最新审定北师大版小学语文三年级上册《说声”对不起“》第一课时优质课教学设计(精编)
2019-2020学年北师大版三年级语文上册(教案)说声“对不起”(精品文档)
说声“对不起”学习目标：1.我能认识6个生字及认识多音字“挨”；会写8个生字。
2.我能理解课文内容，并能明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3.我还能在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
学习重点：1.我能懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2.我还能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
学习难点：从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
学习课时：2课时学习过程：第一课时一、课前预习：1.逐字逐句读课文，圈出不认识的字。
2.我能借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音。
3.我会正确认读“固执、自私、承认、不知所措、同桌、支支吾吾、道歉、不敢、原谅、抚摸、不管、犹豫、结束”等词语。
4.我能自读课文做到正确、流利、有感情。
5.我还能说出课文的主要内容：二、自主学习，合作探究:1.预习检测我不怕：A.朗读词语我不怕：固执、自私、承认、不知所措、同桌、支支吾吾、道歉、不敢、原谅、抚摸、不管、犹豫、结束B.我能找出文中的比喻句，并读给大家听：C .我还能找出课文中的反问句和大家一起来朗读：D.我还能在小组内说说课文的主要内容：2.合作探究：A.“我”为什么要向陆叶道歉？B.这个故事告诉了我们什么：三、拓展习题1.在学习、生活中你犯过错误吗？犯错后是怎么做的？2.今后在这方面有何打算？3.我还想对同学们说：第二课时一、我能给全班同学讲讲这篇课文的主要内容：二、我还能和大家一起分享这节课，我明白的道理。
（请学生上台讲述，共同分享。
）三、当堂检测：1.我能准确辨认：陈（）固（）歉（）铅（）晾（）阵（）困（）谦（）沿（）凉（）2.多音字识别：（）（）挨切( ) （）四、书写生字进行巩固练习。
五、做练习册的相关习题。
北师大版三年级语文上册《12.说声对不起》课件第1课时
固 执
guǎn shù
课 桌
yǒng gǎn
道 歉
chén jiù
管 束
勇 敢
陈 旧
3．写出下列句中加点词的反义词。 (1)然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大 ﹒﹒ ﹒ 板还难受的事。( 否认 )( 开心 ) ﹒﹒ (2)这有什么好犹豫的呢？( 果断 ) ﹒﹒
4．我会选。(请选择合适的词语填入括号内，使句子完整)
辨析词语 固执 顽固
相同点： 都有“坚持某种信念、意见、想法等”的意思。 不同点： “固执”侧重表示坚持自己的观点、意见或习
惯，不肯改变，常用来形容性格、脾气等； “顽固”侧重表示保守落后，不肯变通，常用 来形容思想、立场、态度等。
造
句： 1.固执的老人怎么也不肯离开自己的老房子。
2.他真是个思想顽固的老头。
责备
责怪
(1)只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位 上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会 责怪 ( )我。 责备 )自己多少遍了。 (2)在心里，我不知道已经(
固执
(3)在事实面前，他依然( (4)敌人再怎么(
顽固
固执 )地坚持自己的见解。
顽固 )抵抗也无济于事。
5．我会按要求写句子。 (1)照样子，写一写。 例：我说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。(支支吾吾地) 我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 战士们说：“人在阵地在！”(斩钉截铁地)
战士们斩钉截铁地说：“人在阵地在！” _________________________________________________ (2)是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对
不起”，这有什么好犹豫的呢？(变为陈述句)
三年级语文上册上册说声“对不起”2教案北师大版
说声“对不起”第一课时教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：认识生字15个。
情感目标：理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：—、导入新课。
1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3.板书课题：《说声“对不起”》。
(学生齐读两遍)二、新授。
1.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2.初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。
（2）标出自然段的段序。
（3）出示生字，学生“开火车”读。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾3.再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：a.自由读课文。
b.讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？c.选择喜欢的方式再读课文。
d.讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？e.自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f.指名说说：自己体会到了什么心情？4.朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业。
