三年级语文阅卷分析-试卷分析
三年级语文试卷分析
三年级语文试卷分析一、试卷整体概述本次三年级语文试卷是一份综合性的考试，旨在考察学生在语文学科中的知识掌握和应用能力。
试卷由阅读理解、选择题、填空题以及作文等多个部分组成，涵盖了听、说、读、写等方面的考察内容。
接下来，我们将对试卷的各个部分进行详细分析和总结。
二、阅读理解部分阅读理解部分共分为三篇短文，考察学生的阅读理解和推理能力。
题型涵盖了选择题、填空题等，内容紧密结合了学生生活和周围环境，对学生的实际运用能力提出了一定的挑战。
通过阅读这一部分学生可以培养自己的阅读习惯和阅读速度，提高自己的理解和推理能力。
三、选择题部分选择题部分共有二十道题目，涵盖了课文、词语解释、语法等多个方面。
通过这一部分的考查，学生需要具备对课文的理解能力、对词语的准确解释和运用理解以及对语法的掌握能力。
选择题所使用的题干简练明了，选项丰富多样，有助于提高学生快速作答的能力。
四、填空题部分填空题部分共有十道题目，主要考察学生对常用词汇和语法知识的掌握。
通过填空题学生可以较为直观地判断自己对词汇的掌握程度和语法规则的应用能力。
填空题的难度逐渐递增，有助于学生逐步提高解题思路和技巧。
五、作文部分作文部分要求学生根据所给的题目进行写作，旨在考察学生的语言表达能力和思维发散能力。
作文题目通常与学生生活经验或社会实际有关，要求学生进行观察、思考和归纳总结，展示自己的观点和感悟。
通过作文这一环节，学生可以锻炼自己的写作能力，提高自己的语言表达和思维能力。
六、总结综合来看，这份三年级语文试卷对学生的语言能力、阅读理解能力、写作能力等多个方面进行了考核。
试卷设计合理，题目内容紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的语文素养和综合运用能力。
通过试卷的分析和总结，我们可以发现自己的不足，并有针对性地进行后续学习提高。
在备考过程中，我们应注重课文的理解和积累，注重语法的巩固和运用，培养和提升自己的阅读理解和写作能力，为语文学科的学习打下坚实的基础。
三年级语文试卷分析
三年级语文试卷分析题目：三年级语文试卷分析一、试卷整体情况分析三年级语文试卷总共包含了选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，其中选择题占比较大，考察范围涵盖了词汇、语法、阅读理解等方面的知识。
试卷难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握，又注重了对语文技能的运用和理解能力的培养。
二、选择题分析选择题部分共计40道题目，题型包括单项选择和多项选择。
这一部分的目的在于考查学生对词汇的辨析、语法规则的掌握以及对课文的理解能力。
在单项选择题中，大多数题目涉及词义解释、近义词辨析等知识点，通过选择正确答案来测试学生对相关概念的理解。
例如：“以下词语中，意义最相近的一组是：（A）鲜红、黯淡、幽暗、灿烂；（B）温暖、冰凉、寒冷、沸腾；（C）欣快、坚强、高兴、沉郁；（D）宽阔、狭窄、狭窄、狭长。
”学生需要在四个备选答案中选择出与“鲜红”意义最相近的一个，从而展示词汇的理解能力。
多项选择题则更加注重学生对课文的理解和分析能力，需要在给出的选项中选择最符合课文内容的答案。
例如：“下列句子中，没有错别字的一句是（A）；（B）；（C）；（D）。
”学生需要根据对课文内容的掌握，分析每个选项的错误之处，进而选出正确答案。
三、填空题分析填空题共计20个空，考查的是学生对语法规则、词汇运用和句子结构的掌握程度。
题目通常涉及词语的拼写、词性的正确使用、动词的时态和语序等知识点。
通过填空题，能够有效地检测学生对基础语言技能的运用能力。
例如：“春天的风和煦（1）___，百花争（2）___艳。
小草（3）___个个儿绽（4）___笑，树木（5）___着新的翠绿。
”在这个题目中，学生需要根据课文内容和基础知识，正确填写括号内的词语，从而构成完整、通顺的句子。
四、简答题分析简答题共计5个题目，要求学生用简洁明了的表达方式回答问题。
这一部分主要考察学生的创造能力和对课文内容的理解深度。
题目内容通常与课文主题相关，要求学生通过结构完整、语言准确的句子来回答。
三年级语文试卷分析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------三年级语文试卷分析光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。
按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。
现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。
通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷完成情况与分析1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。
如第一大部分的第一题，给下面带点的字选择正确的读音画“——”，得分率只有55%。
如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音，都是容易读错的。
虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。
而“背”和“兴”是多音字，在平时接触较多，错误比较少。
