二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。
教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。
三解决实际问题共24分。
学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。
四动手操作6分，这道题学生完成的较好。
我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。
6分，平均分90。
12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。
合格率93。
5%，优秀率53%。
从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。
错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。
二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。
教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。
三解决实际问题共27分。
学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。
四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。
二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。