学生管理心得体会
学生假期自主管理心得体会
学生假期自主管理心得体会一、引言：随着学生的年龄逐渐增长，假期自主管理能力渐渐成为提高生活质量和学习效率的必修课程。
自主管理可以培养学生的自觉性、独立性和自信心，使其更好地拥有良好的学习和生活习惯，掌握有效的自我调节手段。
本文将带您分享本人在假期自主管理方面的心得体会，希望能为您提供一些灵感和方法。
二、潜在的问题：不可否认的是，道理我们都懂，但学生在假期中面对的诱惑却各异，如游戏、玩乐、电影等；假期放纵导致的生活不规律和压力较大等问题也不容忽视。
如何在假期中完成学业和放松娱乐的平衡，如何自主管理，让假期充实而不枯燥、成功而不浑浑噩噩，是我们思考的问题。
三、具体措施：1. 设定目标和规划方案：假期前先设定目标，如本学期满分、参加培训、找实习，再确定每个项目的优先级和时间安排，并合理利用在线工具如Google Calendar、Trello、LiveIt等进行规划。
2. 每天制定计划：每天早上或晚上制定计划，安排好每日要做的事情，如读书、健身、写作业、社交等，制定一定目标和时限。
同时，可以通过To do List、日历等应用进行记录和追踪。
3. 轻松活动与学术活动平衡：在学术参与中，既可以痴迷于某个科目，又可以开展一些轻松活动，如爱好、旅游等，将旅游和爱好等轻松活动纳入假期计划中，保持愉悦的状态也是至关重要的。
4. 合理管理时间：在假期中，时间可能不是问题，但管理好时间却能显著地提高效率和掌握自主管理能力。
可以将时间分为易能保障的离线时间和利用在线工具完成的工作或学习时间，如阅读、写作业、社交等；同时限制游戏、电视时间等，避免游戏成瘾、影响生产力等问题。
5. 积极学习式休息：重视休息、保持良好的精神状态可以减轻压力，调节心情和提高兴趣。
作为学生，养成学习式休息的习惯有助于提高自律、自觉性和学习效率。
可以选择读书、听音乐、做游戏和锻炼等，力求将放松的时间也融入生活和学习中，从而让学习相信更加高效。
四、结语：假期虽然似乎是一个博取快乐和自由的时期，但在精神意义上假期同样需要管理。
学生管理条例阅读心得体会(精选7篇)
学生管理条例阅读心得体会（精选7篇）学生管理条例阅读心得体会（篇1）我非常喜欢读书，每次读书时，书笔记总是要写在书签上，把书里的意思，经过读，变成感想，抄在书签上。
还记的高尔基讲过的一句名言：在书上,就像饥饿的人扑在面包上.可见，高尔基也是一为爱读书的人。
我读过一本叫《想变成人的猴子》的书，作者是杨红樱，这本书里含有两层意义：第一层，这只猴子异想天开，一心想变成人。
笑猫再三劝告，可猴子不听劝言，闹出接二连三的笑话。
第三层含义就是，杨红樱作为童心的儿童读物编辑和儿童刊物主编。
这本书中她把笑猫比喻成家长，把猴子比喻成我们自己，就像无知的猴子一样，我们如果异想天开，不好好学习一心想着怎样长大以后有一番大作为。
而家长不断地劝我们走出幻想，可我们不听，反而越陷越深。
其后果不堪设想……在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。
这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的!书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。
合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些“蜜糖”――知识。
书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。
学生管理条例阅读心得体会（篇2）前几天，我们学习了《詹天佑》这篇*。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师，负责修建了京张铁路等铁路工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
他是一位热爱祖国、做事认真负责的伟大工程师，是我学习的一个好榜样。
詹天佑被任命为京张铁路总工程师时，顶着帝国主义国家的嘲笑和修筑京张铁路的困难，毅然接受了修建的任务。
京张铁路从南口往北过居庸关到八达岭一路都是高山深涧悬崖峭壁，他明知山有虎，偏向虎山行，克服困难，完成了外国工程师都不敢轻易尝试的工程，他接受任务和完成任务的勇气和决心让人敬佩，值得我们学习。
这使我想起自己在平时的学习遇到难题时，有时不用心思考，图省事就去问家长、用电脑查答案，这些做法都是不对的，我今后应该像詹天佑学习，遇到困难，勇于克服，靠自己的能力，而不是依靠别人。
学生自主管理心得体会
学生自主管理心得体会在学生时代，我们常常听到老师们讲授自主学习和自主管理的重要性。
但是，这不只是学习中需要掌握的技能，也是日后生活和工作中必须具备的关键素养之一。
自主管理需要自我意识、自我调节和自我评价，它的目的是让我们在掌握好自己的情况下更好地发挥我们的潜力，下面是我的一些自主管理心得体会。
1. 精心安排时间时间是最宝贵的资源之一，虽然我们每天都有相同的小时数，但每个人的规划方式和效率却千差万别。
为了更好地利用时间，我习惯制作时间表和备忘录，并在使用后及时整理和反思。
这样一来，我可以清晰地了解自己的状态和时间分配情况，进而做出针对性的调整和优化。
2. 注重自我掌控自主管理意味着掌握自己的情况，最重要的就是自我掌控。
这包括心理和生理两个方面。
