2020届高三高考生物一轮专题复习卷：细胞的能量供应和利用
细胞的能量供应和利用一、单选题(共16小题,每小题3.0分,共48分)1.ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物，关于ATP的叙述，错误的是()A．酒精发酵过程中有ATP生成B． ATP可为物质跨膜运输提供能量C． ATP中高能磷酸键水解可释放能量D． ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成2.在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是()①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A．①③B．②③C．①④D．②④3.“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。
如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。
结合所学知识，分析下列说法正确的是()A． ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸B．运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量C．无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能的形式散失，其余储存在ATP中D．若运动强度长期超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力4.下图表示绿色植物光合作用和细胞呼吸过程中化合物在体内的转移过程，对该过程的分析错误的是()A．①→②过程，[H]在基粒产生到叶绿体基质被利用B．过程②→①需要氧气参与，可以发生在植物体的根、茎等细胞内C．①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O)，植物表现生长现象D．②→①产生的[H]和①→②产生的[H]都来自水5.图示植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙示该植物叶肉细胞的部分结构(图中m 和n 代表两种气体), 据图判断，下列说法正确的是(注：不考虑无氧呼吸)()A．甲图中 a 的纵坐标数值即为乙图中的m4B．甲图中b、c、d、e任意一点，乙图中都有 m4＝n1＞0C．甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，其主要原因是m1值太低D．甲图中c点时，乙图中有 m1＝n1＝m4＝n46.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定a和b分别为何种色素()A．叶绿素、类胡萝卜素B．类胡萝卜素、叶绿素C．叶黄素、叶绿素aD．叶绿素a、叶绿素b7.在“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“—”表示未使用)其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为()A．①②③④B．②④①③C．④②③①D．③②①④8.某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室如A图，检测结果如B图所示。
以下相关说法正确的是()A．装置刻度管中液滴移到最右的时刻是d点对应的时刻B．影响ab段的主要因素是光照强度C． e与f相比，e点时刻三碳化合物的合成速率大D．根据B图来看，24小时后，液滴停留在起始点的右侧9.下列有关科学家探索光合作用的实验中，叙述错误的是()A．与黑藻相比，水绵更适宜用作探究光合作用的场所B．金鱼藻是水生植物，用作探究光合作用产物是O2时，利于收聚气体C．卡尔文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径D．银边天竺葵探究光合作用产物是淀粉时，不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝色10.分析下列甲、乙图，说法正确的是()A．图甲中，a点时不能进行光合作用，此时叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体B．图甲中，b点时开始进行光合作用，c点时光合作用强度超过呼吸作用强度C．若图乙代表叶绿素和类胡萝卜素这两类色素的吸收光谱，则f代表类胡萝卜素D．两类色素都能大量吸收蓝紫光，用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色的塑料大棚11.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下，如果在2 h时，将环境中某一条件改变，此时，叶肉细胞中的C3、C5、ATP含量变化如图。
