可持续发展管理专业 开设的院校
基于科学发展观视角的高等教育可持续发展研究.doc
基于科学发展观视角的高等教育可持续发展研究作者：王文鹏来源：《教育与职业·理论版》2008年第21期［摘要］文章从对科学发展观内涵的认识出发，结合河南科技学院的实际情况，对于如何贯彻落实科学发展观，提出了坚持以人为本的办学理念、紧抓学科专业特色建设、扩大办学规模、拓展办学形式等措施，来实现高等学校可持续发展。
［关键词］科学发展观可持续发展高等学校［作者简介］王文鹏（1967- ），男，河南邓州人，中国矿业大学（北京）科技与教育管理专业在读博士，河南科技学院副教授，研究方向为高等教育。
（北京100083）［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）32-0041-02党的“十六大”以后，中央提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。
这是我党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在长期发展实践中的经验总结和理论升华，是全面推进小康社会建设的重要指导思想。
树立和落实科学发展观，对于实现高等学校更快、更好的发展具有重要的指导意义。
科学发展观的内涵非常丰富，笔者从以下三个方面探讨如何落实科学发展观，促进学院的全面协调可持续发展。
一、转变教育观念，坚持以人为本的办学理念，促进学院可持续发展以人为本是科学发展观的本质和核心，发展的根本目的和落脚点是为了人。
为适应高等教育快速发展的新形势，我们必须牢固树立科学发展观，转变教育观念，坚持以人为本，实现全面协调可持续发展。
周济同志讲，教育要以人为本，以学生为主体；教学以人才为本，以教师为主体。
结合河南科技学院（以下简称“我院”）的实际情况，以人为本，落实科学发展观就必须转变教育思想，树立重视学习、重视学生、重视人才的思想，要抓住三个“主体”：一是教师，二是学生，三是各级管理人员。
教师和学生是实现学校可持续发展的核心主体，但各级管理人员的主体性作用也不容忽视。
（一）坚持以人为本，切实落实教师的教学主体地位教师是办学的主体，是学校各项工作的中坚力量。
2024年旅游管理专业总结(3篇)
2024年旅游管理专业总结旅游是一种重要的社会经济活动，对于推动经济发展、促进文化交流和人民生活水平提高起着重要作用。
作为旅游行业的核心，旅游管理专业在2024年取得了显著的发展和进步。
本文将对2024年旅游管理专业进行总结，分析其发展趋势、现状和未来的发展方向。
一、发展趋势1. 文化旅游的兴起：在2024年，文化旅游成为了旅游行业的一大热点。
随着人们文化素质的提高和对文化产品的需求日益增长，文化旅游得到了广泛推广和开发。
旅游管理专业需要关注和把握文化旅游的发展方向，提供专业化的管理服务。
2. 环境保护与可持续发展：随着环境问题的日益凸显，旅游管理专业也要积极参与环境保护和可持续发展工作。
在旅游资源开发和旅游活动组织中注重生态环境保护，采取可持续发展的策略，将成为旅游行业的新趋势。
3. 信息技术的应用：随着信息技术的高速发展，其在旅游行业的应用日益广泛。
旅游管理专业需要掌握信息技术的最新动态，利用互联网、大数据等技术手段提升旅游产品的品质和服务水平，同时开展电子商务和在线预订等业务。
4. 国际化与跨文化管理：随着全球化的深入发展，旅游行业也越来越国际化。
旅游管理专业需要培养具备国际视野和跨文化管理能力的人才，以适应和引领国际旅游市场的发展。
二、现状分析1. 专业培养的深化：旅游管理专业在2024年取得了一系列成果。
高等院校的旅游管理专业逐渐完善课程设置，注重理论与实践相结合，加强学生的实践能力和创新能力培养。
