(名师整理)部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》精品课件
1.这首诗的主题是什么？
这首诗通过写登临幽州台的所想所感， 抒发作者怀才不遇、悲凉孤寂的感情。
3.诗人的形象是什么？ 答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。
2.文章表现了诗人怎么样的情怀？
指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对 赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生 的孤独感。
游山西村
•宋 陆游
制作：彭祺晟 闫斐迪
（衍生意义）现在多指：
活动三：自学《登飞来峰》
• 抓住本诗的“意象”，体会诗人的情感
• 王安石（1021－1086），字介甫，晚号半 山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆 公。宋临川人。北宋杰出的政治家、思想 家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之 一。北宋丞相、新党领袖。被列宁誉为是 “中国十一世纪伟大的改革家”。
理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一 村
•
描绘了山西村的优美景象，山重峦叠嶂，水迂回
曲折，正怀疑前面无路可走，突然又出现了一个柳绿花
红的小山村，怎不让人喜形于色？
• 既表达了作者对山西村优美环境的热爱，又表达了诗人 在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界，对未来
寄予希望的心境。
• 衍生意义：“山重水复”喻困难重重，“柳暗花明” 比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错
用“浩荡”一词修饰离愁，愁，广大无边，恰似一江春水向东流， 浩浩荡荡，汹涌澎湃。天涯：仗剑走天涯，又有豪放洒脱的豪情， 回归的喜悦
叙事抒情 ： 离愁深重，忧国忧民又有回归的喜
“落红不是无情物，化作春泥更护花”
• 1这句诗的“意象”是什么？ • 想象描绘“落红化成春泥护花”的情景，体会
诗人的感情吗？
陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了 抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入 朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他， 不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业， 皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。
陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。 一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右 舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆 酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他 诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。
绝句二首
• 《己亥杂诗》 • 《登飞来峰》
学习任务：
• 通过诗歌的意象，赏析 诗歌，体会作者表达的 情感。
什么是诗歌的意象？
• 诗歌的意象，是象（景、物）与意（思想 感情）的组合，即诗中描写的形象,是作者 主观感受的景和物,包含了作者的情思。
活动一：朗读诗歌，用自己的语言 描绘诗意
• 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
泰山简介
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰 岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长 达二百公里。主峰玉皇顶，山势险峻，峰峦层叠， 形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。 泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉， 故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭 添了几分神秘与深奥。
1、解释诗句： 2、诗中泰山有怎样的特点？
“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 又是从什么角度来抒情的？
• 从空间之辽阔和广大衬托出人的孤单渺小， 不禁感到孤单寂寞悲从中来，
2.“独”有什么作用？ 答：渲染了诗人心中不可名状的孤
独和悲愤。
• 为什么“怆然而涕下” ？ • 答：生不逢时、怀才不遇、壮志难酬
政治抱负不能实现，满怀惆怅和孤寂。有 由个人的遭遇想到天地广阔生命短促，宇 宙无穷而生命短促，不由得“怆然而涕下” 了。 •
理解背诵：
• 1、描写泰山神奇秀丽和高大的诗句：
• 2、表达诗人不畏困难要攀登人生极顶俯视 一切的雄心和气概的诗句：
登幽州台歌
陈子昂
陈子昂简介
陈子昂（公元659～公元700），唐代 文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯 玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。因 曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗 风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有 《陈伯玉集》传世。
5、赏析和积累
3）“会当凌绝顶，一览众山小。”是历来传诵的
名句，包含者生活的哲理，你能赏析吗？
赏析步骤：解释句意+表现手法+作者情感 志向（诗词主旨情感）或（哲理）
我将来终要登上泰山顶峰，俯首一览，群山匍伏在山 脚下，是那么渺小。
这句话化用了孔子名言“登泰山而小天下”，表现了 诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气 概和乐观自信积极向上的生活态度，使人领悟到“人 生贵在攀登，立志当存高远”的深刻哲理。
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
第20课 古代诗歌五首
猜猜看，下面的对联写谁？
李杜文章在，光焰万丈长-----韩愈 草堂传后世，诗圣著千秋。-----朱德
“世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。”
-------（郭沫若）
杜甫关于读书写诗的名句：
• 读书破万卷，下笔如有神。 • 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 • 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
1.“前不见古人，后不见来者。”表现了作者 怎样的人生感慨？
古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主， 象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来 的贤明之主也来不及见到，诗人俯仰古今， 表达了生不逢时、怀才不遇、壮志难酬政治 抱负不能实现的惆怅和孤寂。
2. 这两句从什么角度来抒情的？用了什么手 法？
答：从时间角度表现了主人公的孤独， 为下文抒发悲怆的心情做铺垫。 对比手法
写作背景
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣 等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在 武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率， 少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作 前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武 不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报 国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在 今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
