部编版人教版一年级语文下册操场上精品教案
部编本一年级上册《操场上》教学设计
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点： 认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
第二课时
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子练习。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的„„有的„„还有的„„”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级
下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备 多媒体课件
课时安排 ⼀课时
教学过程
⼀、导⼊
1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩
耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，
如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话
星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳
⾼，跑步，踢⾜球，拔河)
2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我
们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读
部编版小学语文一年级下册教学设计-7.操场上(教案)
教学设计
部编版语文 部编版小学语文一年级下册教学设计
7.操场上
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字，会写7个字。
2、正确地朗读课文。
教学重点：正确书写7个字；朗读课文。
教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭示课题，启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？
3、同学们，今天我们一起来学习《7.操场上》，请同学们口述目标：
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 教学设计
部编版语文 4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼 身体 拍皮球 踢足球
生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
打 拍 跑 足 声 身 体
有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），去掉音节再次读两遍。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
人教部编版语文一年级下 识字(7)《操场上》教学设计(附板书)
7 操场上
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。(教师)
2．生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
部编人教版一年级下册语文《操场上》教案
部编人教版一年级下册语文《操场上》教案
部编教科书一年级下册《操场上》教案
教科书分析：
1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.一年级下学期，会写字的研究已经进入以写合体字为主的研究阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形研究的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，建立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析：
虽然经过一个学期多的研究，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及研究是困难的，因此仍有必要将研究过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个研究任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个研究任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有研究，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持研究兴趣。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
部编版一年级下册语文《操场上》教学设计
7《操场上》教学设计
一、教学目标
1.借助汉语拼音课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、教学重点
归类识字--提手旁和足字旁的字。
三、教学难点
了解形声字的形旁，往往表示这个字的意思这一规律。
四、教学准备：课件 生字卡片 运动器材
五、教学课时：两课时
六、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语。
3.归类识字，认识带有提手旁和足字旁的字与手和脚有关。
一、歌曲导入 启发回忆
1.播放《运动会进行曲》
听！这是什么曲子？是啊！每年学校开运动会的时候，我们都能听到。听到这个曲子大家是不是想起了学校的操场呢？今天呀，老师就带着同学们去操场上玩一玩！
2. 学习“场”字
（1）读准“场”字字音
看，这就是“操场” 操场！可真大呀，操是平舌音，场是翘舌音，你可要读准啦！
（2）自理识字：这个是场字的甲骨文，表示比较大的空地，到了金文和小篆就加了一个土，表示场地，现在呀，场一般指许多人聚集或者活动的地方。
（3）联系生活识字
比如说买菜买菜的地方我们就叫它--菜场
买卖商品的地方我们就叫它--商场
人们休闲活动的地方我们就叫它--广场
小朋友们做操、运动的地方就叫--操场
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
今天这节课我们就来学习识字7《操场上》请你来读一读课题。
二、通读全文 学习字词
（1）我们赶紧来读一读课文吧，请你自由读课文，注意把字音读准哦，不认识的字借助拼音拼一拼，开始吧!
