在小学语文教学中渗透法制教学
在小学语文教学中渗透法制教学的探讨
【摘要】目前，学生的法制教育主要是通过班队会、品德课、实践活动以及零散的法制教育讲座等途径实施的。
事实上，在我们现行的各个学科教材中均蕴藏丰富的法制教育内容。
教学中，老师如果能善于发现，善于挖掘、善于利用、巧妙渗透，将会收到潜移默化、润物无声的良好教育效果，弥补单纯法制教育的不足，使学科教学与法制教育相得益彰，促进学生健康成长。
【关键词】小学语文法制
法制教育是学校德育工作的一项重要内容，而小学语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。
“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径进行法制教育和德育渗透。
一、找准切合点，课堂教学主渗透
小学语文教材中的德育渗透内容很多，如《彩色的翅膀》、《八角楼上》等侧重于爱祖国、爱社会主义；《幸福是什么》、《落花生》等侧重于渗透世界观、人生观教育……在教学中，我们要善于结合实际既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法，把遵纪守法教育渗透其中，使学生在接受知识的同时，潜移默化地接受教育，以达到二者的自然融合。
比如在教学《我的战友邱少云》时，我们可以抓住“烈火在他的身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士，直到最后的一息，也没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟”中的
“一寸”、“一声”这两个关键词，让学生理解烈火烧身时，即使发出“一声小小的呻吟，一点小小的挪动”也是无可厚非的，但邱少云没有这样做。
引导学生理解邱少云为了战友的生命安全，为了整个战斗的胜利而献出宝贵生命的自我牺牲精神和集体主义精神。
教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育目标。
但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行遵纪守法教育的渗透点。
我让学生设身处地想一想：当时他为什么没有那么做?如果这样做了会有什么样的结果?接着引导学生通过进一步阅读课文明白：咳嗽一声或动一下腿都可能被敌人发觉，那么“我们整个班，身后的整个潜伏部队都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空”，从而提出每一个小小的疏忽都能带来严重的后果这个浅显却又深奥的道理，引导学生联系实际进行论证。
这样通过引申拓展，引导学生什么情况下应该怎么做，什么情况下不应该怎么做，什么情况下不能怎么做，对学生进行了遵纪守法教育和日常行为规范教育。
二、在综合实践中模拟，形成法制道德
利用语文综合性学习，开展丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。
《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
”因此，开展综合性学习自然也为学生创设法制氛围的绝佳途径。
教学中，我积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩
的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透品德教育、法制教育。
三、在习作活动中关注
规范法制行为习作是学习语文的最高层次。
它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、反思、讨论。
如中央电视台的《今日说法》《道德观察》《法治在线》《大家看法》等栏目深受观众的喜爱，原因不仅是由于它们在选题贴近百姓生活，普及法律常识，而且还得益于每一期都有一个好标题。
利用这些媒体资源可以向学生传授相关知识，提高习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例，引发学生的思考，表达自己的看法，规范自己的行为。
在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。
在习作中，我还利用写et 记这一渗透法制教育的重要渠道。
学生在写日记时说的是真话和心里话，这便起到了使人求真的作用。
同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。
让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。
同时教师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
四、在作文教学中引进法制事件，规范法制行为
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感
受，也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。
现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。
新闻上连续报道建筑大桥坍塌事故，血淋淋的场景令人触目惊心，遗憾的并且都是国家一流的工程，一流的建筑公司。
由于有关建设部门投机取巧，偷工减料，造成质量上的严重不合格，给国家和人民带来利益带来严重的损失，责任者往往牟取暴利，以侥幸的心理免于灾难。
偷税漏税，结果咎由自取，走上了犯罪的不归路。
通过一系列的事件，教育学生一定清正廉洁，廉洁奉公，对国家和人民负责，避免悲剧重演，一定要务实求真，真抓实干，从而保证国家建设的质量性和技术性。
当然，在语文教学中渗透法制教育要坚持适合、适时、适度、自然的原则，点到为止，决不能任意发挥，把语文课上成法制课，否则，将会事与愿违，得不偿失。
