高一历史人教版必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
人教版高中历史必修二第六单元第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》
2021/6/20
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经济危机的表现
股市崩溃
银行倒闭 工人失业
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企业破产
农民收入锐减
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时 间 特别长
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机
范 围 特 别 广 美国 德国 英国 法国 日本 世界
根 本 原 因
经济 危机
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• 以史为鉴——请你解决现实问题：
• 今天中国社会也普遍存在银行信贷、分期付款 、股票与证券市场等现象，鉴于美国经济大危 机的爆发，为了经济发展的稳定我们是否需要 取消这些经济发展手段呢？
• 不需要，只要不是盲目的毫无顾忌的银行信 贷和分期付款，不烘托市场的虚假繁荣就可以 ；股票与证券市场，只要股票价格能正常反应 社会生产的利润，就不会过多冲击金融市场的 稳定性。
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合作探究——后果盘点
2．根据材料二、三分析，大危机对西 方社会的影响有哪些？
提示： 2.造成西方社会动荡，矛盾尖锐，法 西斯和军国主义势力抬头，资产阶级 民主制度受到威胁。
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合作探究——后果盘点
3.据以上材料及教材知识，经济危机产生 了哪些影响？
1.经济：资本主义经济遭到沉重打击
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• 【体验1】 1929年10月，一场以股票市 场大崩溃为先导的经济危机，在美国本 土爆发。这场危机是诸多因素共同作用 的结果。这些因素包括
( D．)。
• ①资本主义社会的基本矛盾激化 ② 实行“自由放任”政策 ③贫富悬殊④ 狂热的股票投机
• A．①②
人教版高一历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.教具：历史图片、时间线、地图等，用以直观展示经济危机的发展过程和影响范围。
2.多媒体资源：纪录片、PPT、互联网资源等，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习体验。
3.技术工具：互动式电子白板、在线讨论平台等，实现课堂的即时互动和资源共享。
2.组织课后访谈，了解学生对课程的理解和感受。
3.根据学生的反馈，进行自我反思，调整教学方法。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的理解难点，准备更多辅助教学材料，如动画、图表等。
2.在小组活动中，增加角色扮演和互动游戏，提高学生的参与度。
3.优化时间管理，确保课程内容的深度和广度得到充分展示。
人教版高一历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高一历史必修二第六单元第17课，题目为“空前严重的资本主义世界经济危机”。该课程在整个课程体系中具有重要地位，旨在帮助学生了解20世纪二三十年代资本主义世界经济危机的背景、过程、影响及其对我国和世界历史发展的意义。
本节课的主要知识点包括：资本主义世界经济危机的爆发原因、过程、影响；各主要资本主义国家应对经济危机的政策及效果；经济危机对我国和世界历史发展的影响等。
（二）教学目标
知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解资本主义世界经济危机的背景、过程和影响，掌握各主要资本主义国家应对经济危机的政策及效果，提高学生分析历史事件、评价历史现象的能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：针对经济危机的某个方面，如原因、影响等，组织学生进行小组讨论，促使学生在互动中加深理解。
人教版历史必修2课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
探究点一 1929～1933 年经济危机爆发的原因及特点 材料一 当时美国的股票投机活动也非常猖獗，不但有职业投 机者，一些普通的美国人也参与股票的投机，把它作为致富的捷径。 人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果 造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的高度， 股票以其账面价值的 3 倍到 20 倍的价格卖出，这大大增加了金融市 场的不稳定性。 材料二 这场危机从 1929 年到 1933 年，影响到整个资本主义 世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机。1933 年与 1929 年相比，整个资本主义世界工业生产下降了 1/3 以上，资本主义世 界贸易总额缩减了 2/3。——《世界近现代史》下册
