人教新课标四年级上册语文教案-《17.长城》 人教新课标
1 / 8 17.长城 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学重点】在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 【教学难点】图文结合，理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。 【教具学具】 1.教具：重点词句PPT课件，长城风光幻灯片，有关长城的知识资料，中国地图、长城的图片、挂图。 2.学具：生字卡片、关于长城的历史知识、故事传说或图片资料，用泥巴或沙土做一个长城的模型。 第一课时 一、激情导入，整体感知 我国灿烂的文化、悠久的历史令全国人民乃至世界人民为之惊叹。你能说出有几个代表性的吗？ 生：四大发明、兵马俑、圆明园、长城、故宫…… （课件出示）“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。是形容哪一个的？ 生：长城。 请大家注意两个生字，“魄”和“迹”，想个办法让自己怎么也不会忘记这两个生字。 生：“魄”，白鬼，“迹”，你走，我亦走。 这个办法不错，我们把生字认真地写两遍。 （学生写生字） 同样的评价语有几句。 (音乐响起，老师激情诵读大屏幕长城的背景上出现三行字)： 2 / 8
只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。 这是世界上最伟大的工程，在其他的地方我从未见过类似的杰作。 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 这发自肺腑的赞誉之词分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列总理拉宾之口。让我们一起读出含着的那份感情。（课中的句子放在屏幕的最后一句。） 生：（朗读时很有气势，还强调“气魄雄伟”和“伟大奇迹”两个词语。） 我把你们传递给我的信息写在黑板上。（板书：气魄雄伟 伟大奇迹）我们的心中一定会有疑团—— 生：长城是怎样“气魄雄伟”的，为什么说长城是“伟大的奇迹”？ 二、细读课文，品味欣赏 （一）学生自主品读。 （二）交流品读感受。 1、远看长城的气魄。 生：长城气魄雄伟体现在第一段话上。 （边听边出示课文的第一段）你从哪些词语体会到的，请把它读出来。 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 生：（突出了“长龙”） （板书：远看长城）我听出来了。课文说“长城像一条长龙”，长城和长龙怎么像？ 生：长城长，长龙也很长。 对，你从长度方面找到了长城跟巨龙一样的地方。 生：龙弯弯曲曲的，长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的地方。它们都是高高低低，蜿蜒曲折。 生：长城和长龙都是气魄雄伟的。 是啊！一条一万三千多里长的龙就在连绵起伏的山上盘旋。你们在地图上指一指哪些省市有长城。 生：甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。 3 / 8
日夜不停地走，也要走将近三个月。 生：（齐读课文第一段） 读出了60%的气魄，如果把这条长龙上的条石砌成宽一米、高五米的城墙可以绕地球一周。（学生惊叹）多么壮观的景象啊！我们再读出这种气势。 生：（齐读课文第一段，特别有气势） 2、近看长城的雄伟。 远看长城壮丽雄伟，近看长城，再次感受它的气魄。（板书：近看） （出示课文第二段的内容） 生：长城修筑在八达岭上，感觉很高，给人的感觉就不一般。 生：长城是巨大的条石和城砖筑成的，第三段里还告诉我们这些条石每一块有两三千重，多有气魄。 对，读书就应该这么细致。我们再走近些看，把目光投到城墙顶上、城墙外。（板书：城墙顶上、城墙外）看看气势是如何恢弘的。 生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子是成排的，有一万多里，都是垛子，很有气魄。 生：每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。这样的设计也是了不起的。 你很会学习。可以想象这样的方形城台有两千多个。请继续补充。 生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。我知道建造长城已经是两千年以前的事了，能建成这样真伟大！ 你还联系了自己查阅的资料进行说明，向你学习。是啊，建造长城是从战国时期开始，一直到明朝才完工，共有两千多年的历史，工程极其浩大。让我们看看图画中的“垛口”、“瞭望口”、“射口”、“城台”，还有城墙—— （出示补充资料）八达岭城墙最高处达10米，墙体都用花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5-1.7吨，墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。 生：（十分惊叹） 这么气魄雄伟的形象深深地打动了每个中国人，我们都为之自豪。一个外国旅游团来到了中国，他们就在我们的中间。谁愿意向他们介绍介绍？先对照着板 4 / 8
书和课文练习练习。（图画出示一个旅游团照片：全班同学的合影） 生：（自由练习） 三、导游组合，现场介绍 生：（组合形式，根据老师提供的图片向游客介绍长城的气魄雄伟景象） 第一组导游向大家在介绍时，有几个优点：一是用介绍的语气，二是结合图画。其他组介绍时首先得向他们学习，然后有创新，有改进。比如说，和游客互动，按照黑板上板书的顺序介绍得条理清楚等。 生：（模拟参观时现场介绍的方式互动起来，过程略。） （见学生调控不好，随机穿插）各位游客，听了几位导游的介绍，你们心中一定有很多疑团，也可以随时提出。 生：我不明白，这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，怎么搬上来的？ 生：我很想知道这些糯米怎么会把钻头粘起来的，几千年都没有影响。 生：我很想知道是谁设计这伟大的长城。 …… 戴着疑惑，带着企盼，我们下节课再学习。 四、作业练习，学会字词 1、组词。 婉（ ） 蜒（ ） 魄（ ） 欲（ ） 蜿（ ） 挺（ ） 槐（ ） 裕（ ） 2、背诵一、二自然段中自己喜欢的句子。
