读苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基2000小时的朗读和阅读
苏霍姆林斯基2000小时的朗读和阅读1. 介绍苏霍姆林斯基是20世纪著名的教育家和心理学家，他提出了朗读和阅读2000小时对于孩子语言学习的重要性。
这一理论对于幼儿教育领域产生了深远的影响，成为了许多教育者和家长关注的焦点。
本文将从朗读和阅读对于儿童语言学习的重要性、如何实践苏霍姆林斯基的2000小时理论以及家长和教师在其中的作用等角度进行探讨。
2. 朗读和阅读对于儿童语言学习的重要性朗读和阅读在儿童语言学习中扮演着至关重要的角色。
通过朗读，孩子可以接触到正确的语音、语调和节奏，从而提高语言能力。
而阅读则可以拓展孩子的词汇量，提高理解能力，培养逻辑思维，激发想象力和创造力。
朗读和阅读是孩子学习语言不可或缺的环节，对于孩子的智力发展和情感培养都具有重要意义。
3. 如何实践苏霍姆林斯基的2000小时理论苏霍姆林斯基提出的2000小时理论并不是说孩子一定要花上2000个小时进行朗读和阅读，而是强调家长和教师需要在孩子的成长过程中为他们提供足够的朗读和阅读机会。
家庭是孩子学习语言的第一课堂，父母可以选择一些由优秀作家写的儿童文学作为孩子的朗读材料，或者利用空闲时间给孩子朗读故事书。
家长还可以带孩子到图书馆、书店等地方，让他们自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
教师则需要在课堂上为孩子创造良好的阅读氛围，引导他们主动参与朗读和阅读活动。
4. 家长和教师在其中的作用家长和教师在孩子朗读和阅读中起着至关重要的作用。
他们需要成为孩子的榜样，自己就要热爱朗读和阅读，才能影响孩子。
他们需要给予足够的时间和空间，鼓励孩子进行朗读和阅读，不要给孩子过多的学业负担，让他们有时间愉快地阅读。
家长和教师需要关注孩子的阅读兴趣，根据孩子的兴趣爱好引导他们选择适合的阅读材料，让他们在阅读中真正享受到乐趣。
家长和教师还需要与孩子一起共享读书的感受，促进对于阅读的思考和交流，提高阅读的效果。
5. 结语苏霍姆林斯基的2000小时理论为我们提供了一个科学的视角来认识孩子的语言学习，朗读和阅读是培养孩子语言能力和阅读能力的有效途径。
《苏霍姆林斯基》读书心得(合集15篇)
《苏霍姆林斯基》读书心得(合集15篇)《苏霍姆林斯基》读书心得(合集15篇)《苏霍姆林斯基》读书心得1这学期我参加了班主任培训班，我读了方老师推荐给我的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书，真是获益匪浅，作为一名班主任，有很多要学习的地方，尤其与学生的相处中，更是摸不着头绪，但看了这本书后，在某些方面，有了一些启发，书中的每一个章节，每一个细节，每一个故事，无不在教育着我们，如何当好一个班主任，一个优秀的班主任，家长放心，学生喜爱的班主任。
苏霍姆林斯基把老师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。
他提出：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
正像书中自序中写的那样：我想在今后的教学生涯中做一名这样的老师。
一、做一个让学生喜欢自己课堂的老师。
课堂教学除了传授一定的知识，还要启发孩子们对知识的渴望，启发他们努力跳出课堂的范围去阅读、研究和思考。
这就在于老师的教育素质，以前自己对看书没有多大的兴趣，读完这本书才知道自己的想法是错误的，无限相信书籍的力量，是苏霍姆林斯基的教育信条。
只有这样，课堂才不会成为现成真理的灌输与接受的地方，才会成为人感受自身理智的存在，实现心灵自由交流的地方。
总觉得自己平时上课缺少一种东西，那就是激情。
我觉得要在今后的课堂上，让课堂成为自己表现得舞台，正如苏霍姆林斯基说的：“他们的教育技巧的最主要的特征就是表现自我，即把自己的精神财富展示在学生面前”。
书中有苏霍姆林斯基的这样一段话：孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的`人。
读苏霍姆林斯基心得体会1
学习苏霍姆林斯基心得体会在我的眼里, 陶行知是中国的苏霍姆林斯基, 而苏霍姆林斯基则是乌克兰的陶行知, 大家的心灵相通, 思想共融。
我们在中国苏南的一个小镇践行着乡村教育的伟大理论, 也许只是巧合, 也许我们遵循了同样的教育规律, 我们在传承、创新着乡村教育理论, 我们在实践、广大着"蓝天下的学校"这样的理念, 并给我们的学校带来了勃勃生机。
校园, 我们心中的家园。