在心理上，我们要学会识别情绪和情感变化，并采取行之有效的调节方法，比如说喜欢发呆时可以利用这段时间写几行日记，或者去散步，甚至是打羽毛球等。
在生理上，我们要注意饮食和作息，确保足够的睡眠和适当的休息时间，减少身体疲劳和病痛，保障身体健康。
3. 保护自我价值观自主管理还包括调整个人价值观，这点也非常关键。
我们要清晰地知道自己的目标和信仰，确定口号，坚守信条，不轻易放弃。
自我价值观建立后，就需要不断地强化和巩固。
这时，我会利用黄金时间学习课外书籍，或者跟志同道合的朋友和学长学姐交流思路，深入探讨和思考。
4. 提高自我效率自主管理不能仅仅停留在规划和定位的层面上，最终还需要提高自我效率，使之成为常态。
如何提高效率呢？我认为关键在于保持专注力，增强信息获取效率和语言表达能力，锻炼自我反刍和思考能力。
在这方面，我习惯给自己设置目标和挑战，通过各种途径提高自己的站姿、演讲能力和写作能力等，不断突破自我瓶颈。
自主管理是不断追求的过程，不可能一步到位，需要我们不断实践和调整自己。
并且，自主管理也需要在实际生活和学习中有效结合起来，才能真正做到让自己的学业和生活都能拥有高效性，提高一切活动的质量，达到事半功倍的效果。
听了王全乐的学生管理三境界心得体会
听了王全乐的学生管理三境界心得体会 王全乐的学生管理三境界，那可真是给咱教育工作者打开了一扇全新的大门！
您想想，管理学生就像驾驭一艘小船在波涛中前行，得有方向，还得有技巧。王全乐老师提出的这三境界，不就是咱们航行中的灯塔吗？
第一境界，“人治”。这就好比是咱们刚开始划船，全凭自己的力量和直觉，想让船往哪儿走就往哪儿走。咱对学生是说一不二，要求严格。可这真的好吗？有时候咱累得够呛，学生还不一定买账。这是不是像咱们使劲儿划船，结果船没走多远，自己先累趴下了？
第二境界，“法治”。这就像是给小船装上了指南针和地图，有规矩，有制度。咱不再是凭着一腔热情乱指挥，而是依据明确的规则行事。学生知道啥能做，啥不能做，心里有了底。这不就像船有了航线，走得更稳当了吗？但光有规则，没有温度，是不是也差点意思？
到了第三境界，“文治”。这可不得了，简直是让小船升级成了豪华游轮！不仅有完善的设施，还有舒适的环境和贴心的服务。这时候，管理学生不再是单纯的约束，而是用文化去感染，用氛围去熏陶。学生们在这样的环境里，自然而然就变得积极向上，自我约束。这不就是咱们梦寐以求的理想状态吗？ 您再想想，咱们在日常管理学生的时候，是不是经常在这三个境界里打转？有时候觉得自己“人治”太辛苦，有时候又觉得“法治”太生硬，想要达到“文治”，又感觉困难重重。
比如说，班里有个调皮捣蛋的孩子，您一开始可能会大声呵斥，这就是“人治”。可发现效果不佳，于是您制定了一系列的班级规定，这就是向“法治”迈进。但要是能通过组织一些有趣的文化活动，让这个调皮孩子也能融入其中，感受到集体的温暖和力量，这可不就朝着“文治”去了吗？
其实啊，这三个境界并不是孤立存在的，而是相互融合，相互促进的。就像做菜一样，“人治”是盐，“法治”是油，“文治”是各种调料，只有搭配好了，才能做出美味可口的佳肴。
咱们教育工作者，要不断地摸索，不断地尝试，根据不同的学生，不同的情况，灵活运用这三个境界。不能死搬硬套，也不能半途而废。
学生自主管理心得体会
学生自主管理心得体会学生自主管理心得体会我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编帮大家整理的学生自主管理心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生自主管理心得体会1学生自我教育自我管理，这是一个长期的、反复的、螺旋上升的过程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。
我在本学期的班主任工作中，做了有益的探索，现将自己的心得体会浅谈如下。
一、树立主体教育管理观。
主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在强调严格管理的同时，注重创设和谐、宽松、民主的教育环境，注重发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。
树立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克服“管理学生就是对学生进行管制和压服”的传统思想，推倒“我管”观念，教师要从“前台的操纵”转向“后台的推动”，把对学生的“管、盯、压”该为“教、扶、放”，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。
另一方面，由于过去忽视学生主体性的发挥，大部分学生习惯于依赖老师的指挥。
班级管理者要善于唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定工作，并形成习惯，感到自我教育的乐趣。
总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位，教师由教育的主导者、操作者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动者转变为主动参与者和能动实践者。
二、建立新型的师生关系。
建立民主和平等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。