知识点二 危机席卷资本主义世界 1.特点 (1)范围特别广：从美国爆发迅速扩展到其他主要资本主义国家， 演变为_世__界__性___资本主义经济危机。 (2)持续时间特别长：直到 1933 年，美国等国才陆续走出危机的 阴影。 (3)破坏性特别大：1929～1933 年，资本主义世界的工业产量下 降了三分之一以上，失业工人超过三千万。
经济危机激化了资本主义各国严重的社会危机，德、日法西斯
分子趁机上台执政走上了对外扩张的道路。加剧了国际局势的紧张。
知识点三 “自由放任”政策的失败 1．胡佛反危机的措施 (1)面对严重危机，美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策， 反对政府直接干预。 (2)被迫采取一些措施，如实行由联邦政府和私人企业合作、扶 持_私__人__企__业_以摆脱危机。 2．结果：危机非但没有克服，反而不断恶化，社___会__矛__盾_更加尖 锐，社会动荡不已。 胡佛反危机措施的核心是以维护“自由放任”原则为前提，虽 然他也曾迫不得已干预经济，但他坚决反对联邦政府出面大规模干 预经济，强调不能靠立法和行政命令来解决危机中的问题，坚决避 免极权主义。
高中历史人教版必修二：第六单元 第17课时 空前严重的资本主义世界经济危机
一、单项选择题 1．1929～1933 年间，美国不少著名文化人被卷入赤贫人
群，《愤怒的葡萄》的作者约翰· 斯坦贝克连一块肥皂都买不起，
只好使用猪油加草木灰和盐做肥皂洗衣服。出现这种现象的原 因是( )
A．美国出现了严重的经济危机 B．美国卷入了第二次世界大战 C．资本家的残酷剥削 D．生产绝对过剩导致危机
3．分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假“繁荣”。20 世纪
20 年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费， 造成市场的虚假“繁荣”。这种“繁荣”不是社会实际消费能力 的增长，而是一种超前消费的形式。但随之而来的很可能是消费 的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产
与销售间的矛盾日益尖锐。
【针对练习】 “美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重， 其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从 1920 年到 1929 年，工人每小时的工资只上升了 2%，而其生产率却猛增 了 55%。”该材料显示，造成 1929 年经济大危机的一个重要原
因是(
)
A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假“繁荣”
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
一、1929～1933 年经济危机 1．原因： (1)根本原因：资本主义固有矛盾依然存在。 (2)主要原因：国民____________扩大，财富集中在少数人 贫富差距 手里，限制了社会实际消费能力的增长。 分期付款 (3)直接原因：毫无顾忌的____________和银行贷款，造成
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 大萧条不仅是强烈的，而且具有独特的世界性影响。 美国金融公司不得不收回它们的国外的短期贷款。毫无疑问，这 产生了种种影响。1931 年9 月英国放弃了金本位制，两年后美国 和几乎所有大国也都这样做了。工业和商业的崩溃与金融世界的 崩溃极为相似：不包括苏联在内的世界工业生产指数从1929 年的
人教版高一历史必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 教案
第17课空前严重的资本主义世界经济危机内容标准了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
教学目标知识与能力了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响；掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。
通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解经济危机爆发的原因。
通过参与对历史资料参与进行探究讨论的活动，能够掌握全面分析经济危机带来的影响。
情感态度与价值观能认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，计划与市场都是经济调节的一种手段。
教学策略教学重点与难点重点：1929—1933年经济危机爆发的原因。
难点：1929—1933年经济危机的影响。
课时安排1课时。
教学过程导入新课奥巴马总统胜选演讲《为了永远的美国梦》新课学习第17课空前严重的资本主义世界经济危机（板书）一、昙花一现的美国梦1．柯立芝繁荣（读图说史）一切都似乎来得那么突然，大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战后的幸福生活。
20世纪20年代的美国正处在“繁荣年代”，在历史上被称之为“柯立芝繁荣”。
播放材料和“繁荣年代海报图”：第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。
到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。
