教育学原理测试题及参考答案
教育学原理测试题及参考答案
一、选择题
1．下述属于孔子主张的是( )
A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
2．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )
A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系
3．首次提出“人力资本”理论的学者是 （ ）
A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰
4．“人力资本”理论创建于 （ ）
A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年
5.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （ ）
A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进
6.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 （ ）
A教学目的B教育目的C培养目标D教学目标
7.学生最主要的权利是 （ ）
A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权
8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 （ ）
A人格尊严权决定的B人身自由权决定的C隐私权决定的D名誉权决定的
9．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 （ ）
A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标
10．强制性、普遍性、基础性这三个特征是 （ ）
A课程目标的基本特征B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征D教学目标的基本特征
11．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 （ ）
A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
12．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的 （ ）
A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则 13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 （ ）
A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上
二、简答题
1.试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？
2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？
3.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？
4.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
5.怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？
三、论述题
1.试述教育与政治经济制度的关系。
2.论述说明理论联系实际原则。
3.举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？
参考答案
一、选择题
1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 6、B 7、C 8、B 9、C 10、C 11、B 12、A 13、A
二、简答题
1．试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。 斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？
（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。
（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
3.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？
现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的基本精神是： （1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
4.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
（１）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。
（２）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。
（３）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。
（４）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。
5.怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？
（1）发展学生智力、体力和创造才能不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。
（2）教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维为核心的认识能力；不仅要发展学生智力，而且要发展学生的体力，注意教学卫生，保护学生视力，增强学生的体质，养成自觉锻炼的习惯。特别是要通过发展性教学，启发诱导学生进行推理、证明、探索和发现，培养学生独立学习的能力、分析和解决问题的能力，以适应科学技术发展的时代要求。
三、论述题
武汉文都考研 /
1.试述教育与政治经济制度的关系。
政治经济制度对教育的制约作用：
（1）政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。
（2）政治经济制度决定着受教育的权利 一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。 （3）政治经济制度决定着教育目的 教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。
（4）教育相对独立于政治经济制度
教育对政治经济制度的影响：
（1） 政治经济制度培养所需要的人才 通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量 学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。
（3）教育可以促进民主 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。
2.论述说明理论联系实际原则。
（1）原则的含义： 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
（2）贯彻原则的基本要求： 第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。 第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。 第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。 第四，补充必要的乡土教材。
3.举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？
（1）原则的含义： 是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
（2）贯彻原则的基本要求： 第一，爱护、尊重和信赖学生； 第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度； 第三，对学生提出的要求要认真执行。 （2） 举例说明（略）
武汉文都考研 /参考答案
一、选择题
1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 6、B 7、C 8、B 9、C 10、C 11、B 12、A 13、A