在职培训机构也提供了更专业、针对性更强的培训课程，满足不同层次和需求的人才培养。
2. 就业形势向好：随着旅游产业的快速发展，旅游管理专业的就业形势越发乐观。
旅游企业、景区和酒店等单位对旅游管理专业毕业生的需求量逐年攀升。
同时，国家对旅游产业的支持力度也不断加大，给予了旅游管理专业的毕业生更多的就业机会。
3. 专业发展的多元化：旅游管理专业不仅仅局限于传统的旅游企业和景区管理，还涉及到旅游策划、旅游营销、旅游项目投资等各个领域。
发挥重点专业龙头作用,集中优势打造重点专业群——以淮安信息职业技术学院重点专业(群)建设与管理为例
等三个专业。 ２ 重点专业 （ 群） 的建设 ２１ 重点的总体发展方 向， 另一方面 ， 以 其深厚 的专业实力 ， 在省 内同类专业 中也是名列前茅 。在省级 品 牌专 业和省示 范重点专 业建设 的基础上 ， 始 终不断加 强内涵建 设， 努 力提升建 设层次 ， ２ Ｏ ｌ １ 年， 两个专业都 立项为 中央财政支 持的提升专业服务产业发展能力建设项 目。 这两个专 业在精品课程建设 、 校企合作 、 学生创 新能力建设 等方面更打出了响当当的品牌。 １ ２ 重点专业群的组建 在专业群 的组建上 ， 学校应 注重优化专业结构 的基础上 ， 充 分考虑 围绕 产业链和职业 岗位 群构建专业群 。专 业群的布局设 计和调整一方面应以服务产业为前提 ， 通过对某个产业链 中对高 端技术技能人才的需求状况进行分析 ， 构建与该产业发展要求一 致 的专业群体 系 ， 使专业群 与产业群相对接 ； 另一 方面应该充分 考虑到企业岗位的设置背景 ， 针对某行业系列相关 的职业 岗位设 置专业 ， 还要尽可能多地覆盖 到行 业岗位群 ， 使专 业群与行业 岗
位群对接。
按照上述原则 ， 淮安信息职业技术学院对全校专业进行 了整 合， 先后组建 了八 大专业群 ， 其中４ 个专业群 省级重点专业群 ， 以 电子信息技术专业群和电子精密模具制造专业群为例 ， 其整合情
潍坊职业学院招生简章
潍坊职业学院招生简章潍坊职业学院2017年招生简章为帮助大家了解潍坊职业学院2017年招生的相关信息，下面，店铺为大家分享潍坊职业学院2017年招生简章，全文如下：一、学院简介优越的地理位置潍坊职业学院是山东省人民政府批准组建的一所公办全日制普通高等职业院校，是山东省高等教育技能型人才培养特色名校、山东省单独招生资格高校、山东省“3+2”对口贯通分段培养本科生首批试点高校、山东省首批高等职业教育和技师教育合作培养试点学校。
学院位于著名的世界风筝都、中国优秀旅游城市、全国文明城市---山东省潍坊市，分为滨海、奎文两个校区，校园占地2000余亩，建筑面积45.76万平方米，教学科研仪器设备总值达1.2亿元，图书馆藏书100多万册，全日制高职在校生16000余人。
潍坊市是山东半岛沿海城市，人口908万，市区人口108万，工商业发达，工业主营业务收入继青岛、烟台之后跨过万亿，是中国园林城市、环保模范城市和国家卫生城市，交通发达，宜居宜业。
胶济铁路、济青客运专线、济青高速公路穿越市区，潍坊机场开通国内多条航线，潍坊港年吞吐量1500万吨。
突出的就业优势学院高度重视就业工作，大力加强就业市场建设，积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，推行“产教结合、学岗融通”的人才培养模式，建立实施校企合作“三级联动”机制，先后与300余家企业建立了长期稳固的合作关系。
校企共建二级学院、专业和科技研发中心，牵头成立了潍坊机电设备职教集团和化工职教集团，设立了企业奖学金，初步形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密校企合作办学机制。
