部编版人教版一年级语文下册《2我多想去看看》精品教案教学设计小学优秀公开课3
部编版人教版一年级语文下册
《我多想去看看》教学设计
【教材分析】
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”
与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿
望，感情真挚。
教学目标：
1、能认识12个生字，会写6个生字
2、认识3个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：教学课件、田字格。
教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁；会区别形近字并能把生字书写
正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己
充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积
极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天
地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因
此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、
民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国
的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
部编版人教版一年级语文下册
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是
因为想一件事情要用心去想。）（课件）
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一
比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可
以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准
课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
二、学习生字词语
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮
的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。（课件）
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同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）
4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
三、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
四、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”
在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上
书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投影）
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
部编版人教版一年级语文下册
教学反思
识字，是低年级语文教学习的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注
意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢
识字，逐步形成识字的动力。根据这种教理念，我是这样引导学生：在文中读
字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，如：
“足”和“走”，就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；最后落实写入
田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，
以学生自主学习为宗旨。《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，
是语文课程的基本特点。“根据这一理念，我让孩子读课文后，自主提出问题，
通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他们想去哪里看？看什么？这
样从学生问题出发，避免了课堂烦琐的分析，让学生感到枯燥，而注意力分散。
这样从学生的问题出发吸引了学生，也可以有效的提高课堂教学效率。再采用
合作研读“我”是谁？他想去看什么？突破难点，理解”壮观“及”心愿
“一词，然后，探究为什么要去看看？练习“我会读”中的句子，最后，“我”
会怎么说？练习有感情地朗读课文。由于本课的特点，符合学生的心理特别
容易激发学生的说的愿望，所以，在教学中安排了说话练习。让学生模仿课文
中的句式进行练习，学生说得不错，有的孩子说，他要去天上看看那里的月亮，
有的说也要去北京看看，有的说要去太空……很好的发挥了他们的想象。这样
的训练也是帮助学生逐渐从口语表达向书面语转化的一个好途径，这种模仿说
使他们很快掌握、了解一些意思该如何表达。
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第1篇】《我多想去看看》教学设计教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。
（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。
小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。
（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。
结合生活讲一讲。
三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。
（告）保盖头下一个女。
（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。
你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。
（2）以“弯弯的（）”拓展说话。
