数据结构课程设计PPT

数据结构严蔚敏ppt课件

数据结构（严蔚敏）版

●资料上传者：安徽大学研究生

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[学习目标]

掌握线性表的顺序存储结构和抽象数据类型中定义的每一种操作的含义，在顺序存储方式下

每一种操作的具体实现和相应的时间复杂度；

掌握链接存储的概念，线性表的单、双链接存储结构，对它们进行插入和删除结点的方法

，循环单、双链表和带表头附加结点的单、双

链表的结构和操作特点；

掌握每一种线性表操作在由动态结点构成的单链表上具体实现的算法以及相应的时间复杂度。

2

第2章线性表

线性结构是最常用、最简单的一种数据结构。而线性表是一种典型的线性结构。其基本特点是线性表中的数据元素是有序且是有限的。在这种结构中：

① 存在一个唯一的被称为“第一个”的数据元素；

② 存在一个唯一的被称为“最后一个”的数据元素；

③ 除第一个元素外，每个元素均有唯一一个直接前

驱；

④ 除最后一个元素外，每个元素均有唯一一个直接

后继。

3

2.1 线性表的逻辑结构线性表(Linear List ) ：是由n(n ≧0)个数据元素(结点)a 1，a

2， …a n 组成的有限序列。该序列中的所有结点具有相同的数据类型。其中数据元素的个数n 称为线性表的长度。

当n=0时，称为空表。

当n>0时，将非空的线性表记作： (a 1，a 2，…a n ) a 1称为线性表的第一个(首)结点，a n 称为线性表的最后一个(尾)结点。2.1.1 线性表的定义

4

a1，a2，…a i-1都是a i(2≦i≦n)的前驱，其中a i-1是a i的直接前驱;

a i+1，a i+2，…a n都是a i(1≦i ≦n-1)的后继，其中a i+1是a i的直接后继。

2.1.2线性表的逻辑结构

线性表中的数据元素a i所代表的具体含义随具体应用的不同而不同，在线性表的定义中，只不过是一个抽象的表示符号。

数据结构课程设计

1 目录

1 问题描述 ................................... 2

2 基本要求 ................................... 2

2.1问题分析及解决法案框架确定 ....... 2

2.2程序设计 ............................... 2

2.3详细设计和编码 ....................... 2

3 算法思想 ................................... 2

4 模块划分 ................................... 3

4.1对各个模块进行功能的描述 ......... 3

4.2模块之间关系及其相互调用 ......... 3

5 数据结构 ................................... 5

5.1定义栈 .................................. 5

5.2定义队列 ............................... 5

5.3栈的基本操作 .......................... 5

5.4队列的基本操作 ....................... 6

6 测试数据 ................................... 6

7 测试情况 ................................... 6

8总结 .......................................... 9

数据结构课程设计

2 1 问题描述

试写一个算法，判断依次读入的一个以@为结束符的字母序列，是否为形如‘序列1&序列2’模式的字符序列。其中序列1和序列2中都不含字符‘&’，且序列2是序列1的逆序列。例如，‘a+b&b+a’是属该模式的字符序列，而‘１+３&３－１’则不是。栈和队列是一种常见的数据结构，是两种非常重要的线性结构，也都是线性表，它们是操作受限的的线性表，有顺序栈、链式栈、链式队列和循环队列等形式。它们广泛应用在各种软件系统中。本题就是要用这些线性结构先完成基本的应用，如回文，逆置。

数据结构课程设计 2

福建工程学院

课程设计

课程：数据结构课程设计

题目： 1.综合应用

2.折半查找

3.快速排序

专业：软件工程

班级： 1101 座号： 3110305129

姓名：潘聪

2012 年 6 月 26 日设计题目1：综合应用

一、问题描述

有N名学生，每名学生含有如下信息：学号、姓名、某四门课的成绩，并计算其总分，用

一结构数组表示之。然后实现以下功能：

（1）将这些数据存放至文件stuf.dat中；（2）将文件中的数据读出至结构数组中，并显示之；

（3）输出总分最高分和最低分的名字；

（4）输出总分在340分，单科成绩不低于80分的名单；

（5）求出各科平均分数；

（6）按总分排名；（7）输出补考名单。

二、解决问题的算法思想描述

（1）子函数：首先确定需要的子函数，总共7个，对应的功能分别是题目要求的七项

（2）主函数：主函数中，要设计出易于使用的人机界面，就必须要用到 switch 。（3）文件的存放读取，必须要用到文件的函数，fopen，fread，fclose等。

