(西师大版)五年级下册数学教案 第三单元整理与复习
1 / 7 （西师大版）五年级下册数学教案 第三单元整理与复习
教学内容
复习本单元的知识。
教学目标
1. 通过复习，能完整有序地构建本单元的知识体系。
2. 通过复习，能运用本单元的知识解决一些生活中的实际问题。
3. 经历复习的过程，进一步提高归纳整理的能力和自学能力。
教具准备
投影仪、视频展示台。
教学过程
一、学生独立整理本单元各部分内容
师：这个单元学习完了，学习了哪些知识呢？请同学们独立整理复习这一单元的知识，整理时主要从以下几个方面考虑：
1. 学习了哪些知识？
2. 这些知识的主要内容是什么？并举例说明。
3. 学习这些知识时主要使用了什么学习方法？
2 / 7
学生独立完成。
教师巡视辅导。
二、正确构建本单元知识结构
学生汇报，展示整理的内容。
估计学生会有以下方法：
第1种：列表法
知识点内容--举例学习方法
同分母分数加减法，分母不变，分子相加减。8/17＋5/17＝13/17
异分母分数加减法先通分，再计算。5/14-4/21=15/42-8/42=7/42=1/6
分数加减混合运算与整数加减混合运算相同。11/25+1/3-3/25=11/25-3/25+1/3=8/25+1/3=24/75+25/75=49/75
带分数读法。1 读作：一又七分之二
假分数化带分数。25/7＝257＝3
3 / 7 转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。
或：
名称类型计算方法--举例学习方法--分数加减法
同分母--分母不变，分子相加减。12/19+5/19=17/19
异分母--先通分转化成同分母，再按同分母分数加减法计算。1/2－1/3＝3/6－2/6＝1/6
混合运算与整数加减混合运算相同。
1/2＋2/3－3/4＝6/12＋8/12－9/12＝14/12－9/12＝5/12
简便运算与整数加减法相同。
2/7＋1/3＋1/7＝2/7＋1/7＋1/3＝3/7＋1/3＝9/21＋7/21＝16/21
带分数读法。1 读作：一又五分之二
假分数化带分数。73＝73＝2
听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、转换、推理等。
第2种：程序法
4 / 7 1. 同分母分数加减法。
计算方法：分母不变，只把分子相加减。
举例：2/9＋5/9＝7/9；5/7－1/7＝4/7。
2. 异分母分数加减法。
计算方法：先通分，再计算。
举例：1/3＋1/4＝4/12＋3/12＝7/12；1/3－1/4＝4/12－3/12＝1/12。
3. 分数加减混合运算。
计算方法与整数加减混合运算相同。
举例：11/12－3/4＋1/3＝11/12－9/12＋4/12＝2/12＋4/12＝6/12＝1/2。
4. 带分数。
（1）读法。举例：1 读作一又七分之二。
（2）假分数化带分数。
5 / 7 举例：5/2＝52＝2 。
学习方法：转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。
第3种：归纳法
分数加减法
（1）同分母分数加减法：如7/12+5/12=12/12=1
（2）异分母分数加减法：如7/12+1/3=7/12+4/12=11/12
（3）分数加减混合运算：如7/12-1/3+1/2=7/12-4/12+6/12=3/12+6/12=9/12=3/4
（4）分数加减的简便运算：如2/7+1/3+1/7=2/7+1/7+1/3=3/7+1/3=9/21+7/21=16/21
计算结果要约成最简分数，假分数可以化成整数或带分数。
（5）带分数读法。如1 读作：一又二分之一
假分数化带分数。如5/3=53=1
6 / 7 学习方法：转换、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、推理等。
注意引导学生对每种方法进行观察、补充、完善，并进行评价。
师：比较这几种整理方法，你喜欢哪一种？为什么？
引导学生比较评价。
师：学习本单元的时候，学习方法使用得最突出的是哪一种？
学生交流后汇报。（转换）
师：应用转换的方法，可以把一些没有学习过的知识转换为已学的知识，这是一种在我们的学
习生涯中经常会使用的方法。在生活中也可以应用转换的方法，把一些陌生的问题转换成熟悉的问题来解决，给我们的学习和生活带来方便。希望大家学以致用。
三、课堂练习
1. 一堆苹果96筐，第一次运走总数的1/8，第二次运走总数的3/8，一共运走这堆苹果的几分
之几？
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2. 压岁钱。小红过春节时收到了一些压岁钱。捐给希望工程的占3/7，买学习用品的占2/7，剩下的存入银行。存入银行的钱占全部压岁钱的几分之几？
3. 一节课40分钟，老师讲解用了这节课的7/20，学生讨论用去这节课的3/10，还有练习用了14分钟。
根据上面的信息，请你提出数学问题，并解答。
学生独立完成，集体订正。
五年级下册数学教案及反思 -1.3 质数和合数 ︳西师大版
教案：五年级下册数学教案及反思 -1.3 质数和合数 ︳西师大版
一、教学目标
1. 让学生理解质数和合数的概念，能正确判断一个数是质数还是合数。
2. 培养学生的观察、分析、概括和抽象思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容
1. 质数的定义
2. 合数的定义
