高中英语选修八unit 3 Using language..
【公开课教案Unit 3 Reading and writing 人教版(2019)选择性必修第二册
O2U3 Food and Culture 教学设计
（一）教学背景
概要性写作是高考写作题型的一种。概要性写作在高考中出现的频率不如读后续写高，因此受到教师和学生的重视不足，学生在概要性写作时的表现往往不如读后续写，对于概要性写作的结构、功能句式以及句子转写技巧不熟悉。部分教师在教学时，不能引导学生对文本进行分析从而梳理写作思路，只依照答案范文为学生进行分析，灌输应试技巧，造成了学生语言输入不足，写作框架缺失，写作思维匮乏的现象。如何通过对文本的分析和梳理习得概要性写作中的结构框架、功能句型和写作技巧，从而实现写作产出与原文之间的语句通顺、逻辑相通，成为不少教师的困惑。鉴于此，本课例使用高中英语“三段七步”读思写整合教学模式，以教材文本为例，探讨新教材背景下，高中英语概要性写作如何实现写前结构、语言、技巧等支架的搭建，从而如何实现阅读与写作的目标一致。
（二）教学分析
1、教学内容分析
本课教学内容选自2020人教版普通高中英语教材选修二第三单元Food and Culture的Using Language板块。本单元阅读文本的主题是饮食和文化，主题语境为人与社会。该语篇是一篇议论文，以健康饮食为主题，解读了什么是健康饮食、怎样进行健康饮食，旨在让学生了解健康的饮食方式。
正文内容遵循“总-分-总”的结构。第一段为总起段。第二段至第四段，作者列举了三种健康饮食的方法，并通过引用、列数据等方法使自己的论证更加具有信服力。在上述列举的基础上，作者在最后一段进一步对健康饮食的核心进行了解读，对文章进行了总结。
就文体特征来看，该文本论述主题和论述过程准确、鲜明、严密、有针对性，按照总-分-总的方式开展议论，段落与段落之间有着较清楚的逻辑关系，每个段落内也存在清晰的结构关系。该文本中的第二段到第四段按照逻辑顺序，围绕文章的中心，列举了三种健康饮食的方式，是一篇适宜进行概要性写作的文本；就语言来看，该文本使用了起过渡性作用的语句或关联词，如 “however” “beyond this”
(完整版)高中英语必修三教材分析_英语_教材分析_人教版
人教新课标模块3教材分析
——西北工业大学附属中学
由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定高中英语课程应使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展的需要，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们的为未来发展和终身学习奠定良好的基础。人教新课标这套教材每一个模块有五个教学单元。每个单元围绕一个主要的话题开展听说读写的活动，共分九个部分。“热身”（warming up）---主要通过问卷调查，看图讨论，情景听说，思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。 “读前”(Pre-reading)---设置问题启发学生预测课文的内容，展开简短的讨论，以便通过阅读验证自己的推测。“阅读”（Reading)---为各单元的主要阅读语篇，题材和体裁多种多样，承载该单元的话题重要信息，以及大部分词汇和主要的语法结构。“理解”（Comprehending）
---用以检测学生对阅读课文的理解程度。“语言学习” (Learning about Language)---采用发现和探究的方法启发学生自己找出书中的重要语言项目，培养学生初步运用这些语言的技能。
“语言运用”(Using Language)---围绕中心话题的听说读写的综合性练习，包括了Listening
and speaking & Reading and writing。“小结”(Summing Up)---要求学生自己小结从各单元中学到的内容，生词和习惯用语以及语法结构。“学习建议”(Learning Tip)---培养学习策略，优化学习方式，提高自主学习的能力。“趣味阅读”(Reading for Fun)---满足学生的兴趣需求，体现教材的选择性和拓展性。
2019-2020英语选修八讲义：Unit 2 Section Ⅳ Language Points (Ⅱ) 含答案
Section Ⅳ Language Points (Ⅱ) (Word
power，Grammar and usage & Task)
Ⅰ.单词拼写
根据汉语或首字母提示，写出下列单词1．He is fond of listening to the old Spanish folk (民间的) song.
2．Madonna's song topped the charts (排行榜) for over ten weeks.
3．They fought for their motherland (祖国) shoulder to shoulder.
4．This is one of the songs from her latest album (音乐专辑)．
5．We chorused “Good morning！” when the teacher came in.
6．The man cleared his throat and continued to speak aloud.
7．The children learn singing，dancing，drawing，and reading in the
kindergarten．
8．His parents employed a tutor to teach him Greek.