师生一起追求真知, 奉献爱心, 实现自我；一起感受欢乐和成功, 充满着感激, 滋长着眷恋, 涌动着创造, 培育着"大写的人。
"无论是曾经的探索, 还是未来的憧憬, 都是为了这魂牵梦绕的家园, 简单谈一下自己的感受与认识。
1.想, 从读书开始积淀属于自己的教育、精神财富。
苏霍姆林斯基认为："没有理论上的认识, 就不可能借鉴别人的经验和掌握教育技巧"作为一名教育工作者, 首先, 要系统阅读一些教育大家的著作, 最好是原著。
古代的孔子, 现代的陶行知, 国外的苏霍姆林斯基, 他们的教育思想与理论, 都很值得我们潜心阅读。
没有系统理论知识的积淀做底蕴, 就会有空、虚、浮、躁的感觉, 就会觉得这种说法很对、那种说法很好、第三种说法也有道理、第四种说法也没错, 但就是离现实、离我们太遥远, 说到底, 没有根就没有自己的观点与东西。
第二, 要阅读一些教育学、心理学、脑科学的相关著作如林崇德主编的非智力因素与教学、邵瑞珍主编的学与教的心理学、珍妮特.沃斯主编的《学习的革命》等。
苏霍姆林斯基认为："不具备一般的文化素养, 相应的眼界、教育学和教学法知识以及理解儿童精神生活的能力以前, 好经验是不会开花结果的"第三, 要认真阅读本专业相关的计划、大纲（课程标准）, 就职业教育而言还需要了解培养目标、课程设置的相关知识。
只有在上述基础上, 我们的教育、教学的实践才更具有针对性与生命力；我们的教学研究、经验总结及撰写的论文才有自己的观点, 才使人感觉厚实与特色, 否则, 即使有观点与独特见解, 也是鸡零狗碎、只言片语, 有的甚至是追求时髦的人云亦云、东拼西凑, 总使人有飘与浮的感觉与功利主义色彩。
《我把心给了孩子们》读后感(最新)
《我把心给了孩子们》读后感
前一段时间，我读了苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》，在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们!”
有人问他：“生活中什么最重要?”他回答说是：“爱孩子”。
的确，作为一个教育工作者的最基本条件就是爱孩子。
正如他书中所说：我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大的幸福。
只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处，和孩子们一起共同活动，在活动中与孩子们进行活跃自然的、不间断的交往，要成为孩子的知心的朋友。
当时的老师给我的建议就是要放下身份，怀着童心主动去找孩子们，主动与他们交流，与他们“打成一片”。
随后工作中，我时刻记着自己是作为孩子知心朋友的身份去与他们一起学习，一起做游戏。
最后我们都成为了好朋友，与他们建立了深厚的感情，我对孩子付出了真心付出了爱，我也得到了孩子们对我的'爱，深入孩子中间去，爱所有的孩子成为他们的朋友，与他们一起分享快乐与忧愁是我们做教师最应该做到的。
当我们学会了尊重孩子，学会了平等对待每一个孩子，懂得用自己的心灵唤醒孩子的心灵，我想教育教学也就不会有力不从心和捉襟见肘的尴尬了，一定会有意想不到的效果。
【《我把心给了孩子们》读后感】
1。
读苏霍姆林斯基心得
读苏霍姆林斯基心得苏霍姆林斯基（Lev Suhomlinski）是一位著名的教育家和心理学家，他对于儿童教育和发展做出了重要贡献。
在他的教育实践中，他强调了培养孩子的情感和道德素质的重要性，提出了许多独特的教育方法和理念。
在本文中，我们将深入探讨苏霍姆林斯基的心得体会以及他对于教育的思考。
首先，苏霍姆林斯基认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的情感和道德素质。
他认为，情感和道德的培养是儿童发展的核心，只有通过培养孩子的情感和道德素质，才能使他们成为具有社会责任感和良好品德的人。
其次，苏霍姆林斯基提出了一种以爱为基础的教育方法。
他主张教师应该全心全意地爱护每一个学生，关心他们的成长和发展。
他认为，只有在爱的环境中，孩子才能感受到安全和温暖，才能充分发展自己的潜力。
因此，教师应该成为孩子的朋友和导师，与他们建立起亲密的关系。
苏霍姆林斯基还强调了教师的角色和责任。
他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是引导和激发学生的学习兴趣和动力。
他提出了一种以学生为中心的教育模式，鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的创造力和批判思维能力。
教师应该成为学生的合作伙伴，帮助他们发现自己的优势和兴趣，并提供适当的指导和支持。
在苏霍姆林斯基的教育实践中，他还强调了教育的个性化和差异化。
