苏教版六年级数学下册教学计划及进度

第1页共7页 2018-2019学年度六年级数学下册教学计划一、教材简析苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了 “探索规律”的活动——《面积的变化》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。 “数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了 “探索规律”的活动——《面积的变化》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。《正比例和反比例》本单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算第2页共7页

公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。《确定位置》本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 “统计与概率” 领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。 “综合与实践” 领域：这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单元安排的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题；《制订旅游计划》由实验教材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用 ”数与代数””统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。此外，第七单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。二、教材编排特点 1、因材施教，适当降低教学难度。由于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位第3页共7页

数的内容。由于解决与圆柱、圆锥的有关问题时，经常会涉及一些比较复杂的计算，教材一方面通过底注说明解决问题时可以用计算器计算，另一方面，通过示例明确：可以用含有 “π” 的式子表示计算的过程和结果。这样安排，既可以帮助学生切实掌握相关的计算方法，又降低了计算的难度，可以有效防止学生因烦琐的计算而引起的厌学情绪。《确定位置》本单元主要教学用方向和距离确定位置，教材进行了调整，注意从教学的实际需要出发，适当降低教学要求。例如，描述物体相对于某一观测点的位置时，通过在平面图上标注”偏东”或“偏西”的角度，画出以厘米为单位的刻度等方式，以简化操作、计算和思考的过程；描述路线图时，对于运行方向，只要求学生用 ”北偏东”“南偏西”等方位词进行描述，不具体到偏离的角度，对于运行距离，要么不涉及距离，要么在平面图上直接标出某一段路程的实际距离，不要求根据比例尺进行计算。 2.选择典型例题，培养学生多角度分析数量关系的能力。亲历解决问题的过程是学生体验和感悟解决问题策略的必然途径。而选择结构典型，难度适中的实际问题，又是有效组织学生学习活动的必要前提。为此，教材精心选择能有效激活学生策略意识的实际问题作为例题，鼓励他们从不同的角度分析数量关系，为解决问题方法的多样化创造条件。例如，教材25页的例l 是一道稍复杂的分数实际问题，这样的问题，看似简单，但仅凭直觉和经验又难以找到解决问题的突破口，能自然引起学生的探索兴趣，促使他们积极、主动地寻求解决问题的方法，进而呈现解决问题方法的多样化。再如，教材26页的例2 是“鸡兔同笼”问题的变式，由实验教材六年级上册移来。这样的问题，数量关系比较复杂，能有效激活学生在例1 的学习中积累的认识与经验，促使他们积极展开探索与思考，并在不断尝试中找到解决问题的方法。这就为学生自主选择合适的策略解决问题提供了机会，有利于学生形成相应的策略意识。 3. 精心设计练习，增加应用能力。本册教材在每道例题的后面都安排“练一练”，内容指向例题教学的最重要、最基础的知识和方法，起到巩固知识的作用。在两道或多道例题的后面安排一次练习，练习设计题量适中，层次清晰，形式多样。第4页共7页

如《扇形统计图》中的练习一配合两道例题的教学。第1、2、3题配合例1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例1及其“练一练”的要求稍高一些。第1题同时呈现两幅扇形图，分别表示小华家两天的食物搭配情况。要求学生评价这两天的食物搭配“哪一天更合理些”。编排这道题的目的在于通过对两幅图里的数据的比较，获取扇形图传递的信息，并引发深入的思考。第2题把“估计”引进扇形统计图，需要注意的是，各种干果所占百分比之和应该是1（100％），如果明显小于或大于1，则表明估计不够合理。这里通过教材的每一道例题和每一道习题，培养了学生的数据意识、统计能力与应用能力。 4.完善对常见数量关系的认识。在四年级下册，学生已经认识了有关单价、速度的两组数量关系，对工作效率、工作时间和工作总量三者间的关系也有过一些渗透。本册教材结合反比例意义的教学，揭示了工作效率的概念，并引导学生在判断两种量是否成反比例关系的过程中，总结出 “工作总量=工作效率×工作时间”这一关系式。这样安排，既有利于学生强化对反比例意义的理解，又可以帮助学生进一步完善对常见数量关系的认识。此外，教材还通过”你知道吗”栏目，介绍了反比例图像，既丰富了学生对反比例意义的认识与理解，又不会增加学生的学习负担。三、教学建议 1．认真钻研教材，把握尺度。本册教材较实验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要，因此，教师在教学中一定要钻研教材，认真领会教材的编写意图，准确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。 2．加强动手操作，发展空间观念。学生空间思维水平较低，动手操作是他们直接获取经验知识的最好途径，它可以启发学生积极参与思考，激发学生对数学产生兴趣与探索欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参与学习过程。通过操作活动，可以帮助学生准确地想象出几何图形形成现实空间，能准确地描述实物或几何图形的运动和变化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而发展空间观念。特别是在学习圆柱和圆锥这部分知识时，动手操作对于知识的理解和掌握尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活第5页共7页

