部编版语文五年级下册词句段运用语文园地专项复习
部编版语文五年级下册词句段运用专项复习一、理解加点词语的意思。
吾盾之坚．坚．固弗能应．应．答______________ ______________道．旁李道．路溺而不返．返．回______________ ______________冀复．得兔重复．守．株待兔守．候______________ ______________参考答案：坚(结实、硬)应(回答)道(路)返(回来)复(再、又)守(把守、看)二、理解下面词语的意思。
榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客榜文：____________________________________________________________ 印信：____________________________________________________________ 驿站：____________________________________________________________ 郎中：____________________________________________________________ 店家：____________________________________________________________ 客舍：____________________________________________________________ 货郎：____________________________________________________________ 墨客：____________________________________________________________ 参考答案：榜文：古代指文告。
印信：政府机关的图章(总称)。
驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
郎中：中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍：旅馆。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
三、联系语境，用自己的话说说句中加点词语的意思。
1.但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。
请勿自误．．．．。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________2.石猴喜不自胜．．．．，跳出水外。
．．．．，急抽身往外便走，复瞑目蹲身_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________3.众猴听说，即拱伏无违．．．．。
一个个序齿排班．．．．，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案：1.请勿自误：请不要自己伤害了自己。
2.喜不自胜：高兴得自己都受不了。
形容喜悦到了极点。
瞑目蹲身：闭上眼睛蹲下身体。
3.拱伏无违：全都拱手屈服，没有不遵照、不依从。
序齿排班：按年龄大小整齐有序地排列。
四、下面两段描写运用了比喻的修辞方法，读一读，体会其好处，再选择一种情境仿写。
1.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
2.这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
(1)游子回到家乡(2)雨点儿落在窗玻璃上(3)云朵在天空飘荡_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________参考答案：示例：刚开始，调皮的雨点儿像谁扔下来的弹珠，乒乒乓乓地砸在窗户玻璃上，又弹开去，像筛豆子似的直往下掉，打碎了屋檐下的一面面小镜子。
一会儿功夫，雨点竟如铜钱般大了，打在窗户玻璃上，噼啪作响，天一下子暗下来了。
“咔嚓！”一个大炸雷！好像炸裂了天河，瓢泼大雨哗哗地下起来，房檐的水像瀑布般倾泻下来。
五、下面的文段采用了对比的写法，读一读，再试着仿写一段。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案：示例：万千事物无一不具有两面性，正所谓水能载舟，亦能覆舟。
正如我们前进路上的绊脚石一样，总是阻碍着我们的脚步。
然而，只要我们意志坚定，克服重重障碍，这众多的“绊脚石”最终就会成为我们的铺路石，成就我们的人生路。
六、读一读，体会对比写法的妙处，再仿写。
1.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
2.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案：示例：小路虽是一个留守儿童，但他天性活泼开朗，身边有很多朋友；小红家庭条件、自身条件都很优越，却没有一个好朋友，总是独来独往，显得很孤单。
七、下面两段景物描写，主要是通过对色彩的描绘来展现景物的特征，读一读，再试着仿写一段。
1.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
2.站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。
你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案：示例：进入大山，映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。
翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶，斑斑点点地洒在地上。
沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在翠绿的大海中。
呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了，神清气爽。
八、想象句中描写的情景，再选一种情景仿写。
1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
2.八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
忙冷吵静快辣_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案：示例：教室里非常安静，我只听得见自己的心跳声，周围的同学好像都静止了。
部编版语文五年级下册词句段运用要点整理
部编版语文五年级下册词句段运用要点整理五年级下册的语文教材是学生在语文学习中的重要阶段。
在这个阶段，学生需要通过词句段运用来提高自己的语言表达能力。
下面是五年级下册词句段运用要点的整理。
一、词语辨析1. 同音词辨析同音词是指发音相同，但意义不同的词。
在写作中，应注意使用正确的同音词。
例如，"雨"和"语"是同音词，但在不同的语境中，使用不同的词语可以使句子表达更准确。
2. 近义词辨析近义词是指意义相近的词语。
在运用近义词时，需要根据语境选择最合适的词语，以达到更好的表达效果。
例如，"高兴"和"快乐"都表示开心的情绪，但在不同的语境中，使用不同的词语可以使句子更丰富多样。
二、词语搭配1. 名词搭配名词和名词之间、名词和动词之间的搭配关系对于句子的表达非常重要。
在写作中，应注意名词的搭配问题，使句子更加地道。
例如，"一朵花"、"一片云"、"一双鞋"等，都是常见的名词搭配。
2. 动词搭配动词和动词之间、动词和名词之间的搭配关系也是句子表达的关键。
在写作中，应选择正确的动词搭配，使句子的意思更加明确。
例如，"爱笑的人，运气都不会太差"中的"爱笑"就是一个常见的动词搭配。
三、句型转换1. 主谓结构转换主谓结构是最常见的句子结构，但通过转换可以使句子更加丰富多样。
例如，将主谓结构转换为倒装结构，可以使句子更加强调动作的发生。
2. 定状补结构转换在写作中，可以通过转换句子的定状补结构，使句子表达更加准确。
例如，将"我喜欢游泳"转换为"游泳是我喜欢的"，可以更明确地表达出我对游泳的喜爱。
四、段落衔接写作中，段落的衔接非常重要。
段落之间的衔接关系直接影响到文章的连贯性和逻辑性。
在进行段落衔接时，可以通过使用过渡词语、重复关键词语等方式来使整篇文章更加流畅。
部编版五年级下册语文园地八词句段运用完整版教案
部编版五年级下册第八单元语文园地词句段运用教学目标：能体会例句把事物比作人，把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写句子。
教学重点：体会句子表达的特点。
教学难点：选择一种情景说一说。
教学过程：一、导入。
今天我们学习五年级下册第八单元“语文园地”词句段运用一: 体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说说。
请同学们先来读一读例句。
（出示例句）二、重点突破：体会例句1：1. 请同学们读一读例句1，概括这一句表达了什么意思？2. 学生概括：他个子最高，无名指、食指贴身左右。
3. 概括的句子与例句1有什么不同？4. 学生比较后积极发言。
5. 教师总结：例句1，选自课文《手指》一文，先点明了中指、食指和无名指的特点，再联系到与他们神似的人物：关公、关平、周仓，把三根手指的样子和紧密的关系，比喻成关公、关平、周仓三人的样子和关系，描写得更生动、鲜活，把事物比作人来写了。
体会例句2：1.请同学们自由朗读例句2，说一说例句2有什么特点？2.学生自由发言。
3.教师小结：例句2把体操运动员动作灵巧的样子比作猴子在树林中攀援、穿行。
把人比作事物来写了。
.教师：通过两个例句的研读，我们发现先点出要描述的事物或人的样子或特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述，可以使表达更加生动、鲜明、活灵活现。
接下来，让我们看看教材中提供的情景，并找找所要描述的人或事物的样子和特点吧！三、难点突破：1.出示书上的情景和图片。
2..请同学读情景，看情景图片。
.思考：每个情景各有什么特点？3.学生小组交流，汇报。
4.教师总结：情景一：游子回到家乡抓住游子长期漂泊在外，远离家乡，对家乡及亲人的眷恋之情，这一特点来说。
情景二：雨点落在玻璃窗上抓住雨点落下来的声音和样子来说。
情景三：云朵在天空飘荡可抓住飘荡时的悠闲样子来说。
5.学生练习说情景，并写一写。
6.教师巡视。
7.学生写完后，分享自己写的情景。
四、课堂小结：同学们，把事物比作人，把人比作事物，这种描写方法学会了吗？发挥想象，大胆描述自己喜欢的场景吧!可以用在平时的习作中呦！五、布置作业：描述自己喜欢的一、两个场景，写在积累本上。
部编版语文五年级下册 语文园地四同步练习(含答案)
语文园地四一、交流平台。
抓住人物的描写方法，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解。
读下面的句子，完成填空。
1.病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”从刘伯承平静地回答沃克医生的话中，我们可以感受到刘伯承的意志和的信念。
2.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
从这句话中可以看出主席听到儿子牺牲后的心情，主席在想:还没有见到自己心爱的儿子，他就已经牺牲在数千里之外的异国他乡——了。
二、词句段运用。
1.读下面的例句，体会人物的心理活动。