前──不见──古人， 后──不见──来者；
念──天地─之──悠悠， 独──怆然─而──涕下。
前在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两 句每句五字，三个停顿，两句音节比较急促，传达了诗人 生不逢时、抑郁不平之气；后两句每句六字，四个停顿， 各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿， 音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情 景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合， 增强了艺术感染力。
“三吏”： 《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 “三别”： 《新婚别》《垂老别》《无家别》
• 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
• 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
• 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
望 • 会当凌绝顶，一览众山小。 岳 整体把握：这首诗是杜甫的早期做作品。
唐玄宗开元二十四年（736），年轻（24岁） 的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省） 去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后 大约三四年内，他一直在山东、河北一带 漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期 间写的。
• 暮春时节，落花飘零，我也像那满地的落 花，但我不是无情之物，我虽零落成泥， 但我会慢慢渗入泥土，变成肥料去滋养新 花，相信不久的将来，又将孕育出一个繁 花似锦、绚丽灿烂的春天。
我虽辞官回乡，仍关心着国家的命 运奉献。
作者高远的境界和无私的情感：这是对自己生命 的超越，也体现出对人生价值的更高一层的肯定。
写作背景
• 《登飞来峰》为王安石30岁时所作。 皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县 任满回江西临川故里时，途经绍兴，写下 此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年 少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发 胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声， 实行新法的前奏。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
高大雄伟，神奇秀丽
5、赏析和积累 1）、“造化钟神秀，阴阳割昏
晓。”中的割字好在哪里？
• “割”字用的好在：从山的北面看，那 照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的 刀切断了一样，突出了 泰山遮天蔽日的 高大形象。
2）“荡胸生层云，决眦入归鸟” 运用了什么手法，写出泰山什么
特点，在上下句中有何作用？
活动二：找出诗歌中的意象，体会 诗人的情感
• 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 • 问题:这两句诗主要表现作者的“离愁”，作者用了哪个意
象，表现了怎样的情感？请同学们抓住诗中意象，想象 描绘，体会情感。
“白日斜”，夕阳西下，惨白的太阳渐渐西沉，大清 王朝也像渐渐沉没的夕阳，渐渐进入“衰世”，国家 气息奄奄，气数将尽。
惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像 一江春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔 向那遥远的海角天涯。
• 落红不是无情物，化作春泥更护花。
此时正是暮春时节，落花满地，然而这落 花并不是无情无义的东西，它们会变成肥 沃的泥土，培育养护着自己的生身之木， 使它更加欣欣向荣。
写作背景
• 《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集， 作于道光十九年（1839），按干支纪年这 年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归故 里，期间又北上接家眷，往返九千里，诗 人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出 身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及 思想感情、革新建议等。这是其中的第五 首，是作者刚刚离开京城时所写。
杜甫
杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。 他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎 坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗 歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔， 有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。 由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗 史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作 品：《前出塞》 《咏怀五百字》《北征》《兵车行》 “三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻 官军收河南河北》《登高》。
综复杂的情况下找到了解决问题的方法。揭示了在困境
中坚持下去也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消 长变化的道理。
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人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共25张PPT)
结合写作背景，再读“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”， 从中你读出了什么？
田园——心灵的慰藉
联想想象阔诗境
著名学者王国维在《人间词话》中说： “诗之境阔，词之言长。”
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
小山村在月光下静谧起来。 一切都笼着一层白纱。那树影更有了几分绰约的风姿；那小溪， 变得闪闪发光；那月光倾泻水底，伴着鱼儿欢快的流淌。(月) 庭院里有趁着月光做着活计的阿妈， 有立在窗下破解棋局的 阿爸。不知谁家门前的老树下，还传来一众孩童调皮嬉戏的笑闹声， 在这夜空里格外婉转悠扬。(闲) 这样的夜色，这样的美景，这样的人家，我真想每天来此叩开 柴扉，畅叙田园！(无时)
田园之旅
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年பைடு நூலகம்客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
山西村印象
这里有……
赏田园
这里山青水秀，风景怡人； 这里柳暗花明，应接不暇； 这里民风淳朴，尽展开心颜； 这里闲适自由，让人流连忘返； 这里山水环绕，品腊酒，食鸡豚， 这里朝看春社，夜赏月，与田家翁攀谈 这里自有真意，怎一个美字了得!