他认为，每个孩子都是独特的，有着不同的兴趣、能力和学习风格。
因此，教育应该根据每个孩子的特点和需求进行个性化的设计和安排。
教师应该关注每个学生的发展，鼓励他们发挥自己的优势，帮助他们克服困难和挑战。
此外，苏霍姆林斯基还提出了一种以游戏为基础的教育方法。
他认为，游戏是儿童学习和发展的最佳方式，通过游戏，孩子可以自由地表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和想象力。
因此，教师应该创造一个富有游戏性的学习环境，鼓励学生通过游戏来学习和探索。
总结起来，苏霍姆林斯基的心得体会可以概括为以下几点：培养孩子的情感和道德素质是教育的核心目标；以爱为基础的教育方法可以创造一个安全和温暖的学习环境；教师应该成为学生的朋友和导师，引导和激发他们的学习兴趣和动力；教育应该个性化和差异化，根据每个孩子的特点和需求进行设计和安排；以游戏为基础的教育方法可以培养孩子的创造力和想象力。
苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)
苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)苏霍姆林斯基读书心得篇1读完《给教师的建议》一书，我深深被其中的教育理念所震撼。
苏霍姆林斯基，作为一位伟大的教育思想家，他的观点独特且深入人心。
这本书为我提供了一个全新的视角来看待教育这个领域，也让我对教育的理解更加深入。
这本书并非泛泛而谈的教育理论，而是通过一系列具体的教育案例，深入探讨了教育的各个方面。
这些建议不仅具有指导性，而且具有很强的操作性。
每一章都像是一个教育问题的小型讲座，既有深度，也有广度。
我特别喜欢书中的一句话：“教育就是一种激发。
”这句话让我深思，教育的真正目的并不是简单地传授知识，而是激发学生的思考，挖掘他们的潜力，让他们在面对问题时能够独立分析，有自己的见解。
此外，我也认同书中的教育平等观念。
每个人都应该得到公正对待，无论他们的家庭背景，天赋才能，都应该有机会发挥他们的潜力。
教育应该是一个公平的舞台，而不是一种特权。
在阅读过程中，我时常被书中的精彩观点所震撼。
比如，他提出的“让学生生活在书籍的世界里”的观点，就让我对教育的理解更加深刻。
教育的目的不仅在于培养学生对知识的掌握，更在于培养他们的阅读能力和阅读兴趣，这是一个人能够持续发展自我、开拓视野的基础。
总的来说，这本书让我对教育有了更深的理解和认识。
教育不仅是传授知识，更是激发学生的思考能力和对世界的理解。
作为一名教师，我将更加努力去理解每一个学生，激发他们的潜力，让他们在知识的海洋中自由探索。
我期待在未来的日子里，能够像苏霍姆林斯基一样，用我的教育方式，让每一个学生都能在教育的道路上得到启发和成长。
苏霍姆林斯基读书心得篇2以下是一份关于苏霍姆林斯基的读书心得：我读《给教师的建议》一书，是应教育主管部门之约，作为一名教师，应尽的义务。
但真正捧起此书，潜心读来，却别有一番滋味在心头。
《给教师的建议》是由苏霍姆林斯基所著。
他是一位伟大的教育家，是成功教育的楷模，是世界著名教育家。
他以一个教育大师的睿智给我们指明了教育的方向，以一个教育者的良知给我们诠释了教育的真谛。
苏霍姆林斯基给教师的建议读后感
苏霍姆林斯基给教师的建议读后感我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书。
读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。
书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。
每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育前线上的我们指引了方向。
一、心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。
照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。
对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名教师，很少人不爱自己的学生。
《苏霍姆林斯基选集》读书笔记
《苏霍姆林斯基选集》读书笔记最近读了《苏霍姆林斯基选集》，深受启发，感触颇多。
苏霍姆林斯基是一位伟大的教育家，他的教育思想犹如一盏明灯，照亮了教育的道路。
在书中，苏霍姆林斯基强调了教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养全面发展的人。