通过大力实施教育质量工程，积极推进产学结合、订单培养等多元化教育教学模式，培养了大批优秀毕业生。
完善的奖助学体系学院设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、山东省政府奖学金等政府资助项目。
学院还设有优秀学生奖学金，另外还有十几家企业在学院设有企业奖学金，用于奖励品学兼优的在校生。
轨道运营与管理本科学校
轨道运营与管理本科学校简介轨道运营与管理是一门多学科交叉的本科专业，培养学生具备轨道交通领域相关知识和技能，适应城市轨道交通行业的需求。
本科学校是指拥有轨道运营与管理专业的院校，为学生提供全面的教育和培训，以培养高素质的轨道交通从业人员。
专业设置轨道运营与管理本科专业的主要专业设置有：1.轨道交通原理与应用2.轨道交通工程管理3.轨道运营组织与管理4.轨道运营安全与应急管理5.轨道交通信息技术与管理6.轨道交通规划与设计7.轨道交通供应链管理8.轨道交通环境与可持续发展这些专业设置旨在培养学生具备轨道运营与管理领域的核心理论知识、实际操作技能和实践能力，使他们能够胜任轨道交通行业的各类工作岗位。
培养目标轨道运营与管理本科学校的培养目标主要包括以下几个方面：1.掌握轨道交通运营的基本原理和方法，具备轨道交通行业的专业基础知识；2.具备轨道运营管理和组织的能力，能够解决轨道交通行业中的实际问题；3.具备良好的沟通和团队合作能力，能够与各类专业人员进行有效的协作；4.具备较强的创新意识和实践能力，能够应对不断变化的轨道交通行业需求。
培养模式轨道运营与管理本科学校采用综合教育培养模式，注重理论教育与实践教育的结合。
学生在校期间，除了学习轨道交通领域的基础理论知识外，还会进行实地考察、实习和实训，以提升实践能力和解决实际问题的能力。
在学校中，轨道运营与管理学生还可以参与各类学术研究项目和社会实践活动，拓宽视野、提高综合素质。
学校还与轨道交通企业合作，为学生提供实践机会和实习岗位，以加强与实际工作的结合。
就业前景学成后，轨道运营与管理本科学校的毕业生可在轨道交通系统的设计、建设、运营和管理等各个领域就业，也可在相关机构从事研究、教学等工作。
目前，轨道交通在城市建设中起到重要的作用，轨道交通行业的发展前景看好。
因此，轨道运营与管理本科学校的毕业生在就业方面有较好的前景，能够在行业中有一个良好的发展。
总结轨道运营与管理本科学校是为了培养适应轨道交通行业需求的高素质人才而设立的。
高等学校教学成果奖申请表-基于高职学生可持续发展的职业素养培养研究与实践
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北交通职业技术学院成果科类：其他申报等次：二等奖成果名称：基于高职学生可持续发展的职业素养培养研究与实践完成单位：湖北交通职业技术学院成果主要完成人：谢彤夏勇子刘菲严石林张鹏杨帆陈俊斌杨艳姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作谢彤副教授湖北交通职业技术学院180 负责项目的总体设计和协调夏勇子讲师湖北交通职业技术学院426 参与框架研讨、撰写报告刘菲讲师湖北交通职业技术学院160 开展项目的实施严石林副教授湖北交通职业技术学院168 负责修订人才培养方案张鹏讲师湖北交通职业技术学院126 开展课程指标体系的研讨杨帆讲师湖北交通职业技术学院152 开展评价体系的实施陈俊斌副教授湖北交通职业技术学院80 参与项目的总体思路研讨杨艳讲师湖北交通职业技术学院176 参与方案研讨和实施一、成果主要创新点（400字以内）（1）理念创新，提出了“双化”的职业院校学生职业素养教育教学理念。
坚持课程活动化、活动课程化的“双化”教育教学理念，从人才培养方案入手，整合课程设置、充实课程内容，丰富校园文化活动，强化学生实际操作，制定《学生第二课堂职业素养模块教学进程计划表》，改革教学方式，突出职业素养的潜移默化影响，达到润物细无声的效果。
