小学数学骨干教师培训总结
遵义市2010年小学数学骨干教师
培 训 总 结
正安县安场镇中心小学：贾江波
2010年8月2日至8月10日,我参加了由贵州省
遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干教师小学数学
班的培训。其培训的内容有：陈明泰老师主讲的《聚
焦小学数学课堂》、《小学数学教师的一般修养》、《教
师的专业素养》；王小敏老师主讲的《习惯成就一
生――培养学生良好的学习习惯》；张胜洪老师主讲的
《小学生的心理特点及对策》；王琳老师主讲的《小学
数学课堂教学机智例谈》；徐世贵老师主讲的《提高课
堂教学的有效性的对策与研究》；余小茅老师主讲的
《前沿教育改革渗透和教师的专业以展》；杨梅老师主
讲的《教师的素养》；唐光恂老师主讲的《小学数学教
学设计》、《如何观课议课》和《如何撰写教研论文》。
通过培训我们感受到了培训老师的风采，体会到了教
学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，
我们心中有许多困惑，通过这次培训学习，使我们茅
塞顿开，听着专家们的讲解,我们如沐春风，醍醐灌顶。
我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下:
1、教育理念的改变。通过培训，使我认识到传统
教学的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地
位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学
生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，
去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要
求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力
使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。通过集中理
论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新
一轮基础教育课程改革，在优化课程改革、调整课程
门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价
制度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是
一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到
的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其课改
内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不
能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课
改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空
间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学
习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学
生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自
身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过
程中。
2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础
知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师
要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课
堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，
如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，
在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我
明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的
不足和改进的方向。
3、给学生创设自由发展平台。培养学生健全的人
格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教
师要通过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，
创新的平台；通过选修课的教学，使学生的兴趣，个
性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。这也
是培训学习给我的启示。
4、教育教学理论掌握得更为系统。这样的培训非
常及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，
来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的
笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论
与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，