当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可 以给用这句话给自己鼓劲。 当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也 可以用这两句诗来鼓励同学。 当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一 瞬间，我们也可以感叹道：这真是“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”。
知人论世
陆游生于两宋之交，一生坚持抗金主张， 多次遭受投降派打击，在29-42岁期间，曾有 四次被罢官经历，但爱国之志至死不渝。
七年级下册 第五单元 第20课
《游山西村》
游山西村
部编版(初一)七年级下册语文 20课古代诗歌五首课件
部编（统编）版语文下册
• 见不到往昔招贤的英王，
• 看不到后世求才的明君。 • 想到历史上的那些事无限渺远，
我深感人生无奈， • 独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲
愁！
9
新课·讲解
赏析一
这首诗用的是辞赋体（桐城辞赋体，是指中国桐城赋派 作
家群创造出来的当代辞赋的新的文学属种）。体式的古 朴、
文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益 彰，
他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰 丽精确，成为我国古代现实主义诗 歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗 圣”。
他的诗作今存1400多首，真实深
刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折
过程中的种种社会现象，反映了人
民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，
揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉
为“诗史”。 2020/5/18
部编（统编）版语文下册
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
30
课堂·导入
登飞来峰
【宋】王安石
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
31
课堂·导入 情境导入
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
32
作者·简介
王安石简介
王安石，字介甫，号半山，中国历 史上杰出的政治家、文学家、思想家、 改革家，唐宋八大家之一，曾发动 “王安石变法”，是中国历史上一次 著名的变法改革。著有《临川先生文 集》，现有《王临川集》、《临川集 拾遗》等问世。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
33
字·词·音
古诗字词
飞来山上千寻塔。 自缘身在最高层。
形容塔身高耸，古 时一旬等于八尺。
因为。
2020/5/18
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第20课《望岳》精品课件
今天就来欣赏下 唐朝伟大的现实主义 诗 人 —— 杜 甫 笔 下 的 泰山是怎样的一番景 象。
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野 老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期 伟大的现实主义诗人，他一生忧国忧民，创作 颇丰，诗艺精湛，被尊称为“诗圣”。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事， 思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深 刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为 “诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石 壕 吏 》《 潼 关 吏 》) 、 “ 三 别 ” (《 新 婚 别 》 《垂老别》《无家别》)等。
为有情；“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰 充满了活力，突出了泰山遮天蔽日的形象。
4．尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理？
它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可 以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底 。
ห้องสมุดไป่ตู้
问题探究
如何理解诗歌所蕴含的深刻哲理？ 《望岳》前六句从多个角度描写泰山之高大、壮美。正是
3. 杜甫实际上望到了哪些景象？
①望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。 ②望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 ③望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望 。 4．从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？
不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然 独立、兼济天下的豪情壮志。
译诗
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？ 你既挺拔苍翠， 又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把 南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山， 使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山 们，一览无遗！
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野 老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期 伟大的现实主义诗人，他一生忧国忧民，创作 颇丰，诗艺精湛，被尊称为“诗圣”。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事， 思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深 刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为 “诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石 壕 吏 》《 潼 关 吏 》) 、 “ 三 别 ” (《 新 婚 别 》 《垂老别》《无家别》)等。
