人教版四年级上册音乐 《我们的田野》教案
《我们的田野》教案
教学目标
1、通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生
感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2、用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。
3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。
教学重、难点
1、用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程
一、导入新课
教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色
吗？
学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，
它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅
行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。
二、《我们的田野》歌曲学习
1、初次聆听《我们的田野》音频。
提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优
美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等）
2、再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每
一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强
拍上开始的。）
3、演唱歌谱。
教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始
的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的
演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。
教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸353”，这样锻炼学
生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下
练习。
4、学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音
线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得
连贯、饱满，有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱
练习。练好以后完整演唱乐谱。
5、欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受
田野的美丽景色。
6、学习歌词。
教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱
歌词，教师重点指导声音的位置、气息的连贯，每个乐句开始时要唱
齐，教师给手势让学生反复地练习。
7、完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导第一段结束的反复记号、
第二段歌词“么肥”、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、
第四段歌词“有浅”、“色的”的节奏、第四、五段歌词结尾唱法的
不同、第五段歌词：“会儿”的节奏。
（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不
准，给学生数拍子并指挥学生演唱。
（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”、“芦苇”。
（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音
符后八分音符。
（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的
房子并演唱。
（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。
三、歌曲处理
1、欣赏《田野》视频
教师引导学生感受田野的美丽。
2、指导学生演唱
教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次
演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐
强。第五段最后一句减弱。
3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
四、课堂小结
通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置
身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第三单元我们的田野-我们的田野的教学设计
小学四年级音乐《我们的田野》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
【过程与方法】通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
【知识与技能】能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
二、教学重难点【重点】能够有感情的完整演唱歌曲。
【难点】掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。
三、教学用具三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。
四、教学过程（一）导入新课1.多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。
图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。
图片二：连绵起伏的山川，i条河流从山谷流过。
图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。
2.请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课《我们的田野》。
（二）初步感知1.播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：（1）这首歌的音乐速度是怎样的？（2）这首歌的音乐情绪是怎样的？学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。
2.再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容？学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。
