苏教版六年级语文下册 练习5(附教案)
最新六年级语文下册按要求写句子课后练习题(含答案)苏教版
1 / 12 最新六年级语文下册按要求写句子课后练习题（含答案）苏教版
班级：________ 姓名：________ 时间：________
一、 按要求改写句子。
1．这难道不是一件奇妙的事吗？（改为陈述句）
__________________________________________
2．童年时的许多趣事，都是我记忆中的珍贵。（修改病句）
_____________________________________
3．我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里。（仿写句子）
______________________________________
二、 按要求改写句子
1.《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
修改病句：____________________________
2.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
改写成反问句：________________________
3.队长说：“我从小生活在农村，家里很穷，我没见过电灯。”
改为转述句：________________________________
4.老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。
缩句：_______________________________
三、 按要求完成句子练习。
1.他写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
__________________________________________________
2.总理对我说：“我今晚要批这些文件，你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（改为转述句）
2 / 12 __________________________________________________
3.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。（修改病句）
__________________________________________________
2018苏教版语文六年级下册全册练习题
1 培养良好的学习习惯（12）
1、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。
2、“读万卷书 行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。
3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：
①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅
②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅
与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》
4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？
读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等
5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？
如在春游中，我能感受到春天的美丽……
6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏
第一单元：壮丽山川
1、长江之歌
1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。长江发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第 三 、中国第 一 大的大河。
2、“我们赞美长江， ； ，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 。
3、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。面对这样的长江，我们可以用 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容。
4、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。
5、请写出4条有关长江的古诗句 （见《课课通》5页）
苏教版六年级下册语文复习教案
NO：
第一单元复习
教学目标：
1.掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
2.复习练习1出现的成语。
教学本课用 2 教时 此教案为第 1 教时
课时目标：同上
教学重难点：梳理整合并进行归类拓展。
教学过程：
一、谈话导入：
今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合
（一）读准字音
1.蘸 骚 彤 锲 惬 曳 潇 醺 漉 兀
（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）回忆一下出现在哪篇课文里。
2．综合练习（选择正确的读音）
依恋．（liàn niàn） 哺．育（ pǔ bǔ ） 纯．洁（chún shún）
收敛．（liǎn niǎn） 湛．蓝（ zàn zhàn） 悄．然无声（qiǎo qiāo）
(1)冬天深褐．（hè kè）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系．（xìjì）着绳子。
(3)小山似的涌浪前赴后继、锲．（qì qiè）而不舍地扑向堤．（tí dī）岸。
(4)在洞里走了一转．（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。
(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬．（ xiè qiè）意。
（二）掌握词语
荡涤 灌溉 逊色 洋溢 收敛 玫瑰 一盏 石凳 嬉笑 过滤
恬静 湛蓝 罗甸 杜鹃 油桐 臀部 石笋 磅礴 蜿蜒 哦
悄然无声 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 呢喃细语 突兀森郁
玉屑银末 如痴如醉 蔚为壮观 崇山峻岭 赤朱丹彤
1．自由轻声读，指名读 2．选用上面的词语填空。