为有情；“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰 充满了活力，突出了泰山遮天蔽日的形象。
4．尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理？
它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可 以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底 。
ห้องสมุดไป่ตู้
问题探究
如何理解诗歌所蕴含的深刻哲理？ 《望岳》前六句从多个角度描写泰山之高大、壮美。正是
3. 杜甫实际上望到了哪些景象？
①望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。 ②望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 ③望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望 。 4．从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？
不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然 独立、兼济天下的豪情壮志。
译诗
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？ 你既挺拔苍翠， 又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把 南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山， 使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山 们，一览无遗！
人教版语文七年级下册(2016部编版)第20课《古代诗歌五首》课件 (共77张PPT)
贤明的君主又会在哪里
深层探究
2、“念天地之悠悠”一句体现了一种什么样的空 间观念？
这两句是承接上两句“前不见古人，后
不见来者”而来的。前两句表现了两个时 间的交汇，而这一句则给我们一个空间广 阔感。两者结合，表明诗人心中的茫然与 无奈：在这广阔的时空之中，竟然没有一 个可以让自己为之效力的贤明君主！
的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北 两面呈现出截然不同的明暗之景，突出 了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。
深层探究
3、颈联的两句写出了诗人什么样的感受？ 望层层云气升腾，令人胸怀荡漾，睁大眼
睛，看那暮归的鸟群渐渐消失在崇山峻岭之
中，使人眼眶欲裂。诗人通过心中所感、眼 中所见，从侧面写出了泰山的巍峨壮丽。
神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一
面明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸 摇荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登 上泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显 得很小。
深层探究
1、诗歌首句使用了什么修辞手法？有什么作用？ 设问。引起读者的重视，激起读者对泰 山的敬意；同时，借齐鲁大地无边无际来 烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
诗歌赏析
登幽州台歌
陈子昂
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面 加点字注音。 怆然（chuàng） 涕下（tì） 悠悠（ yōu）
整体感知
2、划分诗句的朗读节奏。 前 / 不见 / 古人， 后 / 不见 / 来者。
念 / 天地之悠悠， 独 / 怆然而涕下！
走近作者
基本信息
字伯玉，梓州射洪(今四川省 遂宁市射洪县)人，唐代诗人
整体感知
2、根据你听到的朗读，正确划分朗读节奏。 望岳 ( 杜甫 ) 岱宗 / 夫如何，齐鲁 / 青未了。 造化 / 钟神秀，阴阳 / 割昏晓。 荡胸 / 生曾云，决眦 / 入归鸟。 会当 / 凌绝顶，一览 / 众山小。
人教部编版初中语文七年级下册第20课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共40张PPT)
写法探究
立意新巧，自然成趣。
（1）这首抒写江南农村日常生活的诗篇， 题材比较普通，不同的是立意新巧，运用白描手 法，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣诗题 “游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪 取游村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画来 体现。
写法探究
（2）首写诗人出游到农家，次写村外之景物，再写村中 之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿， 并把秀丽的山村自然风光与纯朴的村民习俗和谐地统一在完 整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。这可 以说是继承了孟浩然诗歌“平淡有思致” 的特色而又向前发展了。
诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官 场而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生 无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三 山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗， 饶有兴味。
知识链接
陆游20岁就定下报国壮志。30岁参加礼部考试，名列 第一，遭投降派打击，被除名。
37岁，向朝廷提出了许多政治军事主张，但是北伐失利， 陆游也被削职还乡。
全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清 晰，语言生动。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。 走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出， 终于来到山西村。这里山环水绕，柳暗花明，一派 花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比 喻困境中也往往蕴涵着希望。
读懂诗意
吹着箫打起鼓
