最新教科版一年级上册科学《植物是活的吗》精品课件
2.关于植物的描述下面说法错误的是（ C ） A.植物需要在阳光下才会慢慢长大 B.植物需要水就可以长大 C.植物不需要营养就可以长大
五、作业
3.下面能说明植物是有生命的是（ B ） A.塑料花闻起来有香味 B.枫树的叶子会变红 C.干花被压的很平整
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
我来补充
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
dōng
冬
我来补充
大家能把证明植物是活的 卡片找出来吗？
• 把你认为植物是“活”的的理由圈出来。
四、拓展
塑料花是“活”的吗？
科学任务卡
胡萝卜盆栽制作方法 视频指导
五、作业
1.下面哪种植物是“活”的（ A ） A.向日葵 B.纸花 C. 镀金玫瑰花
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教科版一上《植物》单元
zhí wù shì huó
de ma
5.植物是“活”的吗
一、聚焦
huó
动物是 活的
huó
植物是活的吗？
二、探索
观察自己种养的植物
你的植物有什么变化？
三、研讨
植物是活的吗？
Hale Waihona Puke 第二周第四周第六周
洋葱生长实物图
你是如何照顾植物的？
不浇水
浇水
你的植物未来会怎样？
五、作业
3.下面能说明植物是有生命的是（ B ） A.塑料花闻起来有香味 B.枫树的叶子会变红 C.干花被压的很平整
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
我来补充
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
dōng
冬
我来补充
大家能把证明植物是活的 卡片找出来吗？
• 把你认为植物是“活”的的理由圈出来。
四、拓展
塑料花是“活”的吗？
科学任务卡
胡萝卜盆栽制作方法 视频指导
五、作业
1.下面哪种植物是“活”的（ A ） A.向日葵 B.纸花 C. 镀金玫瑰花
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教科版一上《植物》单元
zhí wù shì huó
de ma
5.植物是“活”的吗
一、聚焦
huó
动物是 活的
huó
植物是活的吗？
二、探索
观察自己种养的植物
你的植物有什么变化？
三、研讨
植物是活的吗？
Hale Waihona Puke 第二周第四周第六周
洋葱生长实物图
你是如何照顾植物的？
不浇水
浇水
你的植物未来会怎样？
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一年级上册科学课件-1.5植物是活的吗 (3) l 教科版 (共14张PPT)
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
谢谢！
把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……
排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排
植物是“活”的吗
fc 00
是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
说一说
动物是“活”的，
植物也是“活”的吗？ 你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
说一说
说一说
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng
科版一年级科学上册《植物是“活”的吗_》PPT 课件 (5)
第五课 植物是“活”de吗?
找证据
怎样证明植物是“活”de呢?
➢观察植物,看看你能找到哪些证据?
一.两人一组,观察植物 二.轻声讨论,分享交流 三.两人合作,全班汇报
➢小任务
一.两人一组,观察植物 二.轻声讨论,分享交流 三.两人合作,全班汇报
➢看看我们de观察记录,你有什么发现?
➢观察樱花树,看看你有什么发现?
课外拓展
做一个植物迷宫吧! 材料: 种子、土、迷宫盒（不透 光纸+粘合材料+有机透明 玻璃）、水.
比一比 谁de植物最先走出迷宫.
活动手册
画图
拍照
观察
luó bo 萝卜
dà suàn 大蒜
四季de樱花
合欢树
白天de合欢树
晚上de合欢树
含羞草
含羞草有着羽毛状de叶子
用手轻轻一碰
紫茉莉（洗澡花、晚饭花）
白天
傍晚,快洗澡和吃完饭de时候
讨论这些能证明植 物是活de吗?
• 思维导图是一种很好de记录方式,用刚 刚 思我维们导图de吧讨论! 结活果de和老师一起完成这个
银杏树
凤仙花
植物是活de
练一练
我们离不开植物
教科版一年级上册第一单元第五课
植物是活de吗?
讨论
什么是活de
我们种de盆栽植物是活de吗?
什么是活de
动物是活de
植物是活de吗? • 正方:植物是活de • 反方:植物不是活de
会动
会长大
会变化
…会…叫
会吃东西 会睡觉
生物学家de定义
有生命
找证据
怎样证明植物是“活”de呢?
➢观察植物,看看你能找到哪些证据?
一.两人一组,观察植物 二.轻声讨论,分享交流 三.两人合作,全班汇报
➢小任务
一.两人一组,观察植物 二.轻声讨论,分享交流 三.两人合作,全班汇报
➢看看我们de观察记录,你有什么发现?
➢观察樱花树,看看你有什么发现?
课外拓展
做一个植物迷宫吧! 材料: 种子、土、迷宫盒（不透 光纸+粘合材料+有机透明 玻璃）、水.
比一比 谁de植物最先走出迷宫.