再根据所给情景，照样子写一写。
例①:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谍长，请把这个任务交给我吧!”例②:将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”(1)久别重逢：。
(2)焦急地等人: 。
2.下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
.。
三、书写提示。
根据书写要求填空。
1.书写文章时，和要写在醒目的位置。
2.段落与段落之间要空，段落要。
3.点号不能书写。
四、日积月累。
1.默写古诗。
凉州词[唐]王之涣，。
，。
2.将古诗补充完整。
再回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄楼，烟花三月下扬州。
，。
(1)这首诗的作者是代诗人，他是我国伟大的浪漫主义诗人，有“”的美称。
(2)这首诗的前两句叙事，后两句，表达了诗人的感情。
参考答案一、1.顽强坚定 2.悲痛岸英朝鲜二、1.示例:(1)想到这个周末就能和阔别五年的好友相见，我这几天晚上辗转反侧，久久无法入眠。
部编版语文五年级下册词句段运用要点整理
部编版语文五年级下册词句段运用要点整理部编版语文五年级下册“词句段运用”要点整理第一单元一、用具体事物表现情景特点1.方法：首先点明某个情景突出的特点，然后再通过具体描述一些事物的表现来突出该特点。
2.例句：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
这段文字通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点，用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。
八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这段文字通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点，用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。
3.仿写：冷：今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
___冷。
鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻“开”成了冰花，刚洗好的衣服都成了精，直挺挺地“站在地上”，还有那满大街的“天然溜冰场”，走路可得一百个小心！天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
___：教室里安静极了。
静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。
教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
深夜的村庄一片寂静。
月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都不说话；偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。
辣：这道四川菜真的太辣了。
妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。
将食物放入口中，细嚼慢咽，我立马感到有一股逼人的味道像堆熊熊烈火，直逼喉咙，刺激着我的舌根，让我的泪水不由自主地流了出来。
这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
快：___是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。
部编版五年级下册语文单元词句段应用实战(含答案)
部编版五年级下册语文单元词句段应用实战(含答案)第一单元：积极向上词语应用1. “积极”是一个很好的词语，表示人们要主动、乐观地去做事情。
例如，小明在班级里总是积极参与各种活动。
2. “向上”表示人们要朝着更好的方向努力。
例如，小红努力研究，她的成绩一直在向上提升。
句子应用1. 我们要积极向上地参与社区志愿者活动，为社区做贡献。
2. 小燕是一个积极向上的学生，她总是乐于助人。
3. 她的努力研究使她的成绩在向上提升。
段落应用在我们的生活中，积极向上的态度非常重要。
只有积极向上，我们才能在困难面前坚持下去。
同样，只有积极向上，我们才能发现生活中的美好。
比如，当我们遇到挫折时，我们可以积极地思考解决问题的办法，而不是一味地抱怨。
只有积极向上，我们才能取得更好的成就，让我们的生活更加充实和美好。
第二单元：绚丽的诗歌词语应用1. “绚丽”形容诗歌或色彩等美丽多彩。
例如，这首诗歌的语言绚丽多彩，令人陶醉。
2. “诗歌” 是一种以抒发思想感情为目的，运用有节奏和押韵的语言，表达个人情感或描绘自然景物的文学形式。
句子应用1. 她的诗歌写得绚丽多彩，读起来令人陶醉。
2. 我喜欢读诗歌，它能带给我美好的感受。
段落应用诗歌是一种美丽的艺术形式，它能够通过丰富多彩的语言表达人们的情感和思想。
每当我读到一首美丽的诗歌时，我仿佛能够感受到作者的内心世界，感受到诗歌所描绘的美好景物。
诗歌是人类智慧和情感的结晶，它能够让我们沉浸在美的海洋中，带给我们无限的想象力和感受。
读诗歌是一种享受，让我们一起沉浸在绚丽的诗歌世界中吧！...(继续按照相同格式写下去)。
部编版语文 五年语文下册语文园地词句段运用写话
部编版语文
五年语文下册语文园地词句段运用写话
照样子，写出下列情景。
吵：
1、上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。