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
趁着月明来闲游。
没有固定的时间， 即随时。
从今若许闲乘月Байду номын сангаас拄杖无时夜叩门。
翻译诗歌
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民 们衣冠简朴古代风气仍然保存。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第20课《己亥杂诗》精品课件
已亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
富含哲理千古名句
变官 为民
辞官归乡的诗人
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
“化作春泥更护花”,诗人 是这样说的,也是这样做的。鸦片 战争爆发后,他多次给驻防上海的 江西巡抚梁章钜写信,商讨国事,并 希望参加他的幕府,献计献策。又 在江苏丹阳的云阳学院讲学，积极 培育下一代，可惜诗人不久就病故 (年仅50岁),无从实现他的社会理 想,令人惋惜。
这一年,龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所 思所想记录在了315首日记体组诗中。
龚自珍（1792年8月22日—1841年9月26日）， 字璱（sè）人，号定盦（ān）。汉族，仁和 （今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。 龚自珍曾任内阁中书、 宗人府主事和礼部主事等官职。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋 溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一 流”。著有《定盦文集》，留存文章300余篇， 诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。
触景生情 寓情于景
效
果
情景交融
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
作为中学生，也要不忘初心，
牢记使命。初心就是在人生的起
点所许下的梦想，是一生渴望抵
教 师 寄 语
达的目标为了这份初心，恒久地 努力和坚持，是我们生而为人的 使命。希望同学们都能带上这份 勉励，怀着坚定的心志和毅力出 发，在新时代，为实现中华民族
伟大复兴的中国梦，不懈奋斗，
不忘初心，砥砺前行。
拓展延伸一
你古人写能古说零 只代说落有—有吗—成香许陆？泥如游多碾故《文作。卜人算尘子也，·曾咏写梅》过落花，
人教版七年级下册语文第五单元第20课《古代诗歌五首》课件40张
❖在山西村，正植社日临近，农民 们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往 来，热闹非凡．诗人陶醉在山野 风光和农村的人情美里，对这次 郊游发出了由衷的感叹！
理解诗歌意境 思考探究 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
原：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没 有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。
新：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开 朗的转变，世间事物是消长变化的。
作业
❖ 1、抄写诗歌，准备默写。 ❖ 2、将诗歌改写成一则小故事。 ❖ 3、选择一联进行赏析。 ❖ 4、写一则农村生活的见闻。（1、2为必做题，
3、4选作其一。）
7、请说说“山重水复疑无路，描柳绘暗意境1分， 花明又一村”这两句诗描绘了怎抒语样发言心流情畅11分分，) 的意境？
这两句诗描写了诗人行走于 山间，只见重峦叠嶂，山环水绕， 蜿蜒的山路越来越难以辨认。诗 人正迷惘而找不到路时，突然看 见在浓密的绿柳、明艳的花朵的 掩映下几间农家茅舍若隐若现。 诗人的心情顿时由疑虑到豁然开 朗、欣喜不已。
游山西村在行文上有什么特点？ ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间
推移展开记叙，层次清晰，语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到
农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水 绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句 诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望．
❖ 提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武 艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学 习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一 天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营 了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着 扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色， 纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺 了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后， 陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不 令人咋舌！
部编版人教版七年级语文下册《20古代诗歌五首》教学课件精品PPT初一优秀课堂课件
板书设计
望岳
写景 抒情
远望——巍峨高大 近望——神奇秀丽
凝望——心胸坦荡 愿望——勇攀绝顶
不怕困难 勇攀高峰 俯视一切
随堂练习
1.背诵课文，并用楷书默写。 2.课外阅读积累杜甫的名作。
春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
登飞来峰
R·七年级语文下册
走近作者
【王安石】（1021—1086年）， 字介甫，号半山，北宋著名的 思想家、政治家、文学家、改 革家。谥号“文”，故世称王 文公。
革命导师列宁曾称王安石为“中国十一世 纪的改革家”，王安石树立了“天变不足畏， 祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。
他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐 宋八大家”之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵 横。著作存《王临川集》《临川集拾遗》等。