Ⅱ.拓展词汇
根据词性和汉语提示，写出下列单词1．Austria n．奥地利→Austrian→adj.奥地利的 n．奥地利人
2．employ v．雇佣→employment n．职业→unemployment n．失业
3．collect v．收集→collection n．作品集；收藏品；一批(人或物品)；取走
4．compose v．作曲→composer n．作曲者，作曲家
Ⅲ.补全短语
根据提示补全下列短语1．apply for申请
2．take part /participate in参加；参与
北师大版高中英语选修八Unit 23《Lesson 3 War Memories》教案 1
1
The Fifth Period Lesson 3 War Memories (I)
Teaching goals教学目标
1. Target language目标语言
a. 重点词汇和短语
slavery, oilfield, security, ending, weep, shoot, unconscious, pile, frontier, representative, greet,
remark, distribute, consume, bond, shot, salute, sob, swear, acquaintance, westwards, handful, in
surprise, in peace, take sb in one’s arms
b. 重点句子
This really turned me off to begin with …
This patient still had fresh scars from his first visit to us and this time he’d had both his legs blown
off — he was all of about twenty years old.
2. Ability goals 能力目标
Enable students to learn that wars bring great suffering to people.
Enable students to learn to read under pressure.
3. Learning ability goals学能目标
Students will do their best to call on people to live in peace.
Practise reading strategies: Reading under pressure.
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人教新课标模块3教材分析
——西北工业大学附属中学
由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定高中英语课程应使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展的需要，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们的为未来发展和终身学习奠定良好的基础。人教新课标这套教材每一个模块有五个教学单元。每个单元围绕一个主要的话题开展听说读写的活动，共分九个部分。“热身”（warming up）---主要通过问卷调查，看图讨论，情景听说，思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。 “读前”(Pre-reading)---设置问题启发学生预测课文的内容，展开简短的讨论，以便通过阅读验证自己的推测。“阅读”（Reading)---为各单元的主要阅读语篇，题材和体裁多种多样，承载该单元的话题重要信息，以及大部分词汇和主要的语法结构。“理解”（Comprehending）
---用以检测学生对阅读课文的理解程度。“语言学习” (Learning about Language)---采用发现和探究的方法启发学生自己找出书中的重要语言项目，培养学生初步运用这些语言的技能。
“语言运用”(Using Language)---围绕中心话题的听说读写的综合性练习，包括了Listening
and speaking & Reading and writing。“小结”(Summing Up)---要求学生自己小结从各单元中学到的内容，生词和习惯用语以及语法结构。“学习建议”(Learning Tip)---培养学习策略，优化学习方式，提高自主学习的能力。“趣味阅读”(Reading for Fun)---满足学生的兴趣需求，体现教材的选择性和拓展性。
2025版高考英语总复习Unit2Cloning教学案新人教版选修8
1 Unit 2 Cloning
Step 1 课前打算——单元考点 自查自测
1.词汇分层级识记过关 2.语境活用填写过关 3.经典句式背诵仿写过关 4.类词巧积累事半功倍
(一)分门别类攻单词——识形辨意·拓展应用
(二)写用结合记短语——译写短语·语境活用 2
(三)仿写活用练句式——经典句型·仿写背诵
Step 2 课堂探究——核心考点 点点突破
1.重点难点考点学通练透 2.归纳总结拓绽开阔视野 3.方法规律技巧权威点拨 4.四平八稳打创高效课堂
第一时段 Warming up & Reading
1．differ vi. 不同；相异
[教材原句] Think about how they differ.
考虑它们怎样不同。
(1)differ from 不同于……；和……不同 3 differ in 在……方面不同
differ with sb. on/about/over sth.
在某事上和某人有分歧/异议
(2)difference n. 不同之处
make a difference to... 对……有影响/起作用
tell the difference between A and B
分清A和B
(3)different adj. 不同的
be different from... in... 在……方面与……不同
单句语法填空
①Chinese eating and drinking habits differ greatly ________ those in the West.
②Was it on the matter of finance that they differed ________ each other?
③Leaves are found on all kinds of trees, but they differ greatly ________ size
人教版高中英语选修八 Unit3 Inventors and inventions-语法篇(教师版)
第 1 页 第6讲Inventors and inventions 语法篇
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1.掌握动词过去分词的用法和功能；
2.可以纯熟运用非谓语中的动词的过去分词。
一. 概述：分词分为如今分词和过去分词。在句中作定语、状语、表语和宾语补足语。
(一). 分词的作用：
1、 作定语
（1） 单个分词作定语，分词前置。如：
The sleeping boy is my son.