建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。
首先，必须了解学生，不了解学生就提不出切合实际的教育目标。
教师应当亲近学生，细心体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。
普通高等学校学生管理规定心得体会
普通高等学校学生管理规定心得体会这是一篇由网络搜集整理的关于普通高等学校学生管理规定心得体会范文的文档，希望对你能有帮助。
普通高等学校学生管理规定心得体会范文一在9月1日，我们全体新生迈着矫健的步伐，踏进了****这个生机勃勃的校园，开始了我们人生中新一轮的挑战。
有人曾讲：“中学的时光好比万两黄金”。
在中学的生活中，我将百尺竿头，更进一步! 抱负是成长的萌芽。
高尔基曾说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益;我确信这也是个真理。
”曾记得，小学时，我戴上了红领巾，加入了少先队。
我立志要好好学习，做一名爱祖国、爱科学、爱劳动的好少年。
如今，我已成长为中学生，应当胸怀大志，努力学习，把自己培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
今年，我校初三的哥哥姐姐们在中考中取得了辉煌的成绩，为我树立了榜样。
刻苦学习将是我初中生活的主旋律。
初中的功课内容增多了，难度加大了，就好似前进道路上的一个个碉堡，等待着我去攻克。
我要将被动学习改为主动学习，用自己的汗水和智慧推开理想之门。
知识在于积累，天才在于勤奋。
我清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。
实践是取得成功的源泉。
在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。
奋斗是取得成功的关键。
只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。
新学期已经到来，我会带着美好的愿望，以最饱满的精神去迎接新的挑战——用勤奋去攀登智慧的高峰，用知识的钥匙开启成功的大门!今天，我以进入****为荣。
明日，让学校因为有我而感到骄傲!普通高等学校学生管理规定心得体会范文二班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，在当前倡导素质教育的时期，教育过程中学生主体作用的发挥已成为当前教育的热点问题。
班级管理要吸收全体学生参加，要满足当代学生日益增强的民主意识的需要，要为每一个学生提供锻炼的机会，发扬他们的主人翁精神，培养他们的工作热情和工作责任感，提高他们的工作能力。
学生自主管理心得体会
学生自主管理心得体会
【学生自主管理心得体会】
作为一名学生，自主管理是一项非常必要的技能。
在快节奏的学习生活中，合理规划时间、管理好自己的情绪和行为都是构建成功基石的关键所在。
那么，在这其中我们该如何做到自主管理呢？我认为，从自我认知、时间规划、情绪管理和行为调整这四个方面入手，培养自主管理的能力就不难实现。
一、自我认知
自我认知是自主管理的基础。
我们要了解自己的优势和劣势，知道自己的目标和方向。
通过与大家的交流和自我反省，我们可以建立更为清晰的个人定位，实现自我提升。
二、时间规划
在时间管理方面，学生要根据自身的情况制定出一份实际可行的计划。
当计划和实际发生偏差时，我们也要适时调整。
同时，
尝试避免高峰期出现临时抱佛脚的情况，避免全身心的投入还是得不到想要的效果。
三、情绪管理
学生的情绪常常受到学业压力和生活琐事的影响，情绪管理便是最为重要的修养之一。
关注情绪变化，积极调节情绪，可以让我们在压力和烦恼中保持良好的心态。
四、行为调整
自主管理的最终目的是要使学生的行为更加合理，更加高效。
不论是在学习上，还是在生活中，减少拖延、保持效率的执行力是增强自主管理能力的关键。
掌握学生行为调整的技能，可以让我们在无止境的追求中，不断向着更高端、更优秀的各个方面迈进。
以上几点，都是我在自主管理方面所感想到的。
虽然实践是成功的关建，但是不从心态上面入手修养自己，实践一定是缺乏弹性的。
只有真正历经过痛苦和努力，我们才真正能够明白自主管
理的必要性，并深深认识到，成功需要行动，更需要我们的真心付出。
2024年学生管理与德育教育心得体会(三篇)
2024年学生管理与德育教育心得体会学生管理与德育教育是学校教育工作中非常重要的一部分。
在我的多年工作经验中，我深刻体会到学生管理与德育教育的重要性，并通过实践总结出一些心得体会。
下面是我对学生管理与德育教育的心得体会模板，共计3000字。
一、认识学生管理与德育教育的重要性在学校教育中，学生管理与德育教育是促进学生全面发展的重要手段。
只有通过有效的学生管理和德育教育，才能培养学生的良好品德和健康心理，提高他们的学习能力和综合素质。
而学生管理与德育教育的内容和方式，也需要根据学生的特点和需求进行科学设计和实施。
二、重视学生管理与德育教育的指导思想学生管理与德育教育的指导思想应该是以培养学生为中心，以德育为核心，以个性化发展为目标，以全员参与为基础。
这意味着学校要将学生的全面发展放在首位，注重培养学生的道德品质，并根据学生的个体差异提供有针对性的教育，同时要充分发挥学校集体的力量，形成全员参与的良好氛围。
三、健全学生管理与德育教育的组织体系为了有效进行学生管理与德育教育工作，学校需要建立健全的组织体系。
