外研版英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 1 Where are you going公开课教案
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Module 10 Unit 1 Where are you going?
【知识目标】
1. 能熟练听说，认读本课对话内容；
2. 能口头运“Where are you going to go?”“What are you going to take?”
“When are you going to go?”“Who's going to go with you?”谈论旅行前
的准备。
3. 能在实际情景中灵活运用本课知识。
【技能目标】
通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回
答。
【情感态度价值观】
1. 能乐于开口说英语。
2. 能良好的与同伴沟通、合作。
3. 积极参与课堂活动。
4. 通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准
备的人”的思想观念评论。
【学情分析】
本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。本课教学内容“Where
are you going to go?”是五年级下册Module 10 Unit 1第二课时的内容。
五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定
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的英语基础。学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句
型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。
【教学重难点】
重点：
1. 新句子的听、说、认读和写。
2. 关于旅行的将来时句型的表达。
难点：
1. 区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。
2. 对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1： Warm up
1. Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将
全班分成A，B，C三组。
2. 通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句
子，为新课作铺垫。
3. 复习本节课已学新单词，PPT播放闪过的图片，同时引导学生读
出本课新单词。(两次)
3
4. Ask and answer，“看看谁的周末计划最吸引你”？，复习本课重点
句子的问与答。先是学生集体问，教师回答示范一次，然后是学生自
由练习，最后才是代表表演。
Step 2： Presentation/Practice
设计情景：大明的旅行计划，电话铃声响，引出本课主要人物。
1. Listen and repeat，repeat的同时板书重点句子。
2. 分角色朗读课文，然后齐读课文。
3. Listen and number(回归课本)，认读本课重难点句子。
4. 游戏：What’s missing?复习认读本读四个重点句子。
5. Role play，评选最佳小拍档分角色扮演对话。
Step 3：Consolidation
1. 播放杨老师去茂名森林的小短片，引入情景阅读：Miss Yang的森
林公园之旅
同学们，六一儿童节就要到了，你们有什么旅行计划呢？Miss Yang
有一个旅行计划喔，请阅读以下短文，完成判断对错的练习，对的写
T，错的写F。
2. Write and say
读了杨老师的暑假旅行计划后，请同学们写一写自己的暑假旅行计划。
3. Talk about your plan in four，运用本课已学知识，四人为一小组讨
论自己的暑假计划。
Step 4：song
PEP教材将来时歌曲：《What are you going to go?》
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Step 5：Homework
1. 结合本课知识，调查你的好朋友这个周末的旅行计划。
2. 根据以下提示，写一写自己这个周末的旅行计划，如：I’m going to...
I’m going to take…
I’m going at…
I’m going with…
【板书设计】
Module 10 Unit 1
Where are you going?
Where are you going to go?
What are you going to take?
When are you going to go?
Who's going to go with you?
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进
的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。
这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、
性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最
有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活
运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
五年级下册英语教案-M10 Unit1 Where are you going to go ∣外研版
五年级下册英语教案-M10 Unit1 Where are you going to go |外研版（三起）知识目标1.了解和掌握关于旅游地点的相关词汇和句型。
2.使用所学内容能够更好地描述旅游目的地，提高英语口语表达能力。
3.通过练习，熟悉并掌握英语对话的基本语言表达。
能力目标1.了解不同的旅游目的地，并能够口头表达出个人偏好及理由。
2.能够根据所学表述出周末的活动计划，并以此为背景进行实际使用。
3.能够结合教材内容及自己的所学，形成个人的英语学习方法，提高自学能力。
学情分析本教案的学生为五年级，本单元主要讲述旅游目的地的相关话题，以及口头表达个人偏好和周末计划内容。
根据学生的实际情况，通过本教案的讲授和练习，帮助学生更好地掌握相关单词和句型，从而提高英语口语表达能力。
教学重点1.关于旅游地点的有关词汇及句式，如：mountains，coast，beach，forest 等。