1 / 25对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。
第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习中都有讲过，学生应运能力还行。
阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，知道是“胸有成竹”这个成语。
三年级语文试卷分析范文【三篇】
【导语】语⽂是思维的⼯具。
叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。
把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。
”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。
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【篇⼀】 ⼀、答卷情况。
(⼀)选择正确的读⾳ 本题意在考查学⽣对多⾳字的掌握情况。
得分率90%以上。
错误多出现在“似”字上⾯，这个字有两个读⾳，在似的中读卷⾆⾳，在似乎，相似好似等中读平⾆⾳，这个知识还需要进⼀步强调，因为这些词在我们的课⽂中不是很常见，所以，学⽣在选择中出现的失误也较多。
(⼆)看拼⾳写词语 本题既考查学⽣对要求会写的字的掌握情况，⼜考查了学⽣的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。
还应加强训练 (三)选词填空 这道题考察了学⽣对⼀些较为相近词的区别，第三⼩题失分较多。
(四)修改病句。
[⼩学教学设计-更多试题分析] 这道题同学们失分很多，原因分别是，第⼀⼩题，会改，但是“珍惜”⼀词不会写。
⽽第三⼩题学⽣忽略了语⾔的先后顺序，所以改正时很吃⼒。
(五)判断题 这道题失分较少，我想原因是教师在平时的教学过程中，知识点教的全⾯，学⽣记得也很扎实，这个优良的传统我们还应该继续发扬。
(六)阅读理解 1、给短⽂加题⽬，这道⼩题得分率较⾼，学⽣只要读明⽩了短⽂就能够写出题⽬。
2、3题考查学⽣对课⽂的理解，学⽣不能⽤⾃⼰的语⾔完整并准确地表述。
失分率较⾼，在20%左右。
第⼆篇⽂章第⼀、⼆题学⽣掌握较好。
得分率在95%左右。
四题失分率较⾼，学⽣运⽤语⾔的能⼒较弱。
有些学⽣审题不认真，忽略了第三题，有些学⽣不太理解什么是打⽐⽅的句⼦。
有些学⽣不能清楚地表述⾃⼰喜欢这个句⼦的原因。
得分率在90%左右。
(七)习作 这道题对于⼩学三年级刚刚接触作⽂的孩⼦们来说，有⼀些难度。
作⽂要求⽤给定的词语写出⼀篇⼩童话。
第⼀，学⽣不明⽩题意，不知道怎样才可以更好的我这⼏个词语恰当的运⽤。
小学三年级语文试卷分析5篇(最新)
1.小学三年级语文试卷分析一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析（一）字、词、句积累运用。
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。
分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。
要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
（二）根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。
说明学生对文章内容不够理解。
有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（四）习作写一个熟悉的人，平时训练过。
此次写作得分也不是很高。
有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。
三年级语文期末试卷分析
三年级语文期末试卷分析三年级语文期末试卷分析（精选5篇）试卷分析对于教师来说早已是司空见惯的事，而其具体做法也大同小异。
下面是店铺整理的三年级语文期末试卷分析，欢迎阅读。
三年级语文期末试卷分析篇1光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。
按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。
现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。
通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷完成情况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。
1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。
虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。
对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。
阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。
2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象能力欠佳本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。
