小学五年级上册英语Unit3教学案例及反思

小学五年级上册英语Unit3教学案例及反思

一、教学目标

a、能够听、说、读、写本课时的四会单词：

tomato green beans fish potato 替换句型：

What would you like for lunch ? 回答句：

I’d like……..

b、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

c、能够根据本课时的句型，在小组活动中自编一首歌谣。

d、本课时主要是让学生掌握four-skill words 和了解句型：

What would you like for lunch? I’d like……让学生复习之前学过的句型：Can I have some……?Sure, Here you are.教师引导学生复习所学的句型。

二、教学重、难点分析

a、重点掌握有关食物的单词：

tomato green beans fish potato 要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。

b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。

三、教师用具准备

a、准备一套有关于食物的课件。

b、准备本课时有关食物单词的卡片。

c、准备一个录音机和录音磁带。

四、学生用具准备

a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。

五、教学设计

（一）Warm-up

1、

sing a song togther. An apple a day keeps doctor away .

2the apples are healthy fou ours. And make me strong.W e should eat more and more fruit every day,we also sh ould eat more

and more vegetables

3、today we talk about many healthy food and your fa vourite food or fruit.

(我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。)

（二）Presentation & Practice

1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己喜爱的食物。利用句型What’s your favourite food? I like……

T: My favourite food is bread and egg.What about y ou?

S1: My favourite fruit is watermelon and banana.What about you?

S2: I like milk and juice.

(在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫)。

2、T：OK，

just now. We talk about our favourite food. Next, I’l l show you some healthy food. Let’s look the picture.

在这里呈现“fish”,那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。

3、

T: Today I am take a box.Can you guess What’s in it ?

S: …………（在学生猜的过程中引出我们的新单词）。

T：Yes, you’re right.I have green beans.(教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的)。教师并示范单词书写的形式。

T：Who want to get a green beans?

S: Can I have some green beans?

T: Sure, Here you are.

S: Thank you Miss yu.

T: You are welcome!

5、

Ok, and now .I’ll show you my favourite vegetable. 教师直接拿出这节课的三会单词“cabbage”带领大家熟悉这一单词。S: Miss yu, you are kind and young. Can I have som e cabbage ?

T: Sure, Here you are.

( 那么在这里让学生在认读这些单词的同时，来复习以前学过的用语，对学生知识的巩固有一个很好的机会，接下来以同样的方式引出其他几个四会的单词)。

6、课件呈现今天所学单词的这些图片，让学生把刚才学过的单词，依据图片说出来。这张课件让学生快速的回忆刚才的单词。加强对这些单词的认读。

7、呈现一张美食图，教师见状装出很饿的样子，并说到：

T：

I am hungry now .I want to eat many food. Oh, It’s time for lunch.

I’d like fish and cabbage for lunch!