那么改变的条件是()A．加强光照B．减弱光照C．提高CO2浓度D．降低温度12.小丽参加完400米比赛，一段时间后出现肌肉酸痛，其主要原因是()A．能量消耗过多B．乳酸积累C．水分消耗过多D．酒精积累13.把绿叶的色素提取液放在光源与三棱镜之间，在连续可见光谱中出现暗带，暗带在光谱中分布的区域是()A．绿光区B．黄光区C．红光区和蓝紫光区D．蓝紫光区14.某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。
下列分析错误的是()A．滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中15.下列关于光合作用过程的叙述，错误的是()A．光合作用分为光反应和暗反应两个阶段B．光反应需要有光，但是不需要酶C．暗反应不需要光，但需要多种酶D．光合作用释放的O2在光反应阶段产生16.下图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线，下列叙述错误的是()A．光合作用中温度主要影响暗反应阶段B．光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高C．温度在30 ℃左右时真光合作用速率最大D．若温度保持25 ℃，长时间每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，该植物不能正常生长二、非选择题(共4小题,每小题13.0分,共52分)17.在验证唾液淀粉酶专一性的实验设计中，已知：①滴入本尼迪克试剂并加热后，如出现黄色，可证明有还原性糖的存在。
②麦芽糖、果糖和葡萄糖具有还原性，而淀粉和蔗糖无还原性。
(1)同无机催化剂相比，酶具有更高的催化效率，其原因是______________________________更显著。
(2)设1、2管的作用是________。
(3)填出表中a、b、c、d的数值，预测每一处理的实验现象e、f、g、h。
a____________ b____________c____________ d____________e____________ f____________g____________ h____________18.有人做了下面的实验以研究pH对酶活性的影响：准备5支盛有等量人胃蛋白酶溶液，但pH各不相同的试管，每支试管加1块1 cm3的正方体凝固蛋白质，试管均置于25 ℃室温条件下，各试管蛋白块消失的时间记录于下表：(1)请根据表中数据，在下面的坐标图中画出pH与酶活性的关系曲线。
(2)提供3种使实验能在更短时间内完成的方法：a__________________b______________c__________________________________。
(3)如果要确认上述实验中蛋白块的消失是由于酶的作用而不是其他因素的作用，还应补充怎样的对照实验？____________________________________________________________。
(4)生物体内酶催化化学反应的实质是____________，酶的基本结构单位是__________________________。
19.金鱼藻为水生草本植物，生命力较强，适温性较广，常被用来作为实验研究的材料。
图甲表示对金鱼藻光合作用速率的研究装置，图乙表示金鱼藻在夏季24 h内O2的吸收量和释放量(S1、S2、S3表示相应图形面积)。
分析回答：(1)图甲装置可用来探究____________对光合作用的影响，单位时间内氧气传感器读数的变化表示______________(填“总光合速率”或“净光合速率”)。
(2)图乙中表示叶绿体吸收二氧化碳的区段是________________(用字母表示)。
(3)图乙中，c点时产生还原剂氢的细胞器有__________________，f～g段上升的主要原因是____________。
(4)图乙中，若24 h内其他环境条件不变，金鱼藻最大光合速率为________mg/h，一昼夜中有机物积累量为__________________(用代数式表示)。
20.某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。
他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)，按下图装置实验。
当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。
请分析回答：(1)酵母菌产生CO2的场所是____________________。
(2)利用提供的U形管如图丙所示(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：实验步骤：①将________的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；②一段时间后观察两侧液面变化。