动始终。必须让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的形状及性质。 3．创设教学情境，正确理解概念。在概念教学中，教师可结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程，让学生更深刻地认识概念，理解它本身的价值。教师可以根据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，研究教学策略，通过逼真的造型、丰富的色彩、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地掌握和吸引学生的兴趣和注意力，加深对知识的理解。例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的放大、缩小不是完全相同的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按相同的比变化，即所有边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以，教学图形的放大与缩小，必须选择数学含义鲜明的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了非常贴近学生的风景照，教师也可根据自己教学的需要进行创新和重组。 4．引导学生探索，积累活动经验。在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在探索中，唤起创新意识，培养创新精神，获得成功的快慰，积累活动经验，促进其思维的发展，最终促进学生全面发展。例如在探索规律《面积的变化》这一课中，专题研究图形放大后，它的面积是怎样变化的。通过图形放大，它面积变化的倍数和边长变化的倍数不同，进一步加强图形放大的概念。也为计算放大后图形的面积，找到一种方便的算法。教学可以分四段进行：提出问题——探索实践——总结规律——回顾反思。提出问题，重点引导学生弄清要研究什么；探索实践，研究不同的平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事情：说说自己发现的规律，用含有字母的比表达面积的变化规律，放大平行四边形验证规律；最后回顾探索规律的过程与方法，积累数学活动经验。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮助学生探索规律，获得知识，形成能力。 5．运用新理念，精心组织总复习。小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数

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六年级下册数学教学计划

六年级下册数学教学计划新苏教版六年级下册数学教学计划（精选5篇）数学教学工作能否顺利开展，主要看教学计划是否全面、是否合理。

下面是小编整理的新苏教版六年级下册数学教学计划，欢迎阅读参考。

六年级下册数学教学计划篇1新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了详细的教学计划。

一、指导思想以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。

采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

二、学情分析本班共有学生42人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

六年级数学下册教学计划及进度表(苏教版

六年级数学下册教学计划及进度表（苏教版一、教材分析这册教材包括以下这些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，把握它们的体积等运算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、推测、判定能力；明白得比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学数学的要紧内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

二、教学目标1、知识目标与技能：①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。

明白得税率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特点，能正确地判定圆柱和圆锥，明白得、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的运算方法，会正确地进行运算。

③学生结合实例认识扇形统计图，明白得众数和平均数。

④初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依照具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

⑥学生明白得比例的意义和差不多性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关运算；明白得正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，明白得用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深明白得小学时期所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的运算能力，进展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

苏教版小学数学六年级下册教学计划(通用11篇)

苏教版小学数学六年级下册教学计划（通用11篇）小学数学六年级下册教学计划篇1一、学生情况分析本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。

这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大部分同学对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。

但是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不理想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。

针对班级中的这种实际情况，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进行教育。

二、教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。

在回顾整理部分系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法；数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；比例知识，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方面包括排列和组合知识；统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。

教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。

在知识结构的安排上，也注重了知识间的内在联系，思路清晰、形式新颖，使学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

六下数学苏教版教学工作计划

一、教学目标1. 知识与技能：掌握负数、分数乘除法、圆、百分数、统计图等知识，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、合作探究等方式，培养学生动手操作、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实、勇于探索、团结协作的精神。

二、教学重难点1. 重点：负数、分数乘除法、圆、百分数、统计图等知识的掌握和应用。

2. 难点：负数在实际生活中的应用，分数乘除法的计算，圆的特征和性质，百分数的应用，统计图的绘制和分析。

三、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：负数、分数乘除法（1）负数的认识及实际应用（2）分数乘除法的计算及实际应用2. 第二阶段（第5-8周）：圆、百分数（1）圆的特征和性质（2）百分数的认识及实际应用3. 第三阶段（第9-12周）：统计图（1）统计图的绘制（2）统计图的分析和应用4. 第四阶段（第13-16周）：总复习四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现知识。