当时的美国被称为世界金元帝国。
然而，繁荣的背后隐藏着怎样的危机呢？（视频）2．经济危机爆发的标志时间：1929年10月。
标志；纽约华尔街股票市场崩溃。
表现：从股市、银行、企业、农产品、失业人数方面去感受经济危机的到来。
组织学生思考和讨论繁荣背后的问题所在。
3．经济危机爆发的原因探究一：哪些因素导致经济大危机的爆发？重大经济危机一览表（略）观察危机“爆发时间”，看看经济危机的爆发有何特点？周期性的周而复始的发生引导学生继续思考经济危机爆发的根本原因。
学生思考回答，教师板书。
根本原因：资本主义社会的基本矛盾，生产的社会化和生产资料资本主义私有制之间的矛盾（板书）播放PPT两则材料：材料一到1929年，美国国家财富的1/3由只占人口总数的1%的富人拥有。
人教版高中历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
（3）激发学生热爱和平、珍视国际合作的精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）资本主义世界经济危机的爆发原因；
（2）经济危机对各国的影响；
（3）各国应对经济危机的措施。
2.教学难点：
（1）分析经济危机对世界政治、经济格局的影响；
（2）理解经济危机期间各国政策的差异及原因；
板书在教学中的作用是帮助学生梳理和记忆知识点，构建知识框架。为确保板书清晰简洁，我会提前规划好板书内容，避免过度拥挤，并在教学过程中适时擦除已讲解的内容，保持黑板的整洁。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对抽象经济概念的理解困难，以及对历史事件分析的深度不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过具体案例和图表辅助解释，同时引导学生进行小组讨论，以加深理解。
3.小组报告：在小组合作学习后，我会要求每个小组向全班同学汇报他们的讨论成果，这不仅能够锻炼学生的表达能力，也能够让其他学生从不同角度了解问题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我将采用以下方式导入新课：首先，我会以一段关于1929年股市崩盘的新闻剪辑作为开场，让学生直观感受到经济危机的紧张氛围；接着，我会提出一个引人深思的问题：“如果你们生活在那个时代，你会怎么办？”以此激发学生的好奇心和探究欲望；最后，我会简要介绍本节课的教学目标和主要内容，确保学生对即将学习的内容有一个整体的预期。
1.让学生回顾本节课的主要内容，用自己的话复述经济危机的关键信息和自己的理解。
2.提供一个评价表，让学生自我评估他们在课堂上的参与度和对知识点的掌握程度。
3.针对学生的自我评估，我会给出具体的反馈，包括他们的优点和需要改进的地方。
人教版高中历史必修二精品课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征
本 节 内 容 结 束 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。
“自由放任”政策的失败
1.对策：面对严重危机，美国总统胡佛固守传统的“__自__由__放__任__”政策，反对政府直 接干预。
2.被迫采取措施：联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。 3.结果
(1)经济危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。 (2)举国上下期盼出现新的__强__力__政府，迅速克服危机。
2.影响
(1)加深了各主要资本主义国家的_社__会__危__机__，示威游行、罢工等抗议活动接连不 断。法西斯主义在一些国家开始泛滥。 (2)各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在_国__际__市__场___上的 争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐。 (3)各主要资本主义国家进一步加紧对__殖__民__地__和__半__殖__民__地___的掠夺，激起当地人 民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。
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3.商业 (1)与农业、手工业的发展紧密相连，相辅相成。
本 节 内 容 结 束 (2)阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡，但始终处在“重农抑商”政策的压制
下，发展艰难。 (3)封建社会中期，商品经济的发展有利于封建政权的巩固，增加了政府的财政收入。 商业税收在国家财政收入中的比重逐步增大。 (4)封建社会后期，商品经济的发展对封建制度的瓦解起了促进作用。 (5)官府控制对外贸易，朝贡贸易占有重要地位，政治目的大于经济目的。
人教版高一历史必修二 第17课--空前严重的资本主义世界经济危机
什么是资本主义经济危机
资本主义经济危机是指资本主义经济发
展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基
本特征是生产相对过剩。
1825 年英国爆发了第一次经济危机。此后 平均大约每隔十年左右，就发生一次经济危机 ，如 1837 年、 1847 年、 1857 年和 1866 年。 其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危