2.个人偏好的表达方式，如：I like，I’d like to go to等。
3.周末计划的表述方式。
教学难点1.如何正确运用单词和句型表述个人偏好及周末计划。
2.如何能够在实际应用中运用所学知识，从而建立语言学习的信心和兴趣。
教学方法本节课通过师生互动的方式，让学生真正参与到课堂授课中来，帮助学生快速提高英语口语能力。
同时，通过教师的点拨与引导，让学生更好地理解所学内容。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，鼓励学生模仿并进行自我介绍，通过自我介绍加深学生对英语口语表达的认识。
Step 2 导入活动老师出示关于旅游地点的图片，引导学生认识图片背景下的相关单词和表达方式，同时通过互动进行口头练习。
Step 3 学习重点针对关键单词及表达方式进行详细讲解，让学生更深入了解这些单词的使用场景以及基本的语法规则，从而更好地掌握这些表达方式。
Step 4 个人练习让学生模仿老师的表达方式，进行个人口语训练练习，并进行互动讨论。
五年级英语下册Module10Unit1Whereareyougoing第1课时教案外研版三起
Unit
第
【教学目标】话和课外拓展为重点。
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义并能简2.Where are you going?你要去哪里？
单口头运用。【教学方法】
2.学习使用本单元重点句型及表达。游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，
3.鼓励学生大胆发言及表达。Group-work多人小组活动，多媒体辅助教学。
4.培养学生对英语学科的兴趣。【教学难点】
【教学重点】在真实的语境中运用所学句型进行口语交际。
1.在学习了单词的基础上进行主要句型的学习，根据【教学准备】
具体情境，学会交流对话,侧重句型学习，以交际对课件、照片素材、音频文件、单词卡片及教学道具。
教学过程
批注
Step1:Warming-up
1.Greeting.
(1)Where is Daming going?
(2)Listen and find the words: where, what, when, who.
(3)Read and answer the questions.
1When areyou going to the airport?
2Who's going to the airport with you?
2.Sentences Learning!
老师放映课件，PPT展示本课重点句型：
Where are you going?你要去哪里？
3.Conversation Part!
教师立足于课本,引导学生学习对话。
A: Where areyou going this weekend, Sam? B: I'm going...
五年级英语下册Module10Unit1Whereareyougoingtogo教案外研版三起(1
学习任务Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go?Who’s going to go with you?功能谈论旅行前的准备运用任务1、SB第一单元活动32、询问家人或朋友外出旅行的准备情况；教学程序1:Warmer and review(热身与复习)1. Revise simple past tense with these words.Wore women actor told joke funny after show read2. Say a tongue twister2. Free talk:（自由谈论）T: What are you going to do next Sunday?S: (Answer)T: Who’s going to travel?S: (Answer)T: What are you going to take?S: (Answer)T: When are you going to go?S: (Answer)T: Who’s going to go with you?S: (Answer)T: I hope you have a good time.3. New text（课文教学）T: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.⑴Read the text, then find out the new words.⑵Tea cher write the new words on the blackboard.⑶Learn the new words.⑷Play the game with the new words.⑸Read the text again.⑹Listen to the tape.⑺Find two students read the text.⑻Read the text then find the teacher’s questions.①Where is Daming going to go?②What is Daming going to take?③When is Daming going to the airport?④Who’s going to the airport?⑼Students answer1、 Have two students talk their trip. Use these sentences.⑴Where are you going to go?⑵What are you going to take?⑶When are you going to go?⑷Who’s going to go with you?2、完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：询问家人或朋友外出旅行的准备情况；5. Homework（家庭作业）⑴Write words on the exercise book.⑵Talk your trip to your friends.板书设计:Unit 1 Where are you going to go?Words: sentences:list Where are you going to go?airport What are you going to take?shoe When are you going to go?ticket Who’s goin g to go?toothbrush Who’s going to go with you?练习：原形与过去式。
-外研英语五年级下优质教案：Module10 Unit1 Where are you going
Unit1 Where are you going?教学目标：1、掌握新单词：list, airport, shoes, ticket, passport。
