九年级英语教学计划
九年级下学期英语教学计划
王竹梅
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习
的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能
力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，
展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成
为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和
成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越
来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基
础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计
划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出
重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，
能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个
脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对
各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，
逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复
习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，
对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时间：3-4月）
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握
得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外
加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考
的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师
在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——
练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年
中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，
近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化
练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再
有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解
都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生
结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的
是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写
作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5
月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮
侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力
考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既
有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初四阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特
点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方
法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础
上有所提高。
四、教学进度：
3.5————4.28 第一轮复习（全部课本六-----九）
5.2————5.31 第二轮复习 （综合复习）
6.1———— 第三轮复习 （中考模拟）
九年级英语教学计划学情分析(优质22篇)
九年级英语教学计划学情分析（优质22篇）编写教学计划需要考虑课时安排、教学过程中的个别差异等因素。
不同学科领域的教学计划在以下范文中得以体现，希望能为您提供一些借鉴。
九年级英语教学计划以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科工作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。
努力提高英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。
本学期是毕业班同学的关键一学期。
中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。
面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度参差不齐的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及同学特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。
同时，要进行分层次教学。
对于基础好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。
要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，利用模式打造优质高效课堂。
（二）研究教材，设计任务型活动。
首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对同学的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。
课堂上做到坚持“三个中心”即以同学的学习为中心，以情景为中心，以同学的合作为中心。
我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫；多想一想怎样输入效率会高一些；怎样把任务设计得生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问一问自己怎么能更好地让同学将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。
人教版九年级英语教学计划5篇
人教版九年级英语教学计划5篇人教版九年级英语教学计划(一)指导思想：在教学过程中，要激发全体学生研究英语的兴趣，帮助他们建立研究的成就感和自信心，提高综合语言运用能力，增强实践能力，并培养创新精神。
同时，要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
在教学过程中，不仅注重知识目标的实现，更要注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
同时，采用自主研究方式，充分发挥学生的主观能动性。
教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的研究程序。
本书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复单元、文化背景知识和研究策略等部分，并增加了任务型研究成份和语篇输入。
每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有Self Check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目标：本课程的教学目标是使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语研究惯，掌握研究外语的基本方法，为进一步研究和运用英语打下扎实的基础。
同时，要使学生明确研究英语的目的性，培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：根据实际情况，本课程的具体目标如下：1.语言技能：听：1) 能听懂课文大致内容；2) 能抓住简单语段中的观点。
说：1) 能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2) 能经过准备就一般话题作短暂表达。
读：1) 能理解阅读材料中不同的观点和态度；2) 能识别不同文体的特征；3) 能通过分析句子结构理解难句和长句。
写：1) 能简单写出连贯且结构较完整的句子；2) 能默写课文；3) 能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
初三下英语教学计划(精选3篇)
初三下英语教学计划（精选3篇）初三下英语教学计划1为贯彻实施素质教育，培养学生的综合素质能力，完成本学期的教育教学任务，现对本学期的教学做如下计划：（一）九年级下学期是十分关键的一学期。
面对着升学的压力和任务，我的任务也十分艰巨。
本学期我继续担任九年级（6）班的教学任务，从上期期末的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不太多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了不感兴趣了。
针对这种情况，我决定本期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
（二）认真抓好后期的复习工作。
本学期，我决定在8周内完成新课教学，然后进行全面复习。
具体分为三个阶段展开：第一阶段：新课教授（8周）和专题复习（4周）。
九下课本主要是进行语法复习。
将结合复习导引，以学生训练和讲解结合，分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。
并配以大量的练习加以巩固。