看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
10天的学习时间，使我对一些教育观念的理解更加深
刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的
方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培
训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”
这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责
任，系数学教育之重任于肩。骨干教师培训使我补了
元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正
感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的
责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想
的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。
2010年8月
数学骨干教师培训心得体会范文(精选10篇)
数学骨干教师培训心得体会范文（精选10篇）数学骨干教师培训心得体会范文精选（精选篇1）今天下午聆听了周局长的报告《改善心智模式做最有价值的教师》，真如醍醐灌顶，甘露洒心。
一边听，我们就忍不住互相小声交流：“怪不得大家都喜欢听周局长的报告，人家又是讲故事又是举例子，有趣生动，在情在理，让你不得不心服口服！”我在这令人激动和震撼的报告中采撷，处处是闪着周局长智慧的金粒子。
一、小实验大道理先说说一开始的三个小实验。
第一个往广口瓶里放石头的的实验，我以前也读到过，但是没想到周局长启发老师们想到了那么多给人的启示，真是发散式思维教育！磁铁吸铁屑的实验使我立刻想到了“周局长就是磁铁，他有能力将全县范围内优秀的教师吸引出来，成为优秀的带头团队，带领全县教师提高素质和能力，将博兴县的教育事业引向辉煌。
”第三个实验，周局长画了三个套着的圆，老师们也有很多想象，我想到的是“同心圆”，全县教育系统的各级教育工作者同心同德，全心全力发光发热，为博兴的教育事业努力工作。
二、周局长的报告让我对人生的价值有了更深入的认识为什么垂垂老矣的人，大多数后悔自己想当初工作不够努力，没有留给自己美好的回忆？这是因为大多数人没有珍惜现在，没有准确定位人生价值的意义。
人在有能力的时候，一定要多做一些有价值的事情，就像保尔·柯察金曾经说过的：“一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧。
”有的人很“稀罕力气”，领导分配的工作，只要无利可图，不是一下子就能看到好处，就不干，或敷衍塞责，而等到了“有利可图”的事情摊不到自己头上时，就牢骚满腹、怨天尤人，说什么“世道不公”，这是非常可笑的。
什么事情都有因果关系，就像周局长所说的，“历史会告诉未来”。
他在学校领导分给差生时痛快答应，主动替领导分忧，顾全了大局，这样的员工，谁不喜欢？谁不重用？难道要重用那些“稀罕力气”、对工作拈轻怕重的人？当老爷养着吗？虽然周局长很幽默，说自己讨好领导，其实我们都知道，他绝不是为了讨好领导。
小学数学个人培训总结5篇
小学数学个人培训总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学骨干教师培训总结范文(3篇)
小学骨干教师培训总结范文今学期有幸成为开发区一中小学部的一名骨干教师，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我励精图治，拼搏进取，力争获得自我提高和模范带动双丰收。
下面将工作情况总如下：加强学习，努力提高自身素质要想成为一名合格的骨干教师必须具备丰富的知识和过硬的素质，这样才能担当起教学、教研等各种重任。
这学期我坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的经验，学习他们成功的教学思路和教学模式;理论上向书本学习，我网络读书，学习了王金战老师的《读书哪有那么难》，获得了许多关于读书、学习及成长的经验，大所裨益。
为了保证学习的质量，我坚持每天学习时间不少于2小时，并及时写好读书笔记。
工作与积累并重，探索与交流同行在日常的教学教研工作中，我及时地把工作中的心得体会，教训，困惑等写成教学随笔、教学案例，并连同读书感悟一起写在自己的博客上，以实现经验资源的交流和共享。
在教学之余，我还积极撰写论文，并向《山东教育《滨州教育》等教育刊投稿，据悉我向《滨州教育》投的稿件已被选用。
发挥模范到头作用，引领大家共同进步为了探索新的作文教学模式。
我携手三级部的语文教师参加了随笔化作文教学改革。
为了更好的实施这项改革，我为三级部制订了写作教学计划及与之相配套的阅读教学计划和背诵教学计划。
从教学设计，课堂实施，作文评改等方面我们按着计划要求精心研究，科学操作，认真总结，取得了可喜的研究成果，不但课堂作文教学焕发了新的生命，学生的写作水平实现了质的飞跃，而且在师生的共同努力下。
我们成功的编辑了三级部的教改成果《快乐随笔集》支持学校的发展，维护学校的形象作为一名骨干教师，要具有大局意识，除日常教学之外，我还力所能及的做一些有利于扬学校正气，树学校形象的的事情。
我经常在开发区教育信息网的教育论坛版块中的教学交流、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖，为学校的各项工作助威、喝彩。
我还积极参加了全区的随笔化作文教学改革论坛，为学校争得了荣誉。
2024年小学数学骨干教师暑期培训心得体会样本（3篇）