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》
一、教学目标
知识目标
1. 通过学习课文，学生能够熟悉词语“操场”、“跑步”、“飞毯”等。
2. 了解课文讲述的小故事，培养学生的阅读理解能力。
能力目标
1. 提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的语文表达能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，让学生能够从小故事中领悟人生道理。
二、教学重点和难点
重点
1. 让学生理解课文中的故事情节，帮助学生掌握文中的关键词语。
2. 引导学生通过课文表达自己的感受，培养学生审视问题的能力。
难点
1. 鼓励学生在课文中找出自己的理解，帮助学生理解不同角色的情绪和行为。
2. 通过故事情节，引导学生思考和总结心得体会。
三、教学准备
1. PPT课件
2. 小黑板和粉笔
3. 课文教材
4. 黑板报
四、教学过程
1. 导入新课
利用PPT呈现课文《操场上》，结合图片或者故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文
让学生轮流朗读课文，重点讲解课文中的生词和关键句子。引导学生理解故事情节，展开讨论。 3. 情感体验
引导学生从课文中找出感受，让学生描述课文中不同角色的情绪和行为。通过角色扮演或绘画等方式，让学生表达自己的想法。
4. 拓展延伸
结合课文内容，组织学生开展各种形式的活动，如写信、创作小故事等，帮助学生探索语文的魅力。
五、作业布置
1. 让学生回家复习词语和课文内容。
2. 拓展作业：让学生写一篇关于操场的小故事，加以插画。
六、教学反思
本节课主要围绕《操场上》展开，引导学生通过课文表达自己的感受和思考。在后续教学中，要继续巩固学生对生词和课文内容的记忆，加强学生的语文理解能力。
部编版语文一年级下册7操场上说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册7操场上说课稿（精选3篇）
【部编版语文一年级下册7操场上说课稿第1篇】
一、教学分析
《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。
二、教学目标
1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。
2、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重、难点
1、教学重点：认识这14个字。
2、教学难点：能够熟练运用。
四、教学理念
1、通过出示用比较形象的图画引出词语，学习词语。
2、通过各种活动进行词语的复习。
五、教学过程设计
（一）、教学新的词语
1、 从球入手，先教学球。用一个“小朋友，老师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）
2、从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。
3、我们再看看别的球类运动。用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。
4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么？再集体拼读。
（二）、复习
1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。
2、“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词。先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。
一年级下册语文教案--《操场上》 人教(部编版) (2)
人教部编版一年级语文下册教学设计
教学目标：
1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、观察图片，趣味说话。
1．教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。”）
2．出示课题，板书课题：操场上。齐读课题，指导认识生字“操、场”。
3．教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！”
4．出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？
5．我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在……，有的在……，还有的在……。”
二、看图识字，比赛认读。
1．你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？
2．出示图片和对应的生字，看图认读。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。)
3．去掉拼音读。
4．男女生比赛读。（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。）
5．你喜欢什么体育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。）
三、学习儿歌，交流识字方法。
1．出示儿歌，学生借助拼音自由练读。 人教部编版一年级语文下册教学设计
2．学生代表读。(教师或者学生纠正评价。)
3．学生齐读。
4．男女生比赛读。
5．找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。
6．全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。）
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思（精选3篇）
【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】
一、教材分析：本课是一篇以体育活动为题的文章，既生动又有趣。文中附有一幅表现操场上热闹的图片、六个词语和一首儿歌。图片上画的体育活动概括了同学们日常的体育生活。六个词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉学生们参加体育运动可以使我们的身体更强壮。
二、学情分析：本课是一篇生动有趣的识字课，与同学们的日常体育活动息息相关，儿歌读起来朗朗上口，因此教学重点应该以玩游戏和诵读为主要的方式，引导学生在玩中学，在读中感知，以乐促学，以学促教。一年级的学生活泼好动，且集中注意力的时间大概在二十分钟左右，因此，创设一种自由、和谐的氛围，在游戏中融入课文，真切感受到体育的乐趣以及锻炼身体的重要性。
三、教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识12个生字和火字旁1个偏旁。
2.认识提手旁和足字旁2个偏旁。
3.在自主拼读中学会汉字，并能够正确、流利地诵读儿歌。
4.培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
四、教学重难点：
1.会认会写生字，正确流利的朗读课文。
2.知道体育锻炼的重要性。
五、教学过程：
(一)启发谈话，揭示课题。
1.出示体育活动的图片
(1)同学们看图片上的小朋友们在做什么呀?谁能说一说?
生：跑步，踢足球，跳高，拔河······。
(2)大家说得真好，那同学们知道图片上的小朋友们在哪里吗?
生：操场上。
2.板书课题，学生读题。
(1)今天我们一起来学习《操场上》，看看这些小朋友们在操场上做什么体育活动呢?
(2)学生大声齐读课题，注意读准字音。
设计意图：同学们对图片上的体育活动印象深刻，且大部分体育活动与文中的相关，易于激发他们的积极性。
(完整版)部编人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
部编人教版一年级语文下册《操场上》教
学设计
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。
2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个汉字。
3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。
教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。
教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
课时安排：2 课时课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6 个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4 个汉字
3、基本了解六种常见的体育运动项目。教学过程
一、播放视频，激趣导入
1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。
2、指名生交流，师予以肯定。
3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！
4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手
旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。
二、朗读词串，认字学词
1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。
2、师检查学生的自学情况。
（1） 指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：
打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。
（2） 指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：
跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。
（3） 正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。
3、图文结合，了解活动项目。
（1） 引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
（2） 多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。