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿推荐(3)篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看说课稿推荐（３）篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿第【1】篇〗一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情.根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说教学目标:〖说教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文.（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容.（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.〖说教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容.〖说教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发.二、说教法、学法采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.三、说说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识:1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.2)听写生字,叫两位同学板演.2、导入新课,揭示课题:我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.3、品读课文,读中感悟:学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.4、学生字:我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.5、说布置作业:读熟并且背诵本篇课文.〖部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿第【2】篇〗说教学目标:1、巩固本课的生字词。
一年级下册《我多想去看看》语文教案3篇
一年级下册《我多想去看看》语文教案3篇Chinese teaching plan of the second volume of grade one编订：JinTai College一年级下册《我多想去看看》语文教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级下册《我多想去看看》语文教案2、篇章2：一年级下册《我多想去看看》语文教案3、篇章3：一年级下册《我多想去看看》语文教案篇章1:一年级下册《我多想去看看》语文教案【教学目标】1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】一、导入。
就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
部编版2.我多想去看看 优质精品教学设计教案 一年级语文下册(含教学反思)人教版
2.我多想去看看教学设计教学目标：1、会认“想、告”等11个生字,会写“会、走”等 6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
积累短语,读好带有叹号的句子。
3、了解课文内容,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖国山河的热爱之情。
教学重点：学习本课生字,正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解课文内容,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖国山河的热爱之情。
教学准备：教师准备：课文词句条，课件；学生准备：准备收集自己出门的经历。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1、出示天安门图片，识字“安、门”2、板书课题二、初读课文扫清障碍1、请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。
2、出示生字认读3、交流识字方法4、识字游戏：选字组词5、教读长句子，随文识字“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
”三、整体感知1、读了课文后，你知道了什么？课文一共几个自然段？课题中的“我”是谁？2、观察课本插图，找出跟插图对应的自然段。
四、讲解课文1、朗读第1自然段，思考：妈妈告诉“我”什么呢？2、出示第一段思考每句话写了什么？3、学习第一句（1）妈妈告诉了“我”什么呢？（2）理解“告诉”并进行说话练习。
（3）出示图片，理解“弯弯”并用“弯弯”说短语。
（4）“我”渴望沿着这条又弯又长的小路，走出天山去看一看外面的世界,带着这样的心情读一读第一句。
4、学习第二句（1）出示句子，说说妈妈还告诉了我什么？（2）思考：遥远的北京城有什么？哪里有一座雄伟的天安门？（3）出示图片，理解“遥远、雄伟、庄严、壮观”（4）指导朗读第二句5、学习第三句（1）出示句子，第三句写了什么？“我”想看什么？（2）指导朗读感叹句。
6、指导朗读第一段，强调重读。
五、写字1、学习生字“门、北、京”2、注意：“北”竖弯钩稍高。
第二课时一、复习导入1、课件展示课文。
【我多想去看看教案】我多想去看看公开课优秀教案5篇
【我多想去看看教案】我多想去看看公开课优秀教案5篇《我多想去看看》是一篇层次清晰的语文上课课文，三思语文网细心整理出5篇我多想去看看公开课优秀教案，这些新颖的我多想去看看教案,都是教师们仔细编写的精品教案，我多想去看看教案细致的阐明《我多想去看看》这篇课文的教学释义，分享精致我多想去看看教案,让更多的经验不足的教师阅读。
【我多想去看看教案】部编人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案部编人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案1、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字，认识两个偏旁心方。
２、能理解课文内容，产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
３、能正确流利地朗读课文，并背诵课文。
【教学重难点】了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。
【课时安排】二课时。
【课前准备】北京天安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。
第一课时一、谈话引入，揭示课题１、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名２～４位）。
２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看&&）３、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字想，并组词、造句。
二、初读课文，理解内容１、自读课文，要求：读准生字字音，分清字形；从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？２、检查生字认读情况，字卡：开火车读；组词造句。
反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）３句话。