2、通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to the airport？Who’s going to the airport with you?3、能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
4、学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
教学重点：1、掌握新单词t airport, shoes, ticket能正确认读。
2、熟练掌握句型Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? 并做出相应的回答。
教学难点：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况教学程序教学过程：Step 1: Warm up1. Revise simple past tense with these words.Wore women actor told joke funny after show read2. Free talk:（自由谈论）T: What are you going to do next Sunday?S: (Answer)T: Who’s going to travel?S: (Answer)T: What are you going to take?S: (Answer)T: When are you going to go?S: (Answer)T: Who’s going to go with you?S: (Answer)T: I hope you have a good time.Step 2: PresentationT: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.1、Read the text, then find out the new words.2、Teacher write the new words on the blackboard.3、Learn the new words.4、Play the game with the new words.5、Read the text again.6、Listen to the tape.7、Find two students read the text.8、Read the text then find the teacher’s questions.a. Where is Daming going to go?b. What is Daming going to take?c. When is Daming going to the airport?d. Who’s going to the airport?Step 3: Classroom testsHave two students talk their trip. Use these sentences.1. Where are you going to go?2. What are you going to take?3. When are you going to go?4. Who’s going to go with you?Step 4: Homework1. Write words on the exercise book.2. Talk your trip to your friends.板书设计：教学反思：Unit1 Where are you going?list airport shoes ticket passport Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to the airport？Who’s going to the airport with you?。
五年级下册英语教案--Module10--Unit-1-Where-are-you-going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what, where, when, who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
外研五下英语M10U1 Where are you going教学设计
外研版（三起点）五年级下册Module 10 Unit 1 Where are you going？（第二课时）教学设计教学内容：外研版新标准(三年级起点)英语小学五年级下Module 10 Unit 1。
学情分析：针对我班学生的特点，身处偏远的农村小学，大部分学生并没有外出旅行的机会，仅仅是在本市范围内的短途旅行。
针对此，扩大学生的视野，让学生了解其它国家的风俗人情、风光景色是非常有必要的，提升学生的跨文化交际的意识，同时也引导学生虽然外面的世界很精彩，但家乡的风景一样很迷人，不能忽视眼前的风景，增强学生的家乡观念。
教学目标：1. 知识目标：（1）学生能学会生词:when, nervous, airport, ticket, passport等单词。
（2）学生能理解并能运用句型：Where/What/When/Who are you going to…?并能进行准确的回答。
2.能力目标：（1）学生能朗读课文，注意模仿语音语调。
（2）学生能运用一般将来时由“where, what, when, who”引导的特殊疑问句来谈论自己的旅行计划，并尝试制作旅行准备的清单。
3 情感、态度、价值观：利用谈论trip,了解不同国家的名胜、自然风光，感受世界的美丽风情。
同时了解的自己的家乡，激发对自己家乡的热爱。
教学重点：学生能运用一般将来时由“where, what, when, who”引导的特殊疑问句来谈论自己的旅行计划。
教学难点：学生能够运用一般将来时由特殊疑问词“where, what, when, who”引导的特殊疑问句来询问家人或者朋友外出旅游的准备。
教学准备：多媒体课件、单词卡片教学过程：Step 1 Let’s retell1.Review the text and retell.(1)示情景图：Daming 正在和奶奶打电话。
What are they talking about? (介绍Daming’s trip.He’s going to New York. 展示纽约地图)Daming 去那么远的trip,so he feels nervous.（理解nervous）奶奶给他的建议是列个清单。
Module 10 Unit 1 Where are you going？(说课稿) 外研版(三起)
Module 10 Unit 1 Where Are You Going?（说课稿）课程背景本节课是《外研版（三起）英语》五年级下册 Module 10 Unit 1，教授的内容是大家熟悉的交通工具及地点。
在生活中，人们需要使用不同的交通工具到达不同的地方，而且了解不同的交通工具的用途可以帮助我们更清晰地了解自己的运动方式。