正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌第二课时教学目标：1.学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2.完成“语文天地”中“抄一抄”教学重点：1.书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2.抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
北师大版小学三年级上册语文《说声对不起》-ppt课件全省公开课一等奖
5.读了课文，你明白
了什么道理？
这个故事告诉我们，做错了事就应 该道歉，主动承认错误。讲文明、 懂礼貌、知错能改是一个小学生应 有的好品质。
（三）理解课文，联系实际：
生活中类似的事情几乎每天都在同学们身边发 生，如果是你，你会怎么做？写一写。
说声“对不 起”
堡里小学 李娜
学习目标：
（1）继续学习课文，了解“我”承 认错误的过程，体会“我”的思想变 化及内心感受。
（2）明白“我”为什么应该说对不 起。
（3）懂得做错事就应该主动道歉。
9个礼貌好习惯
（1）进别人的房间要敲门（2）不乱翻别人 的东西
（3）双手接1、文中的我为什么会有这样的感受及心 理活动呢?（小组探究，说出你的看法）
我并不是个固执自私的男孩儿， 然而要我向别人承认错误，那真 是一件比挨二十大板还难受的事。
3、为什么“我”要说“对不 起”？ （小组合作，交流总 结）
因为 “我”一不小心，手中的铅笔把 同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我 向他道歉，跟他说声“对不起”。
（5）礼貌待客
（6）认真倾听
（7）礼貌用语 安静
（8）公共场合要
（9）主动与熟人打招呼
2、生活中我们经常用的礼貌用语都 有哪些？
谢谢、对不起、没关系、 打扰一下、别客气、你好、 再见
自主学习，感知全文
1、自读课文，按下面的标题把课文2-8自 然段分成三部分。
弄伤同桌不知所措——老师要“我” 道歉 ——内心挣扎之 后勇敢说出对不 起 2、刚开始陈刚是什么样的，后来又是怎 么样的？（通读课文，文中找答案） 3、在4自然段中那些句子是描写陈刚的心 里活动及心里感受的，用～～画出来。 （用心去读，细心去品） 4、有感情的朗读第四自然段，体会我的 害怕紧张的心情。（设身处地，如果是你， 你的心情表现会如何，表现出最真实的你）
三年级语文上册《说声“对不起”》课件1 北师大版
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起 任何
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起 任何 可以
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起 任何 可以 原谅
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起 任何 可以 原谅 期待
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起 任何 可以 原谅 期待 关切
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒 对不起 任何 可以 原谅 期待 关切 厉害
•你过关了
•游戏；摘苹果
知道 不行
• 可以 只要
好的
苹果
两个 同意
• 可以Βιβλιοθήκη 知道 不行好的 苹果 两个 同意
• 可以
知道 不行
好的 苹果 两个
• 可以
知道 不行
好的 苹果
• 可以
知道 不行
好的
• 可以
知道 不行
知道 不行
•
知道
•
你真棒
•
•再见
说声对不起
• 1.默读1到6自然段
• 大家想玩游戏吗想的话就不能打谎了，因 为，我要考考你
• 自然
• 自然 自私
• 自然 自私 固执
• 自然 自私 固执 出奇
• 自然 自私 固执 出奇 故意
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫
• 自然 自私 固执 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒
部编三年级上语文《②说声“对不起”》吕建萍PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
我为什么应该对孟叶说声“对不起”？
学法指导：注意事情发展的起因、经过、结果。人 与人之间沟通很重要，我们应当思考怎样培养自己 与人交往的能力。
再读课文，理解内容
【探究二】
朗读第四至八自然段，体会“我”心 情的变化。
学法指导：抓住描写人物心理活动的句子，体会人 物的心情。
句子品析
教室里静得出奇。我知道大家都 在等我开口，可不知怎的，我的嗓子 眼儿里像堵了块石头似的，连一个字 都吐不出。我愣愣地站在同桌面前， 不敢看任何人的脸，但我能感觉到老 师正期待地看着我。老师啊，您为什 么非得让我开口呢？我又不是故意的。 在心里，我不知道已经责备自己多少 遍了。
4 我们和我
北师版小学语文三年级上册
学习目标
1.认读13个生字，掌握由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.找出文中描写人物心理活动的语句,联系上 下文体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。
3.通过读课文，理解课文内容。明白一个讲 文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主 动道歉，承认错误。
学以致用（写一写）
1、当我们班获得“流动红旗”的 时候，我心想：__________。 2、当我不小心把借好朋友的书弄 脏的时候，我心想：________。
随堂演练
按要求写句子。
1.伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹
豫的呢？（改成陈述句）
伤_害__和__影__响__了__别__人__，__就__应__该__说__声__“__对__不__起__”___，__这___没__有__什___么__好___犹__豫_ 的。 2.我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
原谅 承认 抚摸