他认为，一个全面发展的人应当具备高尚的道德品质、丰富的精神世界、健康的体魄和良好的劳动习惯。
这让我深刻反思我们当前的教育模式，是否过于注重知识的灌输，而忽略了学生其他方面的发展。
我们往往追求高分，却忽视了学生的品德培养、兴趣爱好以及实践能力的锻炼。
苏霍姆林斯基特别重视学生的个性发展。
他指出，每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的天赋和潜能。
教育者应当善于发现并引导学生发挥自己的优势，而不是将所有学生都塑造成一个模式。
这使我想起在我们的教育中，常常会用统一的标准去衡量学生，成绩不好就被认为是“差生”。
然而，这种评价方式是多么片面和不公平。
有的学生可能在学术方面表现不佳，但在艺术、体育或者社交方面却有着出色的才能。
我们作为教育者，应该为学生提供多元化的发展平台，让他们能够展现自己的个性和特长。
书中还提到了培养学生的阅读习惯的重要性。
苏霍姆林斯基认为，阅读是学生智力发展的重要源泉。
通过阅读，学生能够开阔视野，丰富知识，提高思维能力。
他倡导学校和家庭都要为学生创造良好的阅读环境，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。
反思我们的现实情况，很多学生沉迷于电子设备和网络游戏，阅读的时间越来越少。
我们应该引导学生重新爱上阅读，让他们在书籍的海洋中汲取智慧和力量。
在教学方法上，苏霍姆林斯基主张让学生积极参与到教学过程中，而不是被动地接受知识。
他提倡通过实践、观察、思考等方式来学习，让学生在亲身体验中获取知识和技能。
这让我认识到，我们在课堂上应该给予学生更多的自主探究的机会，让他们在解决问题的过程中提高能力。
而不是一味地讲解，让学生机械地记忆。
苏霍姆林斯基也非常关注教师的素养。
他认为，教师不仅要有扎实的专业知识，更要有爱心、耐心和责任心。
苏霍姆林斯基读书心得(最新)
1 苏霍姆林斯基读书心得 孩子们不应当把我视为老师，而且应当把我视为一个普通人，他们同这个人即使在教室以外也有很多共同的乐趣，只要求掌握知识，并打上分数——不，这是不够的，这样做只会产生隔阂。教育好学生的秘诀在于尊重他，指责的越多，缺点说得越多，教师的话越会失去价值……” 每次想到这句话的时候，我都在反思我的课堂，反思我在课堂中的言行，它也时刻提醒我怎样做一个让学生信任、尊重的老师。 “教育要切实以学生为中心”这是我们做教师的最熟悉不过的话了，但是真正落实起来，我们跟苏霍姆林斯基还有很大一段差距。反复咀嚼、品味苏霍姆林斯基的精彩语段和教育事例，让我们的教育更加充满人性、充满艺术、充满技巧、充满激情。 在读这本书和我的长期工作中，我不断认识到，作为教师在日常工作中要勤于发现、善于发现。应多动脑子，善于发现学生的闪光点，善于捕捉自己的灵感，并能全身心的投入。以“发现”的眼光去与孩子接触、交流，必然会对孩子产生积极地影响，激发学生的乐趣。因此我总是想成为让学生喜欢自己课堂的老师。课堂教学除了传授一定的知识，还要启发孩子们对知识的渴望，启发他们努力跳出课堂的范围去阅读、研究和思考。这就在于老师的教育素质，以前自己对看书没有多大的兴趣，读完这本书才知道自己的想法是错误的，无限相信书籍的力量，是苏霍姆林斯基的教育信条。只有这样，课堂才不会成为现成真理的灌输与接受的地方，才会成为人感受自身理智的存在，实现心灵自由交流的地方。总觉得自己平时上课缺少一种东西，那就是激情。我觉得要在今后的课堂上，让课堂成为自己表现得舞台，正如苏霍姆林斯基说的：“他们的教育技巧的最主要的特征就是表现自我，即把自己的精神财富展示在学生面前”。 我们纵观苏霍姆林斯基的一生，他把主要的时间和精力都放在怎样对孩子们的教育上了，其执着和顽强的毅力，让我们不得不佩服。当年自己进入教育这一行业时，也曾满怀信心、雄心勃勃……可随着时间的推移、挫折的打击，使我没有达到预期的目标，这本书的出现，让我对自己的过去有了一个反思，有了对教育新的感悟，那就是要让孩子拥有良好健康的心态，对学生负责的老师。我认为教师的责任感，体现在平时的教育、教学工作中，体现在平时工作的细节之中。 2
读《苏霍姆林斯基选集》心得
读《苏霍姆林斯基选集》心得读《苏霍姆林斯基选集》心得心得体会读《苏霍姆林斯基选集》心得心得《苏霍姆林斯基选集》苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。
《苏霍姆林斯基选集》是他一生血汗筑就的记念碑。
人们在这记念碑眼前，可以玲听到很多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到很多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启发;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以鉴戒。