(3)实验结果预测和结论：①如果__________________________________，则需氧呼吸消耗的葡萄糖少；②如果__________________________________，则需氧呼吸消耗的葡萄糖多；③如果__________________________________，则需氧呼吸和厌氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。
答案1-16: ADDDA BDDAA BCDBD D17.【答案】(1)降低反应活化能的作用(2)对照(3)4110无变色反应无变色反应砖红色沉淀无变色反应18.【答案】(1)(2)适当提高温度以增加酶的催化活性提高酶的浓度将蛋白块切小些，以增加蛋白酶和蛋白质的接触面积等(3)将胃蛋白酶溶液加热，使酶失去活性后再加入试管(或将胃蛋白酶溶液改为清水或蒸馏水等)(4)降低反应的活化能氨基酸或者核糖核苷酸19.【答案】(1)温度、光照净光合速率(2)ad和eh(3)叶绿体和线粒体光照增强(4)85S1＋S3－S220.【答案】(1)细胞溶胶和线粒体(2)等量(3)①A侧液面上升，B侧液面下降②A侧液面下降，B侧液面上升③A侧液面和B侧液面高度相同。
2020届高三生物一轮单元训练AB卷：第三单元细胞的能量供应和利用B卷
第一单元（ B）一、选择题（共25 小题，每题 2 分，共 50 分，在每题的四个选项中，只有一个选项是切合题目要求的）1．对于酶的表达，错误的选项是（）A．同一种酶可存在于不一样的活细胞中B．低温能降低酶活性的原由是其损坏了酶的空间构造C．酶经过降低化学反响的活化能来提升化学反响速度D．酶既能够作为催化剂，也能够作为另一个反响的底物【答案】 B【分析】有些酶是生命活动所一定，比方呼吸作用有关的酶，那么在不一样的细胞中都存在， A 正确；以致酶空间构造发生损坏的要素有：过酸、过碱、高温等，低温只好克制酶的活性，不会损坏构造， B 错误；酶的作用本质即为降低反响所需活化能从而提升反响速率，C 正确；酶是蛋白质或许RNA ，自己是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或许RNA 酶降解，D正确。
2．以下对酶的作用比喻不适合的是（）A．酶的作用就像给运动员把跨栏的高度降下来B．酶的作用就像给翻越高峰的汽车加大油门C．酶的作用就像制取氧气时在氯酸钾中加了二氧化锰D．酶的作用就像高考时降低了录取的分数线【答案】 B【分析】分子从常态转变为简单发生化学反响的活跃状态所需的能量称为活化能，如果把化学反响比作驾车翻越一座高峰，加热加压相当于给汽车加大油门，用催化剂则相当于帮司机找到一条穿山地道，即用催化剂就相当于使本来反响的“难度”降低了，所以 A 项和D 项的比喻都是比较合理的； C 项中二氧化锰就是起到催化剂的作用，所以这个比喻也是适合的；而给汽车加大油门相当于反响中的加热、加压，所以这个比喻是不适合的。
综上剖析，B正确。
3．下边是与酶的特征有关的两个曲线图，对于甲乙曲线的剖析，不正确的选项是（）A．在必定温度范围内，随温度的高升，酶的催化作用加强B．过酸，过碱都会使酶失活C．低温不过克制了酶的活性，酶分子构造未被损坏D．过高的温度使酶失掉活性，恢复常温，酶的活性即可恢复【答案】D【分析】剖析曲线甲可知，在最适温度以前，随温度的高升，酶的催化作用加强，A 正确；过酸，过碱都会使酶空间构造损坏，酶失活， B 正确；低温不过克制了酶的活性，酶分子构造未被损坏，温度恢复，酶的活性恢复， C 正确；过高的温度使酶失掉活性，且酶的空间构造被损坏，恢复常温，酶的活性不可以恢复， D 错误。
2020届高三生物总复习练习：第三单元细胞的能量供应和利用3-8Word版含解析
3-8(时间：40 分钟分值： 100 分 )一、选择题(共10 小题，每题7 分，共70 分)1． (2018·东省菏泽一中、单县一中期末考试山)对于温度对酶活性影响的表达，错误的是()A ．不一样酶的最适温度可能相同B．跟着温度降低，酶促反响的活化能降落C．酶活性最高时的温度不合适该酶的保留D．高温下酶失活是酶空间构造损坏的结果【分析】不一样酶的最适温度可能相同也可能不一样，故 A 正确。
跟着温度降低，酶促反应的活化能是高升的，酶活性是降低的，故 B 错误。
酶活性最高时的温度是最适温度，此时酶活性最大不合适保留，故 C 正确。
高温下酶会因为空间构造被损坏而失掉活性，故正确。
【答案】B2．以下对于酶的表达，错误的选项是()A ．同一种酶可存在于分化程度不一样的活细胞中B．低温能降低酶活性的原由是其损坏了酶的空间构造C．酶是由活细胞产生的，其合成受其基因的控制D．酶既能够作为催化剂，也能够作为另一个反响的底物【分析】同一种酶可存在于分化程度不一样的活细胞中，如ATP 合成酶，呼吸酶等，D A正确；低温不过降低了酶的活性，不可以损坏酶的空间构造，高温能够损坏酶的空间构造，B 错误；活细胞都能够产生酶，酶是由基因控制合成的， C 正确；酶是生物催化剂，其化学本质是蛋白质，能够被蛋白酶催化水解， D 正确。