3. 质数和合数的区别与联系
4. 质数和合数的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：质数和合数的定义，能正确判断一个数是质数还是合数。
2. 教学难点：理解质数和合数的区别与联系，能熟练运用质数和合数的知识解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入：通过复习因数的概念，引导学生发现一个数的因数个数有限，从而引出质数和合数的概念。
2. 新课：讲解质数和合数的定义，举例说明，让学生充分理解质数和合数的概念。
3. 练习：设计一些判断质数和合数的题目，让学生独立完成，然后进行交流讨论。
4. 应用：结合实际情境，设计一些运用质数和合数的题目，让学生解决，提高学生的应用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确质数和合数的区别与联系。
五、教学反思
1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、概括和抽象思维能力，让学生在学习过程中主动探究、发现规律。 2. 在练习环节，要注重题目的设计，既要有基础题，也要有拓展题，让学生在巩固知识的同时，提高思维能力。
3. 在应用环节，要注重联系实际，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。
4. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
六、课后作业
1. 判断以下数是质数还是合数：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15。
2. 找出50以内的所有质数。
3. 解释质数和合数的区别与联系。
4. 设计一个运用质数和合数的实际问题，并解答。
七、板书设计
1. 质数的定义
西师大版数学五年级上册 第三单元 整理与复习 教案
第6节 整理与复习
【教学内容】
教材第66页及相应练习。
【教学目标】
1．沟通本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的理解，提高学生对知识的掌握水平。
2．使学生掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
【教学重难点】
重点：小数除法在实际生活中的应用。
难点：求商的近似值。
一、复习旧知
(一)回顾与整理
学生汇报本单元学习的内容，展示知识网络。
(二)分类复习
1．复习小数除法的计算方法。
教师出示66页第1题。
学生独立计算后，汇报计算过程。
思考：除数是整数的除法和除数是小数的除法在计算时有哪些相同的地方和不同的地方？ 小组讨论后汇报。
除数是整数的除法与除数是小数的除法的相同点：
(1)按除数是整数的除法的计算方法进行计算。
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。
(3)末尾不够除时添0继续除。
不同点：要把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。
练习：完成练习十六第4题第1横排。
2．复习循环小数与商的近似值。
(1)循环小数有哪些特点？
学生回答：①小数部分依次不断地重复出现一个或几个数字。
②小数位数是无限的。
师：小数包括有限小数和无限小数，循环小数都是无限小数。
(2)如何表示循环小数的小数部分，有几种表示方法？
学生举例回答：第一种是7.126126…；第二种是7.1· 26· 。
(3)学生看教材第66页，了解人民币的汇率后，独立解决教材第66页第2题。
指名学生板演。
800÷0.82≈975.61(港币)
答：用800元人民币大约可以兑换975.61港币。
19．6×8.01≈157.00(元)
答：这本书的价格折合成人民币大约是157.00元。
小结：人民币的单位是元、角、分，1分＝0.01元。因此，应该用“四舍五入”保留两位小数，但在我们的生活中要注意结合具体的情况取得数的近似值。
练习：完成教材第67页练习十六第2题，指名学生讲解解题过程。
五年级下册数学教案-3.6 《长方体、正方体表面积与体积的练习》 ︳西师大版
《长方体、正方体表面积与体积的练习》
教学内容：
补充有关长、正方体表面积和体积计算的练习
教学目标：
1．加深认识长方体，正方体的表面积和体积的意义，明确表面积和体积的区别和联系。
2．进一步巩固长方体和正方体表面积和体积计算方法。
3．能应用所学的知识解决一些实际问题，提高解决问题的灵活性。
教学重点、难点：
能灵活应用表面积、体积计算方法解决相关的实际问题。
教学准备：
12个小正方体、魔方、题单、长24厘米宽14厘米的长方形纸板
教学过程：
一、复习整理
我们已经学习了长方体、正方体表面积与体积的计算，长方体、正方体表面积是指什么？怎样计算长方体的表面积？（板书字母公式）怎样计算正方体的表面积？（板书字母公式）通常情况下表面积要算6个面的总面积，有时只要计算一个、两个或几个面的面积就可以了，你能结合生活中的情况来举例说明吗？
学生举例说明，教师与学生共同整理：
一个面：底面积、占地面积等；
四个面：长方体盒子侧面贴的商标纸，烟囱、通风管等的用材料问题；
五个面：鱼缸、游泳池贴地砖等；
解决表面积计算时需要根据物体的实际情况来确定计算哪几个面。
长、正方体的体积是指什么？可以怎样计算？（板书字母公式）还可统一用什么方法计算？（板书字母公式）