我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。
一、苏霍姆林斯基说: 假如教师不想办法使学生构成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那末这类知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲惫。
我们上课时有时说这堂课上得很没劲。
缘由或许不同，但教师讲课时激起不出学生的真实的豪情多是最重要的。
教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以致于在孩子们那里构成了一种烦闷的感觉。
教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容仿佛成了架设在师生之间的一条鸿沟。
面对着难以逾越的宽度，试问学生怎样能精神得起来呢?在这样的课堂上，比起那些需要留意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却史无前例的感到疲惫，或许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。
学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。
培养这类愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依托课堂教学，需要教师的不断引导与鼓励，作为教师的我们，更要时刻留意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂腔调，用饱满的热情激起学生求知的动力。
二、苏霍姆林斯基说: 在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这类需要特别强烈。
学校里会有这样的场景:教师正讲授一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生: 有甚么题目吗? 教室里一片沉默，因而教师得出结论，新内容学生们都弄懂了。
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读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
作为一名年轻、没有经验的老师，在平常的教学中时常
担心自己的学生学不好，我们会经常面临着这样的问题，班
里经常总有几个“后进生”让我们食不甘味，心烦气躁。对
这样的学生，我采取的办法就是经常给他们补课，把课本里
面的东西让他们通过反复的背诵，反复的默写掌握下来，临
近考试时，这几个家伙更是忙的不可开交，每一个老师都要
找他们补课，想一想他们也是可怜，但是这又有什么办法
呢？有幸看了苏霍姆林斯基的给教师的建议，让我恍然大
悟，对待后进生，我的做法是多么的荒谬啊。
他是这样说的：对这些儿童来说，反复局限于背诵必
修的教材是特别有害的，这种做法会让他们养成死记硬背的
习惯，变得更加迟钝。最有效的手段就是扩大他们的阅读范
围，从中发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。惊奇和赞叹
可以治疗大脑两半球的神经细胞的萎缩，惰性，虚弱。在儿
童感到惊奇，赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生
作用，唤醒者大脑，迫使他加强工作。儿童的学习越困难，
他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多
的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的
思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。
看了苏霍姆林斯基的关于后进生的教育观念，真是醍醐
灌顶，受益匪浅，我庆幸我是一位年轻的老师，也庆幸自己
明白了这一点，没有坑害这些可怜的孩子，这样的孩子更应
该得到老师的鼓励和厚爱。最近一段时间里我经常给他们找
图文并茂的书看，经常用鼓励性的语言激励他们，让他们对
学习有兴趣，让他们感受到快乐。学校主张差异化教学，希
望真正的实现这种差异化教学，对待这部分学生采取更加特
别的方式，专门购进一批好看的书，供他们观看，欣赏。