中学教师资格证《教育知识与能力》-2015年上半年真题与解析
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一、单项选择题
(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1．国外最早的教育学著作是( )。
A．《理想国》
B．《政治学原理》
C．《论雄辩家》
D．《论演说家的教育》
【答案】D
【解析】昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》即《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。
2．在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．斯宾塞
D．卢梭
【答案】C
【解析】斯宾塞认为社会学同自然科学的性质和方法是相通的，主张对社会现象进行科学实证研究。他还认为教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美”的生活。
3．教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。
A．是否有目的地培养人
B．是否促进人的发展
C．是否促进社会发展
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【答案】A
【解析】狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。该定义中的关键词组“一定的社会要求”、“朝着期望方向变化”，说明“是否有目的地培养人”是教育活动与其他社会活动最根本的区别。
4．古希腊斯巴达教育目的是培养( )。
A．演说家
B．智者
C．军人和武士
D．全面和谐发展的人
【答案】C
【解析】古希腊斯巴达教育以把儿童培养成身体强壮的武士为目的，带有浓厚的军事色彩。
5．“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?( )
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．儿童学理论
【答案】B
【解析】“唯上智与下愚不移”的意思是：只有上等的聪明之人与下等的愚笨之人是不可改变性情的。“生而知之”的意思是：生出来就能对天下万事万物无所不知、无所不晓。这两种说法所反映的理论是遗传决定论。
6．在当代，教育被人们视为一种投资、一种人力资本，这是因为教育具有( )。
A．政治功能
B．经济功能
C．文化功能
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【答案】B
【解析】教育通过再生产劳动力和科学知识，对生产力和发展经济起促进作用。这体现了教育具有经济功能。
7．我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。
A．甄别与鉴定
B．选拔与淘汰
C．促进学生分流
D．促进学生发展与改进教学实践
【答案】D
【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程改革的目标”中明确指出：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
8．教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。
A．感知教材
B．理解教材
C．巩固知识
D．运用知识
【答案】B
【解析】根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论，在教学过程中，学生掌握知识的中心环节是理解所学知识。学生只有掌握所学知识的意义，才能够促进知识的学习和保持。
9．教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。
A．传授知识
B．发展能力
C．培养个性
D．形成品德
【答案】B
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扫描小程序码，海量题库任你练 【解析】“授人以鱼不如授人以渔”的意思是：传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。这句话对教学的启示是：教学应重视发展学习的能力，而不是一味地传授知识。
10．王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。但是冬天特别冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。
A．道德认识水平
B．道德情感水平
C．道德意志水平
D．道德行为水平
【答案】C
【解析】道德意志是人自觉地调节行为、克服困难，从而实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。道德意志调节和控制着一个人的道德行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，不以外界环境为转移，克服困难，坚持到底，最终达到目标。王军因冷而不愿意起床，结果迟到了，这是其道德意志不够坚定所造成的。因此，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其道德意志水平。
11．班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于( )。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．品德评价法
【答案】D
【解析】品德评价法即通过表扬、批评等方式来达到教育目的，从而引导和促进学生的品德向积极的方面发展。
12．在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化；如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为( )。
A．绝对感觉阈限
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扫描小程序码，海量题库任你练 B．绝对感受性
C．差别感觉阈限
D．差别感受性
【答案】C
【解析】感觉所能觉察的两个刺激间的最小差别量，叫做差别感觉阈限，也叫最小可觉差。
13．学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于( )。
A．顺向、正迁移
B．逆向、正迁移
C．顺向、负迁移
D．逆向、负迁移
【答案】A
【解析】根据迁移的方向不同，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。根据迁移的性质不同，即根据迁移的影响效果不同划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移，指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移，指两种学习之间相互干扰、阻碍。因此，小辉会打羽毛球，于是很快就学会了打网球，属于顺向、正迁移。