有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：安静！可同学们无动于衷，还变本加厉了。
2、菜市场真吵啊，有叫卖声砍价声吆喝生。
鸡鸭鹅，叫声。
形成了一曲奇特的乐曲。
静：
1、教室里安静极了。
静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。
2.教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
3.深夜的村庄一片寂静。
月亮幽幽地发着光。
星星调皮地眨着眼，不时传来。
人们清晰可闻的脚步声。
冷：
1.今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
2.腊月天多冷。
鸡冷的在笼子中不敢出来，狗冷的整天在炉子旁。
孩子们也不敢出门玩了。
辣：
这道四川菜真的太辣了。
妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。
快:小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。
忙:秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙的睡不好觉。
对比写法小练笔：
这里的泉水再清，也比不上家乡门前的泉水。
这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空中的月亮。
这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。
焦急地等人。
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总【篇一】部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点一、词句段运用1、出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
（1）他身体，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（比喻手法写出中指在五指中的地位）（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
（比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟）2、从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
（1）游子回到家乡。
（2）雨点落在窗户玻璃上。
（3）远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二、日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》（意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
）◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》（意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。
）◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》（意思：同情心是仁的开端。
）◎多行不义，必自毙。
——《左传》（意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
）◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》（人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
【篇二】部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点一、交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
我拓展，我积累（体会语言的魅力）1、希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。
他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。
部编版五年级下语文课程的词句段运用
部编版五年级下语文课程的词句段运用
简介
本文档旨在介绍部编版五年级下语文课程中的词句段运用。
通
过使用简洁的语言，我们将提供相关的信息，以便学生和教师能够
更好地理解和运用这些内容。
词句段运用的重要性
词句段是语文研究中的重要组成部分，它们帮助我们表达思想，传递信息，提高语言表达能力。
在五年级下册的语文课程中，词句
段运用是培养学生语言能力和写作能力的重要内容。
词句段运用的基本技巧
以下是一些词句段运用的基本技巧，供学生参考：
1. 词语选择：选择适当的词语来表达自己的意思，注意词语的
准确性和多样性。
2. 句型变化：运用不同的句型来展示不同的观点和结构，增强
文章的表达能力。
3. 段落结构：合理组织段落，使文章层次分明，逻辑清晰。
4. 衔接词语：使用衔接词语和过渡词语来连接不同的句子和段落，使文章更连贯。
课程内容举例
以下是五年级下册语文课程中一些词句段运用的内容示例：
1. 描写自然景物：使用形容词和动词来生动地描绘景物，给读
者留下深刻的印象。
2. 记叙事情经过：运用时间顺序词和过渡词语，按照事件发生
的顺序进行描述。
3. 表达观点和看法：使用恰当的形容词和副词，以及带有说服
力的论据，来表达自己的观点和看法。
总结