容积与体积有何联系与区别？
二、 实践操作，自主探索。
(一)、动手操作。
1.师：接下来我们给同学们准备了12个小正方体，我们假设它的棱长为1厘米，请同学们把它们摆成形状不同的长方体，看你们能得到几个？（ 发给表格）
2.师：请选择其中一个求它的表面积。
长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 表面积（平方厘米）
12 1 1 50
6 2 1 40
4 3 1 34
3 2 2 32
3.师：哪位同学愿意来告诉大家，你选择的是哪一个长方体？它的表面积是多少？
第三单元第4课《整理与复习》大单元教案2023-2024学年六年级数学下册(西师大版)
第三单元第4课《整理与复习》大单元教案
2023-2024学年六年级数学下册（西师大版）
教学内容
本节课为六年级下册数学第三单元《整理与复习》的第四课。课程内容主要包括对前三个单元所学知识点的回顾与整理，通过系统的复习帮助学生巩固和深化对数学概念、性质、运算法则的理解。此外，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
教学目标
1. 让学生回顾和掌握前三个单元的重要知识点，形成知识体系。
2. 通过复习，提高学生对数学概念、性质、法则的理解和应用能力。
3. 培养学生解决问题的思维策略，增强解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高交流与表达的能力。
教学难点
1. 知识点的系统整合，形成知识网络。
2. 对数学概念、性质、法则的深入理解与应用。
3. 解决实际问题时，策略的选择与运用。
教具学具准备
1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教案、习题册。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程
第一环节：导入 教师通过PPT展示前三个单元的知识框架，引导学生回顾所学内容，激发学生的学习兴趣。
第二环节：知识回顾
教师引导学生对每个单元的重点知识进行回顾，通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固记忆。
第三环节：难点解析
教师针对每个单元的难点知识进行讲解，通过典型例题的分析，帮助学生理解难点。
第四环节：实际应用
教师设计实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
第五环节：课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
板书设计
1. 知识框架：以图表形式展示前三个单元的知识框架。
2. 重点知识：列出每个单元的重点知识，进行标注。
3. 难点解析：对每个单元的难点进行详细解析。
4. 实际应用：展示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
作业设计
1. 复习前三个单元的知识点，整理笔记。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
五年级下册数学教案-2.6 通分、约分的整理复习 ︳西师大版
五年级下册数学教案-2.6 通分、约分的整理复习 ︳西师大版
一、教学目标
1. 让学生理解和掌握通分、约分的概念和计算方法，能熟练地进行通分和约分的计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通和表达能力。
二、教学内容
1. 通分的概念和计算方法。
2. 约分的概念和计算方法。
3. 通分和约分的应用。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：通分、约分的概念和计算方法。
2. 教学难点：通分、约分的应用。
四、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解通分、约分的概念。
2. 探究：通过小组合作，引导学生探究通分、约分的计算方法。
3. 应用：通过例题和练习，引导学生掌握通分、约分的应用。
4. 总结：通过总结，帮助学生巩固通分、约分的知识。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对通分、约分的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对通分、约分的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对通分、约分的掌握程度。
六、教学资源
1. 教材：西师大版五年级下册数学教材。 2. 教学课件：制作通分、约分的教学课件，帮助学生更好地理解通分、约分的概念和计算方法。
3. 练习题：设计通分、约分的练习题，帮助学生巩固通分、约分的知识。
七、教学建议
1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究通分、约分的计算方法。
2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组合作中学习。
3. 教师应注重学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生掌握通分、约分的知识。