（2）顶层设计，建立了“四位一体”的职业院校学生职业素养培养模式。
搭建职业素养培养平台，将学生职业素养学分纳入各专业人才培养方案；以课程为抓手，建立职业素养专门课程，融入专业课程标准；以活动为载体，加强校企对接，设计开展“科技文化艺术节”“校园之星”评选等系列主题活动；以管理为驱动，深化学生日常管理改革，将学生日常活动及行为表现纳入评价体系；以基地为平台，依托“双基地”（学生实习实训基地和思想政治教育基地），将职业素养培养与职业岗位锻炼有机结合，实现校企双导师指导，并贯穿始终。
（3）精准对接，构建了“完人”标准的职业院校学生职业素养考核评价体系。
高职院校专业设置与地方经济发展的契合度
高职院校专业设置与地方经济发展的契合度一、高职院校专业设置的背景与意义随着经济全球化和区域经济一体化的不断深入，地方经济的发展越来越需要高素质的技术技能型人才。
高职院校作为培养这类人才的重要基地，其专业设置与地方经济发展的契合度成为影响区域经济竞争力的关键因素。
专业设置不仅要满足当前的市场需求，还要预见未来产业发展趋势，培养具有创新精神和实践能力的技术技能型人才。
1.1 高职教育与地方经济的互动关系高职教育与地方经济之间存在着密切的互动关系。
一方面，地方经济的发展为高职教育提供了广阔的发展空间和实践平台；另一方面，高职教育通过培养适应地方经济发展需求的技术技能型人才，为地方经济的持续健康发展提供了人才支持和智力支撑。
1.2 高职院校专业设置的现状分析当前，高职院校的专业设置在一定程度上已经与地方经济发展形成了良好的互动关系，但仍存在一些问题，如专业设置与市场需求脱节、课程体系不够完善、教学内容更新滞后等。
这些问题的存在，影响了高职教育服务地方经济的能力。
1.3 高职院校专业设置的优化方向为了提高高职院校专业设置与地方经济发展的契合度，需要从以下几个方面进行优化：加强专业设置的市场需求调研，建立动态调整机制；深化产教融合，推动校企合作；更新教学内容，加强实践教学环节；培养具有创新精神和实践能力的技术技能型人才。
二、地方经济发展对高职院校专业设置的影响地方经济的发展对高职院校专业设置具有重要的影响。
地方产业的转型升级、新兴产业的兴起以及区域发展的实施，都对高职院校的专业设置提出了新的要求。
2.1 地方产业转型升级对专业设置的影响随着地方产业的转型升级，对技术技能型人才的需求也在不断变化。
高职院校需要根据地方产业的新需求，调整和优化专业设置，培养符合产业发展方向的人才。
2.2 新兴产业对专业设置的影响新兴产业的快速发展，对高职院校专业设置提出了新的要求。
高职院校需要紧跟产业发展的步伐，及时开设与新兴产业相关的专业，培养具有前瞻性和创新性的人才。
高职院校实习实训基地建设与管理
高职院校实习实训基地建设与管理一、高职院校实习实训基地建设的重要性实习实训基地作为高职院校教育的重要组成部分，对于培养高素质技术技能型人才具有不可替代的作用。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，对高职院校培养的人才提出了更高的要求。
实习实训基地的建设与管理，直接影响到学生的实践能力、创新能力和就业竞争力的培养。
1.1 实习实训基地建设的目标实习实训基地的建设应以满足行业需求、提高教育质量为核心目标。
通过与企业深度合作，构建与产业发展相适应的实训环境，使学生能够在真实的工作环境中学习和成长，提升其职业技能和实际操作能力。
1.2 实习实训基地的功能定位实习实训基地应具备以下功能：一是模拟真实工作环境，提供实际操作平台；二是进行职业技能培训，强化学生的实践操作能力；三是开展技术研发和创新活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力；四是作为校企合作的桥梁，促进教育资源与企业需求的有效对接。