我们应积极发现并巧妙运用教材中或隐或现的合适的法制教育因素，努力实现锦上添花的教育效果。
参考文献
［1］杨艳敏. 给小学语文教学加入法制教育的元素［j］.教学研究.2013.4
［2］宋瑞阁. 浅谈如何在语文教学中渗透法制意识［j］.新疆教育.2012.12。
小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案
小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。
下面我为大家整理了关于小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案，供大家参考。
小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案1一、班会课设想：由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。
在交通安全方面的知识也很淡薄。
由于缺少法律意识，在自身受到伤害时不知道用法律武器保护自己。
所以召开本次主题班会，教育青少年要知法懂法，更要学会用法，争做一个懂法守法的好学生。
二、教学目的1、通过看视频、演小品等形式引起同学们对一些法律常识了解、交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及并逐步形成自觉遵守学校日常行为规范的良好的行为习惯。
三、重点内容1、加强交通安全知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种违法行为的教育案例，增强遵守校规校纪的意识，加强自我保护意识。
四、教学方法讨论法案例法情景剧表演五、课前准备1、让同学们收集有关违法行为的法律知识、交通事故的新闻。
组织学生排演小品、学唱歌曲、挖掘班级才艺展示的学生。
2、选好及训练班会主持。
3、制作PPT 课件。
六、教学过程1、通过小品展示学习法律至少得重要性。
2、看交通安全的视频进行法律、安全常识问题抢答，班级学生展示小快板《做个守法的好少年》。
3、联系实际，探讨身边违反校纪校规的行为，寻找解决的对策。
4、班级宣誓，争做知法懂法合格中学生。
5、班主任寄语。
6、合唱歌曲。
七、活动过程：(上课)陈：亲爱的老师、同学们大家下午好!今天我们的课堂很不寻常，来了很多老师，让我们用掌声对到来的老师表示欢迎。
第一篇章知法李：青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法制安全意识，尤其是对我们学生而言是十分重要陈：为了加强我班的法制意识，特意把法制教育作为本次班会的主要内容。
“大语文”观念下法制教育在小学语文教学中的渗透
“大语文”观念下法制教育在小学语文教学中的渗透作者：饶培喜来源：《中学生导报·教学研究》2013年第19期摘要：小学语文渗透法制教育，要在“大语文”观念下进行，具体来说可从三方面进行，一是可从课文解读中使学生接受到法制知识，二是积极开发相关法制教育与语文教学整合的课程资源，三是积极开展语文与法制相结合的语文活动。
关键词：“大语文”观念；法制教育；小学语文教学；渗透当前我国已步入法制社会，法律已成为生活中不可或缺的内容。
青少年是未来社会的主人，接受法制教育于未来意义重大，一方面有利于他们将来懂得用法律维护自己的权益，另一方面也能在一定程度上减少他们违法犯罪的可能。
学校青少年接受系统教育的主阵地，不仅要教给学生文化知识，也要让他们接受到法制教育。
传统的法制教育往往主要在思品政治课中执行，结果由于教学呆板，内容与实际脱节，导致学生厌倦反感，未能收到良好的效果。
在教育界同仁的积极探索下，人们发现，把法制教育与学科教学结合起来，在学科教学中巧妙地渗入法制教育内容，倒是能取得良好的效果，使学生在不知不觉中就受到法制教育。
小学语文教学中当然也可以渗入法制教育。
这一方面是由于语文本身负担着人文教育的职责，另一方面是由于语文内容本身就是反映人类生活的，而法制就是人类生活的重要内容之一。
那么，如何才能有效地将法制教育渗透到小学语文教学中呢？笔者经过多年实践，发现这需要在“大语文”观念下进行。
所谓“大语文”，即不仅仅把语文看作是一个学科，而是把语文看作是人文内容的集合，即把法制教育内容也看作是语文的内容之一。
有这种观念后，法制教育在语文学科中的渗透就显得合情合理。
在这种观念下，具体该如何执行呢？以下笔者联系实际，结合当前国内主要的几种小学语文教材来谈一些看法。
一、引导学生在解读课文过程中接受法律知识小学语文课本中，有不少课文其实都蕴含着法律知识，不过需要教师在引导学生解读过程中予以适当的点拨和指引，才能使学生从中受到法制教育。
让法制教育之花在小学语文课堂教学中绽放——法制教育在小学语文教学中的有机渗透
青年时代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ・ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
２ ０ １ ３ 年９ 月 １ ７ — １ ８ 期
让法制教育之花在小学语文课堂教学 中绽放
— —
法制教 育在 小学语 文教 学 中的有机 渗透
陆永平 贵州省雷山县桃 江完全小学 贵州雷 山 ５ ５ ７ １ ０ ２
摘
要 ：青少年是祖 国的未来、民族的希望 ，是社会 主义现代化 事业的建设者和接 班人 。法制教 育是 学校
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ｉ ｎ ｇ ｌ ａ ｎ ｕａ ｇ ｇｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｓ ｌｓ ａ ｏ ａ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｌ ｅ ｇ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｔ ｏ ｅ ｎ ａ ｂ ｌ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｅ ｎ ｉｃ ｒ ｈ ｔ ｈ ｅ