4. 教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
八、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对通分、约分的概念和计算方法有了更深入的理解，但仍有个别学生对通分、约分的应用掌握不够熟练。在今后的教学中，我将继续注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我将继续关注学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生掌握通分、约分的知识。
小学五年级数学下册 总复习(一)名师公开课精编教案 西师大版
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1 总复习（一）
教学内容
教科书第130～131页以及练习二十四中的相关练习。
教学目标
1．通过对第一、三单元知识的整理和复习，沟通知识的相互联系，提高同学们对这部分知识的理解和掌握水平。
2．在学习的过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
教具准备
视频展示台。
教学过程
一、回顾全册知识
师：同学们，本学期新知识的学习已经结束，下面请大家回忆一下，这个学期主要学习了哪些内容？
学生讨论后回答。
生1：我们学了关于体积、容积、表面积等的计算方法。
生2：学习了分数的意义，还有分数的加减法。
生3：我们学习了如何用字母表示数，还知道了用方程解决实际问题时，首先要建立等量关系。
生4：我明白了折线统计图能很好的表示数量的变化趋势。
……
教师随学生的回答，板书整册知识结构图，但有意识地把第一、三单元写到一块。教师边说边板书：
分数的意义和性质
分数意义
分数加减法
长方体和正方体
用字母表示数
等式
方程
折线统计图
师：今天我们首先对第一、三单元的内容进行整理和复习。
（板书课题）
二、复习分数的意义以及分数加减法
1．独立整理分数以及分数加减法的知识点，我们在运用时需要注意什么？
学生汇报，教师板书：
分数
分数的意义
分数的基本性质
通分
约分
分数与小数
分数加减法——异分母分数加减法
2．抽学生说一说分数的意义，并说几个生活中的分数，以及它们表示的意义。如：全班有38个同学，女同学有18人，男同学有20人，那么女同学占全班人数的几分之几，男同学又占全班的……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
2 几分之几？
3．让学生独立完成第130页第1题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并请学生说一说自己是怎样用分数和小数来填空的？我们在写每个分数时要注意什么？如何进行分数和小数的互化？
第一单元第5课《整理与复习》大单元教案2023-2024学年五年级数学下册(西师大版)
教案标题：《整理与复习》大单元教案2023-2024学年五年级数学下册（西师大版）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）通过复习，使学生进一步掌握本学期所学的基本知识和基本技能。
（2）通过整理，使学生能够将所学知识进行系统化、结构化，形成知识体系。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（2）通过自主整理，培养学生的自主学习能力和总结概括能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容
1. 本学期所学的基本知识和基本技能。
2. 学生自主整理知识体系。
三、教学重点
1. 学生对本学期所学知识的掌握程度。
2. 学生整理知识体系的能力。
四、教学难点
1. 学生对所学知识的系统化、结构化。
2. 学生对知识体系的自主整理。
五、教学准备
1. 教师准备：PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
六、教学过程
1. 导入（5分钟） （1）教师通过PPT课件，对本学期的学习内容进行简要回顾。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
2. 自主整理（10分钟）
（1）学生根据课本，自主整理本学期所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组合作（15分钟）
（1）学生分小组，交流各自整理的知识体系。
（2）小组内讨论，完善知识体系。
4. 展示与评价（15分钟）
（1）各小组代表展示本组整理的知识体系。
（2）教师和其他小组进行评价，提出建议。
5. 总结与反思（5分钟）
（1）教师对本节课的学习情况进行总结。
（2）学生反思自己在整理与复习过程中的收获和不足。
七、作业布置
1. 完成课后练习题。
2. 自主整理本学期所学知识，形成知识体系。
八、板书设计
1. 教学内容的框架图。
2. 知识体系的思维导图。
《倍数和因数》(教案)-五年级下册数学西师大版
《倍数和因数》（教案）五年级下册数学西师大版
教案：《倍数和因数》
作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。在本节课中，我们将学习五年级下册数学西师大版中的《倍数和因数》这一章节。具体内容包括：理解因数与倍数的意义，掌握求一个数的因数和倍数的方法，能运用倍数和因数的概念解决实际问题。
