三年级英语下册Unit 6 How many单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit6Howmany?单元教材及学
情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.
单元教材分析
本单元在教学数字的基础上围绕问题Howmany…doyousee?和How
many…doyouhave?和回答Ihave…展开。在本单元开头的图片中引出了这两
个句子,并做出了正确回答:Isee…Ihave…接着通过Let'stalk部分正式向学生
介绍重点句型的用法,在特定的语境中来练习使用重点句子,这样比较简洁明了。
场景出于日常生活,贴近生活,比较容易让学生进入场景,易于教学。教材要求学生
能够逐步听、读、认知20以内的数字,课文重点句型中穿插了对数字的学习。通
过一系列的数字游戏,提高了学生学习英语的兴趣。学生在愉悦的氛围中进行学
习,在“完成任务”中学习语言,使学生学得轻松,气氛活跃,并同时打好了语言基础。
2.学情分析
本单元围绕句型Howmany…doyousee?展开,通过问答练习,使学生能够
在特定的语境中自主地表达对数字的问答及练习。本单元的教学内容相对简单和
单一,教师应该将重点放到让学生在情景中体验对话,让学生多说、多听,以生生互
动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。在教学中,为
了让学生更自然地学习到新知识,教师要注意多用以旧带新的方法,切忌生搬硬套。
通过多种形式的对话、游戏、竞争,激发学生的兴趣,培养学生创造性地使用语言
的能力。
单元教学目标
1.知识目标
(1)句型:能够听懂、会说句型Howmany…doyousee?Isee…How
many…doyouhave?Ihave…
(2)词汇:能够听、说、认读20以内的数字单词。
(3)字母和语音:知道元音字母a,e,i,o,u
在单词中的发音。
2.能力目标
(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany…doyousee?I
see…询问看到物品的数量并回答。
(2)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany…doyouhave?I
have…
询问拥有物品的数量并回答。
(3)能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音,并能够根据其发
音规律拼读学过的语音例词。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)能够在教师的启发下,知道数字13到19
以内的基数词的构词规律。
(2)能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读,听到符合发音规律的词能
拼写。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时
:MainSceneALet'stalkFindandcount
第二课时:ALet'slearnLet'schant
第三课时
:ALet'sspell
第四课时:BLet'stalkLet'sfindout
第五课时
:BLet'slearnLet'schant
Starttoread
第六课时
:BLet'scheckLet'ssing
CStorytime
活动建议
本单元重点词汇
:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen,twenty。要求学生做到能听、会认读,并在实际
情景中准确表达。可选用的活动有
:
活动1:报数
请两小组学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数
1—15(countfrom1to15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,
报数响亮、准确。也可在全班范围进行1—15的报数比赛,训练学生的快速反应
能力。
活动2:拍皮球
学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍
了几下。假设教师拍了14下。教师突然停下,问一名学生:What'sthenumber?
该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏
继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在
拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问
:What'sthe
number?学生应答:Seven.或Fourplusthreeisseven.
活动3:找邻居
教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”,则18号学生应立即
站起来并用英语报数eighteen,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继
站起来,用英语说seventeen和nineteen。
本单元的重点句型:Howmany…doyousee?Howmany…doyouhave?