３、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看齐读。
４、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。
三、学习一、二句话，出示挂图１、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友我生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》一、教学目标1.能正确朗读课文《我多想去看看》。
2.能理解课文大意，抓住关键词。
3.能自由表达想去的地方，并简单描述其中的风景或事物。
二、教学重点1.掌握课文内容并正确朗读。
2.理解并掌握关键词语。
三、教学难点1.自由表达想去的地方，并做简单描述。
2.表达欲望和期待的情感。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》PPT课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备的图片或实物，展示不同地方的景色。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引出话题：“今天我们要一起想象一下，如果有机会，你们想去哪里看看？为什么？”第二步：学习课文1.听读课文《我多想去看看》，师生共读。
2.学习生字词：多想、去、看、看看。
第三步：学习课文1.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
2.分析课文内容，让学生逐句理解。
第四步：品味课文1.通过提问引导学生理解课文意义。
2.分组讨论，总结关键词语。
第五步：写作1.让学生自由表达自己想去的地方，并描述其中的某个景物或事物。
2.演示范文，鼓励学生大胆表达。
第六步：课堂讨论1.学生展示写的内容，互相交流，提出建议。
2.老师指导学生如何更生动地描述自己想去的地方。
第七步：作业布置1.让学生完成本节课的课后习题。
2.布置写作作业：写一篇短文描述自己想去的地方。
六、教学反思本节课重点在于培养学生的表达能力和想象力，通过自由发挥想象，让学生认识到语言是表达思想的重要工具。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师更好地开展教学工作。
一年级下册《我多想去看看》语文教案(四篇)
一年级下册《我多想去看看》语文教案【教学目标】1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】一、导入。
就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。
1、多想什么意思?(特别想，非常想)2、他那么想去看看，到底要看什么?听老师读课文，然后说说你知道了什么?二、识字。
1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。
(课件)同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言，相机教学方字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
(课件)4、比一比，看谁的眼睛亮。
(巩固生字学习情况)(课件)三、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗?指名读课文。
优质课比赛部编版一年级语文下册《我多想去看看》教学设计
优质课比赛部编版一年级语文下册《我多想去看看》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容概述本篇教材是一年级语文下册《我多想去看看》中的一篇课文，主要描述了小朋友心中对各种有趣事物和地方的向往和憧憬。
教学此篇课文旨在引导学生树立正确的人生态度，激发学生的探究欲望和对未知世界的好奇心。
1.2 学生特点分析一年级学生处于学习语文基础阶段，他们的注意力集中度、学习方式以及表达能力有限。
因此，在教学过程中应该注重激发学生的兴趣，注重教学方法的多样性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
二、教学目标设定2.1 知识与能力目标•熟练朗读《我多想去看看》•理解文章的大意，并能正确诠释文中对未知事物的向往•培养学生的观察力和表达能力2.2 情感态度价值观目标•培养学生的梦想和想象力•培养学生的好奇心和探究欲望•培养学生的热爱生活，积极向往未知的勇气三、教学重点与难点3.1 教学重点•帮助学生理解课文内容，引导学生正确认识未知世界•激发学生的好奇心和探究欲望3.2 教学难点•一年级学生对文学作品理解有限，需要通过导读和引导理解课文内容•如何引导学生表达自己对未知事物的向往和憧憬四、教学方法与手段安排4.1 教学方法•呈现法：通过图片、故事等形式引入课文，激发学生兴趣•问答法：导读课文，帮助学生理解文中内容•讨论法：引导学生表达自己对未知世界的向往和憧憬4.2 教学手段•教具：图片、幻灯片等•黑板板书•录音机五、教学过程安排5.1 导入（5分钟）•通过展示相关图片或故事引入话题，激发学生对未知事物的兴趣5.2 学习（15分钟）•老师导读课文，帮助学生理解文章内容•学生自读课文，尝试朗读并理解5.3 拓展（15分钟）•讨论课文中的内容，引导学生表达自己对未知世界的向往和憧憬•学生结合自身经历，讲述自己向往的地方和事物5.4 总结（5分钟）•老师总结本节课的重点内容，并展示学生的表现六、教学反思与评价经过本节课的教学，学生对《我多想去看看》的内容有了初步的理解，表达出了对未知世界的向往和憧憬。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计
人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.能够听懂、会读诗歌《我多想去看看》。
2.了解诗歌内容，感受诗歌的情感。
3.能够朗读诗歌，表达诗歌的情感。
4.能够用自己的话表达对于美好事物的向往。
二、教学重点1.让学生明确诗歌标题《我多想去看看》。
2.能够正确朗读诗歌。
3.理解诗歌内容及背后的情感。
三、教学难点1.灵活运用声、调、情感朗读诗歌。
2.用自己的话表达对于美好事物的向往。
四、教学内容《我多想去看看》我想去看看，看看大海；我想去看看，看看天空；我想去看看，看看人们；一切都是美好的！五、教学过程1. 导入新知教师播放录音，学生随着录音读诗歌《我多想去看看》。
2. 学习诗歌1.教师带领学生一句一句朗读诗歌，重点讲解生字词。
2.学生跟读诗歌，注意语言语调。
3. 感悟诗歌1.谈论诗歌表达的思念和向往。
2.学生围绕“我多想去看看，看看……”展开自由发言，表达自己的向往之处。
4. 朗读诗歌学生自由选择朗读诗歌，注重情感表达。
5. 拓展活动学生用自己的话写一段话，表达自己想去看看的地方，并跟同学分享。
六、课堂小结回顾今天的学习内容，强调诗歌《我多想去看看》表达的情感。
七、作业完成课堂上自由发言的抒写活动。
八、教学反思本节课主要围绕《我多想去看看》这首诗歌展开教学，通过诗歌的朗读和情感表达，让学生在想象之中感受美好事物，激发他们的向往情感。
在未来教学中，需要注重培养学生的语感和情感表达能力，帮助他们更好地理解和感悟诗歌，提升诗歌欣赏水平。
以上是本次教学设计的内容，希望能够为您提供参考。