在制定教学目标时，我注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。通过本节课的学习，学生应掌握因数与倍数的基本概念，能运用列举法求一个数的因数和倍数，同时培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重难点的讲解和重点的巩固。本节课的重点是让学生掌握求一个数的因数和倍数的方法，难点是理解因数与倍数的概念。为了突破难点，我会运用具体的例子进行讲解，让学生在实践中理解因数与倍数的关系。
在教具与学具准备方面，我会准备多媒体课件、黑板、粉笔以及与教学内容相关的练习题。多媒体课件用于展示例题和讲解过程，黑板和粉笔用于板书设计，练习题用于随堂练习和巩固知识。
1. 情景引入：通过一个实际问题，引发学生对因数与倍数的思考。例如：“小明的年龄是小红的两倍，请问小红的年龄是多少？”
2. 讲解概念：运用多媒体课件，详细讲解因数与倍数的定义，让学生明确它们之间的关系。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解求一个数的因数和倍数的方法。例如：“请列举出12的因数和12的倍数。” 4. 随堂练习：让学生在课堂上运用所学知识进行练习，巩固对因数与倍数的理解。例如：“请找出下列数的因数和倍数：15、20、24。”
5. 板书设计：将重要的概念和公式以板书的形式展示给学生，方便他们课后复习。例如：
因数：能整除一个数的数
倍数：一个数的整数倍
求一个数的因数：列举法
求一个数的倍数：列举法
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生在课后巩固所学知识。例如：
题目1：请列举出36的因数和36的倍数。
题目2：已知一个数的最大因数是18，最小倍数是36，请问这个数是多少？
五年级下册数学【教案】 -1.4 公因数和公倍数 ︳西师大版
五年级下册数学教案 -1.4 公因数和公倍数 ︳西师大版
一、教学目标
1. 完成简单数表问题
2. 掌握公因数和公倍数的概念
3. 学会求两个数的最大公因数和最小公倍数
二、教学重点难点
重点：
1. 公因数和公倍数的概念
2. 如何求两个数的最大公因数和最小公倍数
难点：
如何将所学的概念和方法应用于解决实际问题
三、教学准备
教师准备：
1. 教材、教案、黑板、彩笔等
学生准备：
1. 准时到达教室，准备听讲和发问
四、教学过程
1.复习检测（5分钟）
通过数表问题的小测验，检查学生是否掌握了前几课学习的知识。
2.引入新课（10分钟）
在黑板上画两个数字，并询问学生它们之间有什么联系，引入公因数和公倍数的概念。随着讨论，教师将定义和符号记录在黑板上。
3.帮助学生理解概念（10分钟）
1. 将几个数字写在黑板上，挑选其中两个，引导学生找到它们之间的公因数和公倍数，同时记录在黑板上。
2. 教师请同学们思考除了1以外，是否存在一个最小的公因数，并引导他们找到最大的公因数。 3. 在黑板上标出这两个数字，教师请学生思考除了两个数字之外，是否存在一个最小公倍数，并引导他们找到最大的公倍数。
4.在实际问题中应用概念和方法（15分钟）
1. 在黑板上写一个简单的实际问题，让学生一起研究如何使用他们所学的知识解决该问题。
2. 让学生自己编写一个简单的问题，与伙伴探究如何运用公因数和公倍数来寻求答案。
3. 请学生跟随老师完成数学题目，注意运用两个概念和方法。
5.总结课堂内容（5分钟）
回顾本节课的核心知识点。重新强调公因数和公倍数的概念，及求其最大值和最小值的方法。随后进行小结和复盘。
五、课堂作业
1. 完成课堂上未完成的数学题目和实践训练。
2. 自行查找自己感兴趣的互联网资源或阅读相关信息，更深入学习公因数和公倍数知识，并写下自己的认识和思考，与同学分享。
六、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了什么是公因数和公倍数以及如何计算两个数的最大公因数和最小公倍数。帮助学生理解这些概念并且解决实际问题的问题仍然需要更多一对一的帮助和课程，这意味着需要更多的时间帮助学生来加深他们的理解。
西南师大版数学五年级下册《整理与复习》学习单
《倍数与因数 整理与复习》学习单
1、我会填。
⑴在自然数中，最小的偶数是（ ），最小的奇数是（ ），最小的合数是（ ），最小的质数是（ ）,最小的自然数是（ ）；10以内既是奇数又是合数的数是（ ），既是质数又是偶数的数是（ ）。
⑵既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ）。
⑶有三个连续奇数，它们的和是75，这三个数分别是（ ），（ ），（ ）。
2、我会判断。
（1）因为8×5=40，所以说40是倍数，5和8是因数。（ ）
（2）一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ）
（3）两个质数的积一定是合数。 （ ）
（4）自然数（0除外）不是质数就是合数。 （ ）
（5）所有奇数都是质数，所有偶数都是合数。 （ ）
（6）把18写成质数相乘的形式是18=3×6 。 （ ）
3、请你从下面这组数中，找出一个与众不同的数，并说明你的理由。
（1）7、14、21、25、49
（2）9、15、21、23、36
（3）2、4、6、8、10
（4）2、12、18、25、30