（4）把每个学生的信息定义在一个结构数组中，利用结构数组更加方便。

（5）各科成绩排名用冒泡排序即可。

（6）输出总分，补考名单，各科的平均分都比较简单。

三、设计

1. 数据结构的设计和说明

//定义结构体

typedef struct

{ int num; //学号

char name[10]; //姓名

int score1; //语文

int score2; //数学

int score3; //物理 int score4; //化学

}student; student stu[MAX]; //结构数组 2．模块结构图及各模块的功能：

3. 关键算法的设计（必须画出流程图）学生成绩管理系统

将这

些数

据存放至

文件

stuf.da

t中；

将文

件中

的数据读

出至

结构

数组

中；输出

数据结构课程设计(哈夫曼编码)

长春大学课程设计纸

共 24 页第 1 页

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装

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订

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线

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┊ 目录

目录 ................................................ 1

1 课程设计的目的和意义 .................................. 2

2 需求分析 .............................................. 3

3 系统设计 .............................................. 4

(1)设计思路及方案 .................................... 4

(2)模块的设计及介绍 .................................. 4

(3)主要模块程序流程图 ................................ 6

4 系统实现 ............................................. 10

(1)主调函数 ......................................... 10

(2)建立HuffmanTree .................................. 10

(3)生成Huffman编码并写入文件 ........................ 13

(4)电文译码 ......................................... 14

5 系统调试 ............................................. 16

数据结构刘畅课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 理解数据结构的基本概念，掌握线性表、栈、队列、树等常见数据结构的特点和应用场景。

2. 学会分析不同数据结构在解决实际问题中的效率，并能选择合适的数据结构进行问题求解。

3. 掌握排序和查找算法的基本原理，学会运用算法优化程序性能。

技能目标：

1. 能够运用所学数据结构知识，设计并实现小型程序，解决实际问题。

2. 培养良好的编程习惯，提高代码编写和调试能力。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，学会在项目中分工合作，共同解决问题。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对数据结构学习的兴趣，激发学生主动探索的精神。

2. 培养学生面对复杂问题时，保持耐心、细心的态度，勇于克服困难。

3. 培养学生具备良好的信息素养，认识到数据结构在信息技术领域的重要性。

本课程针对高中年级学生，结合数据结构刘畅课程内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的编程能力和解决问题的能力。课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。通过本课程的学习，使学生能够在实际编程中灵活运用数据结构知识，为后续计算机专业课程打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材《数据结构》刘畅版，主要包括以下章节：

1. 数据结构概述：介绍数据结构的基本概念、作用和分类，为后续学习打下基础。

- 线性表、栈、队列：分析线性表的实现方式，讲解栈和队列的应用场景及操作方法。

- 树、二叉树：探讨树和二叉树的结构特点，掌握二叉树的遍历算法。

2. 算法设计与分析：学习算法设计的基本原则，分析常见算法的时间复杂度和空间复杂度。

- 排序算法：学习冒泡排序、选择排序、插入排序等常见排序算法，分析其优缺点。

- 查找算法：介绍顺序查找、二分查找等查找方法，并分析其效率。

3. 数据结构应用：结合实际案例，运用所学知识解决实际问题。

- 程序设计与实现：培养学生编写结构清晰、高效运行的程序。

数据结构课程设计 3

1 第一章问题分析与任务定义

1 .题目：

设计一个一元稀疏多项式的简单计算器。输入并用带表头结点的单链表存储多项式；以整数序列：n，c1，e1，c2，e2……cn，en的形式输出多项式，其中n是多项式的项数，ci，ei分别为第i项的系数和指数，序列按指数降序排列；实现多项式a、b的相加和相减操作，输出相加、相减后的多项式。

2.问题分析：

符号多项式的操作，已经成为标处理的典型应用例子，多项式可由n+1个系数唯一确定，因此在计算机里可以用一个线性表来表示，每一项的指数隐含在其系数序号里，只要在结点的data域里多加一项即可，显然我们可以对该存储采取顺序存储，使得多项式相加的算法定义十分简洁，然而通常的应用里多项式的次数可能很高而且很大，使得顺序存储结构的最大长度很难确定。这种对内存空间的浪费是应当避免的，因此若只对多项式进行求值等不改变多项式系数和指数的运算则采用类似于顺序表的顺序存储结构即可，否则采用链式存储表示比较好。

1.如何实现这种线性链表表示的多项式的加法呢?