（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（ ）花的国土，用（ ）的力量推动新的时代。三亚（ ）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（ ）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（ ）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（ ）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（ ）地掠过这片海域，小山似的涌浪（ ）、（ ）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（ ），晚上，海浪与堤岸（ ）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。
六年级下册语文练习与测试答案(最新整理完整版)
六年级下册语文练习与测试答案(最新整理完整版)
2 苏教版六年级下语文《练习与测试》答案
1，长江之歌
一、给加点字选择正确的读音
dí；páng；bǔ；āi；jīng；qíng
二、将下列能够搭配的词语用线连起来。
健美的臂膀 纯洁的清流 甘甜的乳汁 磅礴的力量 母亲的情怀 无穷的源泉
三、选择合适的词语填空。
从青藏高原各拉丹冬雪山开始，长江经过6380千米的里程、5400多米的跌宕，一路汇集几十条大河，从西到东横贯中国，成为孕育伟大民族的生命之河。让母亲河生生不息地流淌下来，是我们每个人的神圣责任。
四、根据课文内容填空。
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
3 挽起高山大海，
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代
发展练习
一、把下列名句补充完整。
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2.无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来。
3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
二、阅读短文，完成练习。
1.时间
早晨的（明丽） 中午的（热烈）
黄昏的（明亮） 夜晚的（朦胧）
2.摘抄文中你认为最美的句子。
4
5
6 1.从文中圈出3个错别字，依次写在横线上。
逢（缝） 佳（家） 影（映）
赏月盛地——赏月胜地
每缝月夜——每逢月夜
中秋家节——中秋佳节
2.联系上下文，理解“一湖金水欲溶秋”的意思。
这里指秋天的黄昏(文中指各种光线),夕阳的光辉映照湖水,一湖金黄绚烂的色彩,就像一整个金黄色的秋天都融化在湖水中,,这满湖的金,是秋天融化了。
3.给这段话加上一个恰当的标题。
苏教版六年级下册语文教案全册
1 培养良好的习惯（十二）
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：
1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：
通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图
教学时间：两课时
第一课时
教学要求
指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容
（一）指导观察第一页
1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？
2、指明回答，教师补充
第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图
1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？
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六年级下册课外阅读专项训练
第一单元
（一）冬游西藏
与高天厚土联结——于是有了力量；与极地低空联结——于是有了天堂；西藏——天地相连的地方，走进西藏，你就走向了阳光，走向了天堂。可你知道吗？冬游西藏，哪里是最佳去处呢？
一是以雅鲁藏布大峡谷为代表的藏东冬令生态旅游。冬到雅鲁藏布，心情舒畅，上有皑皑雪山，中有绿色亚热带植物，而下面就是远比夏季清澈的奔涌江水。奇特的雅鲁藏布江马蹄型大拐弯，像一条银色的腰带，在此蜿蜒飘逸。不远处，帕隆藏布峡谷的另一个马蹄型拐弯，同时出现在你的视野，像一对奇特的“双胞胎”……途中会有很多小村庄让你感觉好像回到“原始村落”……
二是以布达拉宫为中心的冬季圣城旅游。拉萨，山环水绕，天高气爽，年日照时间长达3000小时以上，是世界著名的高原“日光城”，冬日暖阳遍及每年的11月至来年的4月，白天的气温达到10—18度，你可以清闲、从容地在布达拉宫、大昭寺享受拉萨“日光城”的冬日暖阳。
三是以珠穆朗玛峰为代表的冬季观雪峰旅游及奥运旅游。珠穆朗玛，藏语的意思为"第三女神"，它是我们这个星球上最高的山峰。在这里你不但能感受到群山来朝、波澜壮阔的景象。还能看到素有"世界上最高的风向标"之称的珠峰旗云。在每年天气晴朗的冬季，珠峰峰顶常飘浮着形似旗帜的乳白色烟云，这就是珠峰旗云。旗云是由对流性积云形成，可根据其飘动的位置和高度，来推断峰顶风力的大小。如果旗云飘动的位置越向上扬，说明高空风越小，越向下倾，说明风力越大；若和峰顶平齐，风力约有九级。
冬游西藏，你准备好了吗？
1.仿照第一自然段，写一句话。
2.冬游西藏，有哪几个最佳选择？
3.通过阅读，你感觉西藏的冬天冷吗？从哪些语句看出来的？
4.用 画出解释“珠峰旗云”的句子。
5.对于西藏，你还有哪些了解？
6.如果西藏旅游部门想让你根据西藏的特色为她写一句广告词，你会怎么写呢？
（二）黄山云海
苏教版六年级语文下册复习备课教案完整版
教学目标：
1、掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
2、复习练习1出现的成语。
课前准备:自主复习
字 容易读错的字
容易写错的字
我给生字、二类字找到的形近字
多音字
四字
词语
成语 春天
夏天
秋天
冬天
教学过程：
一、 谈话导人：
今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、 梳理整合
（一）读准字音
1.蘸 骚 彤 锲 惬 曳 潇 醺 漉 兀
（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）回忆一下出现在哪篇课文里。
2．综合练习（选择正确的读音）
依恋．（liàn niàn） 哺．育（ pǔ bǔ ） 纯．洁（chún shún）
收敛．（liǎn niǎn） 湛．蓝（ zàn zhàn） 悄．然无声（qiǎo qiāo）
(1)冬天深褐．（hè kè）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系．（xìjì）着绳子。
(3)小山似的涌浪前赴后继、锲．（qì qiè）而不舍地扑向堤．（tí dī）岸。