14．进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )。
A．认识内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．生理内驱力
【答案】B
【解析】奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内驱力组成。其中，自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看做赢得地位和自尊的根源。因此，小磊为了赢得在班
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扫描小程序码，海量题库任你练 级的地位和满足自尊需要而刻苦学习的学习动机属于自我提高内驱力。
15．初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于( )。
A．冲动型
B．直觉型
C．继时型
D．同时型
【答案】C
【解析】继时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一步只考虑一种假设或一种属性，第一个假设成立再进一步考虑第二种假设，一环一环地推导问题的结果。每一种假设都有其时间上的先后顺序，解决问题的过程如链状。
16．初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这种性格特征属于( )。
A．态度特征
B．理智特征
C．情绪特征
D．意志特征
【答案】A
【解析】性格的态度特征直接体现了一个人所特有的、稳定的倾向，主要表现为心理与各种社会关系方面的特征，即个人与社会的关系、个人与集体的关系、个人与他人的关系以及对待自己的态度等方面的特征。因此，小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，体现了性格特征中的态度特征。
17．高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于( )。
A．主观要求
B．相对化
C．糟糕至极
D．片面化
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扫描小程序码，海量题库任你练 【答案】C
【解析】“糟糕至极”的不合理信念认为：如果一件不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕的，是一场灾难。小辉因一次模拟考试失败，就认定考不上大学，感觉前途无望，是“糟糕至极”的不合理信念导致的。教师应当引导小辉认识到：任何事情都有积极的一面，一次模拟考试失败不是决定性的，而且有助于让小辉发现不足，从而找到努力的方向。
18．小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于( )。
A．惩罚与服从取向阶段
B．相对功利取向阶段
C．寻求认可取向阶段
D．遵守法规和秩序取向阶段
【答案】C
【解析】柯尔伯格将道德发展分为三水平、六阶段。三水平是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平，六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。其中，习俗水平中的第一阶段是：寻求认可取向阶段，也称“好孩子”取向阶段。处在该阶段的人，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。第二阶段是：遵守法规和秩序取向阶段。处于该阶段的人，服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。“小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从”说明小李的道德发展处于寻求认可取向阶段，尚未完全进入遵守法规和秩序取向阶段。
19．小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是( )。
2015年教师真题及答案解读
1、2015年3月15日教师资格小学综合素质真题及答案
2、2015年3月15日教师资格小学教学知识与能力真题及答案
3、2015年3月15日教师资格中学综合素质真题及答案
4、2015年3月15日教师资格中学教学知识与能力真题及答案
2015上半年国家教师资格证考试（小学综合素质） 真题及答案
一、选择题。（共29题，每题2分，共58分）
1.平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说"声音那么小，难道你是女孩子么？"全班哄堂大笑，该老师做法？
A.合理，有助于促进学生自主学习 B.合理，有助于鼓励学生反思
C.不合理，教育体现对学生的尊重 D. 不合理，其实学生的生理缺陷
2.孙老师给小华写了这样的评语："填空题错了一道，其他题全队，能够非常好的运动循环小学的简便记法等知识。等级评定为优秀。"关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是。
A.孙老师以分数作为评价标准 B. 孙老师关注学生的知识掌握
C.孙老师关注学生的学业水平 D.孙老师关注学生的学习效果
3.某校经常组织一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现专业发展途径是：
A.进修培训 B.同伴互助 C.师德结对 D.自我研修
4.焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习心得体会，并将其还用于教学实践，关于叫老师的做法，不正确的是： A.体现了终身学习的自主性 B.有利于师生的共同发展
C.推动了学校的校本教研 D.有助于增进学校合作
5.某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法：
A.给予行政处分 B.给予行政拘留 C.责令其悔过 D.责令其赔礼道歉
6.某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯了学生权利是
A.人身权 B.财产权 C.隐私权 D.名誉权
7.小学生李某多次违反学生学校管理制度，对于李某学校可以采取的管教方式是：
2015年上半年中学教师资格认定考试(初级语文学科知识与教学能力)真题试卷
2015年上半年中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）真题试卷
(总分：22.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：5，分数：10.00)
1.以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是( )。