第1页共5页 2024年小学数学骨干教师暑期培训心得体会样本 在暑假期间，____市的小学教育科学研究员____发表了一项题为《小学数学新课程实施以来的成就与问题反思》的报告。____老师通过“研学的桥梁、变革的成果、问题的反思、聚焦的追梦”四个方面，深入剖析了他对新课程改革的见解。 对于新课程改革中提出的四基（基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验），____老师对基本思想的解析引起了我的深思。我们普遍观察到，学生们在分析和解决问题的能力上表现出色，但在发现问题和提出问题的能力上仍有待提升。 这种情况的出现，我认为主要归因于两方面： 传统教学模式的束缚。我们的教育体系初期主要以“传授知识”为主，这种模式下，大多数学生习惯于被动接受知识，对知识的质疑往往被忽视，甚至可能被贴上“捣乱”的标签，导致他们选择沉默或自我娱乐。对于学习困难的学生，他们往往疲于应对知识的接收。 尽管新课程引入了先进的教育理念，但短期内很难看到显著的转变。 教师的素质需要进一步提升。提出这个原因是出于对我们教师的期待，尽管当前教师的专业素质已经相当高，但仍然需要不断学习、培训和提升。教师应转变观念，不仅要关注学生的问题解决能力，更要培养他们发现问题、提出问题的能力、习惯和勇气。 教师应积极探索如何在实践中创新，以培养学生的这一能力。 第2页共5页
我们应具备对学生未来负责的意识，勇气和能力。下午，我有幸聆听了____实验小学的____校长的《超越教材的勇气和底气》。这个主题给我带来了强烈的震撼。 我们需要有超越教材的勇气，但我目前还缺乏这种超越的自信。坦诚地说，我对小学数学教材的系统性理解还不够，更不用说深入研究了，只是对所教授阶段有初步的理解。 在学习过程中，许老师的教材处理简约化的理念让我深受启发。许老师在教学中，首先帮助学生建立清晰的数学概念，让他们掌握数学知识；通过解决变化的知识点来巩固学习内容。 这个看似简单的过程实际上对教师的要求极高，需要教师精确掌握教材（学科知识），并大胆而准确地调整教材，使其更适应我们的学生，达到简单而不简化的教学效果，进而实现高效课堂。 第一天的学习，我收获良多，受益匪浅。 2024年小学数学骨干教师暑期培训心得体会样本（二） 在公元201____年____月____日，我有幸参与了____区针对小学数学骨干教师的专业学习培训活动。在此，我深表感谢，向为此次培训精心搭建平台、提供支持的单位及领导，以及每一位倾囊相授的名师与专家致以崇高的敬意。他们的精彩讲座，不仅内容丰富、形式多样，更让作为学员的我们，每日均感收获颇丰，受益匪浅。 作为数学教师，我们肩负着传授数学知识、启迪学生智慧的重任。因此，必须具备扎实的学科知识基础、娴熟的教学技能，以及高尚的思想品质。特别是那些致力于成为骨干教师的同仁，更应深入掌握现代教育理论与技术，不断提升教育理念，以适应教育教学的变革第3页共5页
小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文(4篇)
小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文（4篇）小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文（精选4篇）小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文篇17月5日-7月11日，非常幸运地随合肥市小数骨干教师培训班赴重庆西南大学培训。
为期一周的培训让我的身心得到洗礼，受益匪浅，感受颇深。
一.思想灵魂得到了洗礼十几年的数学教学生涯，逐渐产生了职业倦怠感。
觉得自己已经可以胜任小数教学，穿新鞋走老路，从容不迫地驾驭数学课堂。
可通过这次培训，听了各位名家的奋斗过程以及小数教学中很多新的理念和看法，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三.有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
小学数学骨干教师培训总结_小学骨干教师工作总结
小学数学骨干教师培训总结_小学骨干教师工作总结小学数学是小学阶段最基础、最重要的学科之一，而小学数学骨干教师则是承载着数学教学、教研、师资培训等重要使命的教师群体。
为了提高小学数学骨干教师的专业水平和教学能力，近期在我校开展了一次小学数学骨干教师培训活动，通过培训，进一步提升了小学数学骨干教师的专业水准和教学水平。
本文将对此次培训活动进行总结和反思，分享一些培训中的收获和心得体会，以期对未来的小学数学骨干教师培训有所启发和借鉴。
一、培训内容本次小学数学骨干教师培训活动主要围绕小学数学基础知识、数学教学方法、学科教学大纲解读、教学资源开发等方面展开。
通过课堂讲授、教学案例分析、教学设计研讨等多种形式，全方位、多角度地提升了教师的数学教学水平，使其在知识扎实、教学技巧娴熟、授课方式多样等方面都有了实质性的提高。
二、培训收获1. 教学思路的开阔：通过本次培训，我对小学数学教学的思路有了更为清晰的认识，明确了教学目标、教学内容、教学方法的有机结合，使得教学更有针对性、有效性。
2. 教学案例的分析：在培训中，我认真学习了大量的教学案例，通过对这些案例的分析，我更加深刻地理解了一些教学难点和教学重点的处理方法，提高了自己的教学能力。
3. 教学资源的研发：培训中，老师们还向我们介绍了一些优秀的教学资源，同时也讲解了如何去开发一些优质的教学资源。
这为我们提供了很好的启发，也使我们在今后的教学中更加得心应手。
三、培训心得1. 学以致用：在培训中，老师们不仅仅是进行理论的传授，更多的是通过实际案例和教学设计来引导我们思考如何将所学的知识应用到实际教学中去。
这种学以致用的方法对我们的教学实践有了很好的指导作用。