（三）学唱歌曲1.发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。
2.教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
3.学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。
另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
《我们的田野》音乐教案
《我们的田野》音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习《我们的田野》，让学生感受到田野的美丽和宽广，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
2. 技能目标：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 认知目标：了解《我们的田野》的创作背景，理解歌词的意义，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《我们的田野》，感受歌曲的美感。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确演唱。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《我们的田野》乐谱、教学录音机、音响设备、PPT等。
2. 学生准备：歌词本、文具、课外阅读材料等。
四、教学过程1. 导入：教师播放《我们的田野》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音的准确性和咬字清楚。
3. 学习旋律：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律，注意高音部分的演唱。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 课堂展示：每组学生进行演唱展示，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注学生的音准、节奏和表现力。
2. 课堂参与评价：教师对学生的课堂参与情况进行评价，关注学生的学习态度和团队协作能力。
3. 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《我们的田野》，加强巩固。
六、教学拓展1. 知识拓展：教师向学生介绍《我们的田野》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与田野、大自然相关的课外阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
3. 艺术实践：组织学生进行田野考察，用画笔描绘出自己心中的田野，培养学生的艺术素养。
七、教学策略1. 示范法：教师进行歌曲示范，让学生跟随学习。
2. 分组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
3. 激励评价法：教师对学生的演唱进行正面评价，激发学生的学习积极性。
八、教学步骤1. 初步感受：教师播放《我们的田野》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
四年级音乐《我们的田野》教学设计
一、律动导入聆听激趣师：同学们，谁能说说美丽的田园都有什么景色呢？学生答：师：今天，老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》，请同学们随着优美的音乐，用我们刚才玩的律动为歌曲增彩，让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……二、学唱歌曲，感受歌曲旋律之美1．初赏歌曲感受音乐意境播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？2.再赏歌曲理性学唱（1）了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？什么地方“美”了？（引导学生有条理地说出发现的美，例如要说到“连绵起伏的山脉，很美！”“碧绿的河水，很美！”等，在说出山美，水美，田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢，优美！）谁能说出它的作曲是谁？（介绍歌曲：《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。
张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。
1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。
歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。
还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。
歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。
音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。
说了这么多，同学们是不是都向唱这首歌了？老师也向唱了，给我个机会好不好？师有感情演唱歌曲。
（2）寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密，就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听，现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。
①弱拍起唱。
一共出现了六处，能找到吗？应该怎么唱？②连线：分为延音线和圆滑线，讲解它们的不同。
③反复记号（跳跃反复记号），讲解本首歌中反复记号的作用。
④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。
（3）学唱歌曲——自信表现——表现“美”①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。
②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边模唱曲谱，感受旋律的美。
《我们的田野》音乐教案
《我们的田野》音乐教案本音乐教案将以一首传统民歌《我们的田野》为主题，通过歌曲的演唱和相关活动，帮助学生理解农田的重要性并增强对农民劳动的尊重和感激之情。
一、教学目标1.了解民歌《我们的田野》的背景和意义；2.通过演唱歌曲，培养学生对农田的认识和感受；3.通过相关活动，培养学生对农民劳动的尊重和感激之情。
二、教学准备1.录音机或音响设备；2.歌曲《我们的田野》的录音；3.课本或图片资料，介绍农田和农民劳动的相关知识。
三、教学步骤Step 1：导入（5分钟）1．播放歌曲《我们的田野》的录音，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2．引导学生回忆或掌握民歌的特点，并了解民歌的背景和意义。