A.简明扼要
B.重点突出
C.思路清晰
D.灵活多样 √
解析：解析：本题考查的是板书设计。教学板书，是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，使学生加深对知识的理解，利于记录和记忆，便于课下巩固和复习。题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容，A、B、C三项表述均为此板书的优点，而D选项属于无中生有。板书设计类型多样，但本文属于综合式。所以答案选择D选项。
2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是( )。
A.展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文
B.播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时间 √
C.观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣
D.用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力
解析：解析：本题考查的是多媒体教学资源的使用。在实际教学中若能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，可以提高语文教学效率。但是在运用中，应时刻注意课件的开放性、灵活性和科学性，遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生在学习中的主体地位，能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。B选项，不能用影视作品代替学生对课文内容的理解，教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间，违背语文新课程理念。所以答案选择B选项。
3.命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确的一项是( )。
A.测试内容要与教学目的对应 √
B.测试难度要在同一层次上
2015年上半年国家教师资格证考试真题解析
2015年上半年国家教师资格证考试真题（中学）
综合素质
1.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和加班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）
A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识
【答案】B
【解析】马老师对学生的要求：身心健康和谐发展，恰恰体现了素质教育的要求。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。
2.图1是钟老师班主任日志中的一段话，这表明钟老师（）
A.善于自我反思 B.缺乏探索精神C.善于引导学生D.缺乏问题意识
【答案】A
【解析】钟老师对自己进行教育的方式方法进行了反思，这说明他善于自我反思
3.某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色衣服，其他学生穿蓝色校服，该做法（）
A.正确，便于分层教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生
【答案】D
【解析】该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服，这首先是按成绩对学生划分了三六九等，是没有平等对待所有学生的表现。
4.物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师是有（）
A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识
【答案】D
【解析】新课程改革强调，教师是课程的开发者和研究者。题目中物理老师根据课程内容，自己查阅资料制作器材，开设相关课程，这体现了该老师的课程开发意识。
5.教师王某认为自己是师范毕业生而且获得了教师资格证书就能终身从教了，王某的想法（）
A.不符合统一城乡教师编制标准的要求B.不符合教师资格证书定期登记制度的规定
C.不符合统一中小学教师职称系列的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求
【答案】D
【解析】很明显，教师王某的想法不符合教师资格证书定期登记制度的规定，其它选项都明显不对
2015年上半年中学教师资格认定考试(初级生物学科知识与教学能力
2015年上半年中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题
单项选择题
1．具有细胞结构的是( )。①噬菌体②根瘤菌③支原体④酵母菌⑤流感病毒
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．②④⑤
正确答案：C
解析：噬菌体是细菌病毒，和流感病毒一样不具有细胞结构。根瘤菌和支原体是原核生物，酵母菌属于真菌，是真核生物，都具有细胞结构。故选C。
2．果实的发育过程中，发育成胚的结构是( )。
A．胚珠
B．子房
C．子房壁
D．受精卵
正确答案：D
解析：一朵花开花之后，必须完成传粉和受精才能结出果实和种子。传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。故选D。
3．制作馒头和面包时，加入适量酵母，馒头或面包会膨大而松软，这是因为酵母可以( )。
A．把淀粉分解成葡萄糖
B．把葡萄糖转化为乳酸
C．把葡萄糖转化成为麦芽糖
D．把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳
正确答案：D
解析：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以通过呼吸作用分解面粉中的葡萄糖，无氧条件下产物为酒精和二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包松软多孔。故选D。
4．关于过敏反应叙述不正确的是( )。
A．有遗传倾向和个体差异
B．由机体初次接触过敏原刺激引起
C．发作迅速，反应强烈，消退较快
D．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状
正确答案：B
解析：过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，其特点是发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个性差异，由组织胺等物质的释放直接引起相关的症状。故只有B选项的叙述不正确。
2015年上半年中学教师资格考试(初级信息技术学科知识与教学能力)真题试卷
2015年上半年中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）真题试卷