2. 运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。

3. 开展合作学习，培养学生团结协作的精神。

4. 结合生活实例，让学生在实际问题中运用所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成情况。

3. 期中、期末考试：全面评估学生的学习成果。

4. 实践活动：关注学生在实践活动中的表现。

六、教学资源1. 教材：苏教版六年级下册数学教材。

2. 教辅资料：相关习题集、参考书等。

3. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助课堂教学。

4. 网络资源：利用网络资源，丰富教学内容。

七、教学反思1. 定期反思教学效果，调整教学策略。

2. 关注学生学习情况，及时调整教学进度。

3. 加强与学生的沟通，了解学生需求。

4. 注重培养学生的创新思维和实际应用能力。

通过本学期的教学工作，力争使学生在数学知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

苏教版六年级数学下册教学计划

苏教版六年级数学下册教学计划一、指导思想以新课标为指导，贯彻“双减”要求，提质增效，聚焦核心素养，以学生为中心，力争为学生小学阶段数学学习画上圆满的句号。

二、教材分析1.教学内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例、总复习。

其中圆柱和圆锥、比例和总复习是重点。

2.教学目标：（1）理解比例的意义和基本性质，以及正比例和反比例的意义，会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，会根据其中一个量的值估计另一个量的值。

（2）使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算；能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。

（3）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；认识扇形统计图；能根据数量的特点以及解决问题的需要，合理选择描述数据的方式，能运用统计知识和方法解决一些简单的实际问题。

（4）通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。

3.课时安排：扇形统计图…………………………………………3课时圆柱和圆锥…………………………………………10课时解决问题策略…………………………………………3课时比例…………………………………………7课时确定位置…………………………………………4课时正比例和反比例…………………………………………4课时总复习…………………………………………28课时三、学情分析从上学期期末考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好,但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

苏教版的六年级数学下册教学计划（通用14篇）

六年级数学下册教学计划苏教版的六年级数学下册教学计划（通用14篇）时间真是转瞬即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，立即行动起来写一份教学计划吧。

那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编精心整理的苏教版的六年级数学下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级数学下册教学计划篇1一、教材分析（主要的调整与变化）（一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。

根据本套教材“统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。

与实验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计知识解决问题的过程中，往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择合适的统计图，以准确、有效地表示数据。

教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增强数据分析观念。

二是由于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位数的内容。

（二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。

首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，经常需要运用转化的策略解决问题。

适当前置转化的策略，可以为学生提供更多的运用策略的机会，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。

因此，本套教材把“转化的策略”安排在五年级下册教学。

其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的经验和模式，而要根据已知信息，灵活运用已经积累起来的经验和方法，尝试把新问题转化成熟悉的问题，或把复杂问题转化成简单问题，进而找到解决问题的方法。

为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的灵活性，形成相应的策略意识。

（三）合理整合“综合与实践”部分的内容。

本次修订，对实验教材中“综合与实践”部分的内容进行了精心筛选与重新整合。

度春季第二学期苏教版六年级数学下册教学计划附进度表

度春季第二学期苏教版六年级数学下册教学计划附进度表2021-2021学年度春季第二学期苏教版六年级数学下册教学打算附进度表一、教材总体分析：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例差不多上小学数学的重要内容。

第一，认识圆柱和圆锥的特点，把握圆柱和圆锥的一些运算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其运算打好基础，进一步进展空间观念，也能够增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。

最后学习好比例的知识，不仅能够增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。

因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和运算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：圆柱和圆锥体积运算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目的要求：1、使学生在经历观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特点，能正确地判定圆柱和圆锥，明白得、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的运算方法，会正确地进行运算。

苏教版数学六年级下册教学计划（精选7篇）

数学六年级下册教学计划苏教版数学六年级下册教学计划（精选7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编为大家收集的苏教版数学六年级下册教学计划（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学六年级下册教学计划1一、班级情况分析六年级3班共有学生42人，六年级4班共有学生44人，两个班的学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。

例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；例如项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。

从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。

根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；本学期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、双基情况大部分学生上册应掌握的知识基本掌握，但分数计算方面准确率不高，在实际应用类，如解决问题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

三、学习能力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

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