可选用的活动有
:
活动1:魔术火柴盒
放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同
学:Howmanymatchesdoyousee?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,
最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。
活动2:大野狼抓小羊
由教师当“大野狼”,背对学生站着,手里拿着很多铅笔。其他学生当“小羊”,站
在离“大野狼”约一米的地方,“小羊”一起问“大野狼”:Howmanypencilsdoyou
have?教师开始依次出示铅笔,学生按照教师给的铅笔数回答:Youhavesixteen
pencils.当学生答错,“大野狼”就开始去抓“小羊”,抓到的“小羊”就被吃掉。
本单元的语音:复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音以及认读书写含有
这些字母的单词。
活动1:击鼓传花
教师拿一面鼓敲击,学生同时拿一朵花依次随鼓点往后传。鼓声停,谁拿到花,
必须说出一个含有字母i的单词。
活动2:掷骰子
教师在黑板上板书五个单词并且标上号码,如cat,run,bag,hand,fun。请四
组学生轮流派代表出来掷骰子,投到1—5的号码就把相对应的那个单词拼读一
遍,拼读对了就加一分,拼读错了就扣一分。若投到的是luckynumber6就不用拼
读直接得一分。
本单元的教学难点:1.Howmany…doyousee?Isee…和Howmany…do
youhave?Ihave…句型。2.名词复数的读音。可选用的活动有:
活动1:扔豆子
把学生分成两组,让每个学生抓一把豆子(在20个豆子以内),把豆子扔进鸡蛋
盒里。学生边扔边数数,扔进多少数多少。小组合作,在规定的时间内扔进豆子数
量最多的,就赢得这场比赛。
活动2:角力赛
将全班分成两组,报纸平铺在地上,各组派代表出来回答教师的问题,代表背
对背各站在报纸的两边,教师提问Howmanypencilsdoyouhave?代表根据教
师的提示回答。先答出正确答案的代表就往后退一步,如此继续下去,直到两方的
屁股相碰就开始角力赛,谁先把对方挤出报纸外就算获胜。
单元背景文化资料
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案
三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案平时教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生知识构成的过程上，要善于设计问题，引导、帮忙学生构成自主思考，发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生透过＂感知--概括--应用＂的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。
下面和本文库一起看看有关三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案。
《How many》教案1教学目标1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen， sixteen， seventeen， eighteen，nineteen， twenty2.能听懂、会说单词let’s 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型＂How many books/pens/… do you have＂能力目标：能熟练运用句型＂How many books/pens/…do you have＂询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have 询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head， shoulders.（意图：营造氛围，激发学习兴趣。
）2.Revision:1）师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
2）Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。
（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
）二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：＂I have a book.＂接着教师指着一个学生桌上的三本书说：＂ How many books do you have（板书）＂请该生边数边答：＂one，two，three…I have three books.（板书）＂师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。
英语人教版三年级下册第六单元
Unit Six How many？一、教材分析：本节课的教学内容是人民教育出版社小学英语三年级下册第六单元第一课，课型是交际型会话课。
教学内容为教材Part A部分Let’s talk、Let’s learn 主要学习句型How many …do you see? I see…及词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(数字11-15)的英语表达。
根据教材所提供的文本材料及板块功能，结合师生的教学和学习环境，本人把词汇和对话进行整合教学，分两课时完成。
本节课为第一课时，侧重在语篇中整体感知学习词汇和句型。
二、学情分析：本节课授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应.学生在上学期已学习过数字1-10，还学会了歌曲：“Ten Little Candles Dance”对数字有了一定的基础。
针对这种情况，我通过创设情境，充分利用教学资源，集课本动画与多媒体教学与一体，充分调动学生的视听感官，开展各种有趣的教学活动，激发学生思维，让学生整体感知本单元重点词汇与句型，在体验与理解的基础上达到综合运用的目的并为下一节课奠定良好的基础。
三、设计理念：根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。
倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
四、教学目标：1．语言知识目标1)能够在语境中运用How many …do you see? I see…询问看到物品的数量并回答。
2)能够听懂、会说eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen关于数量的词汇。
三英下Unit Six How many-全单元教案
Unit Six How many?单元教材分析本单元是本册教材的第六单元，是以“numbers“为话题。
分为A、B、C三个部分。
以A、B部分Let’s learn 中的十个数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen 等和”How many ...do you see? How many ... do you have?”及其回答”I see. (I)have....”句型为线索，以A、B部分Let’s talk的日常交际会话为桥梁，以C部分的故事教学为巩固，贯穿整个单元。
A、B部分Let’s learn 为词汇教学，内容为十个数字单词和”How many …do you see? How many ... do you have?”及其回答”I see.... I have....”句型，并由此拓展了从fourteen 到nineteen 的有规律的构词方式；A、B部分Let’s talk为日常交际会话。
Part B是在Part A的基础上的延伸和拓展。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Find and count, Let’s learn, Let’s chant, Let’s sing, Let’s find out等形式多样的任务活动和story time 与numbers串联起来。
从课堂教学实践来看，小学生基本上是乐于尝试用英语进行简单交际的。