教学目标本堂课希望学生能够：1.理解并熟悉本单元所学习的名词和动词；2.初步了解不同交通工具的名称和用途；3.提高学生的听说能力，能够用英语表达出自己的交通工具和旅游地点；教学重点本节课的重点是让学生了解不同的交通工具和地点。
在此过程中，可以对学生的听说能力进行训练。
同时，本堂课也是学生初步了解英文地点和交通工具名称的重要一环。
教学难点本节课的难点就是帮助学生初步认识英文地点和交通工具名称，并能够自信地用英语表达，同时在说的过程中不断磨炼自己的发音和语感。
教学准备多媒体设备，教学PPT，学生用书，物品手势图片。
教学方法本节课采用听说结合的教学方法。
首先，教师将通过多媒体设备展示一些图片，并与学生互动询问他们知道什么交通工具和旅游地点。
然后，教师会通过示范教学的方式帮助学生进一步理解，最后进行综合训练。
教学过程1.引入首先，教师会通过多媒体设备展示一些图片，并让学生根据图片内容回答问题。
例如，“What can you see in the picture?”，“How do you go there?”2.讲解接下来，教师会给学生简单的讲解一下这些交通工具和地点的英文名称，并向学生示范。
3.练习在进行练习时，教师会将学生分为小组，然后要求他们对自己所熟知的交通工具和旅游地点进行讨论，并用英文进行提问和回答。
4.总结在教学结束前，教师会给学生进行简单复习，帮助他们总结本节课学习到的知识点，以便学生可以更好地掌握和记忆。
课后作业课后作业比较简单，要求学生练习说英语，可以通过模仿别人说英语和用英文日记的方式来自我激发学习的兴趣。
外研版三起英语五年级下册Module 10 Unit 1 Where are you going课件
3.通过听课文回答问题，借助课文插图，正确理解课文;通过跟读，小组合作读课文，
能正确、流利的朗读并进行角色扮演。(应用实践)
4.通过图片或例句提示，能正确运用一般将来时进行旅行计划、旅行经历的制定和谈
论。(应用实践)
5.开拓学生视野，在学习和日常交际中，进一步感受到中外文化的异同。(迁移创新)
Ming finish his trip.
（本地图中有四个任务需要我们
这节课来完成，从而帮助大明完
成自己的旅行）
Plane plane,
go go go!
Read Para1 and answer the questions.
Where is Da Ming
going to go?
How does Da
Read after me
Grandma: When are you going to
the airport?
Da Ming: At seven o’clock
tomorrow morning.
Let’s learn
what
wh
who
什么
谁
特殊疑问词
where
哪里
when
什么时候
Task4
Plane, plane,
go, go, go!
Let’s think
Can we go to the airport alone?
（我们可以一个人去机场吗）
No, we can’t.
Why?
Because going out alone without an adult is
very dangerous. But children can fly alone.
Module10Unit1Whereareyougoing(教学设计)外研版英语五年级下册
Whilereading
1.Picture reading：Daming’s trip
Ask and answer：
Teacher shows apicture,and let the Ss discuss some questions about Daming’s trip.
T: can you ask some questions about Daming’s trip?
S1/S2/S3: I am going to….
S1/S2/S3: I am going there at…
S1/S2/S3: I am going to take ticket，passport，clothes…
S1/S2/S3: …is going there with me.
S1/S2/S3: I am going there by…
Ask and answer.
Ss ask some questions.
Ss: where is he going?
Ss: when is he going ?
Ss: what is he going to take?
Ss: whois going with him?
通过同学问的问题和答复，再次明确文本中的关键信息，利于后面思维导图的输出
Teaching
content
外研版五下Module10Unit1Where are you going？
Textbook Analysis
本课是新标准英语五班级下册第十模块第一单元的内容。课文围绕大明将要去所做预备及方案绽开绽开，要求同学把握where，what，how，who，when搭配begoing to do将来时的用法。本模块主要用将来时制定一些旅行方案，有助于同学树立良好的生活习惯。
英语五年级下外研版三起点《Module10Unit1Whereareyougoingtogo》教案
T: What are you going to take?
S: (Answer)
T: When are you going to go?
S: (Answer)
T: Who’s going to go with you?
S: (Answer)
T: I hope you have a good time.
Teaching properties:
Cards pictures tape-recorder
Teaching procedures:
1. Free talk:
T: What are you going to do next Sunday?
S: (Answer)
T: Who’s going to travel?
英语五年级下外研版三起点《Module10Unit 1 Where are you goingto go》教案
odule 10 Preparations
Unit 1 Where are you going to go?
Teaching objectives:
1. Words: list airport shoe ticket toothbrush
4. Homework
⑴Write words on the exercise book.
⑵Talk your trip to your friends.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
⑶Learn the new words.
⑷Play the game with the new words.
⑸Read the text again.
⑹Listen to the tape.