通过研究和掌握五年级下册语文课程中的词句段运用，学生可
以提高自己的语言表达能力和写作能力。
这对于他们的语文研究和
日常生活中的表达都有积极的影响。
教师应该引导学生使用简单的
策略，避免复杂的法律问题，并独立做出决策，以发挥自己的优势。
部编版五年级下册语文词句段运用句子
部编版五年级下册语文词句段运用句子部编版五年级下册语文词句段运用一、想象不同的情景下人、物的表现，用排比的句式呈现出来。
1.冷：今天天气真冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
2.静：教室真安静啊！静得连一根针掉在地上都听得到见，静得连呼吸声都听得见。
3.忙：他最近工作特别忙，忙得顾不上吃饭，忙得忘记了喝水，忙得一周只能回一次家。
4.吵：听到这个消息，教室里瞬间炸开了，吵得听不见老师说的话，吵得我脑袋嗡嗡响，吵得窗外树枝上麻雀都飞走了。
5.快：李明跑步的速度真快啊！快得像离弦的箭，像出了膛的子弹，像天边闪过的一道闪电。
6.辣：这辣椒可辣死我了，辣得我嘴唇麻麻的，辣得我流出了眼泪，辣得我直吐舌头。
二、运用对比手法写话。
1.我是一株小小草，没有树高，没有花香，但我也要呼朋引伴，染绿春天，绿遍海角天涯。
2.虽然老槐树枝叶凋零，远不及旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来说仍有着非凡的意义，来年春天它定能重新焕发生机。
3.秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。
但是，秋天是一个收获的季节，带给人们无穷的喜悦。
3、词语的意思。
1.榜文：古代指文告。
2.印：政府构造的图章（总称）。
3.驿站：古代供传递政府文书的人及来往官员中途更换马匹或苏息、留宿的中央。
4.郎中：中医医生。
5.店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
6.客舍：旅馆；供旅客留宿的房屋。
7.货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
8.墨客：指文人。
9.请勿自误：请不要自己伤害自己。
10.拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，朝上礼拜，没有违抗。
11.序齿排班：按照年龄长幼排序。
能够从以下几个方面猜测词语的意思：（1）联合生活经验。
（2）抓住关键字，联系高低文。
（3）借助相关题材的影片作品。
四、选定一种情景，描写当时人物的表现，突出人物的内心活动。
1.期待落空：“那本书卖完了。
”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显示出失望的神情，“怎么会这样？我已经期待很久了。
部编版语文。五年语文下册语文园地词句段运用写话
部编版语文。
五年语文下册语文园地词句段运用写话写出更生动的情景。
1、上课铃响了，可教室还是嘈杂不堪。
有的同学走动换位子，有的在讲笑话，有的在吃零食。
值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉了。
2、在菜市场里，叫卖声、砍价声、吆喝声此起彼伏，鸡鸭鹅的叫声混杂在一起，形成了一曲奇特的乐曲。
1、教室里静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想起只有心跳声，声音静得令人有些害怕。
2、教室里真的是安静极了！连一根针掉地上的声音都能听得见，连呼吸声、心跳声都能听得见。
3、深夜的村庄一片寂静。
月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，不时传来人们清晰可闻的脚步声。
1、今天的天气太冷了，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
2、腊月天多冷啊，鸡冷得在笼子里不敢出来，狗冷得整天蜷缩在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
这道四川菜真的太辣了。
妈妈尝了一口眼泪直往下掉，姐姐吃了一口双唇就红了起来，弟弟吃了一点就不停地吸着气。
XXX是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。
秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得连睡觉的时间都没有。
对比写法小练笔：这里的泉水再清，也比不上家乡门前的泉水；这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空中的月亮；这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。
1、他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，来回踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：“怎么还不来呢？是有什么事情吗？现在的时间很紧迫啊！”2、他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。
过了一会儿，他还是没有等到人来，无奈之下只好掏出手机去催一催那个人了。
3、火车就要开了，可是妈妈还没有赶到。
爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道：“怎么回事呀？连个影儿还没有。
”那本书卖完了。
”听到妈妈说完这句话，弟弟一下子瘫坐在沙发上，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：“啊？怎么会这样？我已经等了很久啦！”我愣住了，不可思议地瞪大双眼。