Ｌｅ ｔ ｔ ｈ ｅ ｌｏ ｆ ｗｅ ｒ ｓ ｂ ｌ ｏ ｏ ｍ ｉ ｎ ｌ ｅ ｇ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉｏ ｔ ｎ ｉ ｎ ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃｈ ｉ ｎｅ ｓ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：ｔ ｈ ｅ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｆ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｌ ａ ｎ ｄ， ｔ ｈ ｅ ｈ ｏ ｐ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， Ｒ Ｙ ｅ ｔ ｈ ｅ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｕ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｓ ｔ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｍｏ ｄ ｅ ｎｉ ｒ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｌ ｅ ｇ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｉ ｓ肌 ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ｏ ｆ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ． ｉ ｓ ａ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｗａ ｙ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈ ｕ ｍａ ｎ ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ．Ｃｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ｏ ｓ ｍｏ ｓ ｉ ｓ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｐ ｉｍａ ｒ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｌ ｎｇ ａ ｕ ａ ｇ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｈｅ ｔ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ， Ｓ Ｏ ｔ ｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ
对小学语文教学渗透法制教育的回顾
对小学语文教学渗透法制教育的回顾作者：王恩琴来源：《考试周刊》2013年第23期摘要：教师在语文教学中应根据学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径在传授知识技能时渗透法制教育，让语文课堂教学成为实施小学法制教育的主阵地；让学生从小树立法制观念，用法律保护自己，养成懂法、守法、用法的好习惯，从而健康成长。
关键词：小学语文教学法制教育渗透途径儿童是祖国的未来与希望，担负着建设祖国的重任。
把他们培养成德、智、体、劳、美全面发展的有用人才，是每个教师的责任。
学生正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
语文教师不应该仅仅停留在单纯的知识传输层面，还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常教学之中，挖掘教材里面的法制因素，把握时机，适时渗透，培养学生的法律意识，提高学生的法律素质，预防和减少学生违法犯罪，促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，从而使他们健康地成长。
在小学语文教学中渗透法制教育，我是这样做的：一、词语讲解时渗透法制教育在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的词语、成语、俗语、歇后语等，教师在给学生讲解某一个词语意思时，不妨尝试从法制视角来解释分析这些词语。
如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。
进一步从法制视角讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。
又如讲解“赡养”的意思时因势利导，告诉学生：子女由父母抚养成人是子女的权利，而赡养老人是子女的义务，每个人的权利和义务都是对等的。
同时指出，爱老携幼是中华民族的优良传统。
当自己的父母年老之时，就要赡养他们，而不应该抛弃他们。
这些都是我国的法律法规，如果不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的谴责。
二、课文内容讲解时渗透法制教育语文教材中有很多文质兼美的文章，同时也渗入许多法律知识。
如人教版第八册《中彩那天》一文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