【答案】B3．在三支试管中加入等量的质量分数为5%的过氧化氢溶液，再分别加入适当的二氧化锰、新鲜猪肝研磨液、唾液，一段时间后测得底物含量变化以下图。
则以下表达不正确的是()A．曲线乙表示二氧化锰的催化作用，曲线甲与曲线乙比较反应了无机催化剂拥有专一性B．曲线丙表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用，曲线甲与曲线丙比较能反应酶拥有专一性C．曲线丙与曲线乙比较能够说明酶拥有高效性D．曲线甲不降落的原由可能是唾液淀粉酶与该底物不可以形成酶——底物复合物【分析】甲为唾液的催化作用，乙为二氧化锰的催化作用，甲与乙的比较不可以反应无机催化剂的专一性特色， A 错误；甲为唾液的催化作用，丙为猪肝中过氧化氢酶的催化作用，唾液中的唾液淀粉酶不可以催化过氧化氢的分解，过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解，甲与丙比较反应了酶的专一性特色， B 正确；乙为二氧化锰的催化作用，丙为猪肝中过氧化氢酶的催化作用，与无机催化剂对比，酶拥有高效性， C 正确；甲为唾液的催化作用，因为唾液淀粉酶与该底物不可以形成酶——底物复合物，所以底物的量没有减少， D 正确。
2020年高考生物一轮复习创新版课后作业：必修1第3单元细胞的能量供应和利用第10讲含解析
课后作业A卷叶绿体的结构及光合作用基本过程一、选择题1．下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验中，叙述正确的是()A．叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，是为避免色素迅速扩散进入层析液中C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用答案 B解析不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素在滤纸上扩散的速度快，故叶绿体色素能够在滤纸上分离开，A错误；实验中不能让层析液没及滤液细线，否则滤液细线中的色素会扩散进入层析液中，B正确；叶绿体色素对绿光吸收最少，白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，则绿光强度基本不变，C错误；光合作用需要多种色素的参与，且需叶绿体中多种酶的参与，因此仅仅有叶绿素，光合作用是无法进行的，D错误。
2．(2017·全国卷Ⅲ)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。
下列叙述错误的是()A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的答案 A解析类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，不吸收红光区的光，A错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；题干中给出“光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的”，光合作用吸收CO2、释放O2，O2的释放意味着CO2的吸收，因此光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；640～660 nm波长光正好是叶绿素的吸收区，故叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。
2020届高三生物一轮复习单元评估检测(三)细胞的能量供应和利用(含解析)新人教版
单元评估检测(三)细胞的能量供应和利用(时间：40分钟分值：90分)一、选择题(每小题4分，共40分)1．(2018安阳市三模)下列有关酶和ATP与细胞代谢的叙述，正确的是( )A．酶和激素都须与相应物质结合后才能发挥作用，作用前后自身不变B．适当降低氧气浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗C．在安静状态下，肌细胞中可以储存大量的ATP以供运动时需要D．种子萌发过程中，自由水/结合水的值会减小，细胞代谢旺盛B 解析：酶和激素都须与相应受体结合后才能发挥作用，酶作用前后保持不变，激素作用后会被灭活，A错误。
氧气浓度会影响有氧呼吸，适当降低氧气浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗，B正确。
ATP在生物体内含量很少，在安静状态下，由于耗能少，所以ATP与ADP之间的转化较慢，C错误。
种子萌发过程中，自由水/结合水的值会增大，细胞代谢旺盛，D错误。