登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后
事。” ” 花明天的钱，办今天的事”
生产材的料社3会：化所有和信生托产投资公生司产都与在进销行售倒的金矛字盾塔式 的资操料作私。人19占28有年之8 月间底的，美国股票市场的平均价格相
经济 当矛于盾股5（票年资投前的本机主4过倍义度。制股度票以其账金面融价值市的场3不倍稳到定20 倍
材料 2 ：资本主义世界生产减少了 36% ，失业工人
3个00资0本多主万义，的几损百失万比农一民战破的产破，坏上还万要家严银破重行。坏倒闭性。大整
材料 3 ：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而
30 年代初的危机持续了长达 至更长一点。
4
年之久，时有的间国长家甚
材夜料之4 间：，19“29繁年荣1”0 月被化24为日乌被有称。为黑色的来星势期猛四。烈一
2. 过度信贷消费
3. 股票投机过度
大难临头
经济危机的爆发
开始： 1929 年 10 月 24 日
爆发标志
பைடு நூலகம்
华尔街股市崩溃
表现：
股市崩溃；银行倒闭，企业破产，
市场萧条，生产锐减；失业人数激
增，生活水平下降；农产品价格爆
跌，农民面临破产。
大难临头
危机特点
材资料本1 主：义从国美家国，爆并发影的响经到济所危有机的迅经速济波部及门到范。了围所有广的
人教版必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计
4.理解历史发展的规律性，认识到资本主义制度存在的矛盾与问题，为我国社会主义建设提供借鉴。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中二年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史的重大事件有初步了解。在此基础上，学生对1929-1933年资本主义世界经济危机的学习有以下特点：
（一）教学重难点
1.理解并掌握资本主义世界经济危机的原因、过程及影响，特别是对经济危机的深层原因进行分析。
重难点解析：经济危机的原因涉及多个层面，包括资本主义制度的基本矛盾、金融市场的不稳定、生产与消费的矛盾等。教师需引导学生从多个角度深入剖析，形成全面的认识。
2.比较分析不同国家应对经济危机的政策措施，评价其效果及其对国家发展的影响。
3.组织课堂讨论，让学生在交流互动中深化对经济危机的认识，培养合作学习的能力。
4.创设情境，让学生扮演不同角色，模拟各国政府应对经济危机的过程，提高历史思维与解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对社会和人民生活的严重影响，增强对经济稳定与发展的责任感。
2.理解国家政策制定者在应对经济危机时的困境与抉择，培养客观公正的评价态度。
1.学生对经济危机的概念有所了解，但对其原因、影响及各国应对措施的深度认识有限，需要教师引导深入挖掘。
2.学生具备一定的分析能力，但经济领域的专业知识相对欠缺，对经济危机背后的政治、社会因素分析能力有待提高。
3.学生对历史事件的兴趣浓厚，喜欢探讨与现实生活相关的问题，有利于激发他们对经济危机学习的积极性。
4.掌握相关历史概念，如资本主义制度、市场经济、经济周期、失业率等，并能够运用这些概念对历史事件进行解读。
(新)人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》课件 (共20张PPT)
空前严重的资本
主义世界经济危机
人教课标版
目录页
Contents Page
知识点一 虚假“繁荣”的幻灭 知识点二 危机席卷资本主义世界 知识点三 “自由放任”政策的失败
主干梳理 知识点一：虚假“繁荣”的幻灭
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在。 （2）重要原因：资本家盲目扩大生产，而人民生活相对贫 困，财富集中在少数人手中，造成生产与需求的矛盾。 （3）直接原因：股票等投机活动使金融市场的稳定性受到 严重冲击。 爆发：1929年10月24日，纽约华尔街股价狂跌。 表现： （1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减。 （2）失业人数激增，人民生活水平骤降。 （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
以来，资本主义经济从未摆脱过经济危机的冲击。经济危机是 资本主义体制的必然结果，是资本主义的基本矛盾——生产的
社会化与资本主义私人占有形式之间的矛盾的集中体现。由于
资本主义的特性，其爆发也存在一定的规律。
知识点一
主干梳理
深化探究
练出高分
主干梳理 知识点二：危机席卷资本主义世界
特点：时间长、范围广、破坏性大。
机，资本主义制度陷入风雨飘摇中。
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
深化探究
练史料
史料 （2014· 广东高考，改编）两次世界大战之间（1918～
1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。
探究 概述两次世界大战之间的历史为什么被西方学者称
为“焦虑的时代”？ 答案 （1）苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义 和资本主义两种制度的矛盾和对立出现。
身的利益。所以他主张在经济上实行什么政策（