根据一元多项式的加减法运算法则：对于两个一元多项式中的所有指数相同的项，对应系数相加减，若其和不为零，则构成和或差多项式中的一项，对于两个一元多项式中的所有指数不同的向分别复抄到和火差多项式里去。

在此，按照数据类型Polynomial中的基本操作的定义，和或差多项式中的结点无需另生成，而应该从两个多项式的链表中摘取，其运算规则如下：假设指针qa和qb分别指向多项式A和B中当前进行比较的某个结点，则比较两个结点中的指数项，有下列三种情况（1）指针qa所指结点的指数值指针qb所指结点的指数值，则应摘取指针qb所指结点插入到和差多项式里链表中去（3）指针qa所指结点的指数值=指针qb所指结点的指数值，则将两个结点中的系数相加减，若和差数不为零，则修改qa所指结点的系数值，同时释放qb所直接点；繁殖，从多项式Adequate链表中删除相应结点，并释放指针qa和qb所致结点。

数据结构课程设计——校园导游图

景德镇陶瓷学院

信息工程学院

班级： 11计科（2）班

学号： ************

* 名： * *

指导老师：李娟、徐星

时间： 2013年6月27号

题目： 13*：图（校园导游图）

7 ：建立二叉树，层序、先序遍历

14 ：拓扑排序

题目一：图（校园导游图）

1.1、需求分析：

需求：

（1）将导游图看作一张带权无向图，顶点表示公园的各个景点，边表示各景点之间的道路，边上的权值表示距离。为此图选择适当的数据结构。

（2）把各种路径都显示给游客，由游客自己选择游览路线。

（3）画出景点分布图于屏幕上。

分析：

完成对整个导游图系统的功能实现，需要对的每一项功能都有清楚的设想和认识，了解并明确每一项功能的实现需要解决的问题，选择正确并且高效的算法把问题逐个解决，最终实现程序的正确调试运行。有以下设计思路：

（1）.结合本校的实际情况，选出10个景点；

（2）.人为手工为选出的10个景点赋上相关信息（名称、代号、简介信息、以及路权等等）；

（3）.根据选出来的10个景点用邻接矩阵存储校园图。

（4）.依照景点的相关信息创建校园图。

（5）.把纸质上的内容，利用C++编程语言编写查找景点相关信息的程序。

（6).根据人为赋值的路权，迪杰斯特拉算法计算任意两点之间的最短路径。

（7）.综上所诉，用一个主函数把这些板块合成，生产一个菜单界面呈现在用户面前。

1.2、设计与实现：

选出本校10个景点

结合景德镇陶瓷学院实际情况，我选出以下10个景点，从1到10编号：

编号名称编号名称编号名称编号名称

1 校门口 2 A系列楼 3 B系列楼 4 翠湖

5 体育馆 6 主教楼 7 图书馆 8 田径场

9 二食堂 10 一食堂

数据结构课程设计-单链表

链表操作

0 目录

1 选题背景.......................................................... 1

2 方案与论证........................................................ 1

2.1 链表的概念和作用 ............................................ 1

2.3 算法的设计思想 ............................................. 2

2.4 相关图例 .................................................... 3

2.4。1 单链表的结点结构 ......................................... 3

2.4。2 算法流程图 ............................................... 3

3 实验结果.......................................................... 4

3.1 链表的建立 .................................................. 4

3.2 单链表的插入 ................................................ 4

3.3 单链表的输出 ................................................ 5

3.4 查找元素 .................................................... 5

3.5 单链表的删除 ................................................ 5

算法与数据结构课程设计

郑州科技学院

算法与数据结构课程设计

题目学生成绩管理系统

学生姓名敖荣成

专业班级 09级计科一班

学号 *********

所在系信息科学与工程系

指导教师王玉萍

完成时间年月日

目录学生成绩管理系统

1 第1章课程设计的目的与要求 ................................................. 2

1.1 课程设计目的 ........................................................ 2

1.2 课程设计的实验环境 .................................................. 2

1.3 课程设计的预备知识 .................................................. 2

1.4 课程设计要求 ........................................................ 2

第2章课程设计内容 .......................................................... 3

2.1 需求分析 ............................................................ 3

2.2 分析和设计（页面和数据库） .......................................... 4

2.3 关键技术和说明 ..................................................... 15

2.4待改进的部分说明 .................................................... 16

数据结构课程设计-单链表 2

数据结构课程设计

1 目录

1 选题背景.......................................................... 2

2 方案与论证........................................................ 3

2.1 链表的概念和作用 ............................................ 3

2.3 算法的设计思想 ............................................. 4

2.4 相关图例 .................................................... 5

2.4.1 单链表的结点结构 .......................................... 5

2.4.2 算法流程图 ................................................ 5

3 实验结果.......................................................... 6

3.1 链表的建立 .................................................. 6

3.2 单链表的插入 ................................................ 6

3.3 单链表的输出 ................................................ 7

3.4 查找元素 .................................................... 7

3.5 单链表的删除 ................................................ 8