不管 结束 一分一秒
三年级上册语文教案：说声“对不起”
三年级上册语文教案：说声“对不起”教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
教学重点：1. 学生能够熟练朗读课文，理解故事中的道理。
2. 学会主动道歉，尊重他人。
教学难点：1. 学生能够运用所学道理解决实际问题。
2. 培养学生的团队协作精神。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
3. 小组合作学习准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己学会的知识。
2. 提问：在日常生活中，你们有没有遇到过需要道歉的情况？你是如何处理的？二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
2. 教师讲解课文，帮助学生理解故事中的道理。
3. 学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对故事中道理的认识。
2. 每个小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。
四、情景演练（5分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的场景，学会主动道歉。
2. 学生进行角色扮演，体验道歉的过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白道歉的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，谈谈自己在今后生活中如何做到尊重他人。
教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在情景演练中的表现。
3. 学生对所学道理的认同和运用情况。
六、课堂活动：角色扮演活动目的：通过角色扮演，让学生更好地理解故事中的角色，培养学生的表演能力和团队协作能力。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组选定一个故事中的角色进行扮演。
2. 学生准备角色扮演，包括台词和动作。
3. 各组进行角色扮演，其他学生观看。
4. 教师对各组的表演进行点评，鼓励学生的表现。
七、课堂讨论：对与错的界限讨论目的：通过讨论，让学生明确对与错的界限，培养学生的判断能力和道德观念。
【北师大版】(新版)2018年秋小学三年级上册语文教案：说声“对不起”
说声“对不起”学习目标:1、会认字5个,会写字8个。
2、我能理解课文内容,并能明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。
3、我还能在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
学习重点:1、我能懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、我还能有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动。
学习难点:从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
学习课时:2课时学习过程:第一课时一、课前预习:1、逐字逐句读课文,圈出不认识的字。
2、我能借助文后生字条、课后查字表、字典给生字注音。
3、我会正确认读“挨打、铅笔、厉害、一分一秒、原谅”等词语。
4、我能自读课文做到正确、流利、有感情。
5、我还能说出课文的主要内容:二、自主学习,合作探究:1、预习检测我不怕:A、朗读词语我不怕:挨打、铅笔、厉害、一分一秒、原谅B、我能找出文中的比喻句,并读给大家听:C 、我还能找出课文中的反问句和大家一起来朗读:D、我还能在小组内说说课文的主要内容:2、合作探究:A、“我”为什么要向孟叶道歉？B、这个故事告诉了我们什么:三、拓展习题1、在学习、生活中你犯过错误吗？犯错后是怎么做的？2、今后在这方面有何打算？3、我还想对同学们说:第二课时一、我能给全班同学讲讲这篇课文的主要内容:二、我还能和大家一起分享这节课,我明白的道理。
（请学生上台讲述,共同分享。
）三、当堂检测:1、我能准确辨认:陈（）固（）歉（）铅（）晾（）阵（）困（）谦（）沿（）凉（）2、多音字识别:（）（）挨切( ) （）四、书写生字进行巩固练习。
五、做练习册的相关习题。
2019-2020年(秋)三年级语文上册《说声“对不起”》说课稿 北师大版
2019-2020年(秋)三年级语文上册《说声“对不起”》说课稿北师大版各位评委老师上午好：我今天说课的题目是《说声“对不起”》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《说声“对不起”》是北师大版三年级上册第五单元的第二篇课文，该单元以“我们和我”为主题展开。
课文主要写了经常发生在学生们中间的一件平凡的小事：“我”不小心，手中的铅笔划破了同学陆叶的下巴，向他道歉可我说不出口，最后在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。
这个故事表达了讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，产生情感共鸣，达到教育的效果是本文最大的写作特色。
二、说教学目标知识目标：1.会用生字组词，能了解重点词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
技能目标：能从文中找出描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。
情感目标：引导学生从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
三、说教学重难点教学重点：抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。
教学难点：是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的。
四、说教法与学法教法：情景教学法学法：通过朗读和小组合作，完成问题的解决。