这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。
第二阶段:听力口语强化练习（3周）听力口语：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。
让学生在电脑机房进行练习。
第三阶段:中考题型训练。
（3周）单项选择:根据中考考点，选择大量的典型题练习并加以讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
作文的练习选择热点、重点的题型进行。
能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
第四阶段：真题模拟训练。
（3周）在考前进行大量的演练，以增强学生的应试技巧和能力。
（三）中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。
九年级下学期英语教学计划范文（五篇）
九年级下学期英语教学计划范文新的学期又开始了。
再有一百天九年级的学生们就要毕业，就要走进中招的考场，因此，这一学期对于学生和学校来说都是至关重要的。
关系着学生的前途和学校的声誉。
为了能使本学期教学工作有章可循，特制订本教学工作计划如下：一、提前做好充分的思想准备。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。
经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在____月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从____月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。
同时加大写作和听力的训练。
1、第一轮复习在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。
复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。
辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。
第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。
听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。
写作只讲写作技巧和文章结构。
2023年九年级英语教学计划(精选3篇)
2023年九年级英语教学计划（精选3篇）九年级英语教学安排1一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途与命运。
而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。
因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。
但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。
特制定九年级英语教学与复习安排。
一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、详细工作措施1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨2023年的考试说明，精选近几年的中考题。
2、接着大练基本功，提高自己的教学实力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长与挚友。
5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元学问点扫描。
目的是对基础学问与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是驾驭各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问与基本技能的训练；面对全体，面对基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
根据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问与基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。
2024年初三英语第一学期教学计划模版（三篇）
2024年初三英语第一学期教学计划模版一、教学目标本课程旨在通过全面训练学生的听力、口语、阅读和写作能力，使学生掌握英语的基本语言知识和技能，从而具备初步的英语交际能力。
通过寓教于乐的方式，培养学生的良好英语学习习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、学情评估我负责九年级三、四班的英语教学。
总体来看，大部分学生的英语基础较弱，兴趣不高，部分学生的听说读写能力尚未达到小学三年级水平，这在课堂上表现为不遵守课堂纪律，不愿听课、睡觉或从事与课堂无关的活动，难以营造积极的英语学习环境。
也有少数学生基础扎实，自我管理能力强，能专心听课并按教师要求完成任务。
因此，这两个班级的英语教学具有一定的挑战性，需要投入大量的时间和精力。
三、教材分析本教材由湖南教育出版社出版，仁爱版英语，其设计目标包括：1. 提供全面的听、说、读、写训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力，养成良好的英语学习习惯，掌握有效的学习方法。
2. 明确英语学习的目的性。
3. 培养初步的英语交际能力和自主学习能力。
四、教学进度本教材共包含四个单元，每个单元涵盖三个主题，每个主题又分为A、B、C、D四课。
根据本学期的教学计划，教学进度如下：每周完成一个主题的教学，期中考试前完成前两个单元，其余两个单元在期中考试后进行。
五、教学策略1. 针对学生的基础情况，逐步激发学生对英语学习的兴趣。
2. 重视提高课堂教学质量，增强学生的英语交际能力。
3. 系统培养学生的听力、表达、朗读、书写和作业能力。
4. 教学设计遵循思维的逻辑顺序，由易到难，由已知到未知，逐步深入，点面结合，循环递进，以增强学习效果。
2024年初三英语第一学期教学计划模版（二）道德风尚应秉持团结友爱、助人为乐的原则。
三、学生状况分析本届学生群体中，留守儿童占比较大，因家庭教育缺失等多重因素，普遍面临学习困难。
具体表现为基础知识掌握不牢固，尤其在听力与阅读写作方面，成绩偏低，如听力题得分率常仅维持在____%左右。
九年级下学期英语教学计划(精选8篇)
九年级下学期英语教学计划（精选8篇）九年级下学期英语教学计划篇1一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级一、二班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，学生的听、说、读、写能力还不够，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：九年级英语上册，四个单元。
四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的.本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。
同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。
2024年初三英语第二学期教学计划（五篇）
2024年初三英语第二学期教学计划教学大纲修订版：一、教学理念与目标本教学大纲旨在构建积极的学习氛围，面向全体学生，注重个体差异，以培养学生的英语语言运用能力为核心。
具体目标包括：提升学生对英语学习的热情，增强其学习成就感和自信心。
发展学生的综合语言运用能力，提高人文素养，强化实践能力和创新精神。
尊重学生个性差异，鼓励学生在教师指导下自主构建知识，提升技能，并活跃思维。
培养学生的初步英语交际能力和自学能力。
二、学生状况分析本年度，本人负责两个班级的英语教学。
从现状来看，学生英语基础薄弱，部分学生对英语学习丧失信心，有的学生感到学习难度加大，兴趣减少，课堂参与度下降。
因此，教学时需注重增加教学内容的趣味性，以重振学生学习的热情。
三、教材分析与教学目的教学目的在于：通过对听、说、读、写等方面的综合训练，掌握基础语言知识和技能，形成初步的英语交际能力。
帮助学生明确学习英语的目标，培养其自学能力和良好的学习习惯。
针对学生的实际水平，制定具体的教学目标：1. 语言技能：提高听力理解能力，能把握文章大意和观点；在口语表达中使用适当的语调和节奏；提高阅读理解能力，能识别不同文体，分析复杂句子结构；在写作中使用连贯的句子，默写课文，并做到文体规范、表达流畅。
2. 语言知识：语音逐渐自然得体，根据语音辨别和书写生词；运用词汇描述复杂事物，学会习惯用语或固定搭配；掌握描述时间、地点、方位和比较的表达方式；学习并掌握基本语篇知识，有效组织信息。
3. 语言功能：学会询问信息、描述物品、表达否定和不确定性，以及描述过去的行为；灵活运用常用功能项目，描写与分类，描写物体，叙述等；恰当理解和表达道歉、忠告等交际功能。
四、教学安排与措施每周安排固定课时，共若干个教学单元，期中考试前完成前若干单元的教学内容。
教学措施包括：深入研究教材和课程标准，精心备课，满足不同层次学生的需求；利用现代化教学设备，加强直观教学，提升教学效率；定期与学生沟通，及时调整教学策略；开展丰富的英语活动，如朗读、听写、歌曲学习和课前活动，提高学生兴趣；个别辅导，优化教学效果；持续学习，提升个人素质和业务水平；系统编排教学内容，循序渐进，培养学生的基本语言能力；全面复习，准备学业水平测试。
人教版九年级英语教学计划5篇
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。
以下是整理的人教版九年级英语教学计划5篇，欢迎阅读参考!人教版九年级英语教学计划(一)一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有 C c 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容;(2)能抓住简单语段中的观点;说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课文;(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2.语言知识：语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体;(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。