(总分：48.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.若要从图1所示的图像中截取一个脸谱，恰当的是( )。
A.裁剪
√
B.缩放
C.调整
D.旋转
解析：解析：裁剪工具是用来裁剪图片的，如我们对图片某些部分不是很满意，就可以用这个工具裁掉，也可以截取图片中的一个部分，同时这个工具也可以校正某些角度偏斜的图片。
2.比较表1所示的两款手机参数，手机2比手机1( )。
A.主屏尺寸大
B.处理速度快
C.机身内存大
D.主屏分辨率高 √
解析：解析：手机2的主屏分辨率为960x640像素，手机1的主屏分辨率为800×480像素，故D正确。
3.如图2所示的算法流程图，当输入值为2时，其输出结果是( )。
A.2
B.3 √
C.4
D.5
解析：解析：输入2时，x=2＞0，所以进入左边的分支，y=2x—1=3，所以输出的是3。
4.若在访问某网络时，看到如图3所示的信息，下列处理方法恰当的是( )。
A.根据“详情请点击”的提示，进行领奖操作
B.转发此获奖信息，让更多的人来关注和参与
C.根据所给链接网页上提供的电话号码进行咨询
D.将此信息发布在自己的QQ空间中，提醒他人不要上当 √
解析：解析：在浏览一些网站时，经常会有一个小窗口弹出来，说是QQ中奖，一定不能相信，否则可能会发生QQ号被盗、感染病毒或者网络诈骗等情况，可以将此信息发布在自己的QQ空间中，提醒他人不要上当。
5.某计算机中“我的资料”文件夹部分内容如图4所示，下列说法中正确的是( )。
A.“个人收藏”文件夹内有4个子文件夹
B.“学习资料”文件夹内有2种不同类型的文件
C.“学习资料”文件夹是“个人收藏”文件夹的子文件夹
D.“娱乐”文件夹左侧的“+”表明该文件夹内有子文件夹 √
2015年上半年中学教师资格认定考试(高级语文学科知识与教学能力
2015年上半年中学教师资格认定考试（高级语文学科知识与教学能力）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 案例分析题 3. 教学设计题
单项选择题
1．关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是()。
A．以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B．可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
C．学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
D．考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要
正确答案：D
解析：本题考查对《普通高中语文课程标准(实验)》中评价建议的理解。《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念指出：①以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点。故A项正确。②可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考查学生的诗歌鉴赏水平。故B项正确。③学生的阅读积累是评价的基础，要注意考查他们的阅读兴趣和文化视野。故C项正确。④在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。其中并没有指明学生的参与态度和成果水平同等重要。故D项绝对化，不正确。当选。
2．某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对陔单元教学目标的定位，不准确的是()。
A．借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
B．从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法
C．从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
D．注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
正确答案：C
解析：本题考查单元教学目标的设计。《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》，《祝福》为鲁迅的短篇小说，《老人与海》为海明威的中篇小说。所以在本单元的教学中，不适合分析短篇小说的结构特点，而应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上，且让学生学会从环境、人物、情节等方面鉴赏小说的方法。所以本题选择C项。
2015上半年中小学教师资格证考试-中学教育知识与能力简答题真题
作为一名考生的真情奉献
2015上半年中小学教师资格证考试
中学教育知识与能力科目（真题）
二、辨析题（判断正误，并说明理由。每题8分，共4题，总32分）
22. 教育目的和培养目标是同一概念。
23. 增强学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
24. 液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
25. 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
三、简答题（每题10分，共4题，总分40分）
26. 简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
27. 一个国家学制建立的主要依据有哪些？
28. 影响遗忘的主要因素有哪些？
29. 简述阿诺德“评定-兴奋”情绪学说。
四、问答题（每题18分，共2题，总分36分）
30、材料
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏课堂纪律以引起他人注意。当老师批评他或者同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽皮，好动，喜欢接老师话茬，而且常常在当面或背地给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺负同学。
作为一名考生的真情奉献
当然，小芳也有值得肯定的方面，她性格直率，敢作敢为，勇于承担责任，而且，身体强壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会时，都能给班里争光。
问题：如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则（4分）？运用哪些德育方法（4分）？请分别结合材料加以分析（10分）。
31、材料
研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相聚较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里还有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系在一起。