二、简答题 1．试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。 斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？
（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。
（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
3.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？
现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的基本精神是：
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
4.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
（１）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。
（２）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。
（３）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。
（４）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。
5.怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？
（1）发展学生智力、体力和创造才能不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。
教育原理智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试
1. “玉不琢，不成器：人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》的这句话反映了（ ）。 A:教育与经济的关系 B:教育与文化的关系
C:教育与科技的关系 D:教育与政治的关系 答案:D
2. 义务教育的基本特征主要包括（ ）。 ①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性 A:①③⑤ B:①②④ C:①②③ D:②③④ 答案:C
3. “子日:自行束脩以上，吾未尝无悔焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是（ ）。 A:有教无类 B:因材施教 C:诲人不倦 D:启发诱导 答案:A
4. 1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、
青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（ ）。 A:全面性 B:基础性 C:全民性 D:义务性 答案:C
5. 在中国,最早将“教”与“育”连用在一起的是孟子。（ ） A:错 B:对 答案:B
第二章测试
1. 如下现象属于教育范畴的是（ ） A:小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处学习. B:工厂的门卫师傅保护小明等弱小学生不再受欺负
C:妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己 D:爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者 答案:C
2. “交往蕴涵着产生教育的因素，当交往的双方相对特殊化，并形成一种以传递经验、影响人的身心为直接目的的活动时，交往转化为教育。”这种教育起源说属于（ ） A:劳动起源说 B:人生发展说 C:社会化影响说 D:交往起源说
答案:D
3. 在激烈快速变化的当今社会转型中，有的教育者习惯将已有的价值规范、思想观念重复地传递给下一代；有的教育者习惯批判传统文化中的糟粕，这在一定程度上会激起（ ） A:继承传统与反传统之间的矛盾 B:教育与其他社会系统之间的矛盾 C:教育内部发展不均衡带来的矛盾 D:全球化与本土化之前的矛盾 答案:A
教育学原理,章节测试 第三章
第三章 教育与人的发展
一、单项选择题
1.“一般发展”的理论的提出者是（ ）
A.维果茨基
B.赞可夫
C.皮亚杰
D.埃里克森
【解析】B 关于人的发展的理论。继维果茨基之后，苏联又ー著名心理学家赞可夫卓有成效地研了“教学与发展”这一课题。他把这种发展称作“一般发展”。
2.由于遗传环境和教育因素的不同，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异，这说明人的身心发展具有 （ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
【解析】D 教育要适应并促进人的身心发展。由于遗传环境和教育因素的不同，青少年身心发展存在着个别差异，这种差异性表现在两个方面：其一，是指同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同；其二，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异。
3.孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是（ ）
A.遗传
B.环境
C.教育
D.成熟
【解析】B 环境在人的发展中的作用。人是一切社会关系的总和，环境影响人，主要是通过社会环境实现的。我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，有“孟母三迁”故事，这说明人们很早就认识到了环境对人的发展的作用。
4.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（ ）
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
C.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
D.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
现代教育原理任务答案
01任务
一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。） 得分：NaN
1. 教育 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2. 教育学 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3. 教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4. 教育思想 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5. 教育规律 是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6. 义务教育 是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业
7. 学制 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系
8. 终身教育 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
教育学原理,章节测试 第一章
第一章 教育与教育学
一、单项选择题
1.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（ ）
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.培根
【解析】B 教育学的产生与发展。在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作。
2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自许慎的（ ）
A.《学记》
B.《说文解字》
C.《大学》
D.《进学解》
【解析】B “教育”的概念。东汉许慎的《说文解字》中，把教育解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
3.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（ ）
A.印度
B.希腊
C.埃及
D.罗马
【解析】C 教育的起源与发展。据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。