但是也有相当一部分学生由于心理方面的原因不敢开口说英语，还有一些学生常常被教师忽视而没有开口说英语。
因此，教师们应当尽可能运用Pair work和Group work的教学形式培养学生的口语表达能力，促使他们开口说英语。
在教学中，还应围绕”numbers”这一主题设计一系列贴近生活的活动，使学生更融入生活的情景。
另外，本单元复习字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音规律，要求学生能够根据其发音规律拼读和听写单词，建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
英语人教版三年级下册Unit 6 How many？
Unit 6 How many？河间市兴村乡榆林庄小学柳英教学目标：1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音学情分析：本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let´s sing 巩固、操练Let´s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
教学重难点：重点：句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.难点: 名词复数的读音。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
二、呈现新课 (Presentation)1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、西瓜和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/watermelons/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen pea ches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
人教PEP三年级英语下册Unit6 How many PartA 教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 How many?PartA第一课时Let’s talk & Find and count (1)Part A 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (6)PartA第一课时Let’s talk & Find and count教学目标1.能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。
2.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
3.学会注意区分单数和复数。
教学重点能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。
教学难点学会注意区分单数和复数。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放三年级上册歌曲Ten little candles学生跟唱，然后分组比赛，复习数字。
2.我说你做，复习数字。
如：Show me six.学生用手比划“六”。
Step 2:Presentation1.教师利用课件展示一个梨子，备注“one pear”。
一个梨子变成两个梨子，展示“twopears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加“s”。
2.教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不同，例如：一个苹果——五个苹果；一顶帽子——八顶帽子；一只小船——八只小船。
3.教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：How many cats do you see?一边提问，一边做看的手势，然后带领学生数one, two…ten，帮助学生理解“How many cats do you see?”的意思。
4.教师出示很多个球的图片，并问：How many balls do you see?这次学生自己数，数到十的时候，教师简单讲解下“十一、十二”，了解读法。
英语人教版三年级下册Howmany第四课时教学设计
英语人教版三年级下册Howmany第四课时教学设计PEP小学英语三（下）Unit6 How many ?教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：应用句型How many ...do you see?询问看到物品的数量并回答。
应用How many ... do you have ?询问拥有的物品的数量并回答。
2.词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty .3.字母和语音：复习、总结五个元音字母在单词中的短音发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是数字，主情景图通过数风筝的情景让学生感知本单元的核心句型和词汇。
水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。
词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后利用食物操练、记忆，加深印象，提高单词学习效率。
一、教学内容P61.Let’s talk , let’s find out and let’s sing二、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many …do you have? I have …的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人拥有物品的数量。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
三、教学重难点1.重点：在情境中准确应用主题句型，做到语调自然。
2.难点：应用句型How many ...do you have 询问物品数量。
四、教学准备1.教师：本课时的人物头饰、ppt、畅言教具。
2.学生：学习用品。
五、教学过程StepI. Warming up1. Greetings each other.2. Let’s sing “One, two , three , four , five ”.StepII. Leading in1. Brainstorming about numbers and school things .2. Ask and answer : How many pens / pencils do you see ?How many books do you have ? I have .... ( write down ) StepIII. Let’s talk1. Look , listen and talkWho can you see in the picture ? What are they doing ?How many crayons does Wu Yifan have ?2. Listen and repeat , then practise in pairs .3. Act the dialogue with the headwear..StepIV. Let’s find out1.Make a survey about the school things .Eg. How many ...do you have ? I have ....2. Have a report about your school things .StepV. Summary and homework1.Have a summary about this class.2. Listen and repeat.3. Make the number cards.板书设计：Unit3 B Let’s talk.--How many crayons do you have ?-- I have sixteen .教学反思：。