四年级下册信息技术课件-2.7整理音乐库｜浙江摄影版(新) (共12张PPT)
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术四年级下册《整理音乐库》课堂练习及课文知识点
小学信息技术四年级下册《整理音乐库》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 在整理音乐库时，我们需要首先建立______文件夹，以便将不同类型的音乐归类存放。
2. 在Windows系统中，我们可以使用______或______操作，将音乐文件放入指定的文件夹中。
3. 为了保持音乐库的整洁，我们应该定期删除______和______文件。
二、选择题1. 当你想要将一首歌曲移动到另一个文件夹时，你应该使用哪种操作？（）A. 复制B. 剪切C. 粘贴D. 重命名2. 在整理音乐库时，哪种文件格式通常用于存储音频信息？（）A. .txtB. .mp3C. .jpgD. .doc3. 下列哪个选项不是音乐库整理的目的？（）A. 提高查找效率B. 增加音乐数量C. 保持文件有序D. 节省存储空间三、判断题1. 整理音乐库时，我们不需要考虑文件的命名规范。
（）2. 使用拖曳方法将音乐文件放入文件夹是一种快捷的操作方式。
（）3. 在音乐库中，我们可以随意更改音乐文件的扩展名，而不会影响文件的播放。
（）四、简答题1. 请简述整理音乐库的重要性。
2. 在整理音乐库时，你通常采取哪些步骤来确保文件的整齐有序？答案及解析填空题解析1. 【答案】分类【解析】在整理音乐库时，我们通常会根据音乐的类型（如流行、古典、摇滚等）建立分类文件夹，以便更好地管理和查找音乐文件。
2. 【答案】复制；剪切【解析】在Windows系统中，我们可以使用复制或剪切操作将音乐文件放入指定的文件夹中。
复制操作会保留原文件，而剪切操作则会将文件从原位置移动到新位置。
3. 【答案】垃圾；重复【解析】为了保持音乐库的整洁，我们应该定期删除垃圾文件和重复文件。
这些文件可能占用不必要的存储空间，并降低查找效率。
选择题解析1. 【答案】B【解析】当想要将一首歌曲移动到另一个文件夹时，应该使用剪切操作。
剪切操作会将文件从原位置移除，并将其存储在剪贴板中，以便粘贴到新的位置。
四年级下册信息技术课件-2.6网络音乐厅｜浙江摄影版(新) (共9张PPT)
音设 备 欣 赏 音 乐
下载
在线欣赏 下载 听歌识曲
厅
手机客户端
制作音乐海报分享心情
音乐网站上的在类目录查找：儿歌——小葡萄的《爸爸妈妈听我说》
3.直接搜索歌曲月亮姐姐的《爸爸妈妈听我说》 并欣赏。 4.尝试下载 该歌曲。
音乐播放器（在线播放、下载音乐）
电脑客户端任务二： 1.安装音乐电脑客户端（安装包在作业素材）
2.搜索并下载以下歌单。
林琳 ： 《春天的故事 》 冯曦妤： 《 A Little Love》 老狼 ： 《同桌的你》 周杰伦： 《蜗牛》 小蓓蕾组合： 《蜗牛与黄鹂鸟 》 《童年》 ……
1.如何设置文件保存的路径 为“库——音乐”文件夹？ 2.是否所有歌曲都可以免费下载？为什么?
音乐作品是 音乐创作者智慧创 作的结晶，我们要 遵守有关保护知识 产权的法律，应尊 重他们的劳动成果。
手机客户端（移动设备）
1.注册账号可以跨设备欣赏音乐。 2.听歌识曲。
3.根据喜好更改音效。
手机客户端（移动设备）
4.对歌曲进行评论。
5.制作音乐故事进行分享
小 结
网 络
音乐网站上 的在线音乐
浙摄影版四年级下册《第7课 整理音乐库 》教案 (4)
浙摄影版四年级下册《第7课整理音乐库》教案 (4)一. 教材分析《第7课整理音乐库》是人教版四年级下册信息技术教材中的一课，本节课主要让学生学会使用文件夹管理音乐文件，培养学生整理和归纳信息的能力，提高学生的信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对文件夹的概念和基本操作有一定的了解。
但是，如何灵活运用文件夹管理文件，以及如何根据需要对文件进行分类和整理，仍然是学生需要学习和提高的地方。
三. 教学目标1.让学生了解音乐库的建立过程，学会使用文件夹管理音乐文件。
2.培养学生整理和归纳信息的能力，提高学生的信息素养。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会使用文件夹管理音乐文件。
2.难点：如何根据需要对音乐文件进行分类和整理。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生学习文件夹的管理方法。
2.合作学习法：分组进行任务完成，培养学生的团队协作能力。
3.示范教学法：教师示教，学生模仿，确保学生掌握文件夹的基本操作。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作好教学课件和任务素材。
2.学生准备：携带自己的U盘，准备一些音乐文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，教师通过讲解和演示，向学生介绍音乐库的概念，以及本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示，向学生讲解如何使用文件夹管理音乐文件。
内容包括：创建文件夹、移动文件、重命名文件等。
3.操练（10分钟）学生分组进行任务完成，每组选择一个音乐文件夹进行整理。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让学生评价和讨论，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展任务，如：为音乐库设计一个封面，编写一段简介等。
学生分组完成，展示成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调文件夹管理音乐文件的重要性。
浙摄影版四年级下册《第7课整理音乐库》说课稿(4)
浙摄影版四年级下册《第7课整理音乐库》说课稿 (4)一. 教材分析《第7课整理音乐库》是人教版四年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生学会整理音乐库，掌握音乐文件的命名、分类、移动等基本操作。
通过本节课的学习，使学生能够更好地管理和欣赏自己的音乐库，提高学生的信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对音乐也有自己的喜好。