首先，要明确学生管理与德育教育的目标和任务，并通过制定相关规章制度来规范学生行为。
其次，要落实学生管理和德育教育的责任部门和相关人员，并明确各部门和人员的职责和权限。
同时，还需要建立起学校与家庭、社会的有效沟通机制，形成共同育人的合力。
四、注重学生管理与德育教育的针对性和个性化每个学生都是独一无二的个体，学生管理与德育教育也需要根据学生的个体差异进行针对性和个性化的实施。
因此，学校要了解学生的兴趣、特长、困惑和需求，为他们提供合适的教育服务。
特别是对于一些问题学生，学校要积极开展心理辅导和特殊教育，帮助他们解决困难，实现自我价值。
五、强化学生管理与德育教育的实效性和可持续性学生管理与德育教育的关键在于实施。
学校要注重培养学生的实践能力和创新思维，引导学生将学到的知识和技能运用到实际生活中。
同时，学校要建立健全的评价体系，定期评估学生的发展情况，及时调整和完善教育措施。
学生学籍管理规定心得体会
学生学籍管理规定心得体会学生学籍管理是学校管理学生信息和学业发展的重要环节，对于学生的学习、发展和管理起着至关重要的作用。
在我参与学生学籍管理工作的过程中，我深刻体会到了学籍管理的重要性和必要性。
首先，学生学籍管理是学校对学生信息进行准确记录和管理的基础工作。
通过学籍管理，学校能够及时掌握学生的基本信息，包括个人身份、家庭背景、联系方式等，这有助于学校与学生建立有效的沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，为学生提供更好的教育服务。
其次，学生学籍管理是学校对学生学业发展进行跟踪和指导的重要手段。
通过学籍管理，学校能够记录学生的学习成绩、课程选修情况、学业规划等信息，为学生提供个性化的学习指导和辅导。
学籍管理还可以帮助学校及时发现学生的学习问题和困难，采取相应的措施进行干预和支持，促进学生的全面发展。
此外，学生学籍管理还能够为学校提供科学决策和教育改革的依据。
通过学籍管理，学校可以对学生的学习情况进行统计和分析，了解学生的整体水平和发展趋势，为学校制定教育改革和发展计划提供科学依据。
学籍管理还可以帮助学校评估教育教学的效果，及时调整教学策略和方法，提高教育质量和学生的综合素质。
在学生学籍管理工作中，我深刻体会到了以下几点心得体会：首先，学生学籍管理要注重信息的准确性和完整性。
学校要建立健全学生信息管理系统，确保学生信息的准确记录和及时更新。
同时，学校要加强对学生信息的保密工作，确保学生个人信息的安全。
其次，学生学籍管理要注重个性化服务。
每个学生的学习特点和需求都不同，学校要根据学生的不同情况，提供个性化的学习指导和支持。
学校可以通过学籍管理系统，对学生进行分类和分组，制定针对性的教育措施，帮助学生充分发展潜能。
此外，学生学籍管理要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生学习和发展的重要支持者和参与者，学校要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长对学生学习的期望和意见，共同关注学生的学习和成长。
最后，学生学籍管理要注重评估和改进。
学生管理的教育心得体会
在我国的教育事业中，学生管理工作始终占据着重要的地位。
作为一名教育工作者，我有幸投身于学生管理工作，在这段时间里，我深刻体会到了学生管理工作的艰辛与快乐。
以下是我在学生管理工作中的一些心得体会。
一、尊重学生，关爱学生尊重学生是学生管理工作中的首要原则。
每个学生都有自己的个性和特点，作为教育工作者，我们要尊重学生的个性，关心学生的成长。
在实际工作中，我始终把关爱学生放在第一位，关注学生的生活、学习、心理等方面，努力为学生营造一个温馨、和谐的成长环境。
1. 关心学生的生活。
学生管理工作不仅要关注学生的学业，还要关注学生的生活。
我们要关心学生的饮食、住宿、安全等问题，确保学生在校期间的生活质量。
例如，定期与宿舍管理员沟通，了解学生的住宿情况；关注学生的饮食健康，确保食堂的食品安全；加强校园安全管理，防止意外事故的发生。
2. 关注学生的学习。
学习是学生的主要任务，我们要关注学生的学习状况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
例如，定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难；组织学习小组，促进学生之间的互助合作；开展辅导活动，帮助学生提高学习成绩。
3. 关心学生的心理健康。
学生的心理健康关系到他们的健康成长，我们要关注学生的心理状况，及时发现并解决心理问题。
例如，定期开展心理健康讲座，提高学生的心理素质；建立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务；关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们调整心态。
二、严格要求，公平公正学生管理工作既要关爱学生，又要严格要求。
我们要在关爱与严格要求之间找到平衡点，确保学生管理工作取得实效。
1. 严格要求。
我们要对学生提出明确的要求，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
例如，制定校规校纪，规范学生的行为；开展德育活动，培养学生的道德品质；加强体育锻炼，提高学生的身体素质。