第二课时 一、复习旧知，听写引入 我们来听写几个词语，请两位同学上黑板前默写。 崇山峻岭 嘉峪关 城砖 屯兵 堡垒 打仗 智慧 气魄雄伟 对照书本或者屏幕改正自己的错误。 （学生订正错字） 都会写这些词语了，学得踏踏实实就是好，再请大家选择其中的两三个词回 5 / 8
忆语课文中的有关的内容。 生：（选择词语背诵自己熟悉的内容） 第一段话，大家背诵起来都朗朗上口，第二段话，每个人选背的内容不一样。能不能把这些话串联起来呢？ 出示： 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，（ ）城墙顶上（ ）城墙外（ ）城墙顶上，（ ）打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 二、走上长城，体验“伟大的奇迹” 是啊，每个人站在长城上都会浮想联翩。或者会想到是谁设计这伟大的长城；或者会想到怎样将这些砖和条石粘和起来的……让我们读读课文的第三自然段。 生：（自由朗读课文） （出示）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 从你们的脸上我已经看到有无限的感慨，那份感慨用声音读出来。 生：（两位朗读） 请大家注意“单看”这个词，一起读读第二句话。 生：（读） 我们“再看”几个片段（放录像）。 如果把这个“单看”改为“先看”，补充“再看”的内容，想象说话。 出示：先看那这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 再看那……，那时候，……。 （教师巡视，提示读书细致，从书本上找语言，讨论三分钟后） 思维的火花碰撞碰撞。 生：再看那宽宽的马路，有五六匹马可以并行，那时候，绝对没有这么宽的道路啊！ 6 / 8
生：再看那糯米和石灰粘接的石条，城墙三面风雨不透，那时候怎么会有这么好的技术呢？我们现在都没有这样的本领啊！ 生：再看那每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应，那时候谁有这么好的设计本领呢？我太佩服了！ 生：再看那长城有一万多里长，那时候怎么有这么多的人修长城呢？ 生：再看那这么多砖头，那时候怎么也有高水平泥瓦匠呢？ …… 同学们飞扬着智慧的话语。可是作者为什么不像我们一样写这么多的内容呢？ （生陷入沉思后） 生：单看那数不清的条石，已经让我们无比的赞叹，更不用说其他的了，更让大家敬佩了。 生：一个“单看”就能让我们产生无穷的想象，长城简直就是伟大的奇迹。 …… （挖掘言语形象、言语内涵、言语情感的结合点，使积累与运用有机地结合起来，以驱动学生一颗颗灵动的心，诱发他们飞扬智慧的语言。） 我欣赏你们很会读书。现在你们登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，千言万语凝成一句话： 生：（齐读课文的一句话）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见尾、后不见尾的万里长城。 细细地品读每一句话，我们产生飞扬的智慧。现在我们可以把全文的内容做一个整合，把气魄雄伟和奇迹结合起来思考：长城到底“伟大”在哪里？ 生：伟大在于它建筑在崇山峻岭，蜿蜒盘旋有一万多里，很有气魄。世界上也没有这样的建筑。 你很会运用书上的语言。 生：伟大在于多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 补充：公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城，就征调民工180万。
17长城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪 关 ，有一万三千多里。
在作者的带领下看到了什么？
嘉峪关
山海关
长城有多长？
这样气魄雄伟的工程，在世界 历史上是一个伟大的奇迹。
从北京出发，不过一百多里就来到长城 脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚 固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶 上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五 六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成 排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口， 供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米 就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗 的时候，城台之间可以互相呼应。
拓展延伸：
假如你现在就站在这万里长城之上，感受
着这雄伟壮观，感受着这伟大奇迹，作为炎
黄子孙的你，有什么感想？有什么想说的？ 请写下来。
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关
城砖
相隔
屯兵 堡垒 打仗 扶着 智慧 气魄雄伟
瞭望
小学语文四年级上册
人教版四年级语文上册
17. 长城
17 长
城
这样气魄雄伟的工程，在世界 历史上是一个伟大的奇迹。