2. 教学研讨的重要性：在培训中，我们还进行了一些小组教学设计的研讨活动，通过与同事的交流讨论，使我们更好地理解了培训内容，也学到了很多新的教学经验。
3. 不断学习的态度：培训结束后，并不意味着学习的终结，我们应该继续保持一颗不断学习的心，不断提升自己的教学水平，保持对教育事业的热爱和责任感。
有关数学骨干教师培训心得体会(9篇)
有关数学骨干教师培训心得体会（9篇）有关数学骨干教师培训心得体会精选篇12023年7月14—15日，教育局组织全县小学数学教师在实验中学培训一二年级数学教材的培训，通过这两天的培训活动使得年轻的我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
1数学教学与现实生活紧密结合。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。
所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。
2教师要有扎实的基本功。
当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
有关数学骨干教师培训心得体会精选篇2经过了两天的学校分散学习，7月15日我们在实验中学报告厅进行了集中培训。
上午周局长为我们做了题为《态度，决定我们的高度》的报告，报告主要是针对这次暑期培训做的说明，但所涉及到的做人做事的道理令人深思，从教育自己的孩子的方法，到同事间的相处之道，讲得很细致很实际，说出了许多老师的心声。
下午四位老师分别对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域内的四个单元进行了解读，让我们对不同领域的课的教学目标教学策略和教学方法有了更深的认识。
其中一位老师在对《图形与位置》这一单元进行解读时，最后还结合自己在教学中的体会谈了自己的想法与思考，我感觉这样的形式非常的好，这才正是老师们所需要的东西，引发教过这部分内容的老师的思考，给没有交过这部分内容的老师以提示与指导，这正是我们这次培训的目的。
数学骨干教师培训心得体会5篇
10月23日至12月11日，我有幸参加了北京市小学数学骨干教师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
这次培训的内容相当丰富，培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。
贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。
教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。
教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。
一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。
骨干教师培训总结范文(通用7篇)
骨干教师培训总结范文〔通用7篇〕骨干教师培训总结范文〔通用7篇〕骨干教师培训总结1在xx基金会等单位和各领导的关心及资助下，怀着一颗快乐而好奇的心，来到了xx，快乐是因为又拥有了一次来之不易的学习时机，兴奋是因为第一次出远门来到仰之已久的省城。
给我们讲课的八位教师中有年老的，也有年轻的。
每位教师都是那么的平易近人、和蔼可亲、热情大方、精神振奋，在我的想像之外。
上了这几天的课，我感到每位教师都知识渊博，热爱教育事业，我真是自叹不如，没来之前自我评价很高，但通过这几天的听课觉得自己的井口真是太小太小。
每位教师都认真备课、讲课，运用了先进科学技术手段，让我们这些学员轻松、愉快地承受了知识，特别是教师们的教学程度感化了我，不仅普通话说得好，而且总有那么多实在而又感人的实例，讲课时滔滔不绝的教学语言，仿佛要把自己的所有知识都传授给每位学员，好让学员们回去做好一只飞在井口的小小鸟似的。
还有他们热爱教育事业的也感化了我，我记得袁凤琴教师在课上说过的一段话：“我曾经有几次跳槽的时机，但我就是离不开我的学生，如今，教师的工资与公务员相比差异很大，但我却还是不懊悔，因为我拥有一份自己喜欢的事业。
”听了袁教师的一段话后我的心中涌起一股热气，心想：“回去之后一定会更加热爱自己的事业，热爱自己的学生。
并把所学的教育教学方法和手段运用起来。
”各单位、各位领导、各位教师，非常感谢你们给予我这次来之不易的学习时机，并且在这次学习中我学到了很多知识，这些知识不仅对我的事业起着重要作用，而且对我自己的人生也起着极其重要的作用，它将引领我永往向前。
骨干教师培训总结2在去年的9月份我很荣幸参加了市教育局组织的骨干教师培训，转瞬间一个学期过去了，光阴如梭，在这短短的一个学期的学习中，我认识了很多新朋友也结识了良师益友也学到了很多专业知识，受到了专业培训，无论是从理论上还是专业素质培养上都有了新的认识和进步。
在这个学期中我受到了广泛的专业知识的学习，有市教研室市级教研员王利明教师，红桥教研室教研员许洪媛教师，红桥一幼的张主任担任我们骨干四期二班的班主任。
小学数学骨干教师培训总结（2篇）
小学数学骨干教师培训总结在____年的____月____日，我很荣幸地参加了中西部地区小学数学骨干教师培训学习。
培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。
为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。
在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
一、教师如何进行知识更新"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。