2．(2018衡水中学一调)在开展生物学实践活动时，对照实验设计应遵循单一变量的原则。
为了研究光对大豆生长的影响，某小组设计了如下实验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗，并进行如下处理。
在这一实验设计中，有一处不正确，需要改正的为( )A.乙花盆放在光亮处B．甲花盆放在黑暗处C．甲花盆的温度高于20℃ D．乙花盆浇充足的水D 解析：乙放在黑暗处，甲放在光亮处，相互对照，不需要改正，A、B错误；温度是无关变量，无关变量保持一致，都为20℃，不需要改正，C错误；水是无关变量，无关变量应保持一致且适宜，因此乙的水分少量不对，乙花盆应浇充足的水，D正确。
3．(2018全国卷Ⅱ，4)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。
与风干前相比，下列说法错误的是( )A．风干种子中有机物的消耗减慢B．风干种子上微生物不易生长繁殖C．风干种子中细胞呼吸作用的强度高D．风干种子中结合水与自由水的比值大C 解析：A对、C错：风干种子细胞中含水量少，细胞呼吸作用强度低，有机物的消耗慢。
全国通用2020届高考生物优选大一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用实验专项一课件
D.探究唾液淀粉酶最适温度的实验中,每一组都加入等量的淀粉
考点互动探究
[答案] C [解析] A项实验中将实验植物进行“饥饿”处理,消耗植物原有的淀粉,防止对实验 的干扰;B项实验中,温度为无关变量,需控制到唾液淀粉酶适宜的温度37 ℃;C项 实验中,有无光照是自变量;D项实验中淀粉的加入量为无关变量,用量要相同。
考点互动探究
3.[2018·湖北孝感一中模拟] 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列
哪一项不属于控制无关变量的操作
()
A.验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物进行“饥饿”处理
B.探究唾液淀粉酶最适pH的实验中,先将每一组温度控制在37 ℃
C.验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住
考点互动探究
3.等量原则 实验中除“单一变量”(即实验变量)外,其他变量需注意等量原则,即: (1)生物材料要相同:所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方 面要尽量相同或至少大致相同。 (2)实验器具要相同。 (3)实验试剂要相同。 (4)处理方法要相同。
考点互动探究
针对训练
1.生物实验中常用到对照,以下对照设置正确的是
2.单一变量原则 (1)生物实验变量的辨析 实验中的变量有自变量、因变量和无关变量。 ①自变量:人为改变的变量。 ②因变量:随着自变量的变化而变化的变量。 ③无关变量:除自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影 响,这些变量称为无关变量。 通常,自变量是原因,因变量是结果,二者具有因果关系。
考点互动探究
[答案] C [解析] 由题意可知,本实验的因变量是过氧化氢分解产生气体的量,A错误;由图可 知,本实验中温度是自变量,不是无关变量;B错误;图中,1号与3号、1号与4号可分 别构成对照实验,C正确;加热能使过氧化氢分子从常态转变成容易反应的活跃状 态(为反应提供能量),不是降低反应的活化能,D错误。
备战2020年高考生物一轮复习单元训练金卷第三单元细胞的能量供应和利用B卷(含解析)(最新整理)
18．图表示高等绿色植物某细胞内水的生成与分解过程，其中①、②表示相关生理过程。下列有关该图的分析错误的是()
A．氧气充足时能进行②过程的细胞也能进行①过程
B．伴随①过程产生的能量，大部分以热能的形式散失
C．①过程O2的消耗量与②过程O2的生成量无直接关系
A．200s时，曲线③光合速率的主要限制因素是光强度
B．150s时,曲线②的光合速率小于曲线③的光合速率
C．在夏季全日照的条件下，可通过改变遮光比例，测得羊草的光饱和点
D．四条曲线中，随着实验的继续进行，趋势最早发生明显改变的是②和③
24．下列有关细胞呼吸和光合作用的叙述，正确的是（）
A．酵母菌细胞的呼吸方式不同，产生CO2的场所也不同
C．酶的作用就像制取氧气时在氯酸钾中加了二氧化锰
D．酶的作用就像高考时降低了录取的分数线
3．下面是与酶的特性有关的两个曲线图，关于甲乙曲线的分析，不正确的是(）
A．在一定温度范围内,随温度的升高,酶的催化作用增强
B．过酸，过碱都会使酶失活
C．低温只是抑制了酶的活性，酶分子结构未被破坏
D．过高的温度使酶失去活性，恢复常温,酶的活性即可恢复
D．细胞呼吸实质是有机物氧化分解释放能量生成ATP
10．ATP分子高能磷酸键中能量的主要来源是细胞呼吸，下列有关叙述正确的是（）