A．自由放任
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第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
【课程标准】知道1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。认识罗斯
福新政的历史背景。
【教学目标】识记经济危机的表现、经济危机的特点、“自由放任”政策，理解20年代“繁
荣”景象、经济危机的原因、影响。
【重、难点】重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。难点：1929～1933年经济危机的
影响。
【教学方法】教师讲授法、提问启发法、阅读指导法
【教学工具】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
20世纪20年代末，美国却发生了有史以来最严重的经济危机，短促的“繁荣”一夜化
为乌有，取而代之的是一派大萧条景象。大街小巷中的美国人都在纳闷儿，“美国到底怎么
了”“美国梦哪里去了”为什么会爆发经济危机这次经济危机为什么如此严重这次经济危机
造成怎样的影响这些都需要我们认真地分析。
一、经济危机的表现：
1929年10月24日，美国华尔街股市崩溃
二、经济危机的原因：
1、危机前的美国：（指导学生阅读课文导言、第一段与P80《繁荣时期的汽车长龙》）
提问：1929年经济危机爆发前美国经济状况如何
第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展，出现持续繁荣。战争结束时，美国
已从战前一个资本输入国变为资本输出国，由债务国变成债权国。到1924年，美国掌握的
黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，战后资本主义世界的金融中
心由英国移到了美国。
【合作探究】1：20世纪20年代美国经济持续繁荣的原因是什么呢
1）美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；
2）技术革命是繁荣最基本、最重要的原因；
3）广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
20年代美国经济虽出现繁荣景象，但由于资本主义基本矛盾的存在，在经济繁荣的背
后又潜伏着严重的危机，最终引发了1929－1933年的资本主义世界经济危机。
2、危机首先在美国爆发的原因
1）具体原因：
A、贫富差距过大：财富过于集中于少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致
供需矛盾扩大的主要原因。
B、股票投机过度，造成经济繁荣的假象：
C、分期付款和银行信贷，刺激了经济的虚假繁荣
【合作探究】2：阅读P81【学思之窗】回答：20世纪20年代的分期付款方式对美国经济
产生了哪些影响
分期付款最初在一定程度上刺激了美国经济的发展和繁荣，但当分期付款过度发展后，
造成了经济“繁荣”的假象，为经济危机埋下重大隐患。
2）直接原因：供需矛盾即生产和销售的矛盾。
3）根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。
3、危机迅速波及到整个资本主义世界的原因
提问：为什么发生于美国的经济危机很快波及全世界
1）美国是资本主义世界的头号经济大国。
2）世界各国之间的经济联系密切。
三、感受经济危机：
1、大萧条：
【合作探究】3：经济危机有那些具体表现呢
1）大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；
2）失业人数激增，人民生活水平骤降；
3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
2、经济危机实质：
资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本
特征是生产过剩。
3、危机的特点：
1）范围特别广：从地域范围看：从美国蔓延到整个资本主义世界；从经济范围看：危机期
间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发。
2）持续时间特别长：达四年之久。
3）破坏性特别大。
4、经济危机的影响
1）从各国国内：经济危机使资本主义各国发生了严重的社会危机。
2）从世界范围看：加剧了世界局势的紧张：
A、主要资本主义国家为改善本国经济形势，加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛
盾日趋尖锐。
B、各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺，激起当地人民的反抗，世界局势危机四伏。
3）危机中蕴含着新的契机，确立了国家干预经济的资本主义发展模式。
四、应对经济危机
1、胡佛的政策
【合作探究】4：同学们，假如你是美国总统，想一想，该如何摆脱危机
1）向殖民地半殖民地国家倾销过剩商品，转嫁危机。
2）提高工人工资，让工人有能力购买商品，以此激活市场，带动工厂恢复生产。
2、结果
根本无法阻止形势的恶化，危机不但没有克服，反而不断恶化了。胡佛的声望一落千丈，
被人们称为“饥饿总统”。
【课堂小结】
具体原因
直接原因
根本原因
原
因
标志
表现
广、长、大
加深了
爆
发
特
点
影
响
空
前
严
重
的
资
本
主
义
经
济
危
机
胡
佛
反
危
机
措施
结果
加剧了