课堂小结
这首诗描绘了诗人在飞来峰上所看到的 景物，表现了诗人为实现自己的政治抱负而 勇往直前、无所畏惧的进取精神。
板书设计
登飞来峰
站得高
看得远
写景（充满生机）
抒情（踌躇满志）
随堂练习
1.背诵课文，并用楷书默写。 2.你有过登山的经历吗？当你登高纵目，油 然而生的是怎样的心情？与同学交流。
游山西村
说说这首诗在结构上有什么特点？
①②句写飞来峰塔的形象 （描写景物——充满生机）
③④句写登飞来峰塔的感想 （抒发情怀——踌躇满志）
从这首诗中，我们可以看出王安石有怎 样的政治抱负呢？
这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视， 以及要进入最高统治层，为实现自己的理想 而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
比较阅读 《望岳》与《登飞来峰》两首诗结尾两
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第20课《望岳》精品课件
奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，
历来被誉为歌咏泰山的名篇。
拓展
诗歌鉴赏题的做题方法
（快速把握诗歌思想感情的方法）
（一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，知人论世；
（四）看字词，把握“情感关键字”； （五）看意象，把握特定含意； （六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句 ，卒章显志。
决眦zì入归鸟。
初读诗歌.断 句
望岳
岱宗／夫／如何？ 齐鲁／青／未了。 造化／钟／神秀, 阴阳／割／昏晓。 荡胸／生／曾云， 决眦／入／归鸟。 会当／凌／绝顶, 一览／众山／小。
解析 诗歌 • 岱宗∕夫如何？
五岳之首泰山的景象怎么样？
齐鲁∕青未了。（青，指山色；未了，不尽。） 在齐鲁大地上连绵不断看不尽它的青色。
C、诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
D、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
望岳
写景 抒情
远望——巍峨高大 近望——神奇秀丽
细望——心胸坦荡 俯望——勇攀绝顶
不怕困难 勇攀高峰 俯视一切
板书设计
望岳
写景 抒情
远望——巍峨高大
近望——神奇秀丽 凝望——心胸荡漾 愿望——勇攀绝顶
望岳
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 2.把握诗歌内容，品味诗句，学习作者写景状物的 技法。 3.体会作者不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心 和气概，以及蓬勃向上、积极进取的精神。
泰山是我国的文化名山，历代文人留下了关 于泰山的诗歌。
今天我们来学一首诗圣杜甫的一首写泰山的 诗歌。
作者 简介
B、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。
人教部编版七年级下册20《古代诗歌五首》课件(61张ppt)
参 考 ： 他独自站在幽州台上，仰望长天，俯视大地； 他志比鸿雁，却因世事蹉跎， 几 经 磨 难 ， 壮志难酬， 潸然泪下。都说男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。 他空余报国之心，治国之才，却难以在庙堂之上施展 抱负实现人生价值，只能对着天地感叹，怆然涕下！
02
望岳
（唐）杜甫
作者小记
杜甫,字子美,自号少陵野老。举进士不第,曾任 检校工部员外郎,故世称杜工部。他是唐代最伟 大的现实主义诗人,被尊为“诗圣”,与李白并 称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾,对 穷苦人民寄予深切同情,内容深刻。许多优秀作 品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为 “诗史”。在艺术上,善于运用各种诗歌形式, 尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练, 具有高度的表达能力
3、赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”
首句紧扣诗题下笔，点明了地点，并且诗人使用 “千寻”一词夸张的写出了塔的高峻，而第二句 诗人则是虚写，是诗人想象中的在高塔上看到旭 日东升辉煌景象的场景，象征着诗人的美好前程。
诗句赏析
4、思考“浮云”有什么象征意义
古人常有“浮云蔽日，邪臣避贤”之说，这里“浮 云”便是指阻挠变法的顽固派。
会当/凌/绝顶，一览/众山/小。 尾联
1、岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，所以又称为岱宗。 2、夫：无实义，这里起舒缓语气的作用。 3、未了：未尽，没完。 4、造化：天地，大自然。5、钟：集中，聚集。 6、昏晓：昏，傍晚， 这里是晦暗的意思；晓，天亮。这里是明亮的意思。7、决：裂开。8、 眦：眼眶。9、会当：定要。10、凌：登。11、一：全。12、览：看。
思考探究
2、《望岳》围绕“望”字出发，但是“望”的角度不同， “望”的景象也不同，这一点在全诗中是怎样体现的呢？
02
望岳
（唐）杜甫
作者小记
杜甫,字子美,自号少陵野老。举进士不第,曾任 检校工部员外郎,故世称杜工部。他是唐代最伟 大的现实主义诗人,被尊为“诗圣”,与李白并 称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾,对 穷苦人民寄予深切同情,内容深刻。许多优秀作 品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为 “诗史”。在艺术上,善于运用各种诗歌形式, 尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练, 具有高度的表达能力
3、赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”
首句紧扣诗题下笔，点明了地点，并且诗人使用 “千寻”一词夸张的写出了塔的高峻，而第二句 诗人则是虚写，是诗人想象中的在高塔上看到旭 日东升辉煌景象的场景，象征着诗人的美好前程。
诗句赏析
4、思考“浮云”有什么象征意义
古人常有“浮云蔽日，邪臣避贤”之说，这里“浮 云”便是指阻挠变法的顽固派。
会当/凌/绝顶，一览/众山/小。 尾联
1、岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，所以又称为岱宗。 2、夫：无实义，这里起舒缓语气的作用。 3、未了：未尽，没完。 4、造化：天地，大自然。5、钟：集中，聚集。 6、昏晓：昏，傍晚， 这里是晦暗的意思；晓，天亮。这里是明亮的意思。7、决：裂开。8、 眦：眼眶。9、会当：定要。10、凌：登。11、一：全。12、览：看。
思考探究
2、《望岳》围绕“望”字出发，但是“望”的角度不同， “望”的景象也不同，这一点在全诗中是怎样体现的呢？