但部分学生在文件管理方面还比较薄弱，需要在本节课中加以指导和练习。
此外，学生的计算机操作水平参差不齐，教学过程中需要关注不同水平学生的需求。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握音乐库的基本管理方法，如文件命名、分类、移动等。
2.过程与方法目标：学生通过实践操作，提高音乐文件的管理能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，提高学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音乐库的基本管理方法，如文件命名、分类、移动等。
2.教学难点：如何灵活运用音乐库管理方法，提高音乐文件的管理效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：计算机、投影仪、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一首动听的音乐，引导学生关注音乐库的管理。
2.讲解演示：讲解音乐库的基本管理方法，如文件命名、分类、移动等，并进行演示。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4.总结提升：引导学生总结音乐库管理的方法和技巧。
5.课堂小结：强调音乐库管理的重要性，鼓励学生课后多加练习。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在实践操作中的表现，如操作速度、准确性等。
终结性评价主要关注学生对音乐库管理方法的掌握程度，如能否灵活运用所学方法进行音乐文件管理。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四年级下册信息技术教案2.7 整理音乐库 ｜浙江摄影版(新)
7 整理音乐库《整理音乐库》教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
知识目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
四年级下册信息技术教案2.7整理音乐库浙江摄影版新4
7 整理音乐库【教学目标】1.通过观察，理解文件和文件夹的区别。
2.通过整理音乐库，掌握利用鼠标右键新建文件夹的方法，以及文件的复制、粘贴、删除、移动等操作，知道移动与复制的区别。
3.了解文件分类保存的必要性，初步养成合理高效管理文件的习惯。
【教学重点】文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。
【教学难点】科学、合理地给文件分类。
【教学过程】一、导入，引出分类和整理（事先准备一个大袋子，里面有荣誉证书、照片、书本、复习资料，杂乱的放在一起。
）老师这里有一个袋子，你们知道这个袋子有什么东西吗？（生说：）那么请一个同学上来摸一摸（生上台），好，我把里面的所有东西都倒出来给你们看一看。
去年暑假老师去了拍摄西游记的水帘洞，你们想看一看吗？我找一找，这么多东西，在哪里呢？真难找啊。
总算找到了，在这么多东西里找一张照片真麻烦，你们在生活和学习中是不是也经常遇到这样的麻烦，你们有什么好的办法？（生说：）看来真的要把这些东西理一理，分分类，怎么分？（生说：）理好了放入袋子，可是等一下老师提一下又会乱掉，你们帮老师想一想有什么办法？（生说：）。
老师这里有几个袋子，把这些东西放入不同的袋子里，再一起放入大袋子，这样怎么提都不会乱了。
(*这几个袋子事先已经都贴有便签，分别是：照片、书本、复习资料、荣誉证书) （如果生说麻烦，教师可以引导：整理是有些麻烦，可是以后查找起来就方便了。
）设计意图：希望通过这个形象的生活例子让学生明白整理文件，对文件进行分类的重要性。
二、新建文件夹老师的袋子已经整理好了，可是上节课我们收集到的资料也同样出现了这样的问题，不信我们打开看看。
上节课我们上网收集了很多关于昆虫的资料，有图片、有文章，还有GIF小动画。
，这么多东西都放在一起，你们有什么建议？（生说：）是啊，电脑里没有袋子，可是他有文件夹，专门用来装各种各样的文件，如何新建文件夹老师先不说，课本23页和24页已经详细的告诉了我们如何新建文件夹。
四年级下册信息技术教案2.7 整理音乐库 ｜浙江摄影版(新)
四年级下册信息技术教案2语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
一、教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
知识目标：“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
小学四年级下册信息技术-第5课 美妙音乐剪辑-浙江摄影版完整教学课件
Windows Media Player
新知讲解
QQ音乐
新知讲解
Windows Movie Maker
合作探究
说一说
你还知道哪些常用的媒体播放器？自己 家中的电脑安装了哪些媒体播放器？
新知讲解
二、初识Window Movie Maer
点击桌面上的“开始菜单”，在“所有程序”菜单 中找到Windows Movie Maker图标并单击， 启动 Windows Movie Maker.
课堂练习
将两段录音合成一段，并与 同学分享。
课堂总结
作业布置
1尝试录制几段声音，把认为不 好的地方切割掉，然后再合并成 一个M3文件
板书设计
一、认识媒体播放器 二、初识Window Movie Maer 三、用Window Movie Maer剪辑音乐 四、保存音频
“分割”后 在播放指针 处音频分成 两部分
新知讲解
戴上耳机好好欣赏一下吧!
合作探究
试一试
对已录制的儿童故事音频进行剪辑， 试听剪辑后的效果。
新知讲解
四、保存音频
单击“导出”按钮，可以把音频转换为MP3 格式，便于他人欣赏。
新知讲解
合作探究
试一试
对已录制的音频进行剪辑，试听剪辑 后的效果后，保存为MP3格式。
新知讲解
素材库 工具栏 剪辑区
预览区
新知讲解
如果想要使用Window MovieMaer软件的全部功能， 需要付费注册。
新知讲解
小知识
共享软件是以“先使用后付费”方式销 售的享有版权的软件。可以先试用，认为满 意后再购买。
合作探究
亲身体验
打开Windows Movie Maker软件尝 试熟悉部分的功能。