Step 2：歌曲演唱（10分钟）1．教师将歌词分段展示在黑板或幻灯片上，同时播放录音。
2．鼓励学生跟着录音合唱，注意提醒学生抓住节奏和情感。
Step 3：讨论与活动（30分钟）1．让学生就歌曲中提到的农田和农民劳动的重要性展开讨论，并结合课本或图片资料，了解农田对我们的生活的重要性。
2．以小组为单位，让学生设计一场关于农民劳动的小剧场表演，表达对农民辛勤劳动的感激之情。
鼓励学生扮演不同的角色，如农民、农田、稻谷等。
3．每个小组表演结束后，让其他小组给予评价和表扬，帮助学生发现和分享对农民劳动的感激之情。
Step 4：反思与总结（10分钟）1．引导学生回顾和总结今天的教学内容和活动，以及他们对农田和农民劳动的新的认识和感受。
2．鼓励学生用简短的语言表达对农民劳动的感激之情，并以口头或书面形式分享给其他同学。
四、教学延伸1．组织学生走访农田或农民，亲身感受农民劳动的艰辛和农田的重要性。
2．组织学生参与农田的保护和农民劳动的志愿活动，增加对农民的支持和尊重。
五、教学评估1．观察学生在活动中的参与度和表现；2．评价学生在小剧场表演中对农民劳动的理解和感激表达的能力；3．收集学生对农民劳动的感激之情的口头或书面表达。
通过本教案的教学活动，学生将对农田和农民劳动有更深刻的认识和感受，增强对农民劳动的尊重和感激之情。
人教版四年级音乐上册 第三单元《我们的田野》教学设计
第三单元《我们的田野》教学设计1、我们的田野教学目标:1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。
教学重、难点:1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程:一、导入新课教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。
二、《我们的田野》歌曲学习1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问：听完歌曲说出自己的感受。
（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等）2.再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。
）3.演唱歌谱。
教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。
这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。
教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。
最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。
教师带领学生分别进行演唱练习。
练好以后完整演唱乐谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。
人教版四年级音乐上册：《我们的田野》教案02.doc
《我们的田野》教案教学内容：歌曲《我们的田野》。
教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
教具准备：课件、钢琴。
教学过程：一、组织教学：播放《一个师傅三个徒弟》进行律动（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课）。
二、新课教学：1、导入（1）刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
（2）出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。
（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。
歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。
（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的作者是谁？）2、出示大歌单歌词教学：A、教师引导学生有感情地朗读歌词。
B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C、反复听唱第一段，提出疑问：（1）你觉得第一段哪句比较难唱？谁会唱？你觉得哪句好听，唱出来。
（2）“⌒”是什么符号？和“⌒”有什么区别，歌曲中出现了几个5 53 6 圆滑线和延音线？（延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
《我们的田野》音乐教案
《我们的田野》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《我们的田野》，理解歌曲的主题和内涵，体验音乐的美感。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生热爱大自然，珍惜我们的田野。
二、教学重点：1. 学会歌曲《我们的田野》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 理解歌曲的主题和内涵，能够用歌声表达对大自然的热爱。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的把握。
2. 歌曲的高音部分，需要学生有一定的音乐基础。
四、教学准备：1. 准备歌曲《我们的田野》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备，以便播放歌曲。
3. 准备一些音乐道具，如小鼓、铃铛等，增加学生的参与度。
五、教学过程：1. 热身活动：让学生听一首关于大自然的歌曲，如《小燕子》，引导学生进入音乐课堂的氛围。
2. 歌曲学习：向学生介绍歌曲《我们的田野》，让学生看乐谱，学习歌词，讲解一些特殊的音乐符号和节奏。
3. 歌曲练习：让学生分组练习歌曲，重点关注歌曲的高音部分，帮助学生掌握正确的唱法。
4. 歌曲表演：让学生用音乐道具，如小鼓、铃铛等，为自己的演唱增添趣味性。
5. 课堂小结：让学生谈谈自己学习这首歌曲的收获，引导他们热爱大自然，珍惜我们的田野。
6. 课后作业：布置学生回家后，向家人分享这首歌曲，让家人感受音乐的魅力。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中学习歌曲，提高他们的团队协作能力。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索歌曲的内涵，培养他们的创新意识。
3. 运用情感教学法，让学生通过歌曲感受大自然的美好，激发他们对田野的热爱。
七、教学步骤：1. 让学生听一遍歌曲《我们的田野》，感受歌曲的美感。
2. 向学生介绍歌曲的背景和作者，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱歌曲。
4. 分析歌曲的结构和节奏，让学生掌握基本的音乐知识。
5. 引导学生运用音乐道具，如小鼓、铃铛等，为自己的演唱增添趣味性。
四年级上册音乐我们的田野教案人教新课标版