小学三年级语文试卷分析示例三篇
小学三年级语文试卷分析示例三篇导读：本文小学三年级语文试卷分析示例三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数851人，人平66。
58分，及格人数627人，及格率73。
62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。
二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。
多数学生失掉2-3分。
其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子三年级的第七题按要求改写句子。
小学三年级语文试卷分析范文
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂ 第⼀单元试卷已经结束，掩卷深思，有让⼈欣喜的地⽅，也有令⼈深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学⽣语⽂素养的全⾯发展，现就本次考试情况做如下分析： ⼀、考试情况分析 本次测试参考33⼈，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，分97分，最低分3分。
⼆、答卷分析 本次测试共有⼗⼤题，可以概括为语⽂基础知识，积累与运⽤。
⼤致是从知识与技能，过程与⽅法，情感态度与价值观全⾯进⾏检测，体现了新课程标准的理念。
第⼀题看拼⾳写词语，这⼀题是得分率较⾼的题⽬，⼤部分同学都能够按题⽬的要求正确书写。
但也有不少学⽣看拼⾳写词语有错误。
第⼆题：辨字组词，这些都是学⽣平时常见的字，⼤部分学⽣都能正确区分并组词，个别学⽣出现错误。
第三题：补充词语，这⼀题学⽣完成得很好。
第四题：写义词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。
第五题：我会选。
这题学⽣做得很好。
第六题：按要求写句⼦，⼤多数学⽣完成的不错。
第七题：按照课⽂内容填写，少数学⽣没有读好题⽬，因此失分。
第⼋题：给句⼦排顺序。
内容不难理解，但仍有⼀部分出错。
第九题：我会读，我会做。
内容简单，⼀部分学⽣粗⼼⽽丢分，⼀部分学⽣没有认真读⽂章。
第⼗题：作⽂。
语⽂园地⼀中出现的⼝语交际题⽬，且在课堂上练过笔，⼤部分学⽣能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语⾔。
但错别字现象较严重，标点符号运⽤也⽋妥，个别学⽣语句不 通顺，还要注意格式。
三、考后反思 通过这次质量测试，不仅全⾯了解学⽣语⽂知识、语⽂能⼒的基本情况，⽽且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学⽣的特点，字词教学应以积累为主。
⽼师要为学⽣提供更为⼴阔的学习空间，引导学⽣在平时的学习中多积累⼀些优美词句，养成⾃觉积累的习惯。
小学三年级语文试卷分析报告范文
小学三年级语文试卷分析报告范文学校三班级语文试卷分析报告范文篇一一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查同学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注意考查同学的语文综合实践力量，紧密联系同学生活实际，难易适当，题型丰富，掩盖学问面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及缘由分析（一）字、词、句积累运用。
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立”的“拔”，写成了“拨”，健壮的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平常也训练过，但仍有一部分同学消失错误，说明在平常训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，缘由是大部分同学没有造句。
分析缘由一是题中没有留出造句的空，二是同学根本没有把题目要求放在心里。
要引导同学认真阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别同学有错别字现象。
5、写句子有的同学打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比方句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，缘由是不能静下心来仔细分析句与句之间前后联系。
（二）依据课文内容填空此题较敏捷，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有许多同学太死板，故乱填，造成失分。
（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。
说明同学对文章内容不够理解。
有的同学缺乏语文理解力量，个别同学语言组织力量较差，说不明白。
（四）习作写一个熟识的人，平常训练过。
此次写作得分也不是很高。
有的没有仔细思索，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按肯定挨次，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题许多。