A．细胞以主动运输方式吸收物质时，所需能量均是由ATP提供的
B．某同学500米赛跑时,细胞呼吸产生的H2O中的氢均来自葡萄糖
C．若污染物Q抑制浮游植物有氧呼吸的各个阶段，则对无氧呼吸没有影响
（1)本实验用气体产生量衡量酶活力的依据是__________________________________。对照组的处理方式是____________________________。
2020年高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶与ATP课件(必修1)
4. (2017·天津高考)将 A、B 两种物质混合，T1 时加入酶 C。如图为最适 温度下 A、B 浓度的变化曲线。叙述错误的是( )
A．酶 C 降低了 A 生成 B 这一反应的活化能 B．该体系中酶促反应速率先快后慢 C．Tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 后 B 增加缓慢是酶活性降低导致的 D．适当降低反应温度，T2 值增大 答案 C
解析
考点2 酶的作用特性及影响因素
1．酶的特性 (1)酶的高效性
①图中加入酶的曲线和加入无机催化剂的曲线比较，说明
□01 酶具有高效性
，而与不加催化剂的曲线比较只能说明
□02 酶具有催化作用
。
②当底物量一定时，酶只能缩短□03 达到反应平衡所需的时间
，
不改变产物的最大生成量。 ③酶只能催化已存在的化学反应。
解析
2．(2017·全国卷Ⅱ)下列关于生物体中酶的叙述，正确的是( ) A．在细胞中，核外没有参与 DNA 合成的酶 B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D．唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是 37 ℃ 答案 C
答案
解析 在细胞核外，叶绿体和线粒体中都含有参与 DNA 合成的酶，A 错误；由活细胞产生的酶，在生物体外适宜的条件下也有催化活性，如唾液 淀粉酶在适宜条件下可催化试管中的淀粉水解，B 错误；盐析可使蛋白质沉 淀，但不会破坏蛋白质的空间结构，析出的蛋白质仍可以溶解在水中，其化 学性质不会发生改变，C 正确；唾液淀粉酶催化反应的最适温度是 37 ℃，但 保存时应在低温条件下，D 错误。
(2)酶的专一性 ①含义：酶对底物具有严格的选择性，一种酶只能催化
□04 一种或一类化学 反应。
②图像
全国通用2020届高考生物优选大一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第8_10讲练习含解析
细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验:探究影响酶活性的因素。
考点一酶的本质、作用和特性1.酶本质的探索历程(连一连)2.酶的本质及生理功能(1)本质与作用(2)作用机理: 化学反应的活化能。
图3-8-1①无酶催化的反应曲线是,有酶催化的反应曲线是。
②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶。
③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将移动。
3.酶的特性(1) :酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。
(2)专一性:每一种酶只能催化化学反应。
(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的遭到破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。
正误辨析(1)酶在催化反应前后,其分子结构不变。
( )(2)一个细胞中酶的种类和数量是一定的,不会发生变化。
( )(3)酶可降低过氧化氢分解反应所需的活化能而无机催化剂不能。
( )(4)酶发挥作用后就会被降解。
( )(5)产生激素的细胞一定产生酶,但是产生酶的细胞不一定产生激素。
( )(6)在稀蛋清液中加入蛋白酶后,再加入双缩脲试剂,由于蛋清液中的蛋白质被分解,因此不再发生紫色反应。
( )1.酶的高效性图3-8-2(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。
因此,酶不能改变最终生成物的量。
2.酶的专一性(1)物理模型图3-8-3①图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。
②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
(2)曲线模型图3-8-4①在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A能催化底物A的反应。
②在A反应物中加入酶B,反应速率和未加酶时相同,说明酶B不能催化底物A的反应。