4.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的（ ）
A.心理起源说
B.劳动起源说
C.神话起源说
D.生物起源说
【解析】B 教育的起源与发展。对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的，这就是教育的劳动起源说。“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。
5.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的（ ）
A.未来性
B.科学性
C.生产性
D.终身性
【解析】D 教育的起源与发展。现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄的受教育者的教育需求。
教育学原理智慧树知到答案章节测试2023年浙江师范大学
第一章测试
1. 教书育人是教育的基本任务。（ ）
A:对
B:错
答案:A
2. 罗杰斯是启智主义观点的代表人物之一。（ ）
A:对
B:错
答案:B
3. 文本分析方法主要包括（ ）。
A:内容分析法和频度分析法
B:词语分析法和语句分析法
C:语句分析法和故事主线分析法
D:频度分析法和故事主线分析法
答案:C
4. 强调“自我认识、自我设计、自我奋斗、自我实现”的教育观属于（ ）。
A:启智主义
B:人文主义
C:道德理想主义
D:自然主义
答案:B
5. 选择题的命题原则有（ ）。
A:涉及到数字的备选项，统一按照上升的顺序排列
B:备选项的长度、结构、语言表达要尽量一致
C:如果题干含否定式，必须避免出现否定式的备选项
D:备选项原则上不要使用“以上都不对、以上都对、从未、绝无、可能、惟一、只有”等含有绝对肯定、绝对否定或模棱两可的词汇
E:备选项要求同质、互不相关，有较大的似真性
F:干扰项要有似真性，应与正确选项在逻辑上和语法上跟题干一致，不应拼凑明显不合理的选项
答案:ABCDEF
第二章测试
1. 核心素养是“学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”。（ ）
A:对
B:错
答案:A
2. 核心素养视域的知识教学意味着融会知识、深挖知识与转识成智的教学。（ ） A:错
B:对
答案:B
3. 核心素养视域的知识教学面临着哪些阻隔？（ ）。
A:专制化教学
B:浅表化教学
C:碎片化教学
D:偏片花教学
答案:ABC
4. 素养立意的教学目标超越了具体的“知识与技能”，而侧重于对学生的正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。（ ）
A:对
B:错
答案:A
5. 从问题的认知水平来看，问题可有哪些类型（ ）。
A:记忆型问题
B:评价型问题
C:分析型问题
D:创造型问题
E:理解型问题
F:应用型问题
答案:ABCDEF
教育学测试题
教育学》测试卷（含答案）
一、单选
1. 前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联
纪 20—30 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ D）
A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《民主主义与教育》 D. 《教育学》
2. 决定教育性质的根本因素是（ C）
A. 生产力 B. 文化 C. 政治经济制度 D. 科学技术
3. 在教育研究中， 通过考察事物发生和发展的过程， 揭示其本质和发展规律的研究方法是
A. 调查法 B. 访谈法 C. 历史法 D. 实验法
4. 学校教育与生产劳动相脱离始于（ B）
A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会
5. 我国 2006 年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、 直辖市人民政府统筹规划实施，由（ B）
A. 地市级人民政府为主管理的体制
B. 县级人民政府为主管理的体制
C. 乡级人民政府为主管理的体制
D•镇级人民政府为主管理的体制
6. 在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ A）
A. 学科课程 B. 综合课程 C. 活动课程 D. 社会课程
7. 编写教材（教科书）的直接依据是（ C）
A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 课程说明
8. 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ C）
A. 儿童、教材、活动 B. 教师、活动、经验
C .儿童、活动、经验 D. 教师、经验、教材
9. 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ D）
A. 生产经营 B. 生活经验 C. 直接经验 D. 间接经验
10. 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ B）
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 赞可夫
11. “桃不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ A）
A. 榜样示法 B. 说服教育法 C. 品德评价法 D. 情感陶冶法 20 世
大学教育学考试练习题及答案1111
大学教育学考试练习题及答案11
1.[单选题]在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储
A)语义
B)概念体系
C)图式
D)视象和声象
答案:D
解析:
2.[单选题]一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由（ ）决定的。
A)政治经济制度
B)法律制度
C)科学技术水平
D)生产力水平
答案:A
解析:
3.[单选题]科尔伯格的“三水平六阶段”理论指出儿童道德判断发展呈现（ ）三种水平。
A)习惯--习性--行为
B)无律-他律-自律
C)前习俗--习俗--后习俗
D)自我--本我--超我
答案:C
解析:
4.[单选题]体育是以（ ）为目标的教育活动。
A)提升教育对象智慧
B)健全品德素养
C)发展体能，锻炼体魄
D)追求人生情趣和理想境界
答案:C
解析:
5.[单选题]论语中记载的夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，体现的德育原则是
（）
A)疏导性原则
B)集体教育原则
C)理论与生活相结合原则。
D)教育影响的一致性和连贯性原则。
答案:A解析:
6.[单选题]就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。
A)顺序性
B)不平衡性
C)个别差异性
D)阶段性
答案:A
解析:
7.[单选题]下列有关教学评价叙述中最恰当的是。
A)形成性评价是教学活动进行一段时间后用于把控最终结果而进行的评价。
B)教学评价具有诊断功能，激励功能，调控功能，教学功能。
C)定量评价是对评价作质的分析对获取资料进行思维加工
D)从课堂纪律状况分析分析控制属于与学生，因素有关的指标。
答案:B
解析:
8.[单选题]苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原理都是
（ ）。
A)启发性
B)循序渐进
C)巩固性
D)因材施教
答案:A
解析:
9.[单选题]某套试题有效测试来愈测试的内容，而没有测试到其他无关内容，此试卷有较高的。
A)表面效度
B)内容效度。
C)结构效度
D)经验效度
答案:C
解析:
10.[单选题]教育的根本任务在于( )
A)促进国家经济的发展
2011年教育学原理专业考研测试题及参考答案
2011教育学原理教育学原理专业考研专业考研专业考研测试题测试题测试题及答案及答案及答案
一、选择题
1.提出教学过程最优化思想的教育家是（ ）
Ａ.赞科夫 B.乌申斯基
C.巴班斯基 D.维果斯基
2.德育过程的基础是（ ）
Ａ.活动和交往 B.自我教育
C.学校教育 D.道德内化
3.创立“发现法”教学的是（ ）
A.瓦·根舍因 B.斯金纳
C.布鲁纳 D.洛扎洛夫
4.下列哪一说法不正确·( )
A.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误
差.
B.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值.
C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差.
D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位.
