备课心得体会精选5篇

备课心得体会精选5篇备课心得体会篇1学校为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课研讨。

教师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法:第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。

其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。

另一方面也让老教师更加谦虚谨慎严谨治学. 第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。

新课程倡导自主合作探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。

通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。

集体备课能大力促进学校的教科研氛围.集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思教学目标教学重点难点教法学法教学时数教学构思教学设计等，其他成员进行补充删减矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

本次备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主合作探究学习的同时，也要求教师自主合作探究，形成研讨氛围。

本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。

通过课堂实践，我们发现我们在备课时还存在一些问题：主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细节我们忽略了。

比如：课前三分钟时间的控制指导朗读具体要抓住的词语朗读的具体指导。

总之，通过集体备课听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再紧张别人听课了，更加愿意和别的老师交流了。

老师们相信：通过和其他老师的不断交流，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。

备课心得体会篇2回顾这个忙碌的一学期，我们四年级语文备课组的每一位老师努力着奉献着;团结协作奋力拼搏着;用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任地”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：一集体备课落到实处本学期我们在学校教导处的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间定主题定内容定形式。

每次的集体备课活动中分为以下几个环节：(一)我们依据计划上的每周主题式导课安排，认真研讨本周教学内容，对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每篇课文的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。

组内教师对每一篇课文的教学设计做成ppt，进行说课，修改课件，研究课后的拓展小练习。

(二)对上周的导课进行研讨，下周导课进行说课，组员提出修改意见。

(三)对上周教学上出现的问题，相互讨论解决方法，我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。

集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。

我们每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。

集体备课落到实处，有了集体的智慧，每一位教师的教学水平都有所提升。

二团结协作不断完善有凝聚力的团队才是有生命力的，我们组的老师亲密无间，互帮互助，我们身上的蓬勃朝气也正是印证了这一点。

这次的期末考试成绩也说明了这一点，班级之间差距在缩小，可见我们组的老师在教学方法教学资料上都毫无保留的共同商讨使用，体现了团结的精神。

在每一次的公开课赛课上，我们语文组都是大家在一起讨论研究，尤其是在施校长的精心指导下，我们对教案课件进行修改完善，尽量做到最好。

为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，精心组织期末复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的成绩有了进一步的提高。

三对学生充满爱心我们四年级组的语文老师关爱着班上的每一位同学，本次考试，整个年级没有不及格的学生，这离不开本组老师扎扎实实的补差工作，老师们不冷落任何一个学生，一发现问题及时解决，老师们充满爱心。

我们今后努力方向：1教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2严格抓好平日的教学常规工作，从上课批改作业能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

在悄悄回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向成功，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻!备课心得体会篇3中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。

一确立中考复习原则，制订中考复习计划如何在时间短任务重范围广内容多要求高的情况下完成初三的教学，我们制定了“滴水不漏保基础，见缝插针提能力，求全责备写作文。

”的复习原则，并分阶段抓重点的制定了一整套初三语文复习计划。

(一)大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能注重知识积累为目标。

1逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。

2按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。

以点联线，以线结网。

突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。

3字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。

4古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。

(二)针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识注重迁移知识并初步提高能力为目标。

1按照中考题型的三大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。

2课内强化重点语段训练。

文言文打破每册的界限作系统的总结。

现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。

3按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。

4梳理三年的字词，包括字音字形字意成语运用关联词语;梳理三年的诗词，加深理解。

5作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。

(三)完善：讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法强化训练进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧提高各项能力为目标。

1对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。

2研究中考试题，从作题中找答题规律。

3精选具有典型性灵活性实用性的题目强化。

总之，在初三语文复习中，前级段大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。

后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌”。

重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新，重视语文基础，培养综合能力，提倡创新精神，才能更好适应中考的要求。

二刻苦钻研团结协作中考语文成绩的取得是个人的劳动，集体的成果。

在我们的复习计划中，需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。

我们遵循各尽所能优势互补原则，把脉重点传统篇目;充分发挥年轻老师精力旺干劲强的特点，做好试题精选方法归纳工作。

正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班语文中考成绩比较集中。

备课心得体会篇4今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。

结合孙主任的培训内容，说一下我自己对怎样有效备课的学习体会：首先要熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接体现着新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。

其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，了解哪一些是重点，拿一些是难点，同时的还要了解教材中的知识点的分布。

教材内容的设定，都是经过专家们讨论论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟悉了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。

再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本情况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。

预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。

学生是学习的主体，合理的运用教学方法，才能起到因材施教的效果。

最后是备好教学流程，确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。

备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。

对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。

我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。

何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者学科内容及其结构教学目标及其教学方法。

所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。

一备学生学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。

几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。

今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。

它要求教师在备课时目中要有学生，要充分了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生欣赏学生。

了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展特点。

其次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况知识基础学习态度和学习习惯。

许多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度学习习惯学习的热情。

这就要求今天的教师不仅要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该如何让他有热情”了。

身边这样的例子很多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥领先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。