3.影响酶促反应速率的因素(1)温度和pH图3-8-5①在一定温度(pH)范围内,随温度(pH)的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱直至失活。
2020高考生物一轮单元测试：第三单元 细胞的能量供应和利用 A卷
第三单元（A）一、选择题（共25小题，每题2分，共50分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1．下列关于酶的叙述，正确的是（）A．酶是活细胞产生的无机物B．酶只能在细胞内起作用C．酶具有催化作用D．酶为化学反应提供能量【答案】C【解析】酶是活细胞产生的有机物，A错误；酶既可以在细胞内发挥作用，也可以在细胞外发挥作用，B错误；酶是生物催化剂，具有催化作用，C正确；酶可以降低化学反应所需的活化能，但是不能为化学反应提供能量，D错误。
2．核酶是具有催化功能的单链RNA分子，可降解特异的mRNA序列。
下列关于核酶的叙述正确的是（）A．ATP和核酶的元素组成相同，ATP中的“A”不能作为核酶的基本组成单位B．与无机催化剂不同的是核酶能够降低所催化反应的活化能C．核酶降解特异的mRNA序列时，破坏的是相邻碱基之间的氢键D．验证核酶的专一性时，可以用能够鉴定RNA的试剂来检测实验结果【答案】A【解析】ATP的全称是三磷酸腺苷，A代表腺苷，核酶成分是RNA，基本单位是核糖核苷酸，两者的元素组成相同，都是C、H、O、N、P，ATP中的“A”不能作为核酶的基本组成单位，A正确；无机催化剂与酶都能降低活化能，与无机催化剂不同的是核酶能够降低催化反应的活化能的效果更显著，B错误；核酸降解特异的mRNA序列时，破坏的是相邻碱基之间的磷酸二酯键，C错误；验证核酶的专一性时，可以用RNA和其他底物作对照，核酶只降解特异的mRNA序列，不能降解其他底物来验证实验结果，D错误。
3．下图表示某反应进行时，有酶参与和无酶参与的能量变化，则下列叙述正确的是（）A．此反应为放能反应B．曲线Ⅰ表示有酶参与C．E2为反应前后能量的变化D．酶参与反应时，所降低的活化能为E4【答案】D【解析】由图象可知，反应物甲的能量小于生成物乙的能量，此反应为吸能反应，A错误；酶能降低化学反应的活化能，因此曲线Ⅱ表示有酶参与，曲线Ⅰ表示无酶参与，B错误；E2表示在有酶参与的条件下化学反应需要的活化能，C错误；E1表示在无催化剂的条件下化学反应需要的活化能，E2表示在有酶参与的条件下化学反应需要的活化能。
2020年高考生物一轮复习创新版文档：必修1第3单元细胞的能量供应和利用第8讲含答案
第8讲酶与ATP[考纲明细] 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ) 2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ) 3.实验：探究影响酶活性的因素考点1酶的本质、作用1．酶在细胞代谢中的作用(1)细胞代谢细胞中各种□01化学反应的统称，是细胞生命活动的基础。
(2)过氧化氢在不同条件下的分解①实验过程a组与b组比较，说明□02加热能提高反应速率；c组与d组未经加热，也有气泡产生，说明□03Fe3＋和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解；c组与d组比较，说明□04过氧化氢酶比Fe3＋的催化效率高。
②变量分析(3)酶的作用机理①活化能：分子从□09常态转变为容易发生化学反应的□10活跃状态所需要的能量。
②作用机理：降低化学反应的□11活化能。
2．酶的作用原理分析(1)无催化剂催化的反应曲线是□01②。
(2)有酶催化的反应曲线是□02①。
(3)AC段的含义是在无催化剂的条件下，反应所需要的活化能。
(4)AB段的含义是酶□03降低的活化能。
(5)若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则B点在纵轴上将□04向上移动。
用加热的方法不能降低反应所需活化能，但会□05提供能量。
注：如果终态的能量低于初态说明该反应为放能反应，往往伴随着ATP的合成，反之，则为吸能反应。
深挖教材(1)酶作为生物催化剂与无机催化剂相比，在发挥作用时有哪些共同点？提示①反应前后化学性质和数量不变；②能加快反应速率，缩短达到反应平衡的时间，但不能改变平衡点；③都能降低化学反应的活化能。
(2)酶除了具有催化功能外，可以调节生命活动吗？提示催化(降低化学反应的活化能)是酶唯一的功能，它不具有调节功能，也不作为能源(或组成)物质。
3.酶的作用与本质(1)酶本质的探索历程答案①—f②—a③—c④—d和e⑤—b(2)酶的本质和作用[特别提醒](1)内涵：活细胞产生的具有生物催化作用的有机物。
外延：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，因此酶的合成受基因控制。
(2)分类：按存在部位分为胞内酶和胞外酶，按功能分为水解酶和合成酶。