五、说教学过程(一)新课导入1.谜语出示生字，复习导入2.引出课题，板书、齐读课题。
（由生活出发，自然引入。
学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。
）3.质疑：看到课题你们有哪些疑问？（以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。
）（二）整体感知1.让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。
2.检查朗读情况，师生评议。
（评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。
学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。
最新北师大版三年级语文上册《说声“对不起”》 精品公开课课件
课文详解
……可不知怎的，我的嗓子眼 儿里像堵了块石头似的，连一 个字都吐不出。
比喻的修辞，说明我 对道歉二字说不出口。
课文详解
……老师啊，您为什么非得让
我开口呢？我又不是故意的。 心理描写，埋怨老师 不理解我的内向性格， 非要我说对不起。
课文详解
……可是，要说出这三个字，
真的好难好难。 更加强化了“我” 的性格极为内向。
说声“对不起”
会 ái
认
字 lì 厉 miǎo 秒
qiān
铅
挨
会 còu
认
字
liàng 谅
凑
多
音
字 造句：3是奇数， 没有什么好奇怪 的。
qí 奇怪 奇 jī 奇zhuǎn 转弯
造句 ：他转
弯后，就晕头
转向了。
写
字
能
手
gù
zhí
zhuō
chén
固
执
桌
陈
写
字
gǎn
课文详解
……然而我要向别人承认错误， 那真是一件比挨二十大板还难 受的事。
说明“我”性格内 向，自尊心强。
课文详解
……我一时不知所措，窘得满 脸通红。 神态描写，说明“我” 划伤同学后，内心害 怕。
课文详解
“我——我——”我支支吾吾 地说不出一个字来，泪水在眼 眶里直打转。 语言、神态描写，说 明“我”着急却羞于 表达。
课文详解
……不管是不是故意的，伤
害和影响了别人，就应该说 声“对不起”…… 中心句，揭示了文 章的主题。
课文详解
道歉是一种谦逊
课文详解
道歉是一种美德
课文详解
道歉是一种修养
说 声 “ 对 不 起 ”
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《说声“对不起”》第一课时教案
教学目标
1．认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学重点
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学难点
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学方法
讨论法、小组合作交流法。
课前准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
两课时
教学过程
一、导课
1.同学们朝夕相处，你们之间一定发生不愉快的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？这节课我们就一起来学习。
2.出示课题《说声“对不起”》生齐读课题。
3.播放手机精彩导学作业。
二、新授
1.自读课文，自学生字。
（1）学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。
（2）小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
（3）集体检查生字自学情况。
（4）开火车认读生字。
陆陈眶秒挨超划搓谅
（5）出示词语。
固执自私犹豫眼眶不知所措超越打转彼此（6）书写：注意“陆、歉、凑、束”等
2. 读课文，整体感知
（1）出示图片，说说图上有几个人？
（2）师：陆叶和陈刚两人之间发生了什么事？他们是怎样处理的？事情的结果又是怎样的呢？
（3）师范读课文后，领生读课文；师生齐读课文。
（4）学生自读课文，数一数文中有几自然段。
（5）学生回答，师归纳总结
3.学习课文第一段
（1）出示课件：我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
（2）齐读；抽生读。
（3）思考：这一段告诉了我们什么？
（4）抽生回答，师归纳：文中的小男孩是一个不肯向别人承认错误的人，但是这次他超越了自己。
（5）理解“固执”“自私”“超越”的意思。
4.学习课文第二段
（1）出示句子：我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
（2）这一段讲了什么？
（3）指名回答师归纳：介绍了事情发生的原因。
（4）理解“不知所措”的意思。
（5）思考并回答：“不知所措”说明了什么？陈刚为什么“满脸通红”？
（6）抽生回答。
（7）师归纳：“不知所措”说明陈刚不知道怎么办才好。
“满脸通红”说明想去哄哄陆叶又觉得不好意思。
所以满脸通红。
（8）指导学生朗读这一段。
5.学习课文第三段
（1）师：同学们想一下，陆叶的下巴被划疼了吧了，会不会痛呢？她会不会发脾气？
（2）指名读陆叶的表现。
（3）接下来陈刚是怎么表现呢？
（4）出示句子:“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
（5）指名读，齐读。
（6）理解“支支吾吾”“眼眶”“打转”的意思。
（7）师：发生了这样的事情，老师是怎么说的？
（8）出示句子：老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？”
（9）指名读句子，理解“彼此”的意思。
三、练习
1.看拼音，写词语。
Dào qiàn ɡuǎn shù zuǐba yóu yù
( ) （）（）（）
zhùshì yǎn kuànɡ gù zhi dà lù
（）（）（）（）
2. 把下列成语补充完整。
不（）所（）犹豫（）（）（）头（）气
3. 照样子写词语
气呼呼
不知不觉
四、总结
陈刚这样一个不肯向别人承认错误的人这次让他向陆叶道歉，陈刚会怎么办呢？下节课我们接着学习。
五、作业
1.抄写本课生字词。
2.预习课文四至八自然段。
六、板书
说声“对不起”
碰伤同桌说不出口说声道歉。