1.3 实习实训基地的建设原则在建设实习实训基地时，应遵循以下原则：一是与产业发展紧密结合，确保实训内容与行业需求同步；二是注重实用性和先进性，引进先进的实训设备和技术；三是强化安全教育，确保实训过程中学生的人身安全；四是注重可持续发展，考虑实训基地的长期规划和升级改造。
二、高职院校实习实训基地的建设策略实习实训基地的建设是一个系统工程，需要从多个方面进行综合考量和规划。
2.1 校企合作模式的构建校企合作是实习实训基地建设的关键。
通过与企业建立长期稳定的合作关系，可以为学生提供更多的实习实训机会，同时也为企业输送合格的人才。
校企合作模式可以采取以下几种形式：一是共建实训基地，二是企业参与课程设置和教学活动，三是企业为学生提供实习实训岗位。
2.2 实训基地的硬件设施建设硬件设施是实习实训基地的物质基础。
应根据专业特点和实训需求，配置相应的实训设备和工具。
同时，要注重设备的更新换代，确保实训基地的硬件设施与行业发展同步。
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可持续发展管理专业开设的院校可持续发展管理专业是一门新兴的跨学科学科，涉及环境保护、
社会发展、经济管理等多个领域。
随着全球环境问题日益严峻，可持
续发展管理专业的需求也日益增加，因此越来越多的院校开始开设这
门专业。
在中国，越来越多的高校开始开设可持续发展管理专业，以满足
市场对这方面人才的需求。
其中，一些知名的综合性大学如清华大学、北京大学、复旦大学等都已经开设了相关专业，同时一些专业技术类
院校和应用型大学也相继加入到这一行列中。
清华大学于2005年成立了环境学院，其中就包括了可持续发展管
理专业。
该专业结合了环境科学、社会学、管理学等多个学科的知识，培养具备环境保护和可持续发展管理能力的专业人才。
北京大学的可
持续发展管理硕士专业则在2006年创立，该专业注重理论与实践相结合，培养学生具备环境管理和社会发展的综合能力。
与此同时，一些专门的环境与可持续发展类大学也开始涌现。
比
如中国环境科学研究院，成立于1988年，是国家环境保护部直属事业
单位，作为中国环境科学研究的先驱者之一，该院也拥有完善的可持续发展管理专业培养体系。
此外，中国人民大学、南京大学、中山大学等高校也都开设了相关专业。
除了综合性大学和环境类专业院校，一些应用型大学和专业技术学院也开始设立可持续发展管理专业。
例如，南京工业大学的环境工程与可持续发展专业，重点培养学生掌握环境工程技术和可持续发展管理的综合能力。
同样，西安建筑科技大学的城市规划与可持续发展专业也致力于为城市规划与设计领域培养具备可持续发展理念的专业人才。
开设可持续发展管理专业的院校数量日益增加，说明了社会对这方面专业人才的需求日益增长。
这些专业的开设不仅可以为学生提供更多选择的机会，也能够为社会培养更多具备可持续发展管理能力的专业人才，为推动社会的可持续发展贡献力量。
不过，也有人担忧这些可持续发展管理专业的就业前景。
毕竟，这是一个相对新兴的专业领域，市场上对相关人才的需求是否足够，能否找到好的就业机会等问题都存在一定的不确定性。
因此，很多人对开设这些专业持观望态度。
总的来说，随着全球环境问题的不断加剧，对可持续发展管理专业人才的需求必然会越来越大。
因此，开设可持续发展管理专业的院校需要与时俱进，结合社会需求和产业发展，为学生提供更加有针对性的教育培养方案，提高学生的就业竞争力，推动可持续发展理念的深入实践。
希望未来这些专业可以为社会培养更多优秀的可持续发展管理专业人才，为推动社会可持续发展注入新的活力。