浅谈如何在小学低年级语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学低年级语文教学中渗透法制教育作者：任礼元来源：《科教创新》2013年第12期摘要：法制教育是德育的重要内容，加强小学生的法制教育是我们教师的责任。
对于小学刚入学的孩子来说，法制知识的教育启蒙也尤为重要。
如何在小学低年级语文教学中渗透相关的法制教育呢？1.在渗透法制知识点时图文并用。
2.游戏为主的情景教学。
3.联系生活在课外活动中延伸。
关键词：小学低年级语文教学法制教育语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，在《义务教育语文课程标准》（2011版）中就强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚。
而法制教育是德育的重要内容，加强小学生的法制教育是我们教师的责任。
对于小学刚入学的孩子来说，法制知识的教育启蒙也尤为重要。
那么如何在小学低年级语文教学中渗透相关的法制教育呢？我在近两年的小学低段教学中有以下一些体会。
1.在渗透法制知识点时图文并用。
小学低年级孩子注意力的时间不长，注意力大都是与兴趣有关。
我在教学中针对孩子这一特点在渗透法制教育知识点时就采取了以图画配文字的方式给学生进行法律知识的学习。
如一年级上册第11课《我多想去看看》是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
在这课里要渗透的法律知识是：“《中华人民共和国国旗法》第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。
全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
”我在教学时，就先给孩子们观看一些升国旗的画面，并让孩子们观察画面上升国旗时，人们的举止。
三年级语文下册法制教育渗透教案
应该是第二单元“环境保护”课文是：5、《翠鸟》6、《燕子专列》7、《一个小村庄的故事》8、《路旁的橡树》新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案第二单元5 翠鸟教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
5、法制教育渗透点二：法制教育渗透：渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
学生准备：搜集有关翠鸟的资料。
课时安排：2课时第一课时教学内容教师活动学生活动一、导入激趣1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
除了这些，同学们还想知道什么？1）、学生回答问题。
2）、学生听老师做介绍。
3、学生提问。
二、理清顺序1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。
2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
（学生说的同时，教师操作依次画出翠鸟各部分的轮廓。
）3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。
2、学生序数。
3、引导学生理解作者的描写顺序。
三、抓住特点1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育作者：李聂来源：《东方教育》2013年第05期【摘要】在新课程改革下教育应着力加强青少年的法制意识，这关系着国家的稳定，社会的和谐和家庭的和睦以及个人的安危。
让他们知法、懂法、守法，已成为我们教育教学中一件刻不容缓的大事。
【关键词】语文教学渗透；改变观念渗透；抓住情节渗透；融入法制教育一、语文课堂教学中渗透法制教育在我们传统的教育教学中，很多教师把对青少年进行的法制教育都寄托在学校的法制教育讲座和思想品德课堂中，认为在其它学科的教育教学中，只要注重好学科知识的理解和情感的熏陶，就算完成了教育教学的任务。
殊不知，对青少年进行法制教育，如果只是利用《品德与社会》课本对学生进行照本宣科地讲解抽象的法律条文，或是借助于听取法官一次又一次的法制理论教育讲座，都只能收到事倍功半的效果，因为那样的教育会显得枯燥无味。
学生只能被动地接受法制教育，不但不能提高他们的法制意识，增强法制观念，甚至还会造成学生用消极方式去抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。
在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生从多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法制知识的“文学”欣赏，它有别于“填鸭式”的法律条文的灌输，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。
让学生在学习文化知识的同时，学到一些法制知识，让他们深切地感受到原来法律就在我们的身边。
从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、改变观念，利用课文，渗透法制、三、课文，是学生学习语文的主阵地。
五年级各课渗透法制教育Microsoft Word 文档
2012-2013学年度第二学期五年级（2）班语文学科渗透法制教育工作计划任课教师：杨其芬为了贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》精神，在语文学科教学中渗透法制教育，特拟定以下计划：本册安排了9个“法制教育渗透点”：第1课《草原》：《中华人民共和国草原法》第十一条在草原上割灌木、挖药材、挖野生植物、刮碱土、拉肥土等，必须经草原使用者同意，报乡级或者县级人民政府批准，在指定的范围内进行，并做到随挖随填，保留一部分植物的母株。