活动手册
画图
拍照
观察
luó bo 萝卜
dà suàn 大蒜
四季de樱花
合欢树
白天de合欢树
晚上de合欢树
含羞草
含羞草有着羽毛状de叶子
用手轻轻一碰
紫茉莉（洗澡花、晚饭花）
白天
傍晚,快洗澡和吃完饭de时候
讨论这些能证明植 物是活de吗?
• 思维导图是一种很好de记录方式,用刚 刚 思我维们导图de吧讨论! 结活果de和老师一起完成这个
银杏树
凤仙花
植物是活de
练一练
我们离不开植物
教科版一年级上册第一单元第五课
植物是活de吗?
讨论
什么是活de
我们种de盆栽植物是活de吗?
什么是活de
动物是活de
植物是活de吗? • 正方:植物是活de • 反方:植物不是活de
会动
会长大
会变化
…会…叫
会吃东西 会睡觉
生物学家de定义
有生命
一年级上册科学课件15植物是活的吗 (19) l 教科版 25
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
Hale Waihona Puke 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25
一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25
拓展
一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25
一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25 一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25
一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25
一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25 一年级上册科学课件15植物是活的吗 （19） l 教科版 25
一年级上册科学课件-1.5植物是活的吗 (3) l 教科版 (共14张PPT)
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
谢谢！
fc 00
冬
圈一圈
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……
排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排
植物是“活”的吗
fc 00
是 活 的 吗 ？
是 ”的，
植物也是“活”的吗？ 你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
说一说
说一说
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng
教科版一年级科学上册《植物是活的》精品课件
塑料花是活的吗？
• 结论：塑料花不是活的。
• 理由：塑料花不会生长、不 会死亡、不需要水分、不需 要阳光…
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
提问: 1 、你们有没有养过小动物？
2 、你们养的小动物都会干嘛呢？
3 、动物是活的吗？
• 结论：动物是活的。
• 理由：动物会动 、会吃会喝、 会成长、会死亡…
动脑筋想一想：
植物是活的吗？
植物生长过程（视频）
结论：植物是活的。
理由：植物需要阳光、需要水 分、需要养分、会生长、会 死亡…
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
小学一年级科学教科版上册《植物是活的吗》课件
植物是“活”的吗
是 活 的 吗 ？
zhí wù yě shì huó de ma nǐ de lǐ yóu 植 物 也 是“活”的 吗？ 你 的 理 由？
wǒ men zhòng yǎng de zhí wù fā shēng le shén me biàn huà
我 们 种 养 的 植 物 发 生 了 什 么 变 化？
xià
春
夏
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？
qiū
dōng
秋
冬
想一想，把你认为“植物是活的”的理由 圈出来。（学生活动手册第5页）
sù liào huā shì huó de ma shuō shuō nǐ de lǐ yóu 塑 料 花 是 “活” 的 吗？说 说 你 的 理 由。
爱 护 植 物，轻 拿 轻 放
zhǎng shēng xiǎng qǐ, lì mǎ zuò hǎo
掌 声 响 起，立 马 坐 好
第1周 第3周
第2周
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？Biblioteka 7天8天1天
10天
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？
chūn
wǒ men wèi zì jǐ zhòng yǎng de zhí wù zuò le shén me
我 们 为 自己 种 养 的 植 物 做 了 什 么？
谢谢！
fc 00
观察提示：
1.仔细观察每一次的记录，看看植物 发生哪些变化？
2.把找到植物是活的证据和小组同伴 轻声说一说
3.完成观察后，请安静坐好，再举手 告诉老师。
guān chá yāo qiú
是 活 的 吗 ？
zhí wù yě shì huó de ma nǐ de lǐ yóu 植 物 也 是“活”的 吗？ 你 的 理 由？
wǒ men zhòng yǎng de zhí wù fā shēng le shén me biàn huà
我 们 种 养 的 植 物 发 生 了 什 么 变 化？
xià
春
夏
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？
qiū
dōng
秋
冬
想一想，把你认为“植物是活的”的理由 圈出来。（学生活动手册第5页）
sù liào huā shì huó de ma shuō shuō nǐ de lǐ yóu 塑 料 花 是 “活” 的 吗？说 说 你 的 理 由。
爱 护 植 物，轻 拿 轻 放
zhǎng shēng xiǎng qǐ, lì mǎ zuò hǎo
掌 声 响 起，立 马 坐 好
第1周 第3周
第2周
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？Biblioteka 7天8天1天
10天
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？
chūn
wǒ men wèi zì jǐ zhòng yǎng de zhí wù zuò le shén me
我 们 为 自己 种 养 的 植 物 做 了 什 么？
谢谢！
fc 00
观察提示：
1.仔细观察每一次的记录，看看植物 发生哪些变化？
2.把找到植物是活的证据和小组同伴 轻声说一说
3.完成观察后，请安静坐好，再举手 告诉老师。
guān chá yāo qiú