问题解决的办法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠的很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当做重物来用。
2015年上半年中学教师资格认定考试(初级语文学科知识与教学能力
2015年上半年中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 案例分析题 3. 教学设计题
单项选择题
1．以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是( )。
A．简明扼要
B．重点突出
C．思路清晰
D．灵活多样
正确答案：D
解析：本题考查的是板书设计。教学板书，是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，使学生加深对知识的理解，利于记录和记忆，便于课下巩固和复习。题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容，A、B、C三项表述均为此板书的优点，而D选项属于无中生有。板书设计类型多样，但本文属于综合式。所以答案选择D选项。
2．《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是( )。
A．展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文
B．播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时间
C．观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣
D．用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力
正确答案：B
解析：本题考查的是多媒体教学资源的使用。在实际教学中若能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，可以提高语文教学效率。但是在运用中，应时刻注意课件的开放性、灵活性和科学性，遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生在学习中的主体地位，能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。B选项，不能用影视作品代替学生对课文内容的理解，教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间，违背语文新课程理念。所以答案选择B选项。
3．命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确的一项是( )。
A．测试内容要与教学目的对应
2015年中学教师资格证思想品德学科知识与教学能力试题及答案(修订版)
2015年下半年重庆省执业兽医师《鸡病学》考试试题
一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、犬发生心肌炎时，尿液化学性质的改变是______。
A．尿潜血
B．蛋白尿
C．肌红蛋白尿
D．尿胆色素增高
E．尿液偏酸性
2、氨基酸和蛋白质所共有的性质为__。
A．胶体性质
B．两性性质
C．沉淀反应
D．变性性质
E．双缩脲反应
3、“君主之官”是__。
A．心
B．肝
C．脾
D．肺
E．肾
4、马斜板试验常用于确诊疼痛的关节是
A．肩关节
B．肘关节
C．腕关节
D．蹄关节
E．髋关节
5、犬的狂犬病的临床症状分3期，即沉郁期、兴奋期、麻痹期，麻痹期的病犬精神高度迟钝，最后因全身衰竭和____而死亡____
A．呼吸麻痹
B．中枢兴奋
C．脊椎神经受损
D．视神经麻痹
E．四肢麻痹
6、代谢性代偿是通过____实现的____
A．能量代谢
B．物质代谢
C．功能增强
D．组织增大
E．以上都不是
7、药物作用是指__。 A．药理效应
B．药物具有的特异性作用
C．对不同脏器的选择性作用
D．约物对机体细胞间的初始反应
E．对机体器官兴奋或抑制作用
8、PCR反应合成DNA的原料是____
A．dAMP, dGMP, dCMP, dTMP B．dATP, dGTP, dCTP, dTTP
C．dADP, dGDP, dCDP, dTDP D．ATP, GTP, CTP, UTP
E．AMP，GMP，CMP，UMP
9、华支睾吸虫的补充宿主是____
A．淡水螺 B．剑水蚤 C．淡水鱼、虾
D．田螺 E．地螨
10、呋塞米可增加下列哪种药物的耳毒性______
A．四环素
B．青霉素
C．链霉素
D．红霉素
E．氟苯尼考
11、家畜铜缺乏症最有可能出现的临床症状是__。
2015年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题及答案解析（小学）
2015年上半年中小学教师资格考试 教育教学知识与能力试题及答案解析（小学） 【子母填空题】第1题
材料：
沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一幅赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生
问题：
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。（10分）
【正确答案】：
(l)沈老师对课堂危机的处理幽默而有效，轻松而富有教育机智，值得我们学习。
首先，沈老师在处理“漫画事件”的过程中遵循了教育性原则。材料中，沈老师的处理方式感化了画漫画的学生，不但使他主动擦掉黑板上的画以改正错误，还促进了其日后的积极健康发展。
其次，沈老师的做法遵循了可接受原则。材料中，沈老师并没有公开查找“凶手”，没有用批评惩罚的方式教育学生，而是既保全了学生的自尊心，又达到了良好的教育效果。
第三，沈老师的处理方式符合冷处理原则。材料中，沈老师在处理突发事件时，保持了冷静、公平、宽容的心态，不但用轻松幽默的方式解决了问题，还保证了教学的顺利进行。
第2题
(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。（10分）
【正确答案】： (2)教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：
首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。
其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效地解决课堂问题。
第三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。
第四，善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。