5.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件3
A.遗传素质 B.教师水平
C.父母培养 D.后天学习
6、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（ ）
A．教育实验观察
B．严格控制的观察
C．全结构式观察
D．教育现场观察
7.建立良好的师生关系，从根本上说取决于（ ）
Ａ.家长的配合 B.学校领导的积极配合 C.教师的实际水平 D.学生的实际水平
8.《学记》中提出 “长善救失”体现了（ ）
Ａ.知行统一的原则 B.尊重信任与严格要求相结合的原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.发扬积极因素，克服消极因素原则
9、 战国后期，具有世界影响的中国教育文献是（ ）
A．《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
10、在教育史上最早颁布义务教育法的国家是（ ）
A．美国 B.英国 C.日本 D.普鲁士
11.夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是( )
A.国语学校 B.拉丁语学校
C.小学 D.母育学校
12、“六艺”教育的中心是（ ）
完整版教育学原理试题及答案第三套
教师招聘测试教育学原理试题及答案〔第三套〕
填空〔每空0.5分,共15分〕
1、?»是教育史上最早的教育专著,约写于中国的战国末年,比欧州昆体良所著 的?»约早 年.
2、美育是形成学生正确的审美观点,培养学生 、和 的教育.
3、对年轻一代教育影响,全面地看,是由 、、三方面构成的,教 育成效往往是这三方面合力的结果.
4、教育是人类社会 、普遍的现象.
5、构成综合课的根本组成局部有 、、、、等五局部.
6、班主任与家长联系的方式主要有 、、等三种.
7、请列举三种中小学常用的教学方法 、、.
8、教师应具备根本职业道德包括 、、和严谨治学,为人师表.
9、社会主义学校的德育包括三个组成局部,即 教育、教育、教育.
10、备课的细节各科教学尽管有所不同,但备课必须都要做好的三方面工作是 、
、 O
二、不定项选择〔每题1分,共10分〕
1、组织教学是〔〕.
A教学过程的根本阶段之一 B课的根本组成局部之一 C教学工作的根本环节之一
2、师范院校开设的公共教育学课程属于〔〕.
A学前教育学B普通教育学C高等教育学D职业教育学
3、学校工作的全面安排必须以 〔〕.
A教学为主B教育为主C学习为主D开发智力为主
4、遗传素质对人的开展的作用和影响有〔〕.
A遗传素质是人的开展的物质前提B遗传素质为人的开展提供了可能C遗传素质决
定了人的开展
D遗传素质对个体开展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势.
5、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是〔〕
A斯宾塞的?教育论? B洛克的?教育漫话?C马卡连柯的?教育诗篇?
D夸美纽斯的?大教学论?
6、课堂教学的辅助形势是 〔〕.
A现场教学B复式教学C个别教学D分组教学
7、教育机智表达了教师劳动的 〔〕特点.
A复杂性B示范性C创造性D长期性
8、在教育过程中,学生是教育的 〔〕.
A主体B客体C即是主体又是客体 D即不是主体也不是客体.
9、实行九年制义务教育是为了普及 〔〕.
教育学原理,章节测试 第九章
第九章 学校、家庭与社会
一、单项选择题
1.开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（ ）
A.学校教育
B.社区教育
C.家庭教育
D.行会教育
【解析】C 家庭教育。从时间上看，家庭教育是开始最早、持续时间最长的。从空间上看，家庭教育影响的范围和深度往往也是其他教育所达不到的。
2.建立民主型家庭关系主要取决于（ ）
A.家长
B.子女
C.学校
D.社会
【解析】A 家庭教育。能否建立民主型家庭关系主要取决于家长，而不是子女。
3.社区教育的实质是（ ）
A.社区环境与教育环境的统一
B.教育的生活化与生活的教育化的统一
C.社区服务与教育服务的统一
D.教育的社会化与社会的教育化的统一
【解析】D 社会教育。社区教育的实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。
4.在学校与家庭的联系方式中，能在短时间内与多数家长取得联系且效率较高的方式是（ ）
A.互相访问
B.通讯联系
C.家长会
D.学校开放日
【解析】C 学校、家庭、社会三结合形成教育合力。举行家长会可以在短时间内与多数家长取得一致性联系，效率较高。
5.发挥联系学校与社会桥梁作用的教育形式是（ ）
A.学前教育
B.成人教育
C.家庭教育
D.社区教育
【解析】D 社会教育。社区教育指社区发挥联系学校与社会的桥梁作用。
6.人的个性品质的形成主要是通过（ ）