禁止在荒漠草原、半荒漠草原和沙化地区砍挖灌木、药材及其他固沙植物。
未经县级人民政府批准，不得采集草原上的珍稀野生植物。
第2课《丝绸之路》：《中华人民共和国对外贸易法》第三十四条在对外贸易活动中，不得有下列行为：（一）伪造、变造进出口货物原产地标记，伪造、变造或者买卖进出口货物原产地证书、进出口许可证、进出口配额证明或者其他进出口证明文件；（二）骗取出口退税；（三）走私；（四）逃避法律、行政法规规定的认证、检验、检疫；（五）违反法律、行政法规规定的其他行为。
第六十三条违反本法第三十四条规定，依照有关法律、行政法规的规定处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第3课《白杨》：《中华人民共和国环境保护法》第二十条各级人民政府应当加强对农业环境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综合防治，合理利用化肥、农药及植物生长激素。
第四十四条违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
《森林保护法》第二十三条禁止毁林开垦和毁林采石、采砂、采土以及其他毁林行为。
禁止在幼林地和特种用途林内砍柴、放牧。
进入森林和森林边缘地区的人员，不得擅自移动或者损坏为林业服务的标志。
第四十条违反本法规定，非法采伐、毁坏珍贵树木的，依法追究刑事责任。
小学语文学科渗透法制之我见
小学语文学科渗透法制之我见摘要：我们小学语文教师应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时增强法制意识。
让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。
关键词：小学语文教学；法制教育；渗透邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起。
”因此，普法势在必行。
孩子是国家与民族的未来，必须教育孩子们学法、懂法。
下面就是我在语文学科教学中渗透法制教育的几点拙见：一、法制渗透要抓文本课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
1.将法制教育渗透到课文问题设计中在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。
在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生关注造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。
教师趁机为同学们详细介绍《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。
学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
2、将法治教育渗透到课文词语的讲解之中在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。
例如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。
”讲完了字典中的意思，语文教师还需要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。
老师可以进一步讲，如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。
这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。
在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。
也谈法制教育在小学语文教学中的渗透
也谈法制教育在小学语文教学中的渗透作者：刘忠兰来源：《中外教学研究》2013年第08期教书就是将书本知识传授给学生；育人就是培养人，培养德、智、体、美、劳等全面发展的人。
教书育人就是指教师要根据社会发展的需要和学生身心健康的规律，在教育教学过程中，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、环保教育等。
少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
如何在语文教学中让学生掌握法律知识，增强法制意识，提升法律素质，养成依法办事的好习惯，是每一个小学语文教师应尽的义务。
本文结合教学实践，就如何在小学语文教学中渗透法制教育谈点粗浅看法。
一、利用教材内容，形成法律意识语文课堂教学中，利用课文内容向学生渗透法律知识是最直接、最快捷、最有效的途径。
教师要充分挖掘课文中的教育因素，把握时机，适时渗透，让学生在潜移默化中受到法制教育。
如《平凡的小事》一文，是对学生进行思想教育的一篇范例。
故事概述了周总理严格遵守文化馆图书室的制度，冒雨前来图书室查阅资料，没有因自己是总理、公务繁忙而破例借书。
正是从这件看似平凡的小事上，反映了周总理严于律己的精神，总理为大家做出了表率。
制度的制定，是对公众是约束，但同时也是对公众利益的有力保证；制度面前人人平等，这样的社会才是公平的社会。
教师引导学生就此事展开讨论，要求学生树立以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻的荣辱观。
首先应该遵守学校的校规、校纪，随着与社会的接触越来越多，要能分清是非、辨别善恶，把遵纪守法当作日常行为准则；其次严格要求自己，从小事做起，从现在做起。
二、抓关键字词，渗透法律知识小学语文教材中有很多蕴含法律知识的文章，它们为我们教师在语文教学中渗透法制教育提供了很好的素材。
如口语交际《这事怎么办》中，教材选取了两个学生生活的案例：一是对待同学之间的恶作剧，要不要以牙还牙；二是拾物交还失主后该不该接受酬金。