(4)在洞里走了一转．（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。
(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬．（ xiè qiè）意。 （二）掌握词语
荡涤 灌溉 逊色 洋溢 收敛 玫瑰 一盏 石凳 嬉笑 过滤
恬静 湛蓝 罗甸 杜鹃 油桐 臀部 石笋 磅礴 蜿蜒 哦
悄然无声 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 呢喃细语 突兀森郁
玉屑银末 如痴如醉 蔚为壮观 崇山峻岭 赤朱丹彤
1．自由轻声读，指名读
2．选用上面的词语填空。
（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（ ）花的国土，用（ ）的力量推动新的时代。三亚（ ）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（ ）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（ ）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（ ）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（ ）地掠过这片海域，小山似的涌浪（ ）、（ ）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（ ），晚上，海浪与堤岸（ ）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。
小学五年级《练习5》教学设计(苏教版五下教案)
《练习5》教学设计（苏教版五下教案）
五年级语文教案
教学要求：
1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。
2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习即兴演讲。
5、学写毛笔字。
教学时间：两课时。
第一课时
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
（2）学生读这段文字。思考：什么是新词儿？
（3）指名回答问题并说说新词出现的原因。
（4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。
2、教学第二部分。 （1）学生读这些词语，思考它们的意思。
（2）学生试说这些新词儿的意思。
（3）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生思考准备。
（2）学生各自说出自己知道的新词儿。
苏教版六年级语文下册复习备课教案完整版 2
教学目标：
1、掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
2、复习练习1出现的成语。
课前准备:自主复习
字 容易读错的字
容易写错的字
我给生字、二类字找到的形近字
多音字
四字
词语
成语 春天
夏天
秋天
冬天
教学过程：
一、 谈话导人：
今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、 梳理整合
（一）读准字音
1.蘸 骚 彤 锲 惬 曳 潇 醺 漉 兀
（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）回忆一下出现在哪篇课文里。
2．综合练习（选择正确的读音）
依恋．（liàn niàn） 哺．育（ pǔ bǔ ） 纯．洁（chún shún）
收敛．（liǎn niǎn） 湛．蓝（ zàn zhàn） 悄．然无声（qiǎo qiāo）
(1)冬天深褐．（hè kè）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系．（xìjì）着绳子。
(3)小山似的涌浪前赴后继、锲．（qì qiè）而不舍地扑向堤．（tí dī）岸。
(4)在洞里走了一转．（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。
(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬．（ xiè qiè）意。
（二）掌握词语
荡涤 灌溉 逊色 洋溢 收敛 玫瑰 一盏 石凳 嬉笑 过滤
恬静 湛蓝 罗甸 杜鹃 油桐 臀部 石笋 磅礴 蜿蜒 哦
悄然无声 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 呢喃细语 突兀森郁
玉屑银末 如痴如醉 蔚为壮观 崇山峻岭 赤朱丹彤 1．自由轻声读，指名读
2．选用上面的词语填空。
（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（ ）花的国土，用（ ）的力量推动新的时代。三亚（ ）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（ ）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（ ）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（ ）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（ ）地掠过这片海域，小山似的涌浪（ ）、（ ）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（ ），晚上，海浪与堤岸（ ）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。
最新苏教版六年级语文下册全册教案(表格式)
b
b 培养良好的习惯（十二）
教学目标：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图
教学过程：
第一课时
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容
（一）指导观察第一页
1.学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？
2.指明回答，教师补充
第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3.同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图
1.学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？
2.同组相互交流，感受体会
（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？