三年级语文试卷分析
三年级语文试卷分析
一、试卷概述
该份三年级语文试卷共包括多道选择题和填空题，题型丰富，涵盖了该年级语文学科的各个知识点。
试卷难度适中，考察了学生的语文阅读理解和语言运用能力。
二、试题分析
1. 选择题
选择题部分主要考察对课文内容的理解和对基础知识的掌握。
题目设置清晰，选项较为明确，能有效评估学生的阅读理解能力和对语文知识的掌握程度。
2. 填空题
填空题部分主要考察对语言运用能力的理解和应用。
题目设计简明扼要，需要学生准确运用所学的词汇和语法知识，对学生的语言表达能力进行测评。
三、评价
该份试卷在题目内容和难度上相对均衡，能够全面考察学生的语文能力。
试卷设计合理，注重培养学生的语文基础知识和语言运用能力。
对于学生的培养和评价起到了积极的作用。
四、改进建议
为了进一步提高试卷的质量和评价能力，建议在题目设计中增加一些综合性的应用题，如写作或阅读理解题，以更好地考察学生的综合语文能力。
另外，可以适当增加一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和创新。
> 注意：以上分析仅供参考，具体结论需要基于具体试卷内容和教学目标进行综合分析和评估。
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三年级语文阅卷分析
三年级的孩子第一次用答题卡答题，是接触的一个新事物，有些
孩子比较陌生。在做题的过程中，有些题目超出答题卡的边框。以下
是对三年级阅卷的一些分析。
第一题考察的是前鼻音和后鼻音，这个应该是他们的难点，一个
是早晨，一个是诚实。第二小题捕鱼和蒲公英，这是考察的形近字。
第三小题考察的是多音字。大多数同学完成的挺好的。
第二题考查的是形近字，这些形近字全在课本里面都出现过。有
些孩子因为笔画顺序不够规范，所以失分。
第三题考查的是近义词。难度适中。
第四题考察的是第八单元的语文园地，里面的讲的是陆续连续继
续，也给学生都分析了，但是孩子们对这三个词语的理解不够正确，
所以错误率比较高。
第五题主要考查是学生对课文的理解，出的考题的形式比较新
颖，而且没有超纲，全是课本里面的内容，只是形式变了一下，更加
的灵活。学生们缺乏活学活用，所以丢分现象较严重。
第六题连线题大多数同学都能做对，极少数出现个别错误。错误
主要是粗心，日常背诵课文不熟练，掌握基础知识不扎实。
第七题选择题错误率比较高，很多同学只能选对一个，这主要考
查学生对身边热点事情的关注，可见平常对课外知识的拓展不足。
第八题看拼音写词语，错误率较高的有功课，一齐有很多学生写
为一起，祖国的祖有的同学写成衣字旁，还有一本正经的经和大吃一
惊的惊错误的比较多。说明在平时写字的过程中没有进行规范。
第九题抄写词语大部分同学公正规范得抄写两遍，少部分同学草
堆的堆有错误，穿戴的戴有错误，还有个别几个同学写词语格式不正
确，两遍的抄写格式不对，比如：穿戴抄两遍，抄成“穿穿戴戴”。
第十题是补充词语和填词语。大部分学生都能正确补充词语，极
个别的学生把急急忙忙写成忽忽忙忙。在进行填词语时有些学生不读
题目，题目是关于写人的词语用慢吞吞和急急忙忙，不审题的学生在
这方面出错的多。
第十一题是关于句子练习考察学生对的地得的运用，对得的用
法，形容词+得+动词，大部分学生能写的出来。有一些基础差的学生
在此题易丢分。在第三小题考察学生对修改符号的运用。大部分学生
都能区分棒棒糖不是学习文具。而扣分多的是删掉顿号。对细节的考
察让孩子们失分较多。
阅读理解部分：
第十二题读全文选择填空。第一小题中少部分同学读题不仔细，
审题不认真，出现错误。第二小题一半的同学出现错误，原因是不动
脑筋思考，审题不认真。个别学生答非所问。
第十三题同意下面的说法吗？并说明理由。本题失分率很低，不
管同意还是不同意，只要理由合理充分都给分。出现个别同学答非所
问，完全空白的才会扣分。
第十四题分析句子中加点部分这样写的原因？这是一道选择题，
只有AB两个选项，有一大半的学生出现错误，原因是不认真读短文，
不仔细动脑思考。B选项是干扰项，里面出现了“一年四季”这个词
语，正好加点词语是：春暖花开、秋高气爽、炎热的夏天。所以一大
半的学生都选择了错误的B选项。
第十五题展开想象这个故事的结局是什么？这题留给学生自由
发挥的空间，错误率不高，只有个别同学空白，抄短文凑字数扣了分。
第十六小题习作表达:内容是以“一起玩儿真快乐”为题写一写，
当时是怎么玩儿的？要写清楚玩的过程，表达当时的快乐。题目中对
字数没有要求，但是在答题标准里有字数的要求。大多数同学在完成
习作的时候，能够按照习作的要求，以一起玩真快乐为题目，在写作
文的过程当中能够做到格式正确，内容通顺，并且清晰表达出快乐的
心情。但是也有一部分同学存在失分的情况，失分的情况主要:、孩
子们在书写的过程当中，语句存在不通顺情况，错别字也比较多。2、
孩子们的审题不够准确。题目当中要求以一起玩真快乐为题目，很多
孩子在写题目的时候写成了别的题目；同时以一起玩儿真快乐为题写
一写，很多孩子在内容的表述上面不准确，有跑题现象，格式不正确，
没有空两格，自然段之间有空行现象。3、学生书写的时候完全不懂
题目，有部分的同学是从卷面的其他部分摘抄一些东西写在上面，导
致习作失分比较严重。4、还有一部分同学，平时语言积累不够，看
到作文不知该怎么写，所以卷面作文就是空着，导致大部分的作文分
丢失。
以上就是本次批改阅卷的一些分析。