作者为什么说长城是一个气魄雄伟的工程？ 又为什么说长城是一个伟大的奇迹？ 下面我们将跟着作者的脚步去感受了解。
八达岭长城建于海拔约600米的高度上，城墙的 高平均为8米，宽约6米，其墙基全由千余公斤重的 花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土 和石块，因此墙身高大坚固。
成排的垛子
瞭 望 口
射口
这样气魄雄伟的工程，在世界 历史上是一个伟大的奇迹。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠 着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这
【部编版课件】语文小学四年级上册课文17.长城
长城气魄雄伟
远看 像条巨龙 伟大的奇迹
近看 高大坚固 联想 劳动人民的智慧
比较句子，把想到说给同学听。
• 1劳动人民的血汗和智慧，凝 结成万里长城。
• 2多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头，后不见 尾的万里长城。
你能联想到当时劳动人民 修筑长城的哪些情景？你 仿佛看到什么?听到了什么？
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机，就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
多少劳动人民的血
汗和智慧，才凝结成这 前不见头、后不见尾的 万里长城。
这样气 魄雄伟的工 程，在世界 历史上是一 个伟大的奇 迹。
jiā yù
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún
lĕi
城砖 垛子 屯兵 堡垒
qiào nínɡ
pò
陡峭 凝成 气魄
崇→祟 嘉→喜 峪→浴 砖→传 垛 →躲 瞭→缭
屯→ 吨 堡→保 垒 →尘 智→ 知 慧→ 急 魄→魂
蜿蜒盘旋 蜿蜒，像蛇爬行的样 子。盘旋，回绕屈曲。
长而曲折地延伸。
资料袋：
八达岭长城建于海拔约六百米高度 之处。城墙的平均高度为约为八米， 上宽约六米，下宽近七米，其墙基全 由千余公斤重的花岗条石砌成，上部 采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块， 因此墙身高大坚固。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约 450千米的长城，就征调民工180万。
chónɡ jùn wān yán
讨论
❖ 面临经济全球化、信息化、高科技 ❖ 的现代社会，你认为古老的万里长城今 ❖ 天还有什么价值？
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座 伟大的长城。”
人教版小学语文四年级上册第17课《长城》
远看 像条巨龙
长城气魄雄 近看 高大坚固
伟大的奇迹
（气魄雄伟 ）联想 劳动人民的智慧
瞧，这就是我们的登山故事！
长城，已经被写进国歌之中， 更融进了我们每个人的血液之 中。她像一座宝贵的历史丰碑， 闪烁着中华民族文明和智慧与 光彩，她是中华民族的根，她 是中华民族的魂，她是中华民族 不屈不饶、坚韧顽强的意志，长 城是世界历史上一个伟大的奇迹， 吸引了中外千千万万的游人，他 永远是我们中华民族的象征，是 我们炎黄子孙的骄傲，此时此刻， 你最想说什么，最想写 什么？
烽火戏诸侯 周朝有个国君叫周幽王，他有个美女叫褒姒， 她的脾气很怪，总是不笑，幽王就想办法。于是， 他点燃了求救信号（烽火），结果，引得诸侯白来 一趟，可褒姒却哈哈大笑，幽王也很开心。可是， 真有敌人来进攻的时候，幽王点燃了烽火，却不见 人来，幽王就被敌人杀死了。
1、根据搜集的有关 的长城的资料,召开 “我爱长城”交流会。
比较句子，把想到说给同学听。
• 1劳动人民的血汗和智慧，凝 结成万里长城。
• 2多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头，后不见 尾的万里长城。
长城奇迹：
这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有， 这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设 计使之易守难攻绝无仅有·······这是劳动人民 智慧和血汗的结晶。
那句的写法最好？为什么？
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
看到这样长，这样高大坚固，这样设计精巧 的长城作者想到了谁呢？让我们看看第三自然 段，在第三自然段中找寻答案？
站在长城上，踏着脚下 的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机，就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
四年级语文上册第5单元17.精选教学PPT课件新人教版
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不 见头后不见尾的万里长城。
*“多少”表示（ 无数 ）。 *劳动人民为了修建长城付出了（ 血汗和智慧 ）。 *“前不见头，后不见尾”突出了（ 长城之长 ）。 *“才”在这里表示长城的建成是（ 很不容易 ）。 *这句话表达了作者（ 对劳动人民的无限赞叹 ）之情。
“长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑” ----英国首相撒切尔夫人
17、长城
两米多 高的垛
子
瞭望口
射口
崇山峻岭
蜿蜒盘旋
方形城台
比喻句
长城在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的 条石，作者浮想联翩，作者想到了什么？