四年级上册音乐《我们的田野》教案——人教新课标版第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解并掌握《我们的田野》这首歌曲的基本信息，包括作者、创作背景及歌曲风格等。
1.2 技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，学会用简单的音乐术语表达音乐情感。
1.3 情感目标：通过学习《我们的田野》，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：《我们的田野》是一首富有诗意的儿童歌曲，描绘了田野美丽的景色，表达了孩子们对大自然的热爱。
2.2 歌曲结构：歌曲为2/4拍，共四乐句，每句四小节，结构简洁明了。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会《我们的田野》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.2 教学难点：正确演唱歌曲的高音部分，表达歌曲的情感。
第四章：教学过程4.1 导入：教师播放《我们的田野》歌曲，引导学生欣赏并初步感受歌曲的美感。
4.2 新课教学：（1）教授歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意发音和节奏。
（2）教授旋律：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲旋律，注意音准和节奏。
4.3 练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4.4 课堂小结：第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，练习演唱《我们的田野》，第二天上课前进行检查。
5.2 评价：教师对学生的演唱进行评价，关注学生的发音、音准、节奏和情感表达等方面。
第六章：教学策略6.1 互动教学：教师采用问答、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
6.2 情境教学：教师通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，帮助学生更好地理解歌曲内容。
6.3 分组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作，共同完成演唱任务。
第七章：教学实践7.1 课堂演唱：学生在课堂上进行集体演唱，教师及时指导，纠正发音和音准问题。
7.2 班级比赛：组织班级内的歌唱比赛，鼓励学生展示自己的才华，增强自信心。
7.3 户外活动：组织学生进行户外活动，让学生在自然环境中感受音乐的魅力。
我们的田野(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
我们的田野教学设计一、教学目标1.能够用优美宽广的声音，有表情地演唱歌曲《我们的田野》体会和掌握弱起拍的特点，并从中体验旋律的美感。
2.欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
二、教学重难点1.重点：学习合唱歌曲《我们的田野》。
2.难点：用自己喜欢的方式表达自己对田野的热爱和向往。
三、教学过程组织教学，检查课前准备。
（一）课堂导入播放歌曲：《在希望的田野上》我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香....同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗?今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。
（二）新授:1.在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2.学唱歌曲《我们的田野》。
(1)聆听歌曲，初步感受歌曲的基本情绪与情感表现。
它是一首抒情歌曲，歌词极富诗意。
从甜点、湖水、森林、群山的抒发了对大自然的赞颂与热爱之情，全曲旋律优美，流畅，节奏平稳宽广，富有明亮的大调色彩。
(2)复听歌曲，熟悉歌曲的旋律与弱起拍的特点。
在复听时，让学生仔细感受这首乐曲特有的效果。
(3)用听唱法，学习歌曲，做到节奏准确，咬字清晰，情感真切。
可以结合边拍腿边歌唱的动作，一边拍节拍一边唱歌词，弱起拍处的演唱在手抬起来的时候开始起唱。
(4)有感情的演唱歌曲。
注意启发学生思考，如果演唱的速度，力度等产生了变化，其表达的情绪会随之产生怎样的变化?可尝试简单的二声部来表现歌曲是歌唱更加丰满。
通知，并在合唱中能互相倾听，互相配合。
(5)练习与思考。
结合所学分析歌曲，《我们的田野》各乐句的起始音有什么特点?四、教学评价建议:1.学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2.描绘过程中学生是否有创意。
《我们的田野》教学设计
《我们的田野》教学设计《我们的田野》教学设计1一、教学目标1.情感态度与价值观：学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：通过弹唱法、小组讨论法，学生能够完成歌曲的学唱。
3.知识与技能：掌握弱起节奏，有表情完成歌曲。
二、教学重难点1.重点：用轻快、愉悦的声音，完整、有表情地演唱歌曲。
2.难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。
三、教学准备钢琴多媒体四、教学过程(一)课堂导入1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片，并提问：“你们在屏幕中都看到了什么呢?”学生回答2、教师追问：“生活中，我们会在哪里见到这些美景呢?”学生自由回答。
(户外、山间、田野)3、教师总结，顺势导入本课。
(二)初步感知——打开田野1、教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。
提问同学们：“你们都听到到了什么呢?”学生回答。
(田野、群山、雄鹰等)2、教师提问：“这首歌讲了这么多美景，最终传达了什么主题呢?”学生回答。
(热爱大自然)4、教师提议：推开田野的大门，与自然做朋友。
(三)探究学习1、想象田野、①请同学们按节奏读歌，并在脑海中想象美丽的自然景观。
学生自由分享自己想象的画面。
(丽江，四川阿坝，大兴安岭)2、歌唱田野①教师给予鼓励性评价，并引导学生说出掌握不理想的节奏，解决难点提示：教师提示学生注意2拍半的音要唱满。
师生共同按节奏朗读歌词，体会田野的美。
②教师弹唱歌曲，请同学们跟琴哼唱。
提示音准问题以及反复记号的运用。
③请同学们加歌词完整演唱，唱到第四段/五段解决词曲结合的难点：④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏，请同学们加歌词完整演唱，唱出田野的美。
(四)拓展延伸1、教师为同学们播放班德瑞的.《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”学生自由发言，各抒己见。
2、教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。