2. 公平公正。
在学生管理工作中，我们要做到公平公正，对待每个学生都要一视同仁。
例如，在处理学生违纪问题时，要查明事实，依法依规处理；在评选优秀学生、奖学金等方面，要公正无私，确保每个学生都能得到应有的待遇。
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学生管理心得体会
学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不是简
单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随着社会的发
展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学生的增多，给学校学生日常的管理
工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作
必须要有一个大局观念，统筹安排。下面我就结合自己的实际工作，从几个方面
谈谈自己的体会。
教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。
教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育
家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量
只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想
得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的
教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜
移默化地影响着学生的人格。
教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。
不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。当十几年班主任，
有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无
声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重
要。所以，我认为教师应该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自
觉锤炼，不断提高，不断完善。德行教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，
忠诚带来，热爱学生，与学生心心相印。才学须好学不倦，苦练基本功，研究学
生，因材施教。
二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障 不以规矩，不成方圆。规
章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，
使其内化为学生们自觉遵守的行为准则。十几年的班主任工作中，我深深体会到
对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段
之首位。一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一
盘散沙。因此，学校通过各种规章制度的制定和学习，尤其是通过广泛学习《小
学生守则》、《小学生日常行为规范》等，使学生更加充分认识到这些规章制度的
重要性。并结合班级的实际情况，开展有针对性的学习和讨论。让学生明确哪些
事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。同时，这对增
强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。
三、 班级管理是作好学生管理的重要手段 班主任是学校德育工作的骨干
力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用。不论是初次踏上班
主任工作岗位的年青教师．还是饱尝班主任甘苦的老园丁都要从以下方面作到：
1、努力提高自身素质，增强吸引力。班主任应具备的基本素质
包括正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的工作方法，以及敏捷的思维、
广博的学识等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、优化班级内部环境，提高感染力。所谓班级内部环境，包括两方面的内
容：一是指班容班貌；二是指适宜于学生个性发展的心理环境。
3、周密安排工作程序，强化控制力。管理班级就是对班级进行有效控制，
控制力的强弱取决于班主任能否科学地设计工作程序。
4、做好学生的心理辅导工作学生心理辅导工作，要注意把握学生心理动态，
对于不同心态的学生分别“对症”进行心理辅导。加强和改进学生思想道德建设，
是一项利在当代、功在千秋的伟大工程。 总之，班主任在德育工作的过程中切
忌急于求成，德育工作既要温柔如水，又要有穿石的力度和耐心，将班级建成一
个和谐的集体，一个具有道德感召力的集体。