The excited people rushed into the building.
A lost opportunity never returns.
He is a retired worker.
（2） 分词短语作定语，分词后置；分词修饰不定代词something等要后置；个别分词如give，left等作定语也后置。如：
The girl standing under the tree is my niece.
The building built last year is our library.
This is the question given.
There is nothing interesting.
（3） 过去分词作定语与其修饰的词是被动关系，相当于一个被动语态的定语从句。如：
Most of the people invited to the party were famous scientists
2、 作表语
如今分词作表语多表示主语具有的特征，过去分词作表语多指主语所处的状态。如：
人教版高中英语新课程安排
贵港高中高一学案要求
1 高中英语新课程安排
1.课程总体安排
英语学科由若干模块组成。必修课程由模块1-5组成；顺序选修由9-11组成。
高中英语教学顺序表
上学期 下学期 特殊调整说明
上半学期 下半学期 上半学期 下半学期
高一 必修模块1 必修模块2 必修模块3 必修模块4
高二 必修模块5 选修模块6 选修模块7 选修模块8 一些学校高二下学期学选修9，各地有差异，适时安排选修课。
高三 选修模块9-10 选修模块11(有些学校不修，直接进入第一轮1-8模块综合复习) 第二轮复习(专项复习) (译林版有的学校选修9不上，上选修10和11)
注：任意选修课(系列II)的模块由学校自行安排，分布在各个学段中。
2.选修模块安排
人教版
选修7 高二第二学期
选修8 高二第二学期
选修9 高三第一学期
选修10 高三第一学期
选修11 高三第一学期(重点班选上)
注意：选修课教学以词汇教学为主，兼顾语法复习。
3.课时重组安排(6个课时完成一个单元的教学内容)
课时 内容 重组教材板块
1st period 精读 把Warming up作为Reading的导入部分，把Pre-Reading,
Reading和Comprehending整合在一起。
2nd period 语言学习、语法课 把Learning about language和Workbook中的Using Words
and Expressions, Using Structures结合在一起。
3rd period 听力 把Using Language中的Listening和Workbook Listening,
Listening Task放在一起。
4th period 泛读 把Using Language中的Reading与Workbook中的Reading
Task放在一起。
5th period 口语 将Page14 Activity3和Workbook中的Talking, Speaking task放在一起。
高中英语选修4翻译
1
2019人教版新教材选择性必修四全册课文及翻译
Unit1 Reading and Thinking
SATISFACTION GUARANTEED（Adapted） 保证满意（改编）
Larry Belmont worked for a company that made robots. Recently it had begun
experimenting with a household robot. It was going to be tested out by Larry’s wife，Claire.
拉里·贝尔蒙特在一家制造机器人的公司工作。最近，它开始试验家用机器人。拉里的妻子克莱尔要测试一下。
Claire didn’t want the robot in her house，especially as her husband would be
away on a business trip for three weeks，but Larry persuaded her that the robot wouldn’t
harm her or allow her to be harmed. It would be a bonus. However，when she first saw
the robot，she felt alarmed. His name was Tony. He seemed more like a human than a
machine. He was tall and handsome with smooth hair and a deep voice，although his
facial expression never changed.
克莱尔不想把机器人放在家里，尤其是她的丈夫要出差三个星期，但拉里说服她，机器人不会伤害她，也不会让她受到伤害。这将是一个奖金。然而，当她第一次看到机器人时，她感到惊慌失措。他叫托尼。他看起来更像一个人而不是一台机器。他高大英俊，头发光滑，声音低沉，尽管他的面部表情从未改变。
【精品】人教版高中英语选修八练习：unit 3 第三学时 using language：
英语·选修8(人教版)
Unit 3 Reading Comprehenion
第三学时 Using Language：
Reading，Listening and Speaking
一、单词拼写
1．Some day you will come to realize the________(重要性)of
saving money.
答案：importance
2．Take care，the ladder doesn't seem very________(稳固的)．
答案：stable
Reading Comprehenion 3．His________(额头) and his lips are firm, and his eye is
steady.
答案：forehead
4．How long is the ticket________(有效的)．
答案：valid
5．The new________(版本)of this dictionary is not in use yet.
答案：version
6．The twins were so much alike that it was impossible to
d________one from the other.
答案：distinguish
7．He is a
p________student，who will never learn anything
actively.
答案：passive
8．It is very c________to go to this school because many buses
go there.
答案：convenient
9．He has to appear in c________on a charge of drunken
driving.
答案：court
10．The pain was almost more than she could b________，so