人教版五年级英语下册第三单元教案
1 课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 3第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日
一次备课 二次备课
Unit 3 My school calendar
Period One
教学目标：
1、能听说认读写词：January, February, March, April, May, June
2、能听说认读单词：plant, contest, year
3、能听懂掌握句式：When is „? 和 It’s in „并能在实际情境中灵活运用。
教学重点、难点:
1、能听说认读写词：January, February, March, April, May, June。
2、 听懂掌握句式：When is „? 和 It’s in „并能在实际情境中灵活运用。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1、Greeting each other
2、Ask and answer
3、Preview
教师出示节日图片，问： When is„? In spring, summer, autumn or
winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。
二、新课呈现（Presentation）
1、Let’s learn
1) 教学新单词
2)用课件出示植树节的图片，问： Look! It’s Tree Planting Day.
When is Tree Planting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：It’s in March. 并带领学生读几遍。
3) 播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
2 4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：S1: When is Children’s Day? S2: It’s in June.
5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。
2、Read and say
1) 出示句子：Tree Planting Day is in February.
Please read the sentence. Can you correct the sentence?
2) 学生发现，句子中的月份不对。
3)教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.
4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is„?
和 It’s in„进行问答练习。
5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。
三、趣味操练 (Practice)
Game: 各就各位
教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） Do a survery:
调查组内成员节日归纳，并做汇报。
五、课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
板书设计：
Feed-back:
3 课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 3第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期2020年4月26日
一次备课 二次备课
Unit 1 My school calendar
Period Two
教学目标：
1、能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports
meet。
2、能谈论各个季节的活动安排。
3、能听懂let’s try 部分的录音，并根据录音内容选择正确选项。
教学重点 :
1、能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet。
2、 能谈论各个季节的活动安排。
教学难点 ：
1、单词meet作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意为“集会，开会。”
2、能谈论各个季节的活动安排。
教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1、口语练习(free talk)
Good morning\afternoon, boys and girls. How are you today? What day
is it today? When is your birthday,S1?
2、Preview
1) 出示单词卡片，认读1~6月的单词
·开火车认读 ·男女生分开认读 ·全班齐念单词
2) Enjoy a song: The twelve months
3) 同桌合作，用句型：When is …? It’s in…进行对话
二、新课呈现（Presentation）
1、let’s talk
4 1) 出示本部分的情境图，师生进行对话。
2) 第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放录音，学生听完录音后回答问题 ·What does Mike have
after the sports meet? ·When is the Easter party? ·When is
the school trip?
3) 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4) Write and talk
·学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。
·请两位学生站起来示范读对话
·学生同桌合作，仿照示例进行对话。
5) 讲解重难点内容
·We have a few fun things in spring.我们春天有一些趣的事情。
从用法上看， few和 a few后面要接可数名词的复数形式；从意义上看， few用来强调小数目的否定意义，相当于“很少”或“几乎没有”，它的含义是该数目令人失望或令人吃惊的小。
三、趣味操练 (Practice)
1、let’s try
1) 介绍听力任务
2) 听录音，完成听力任务，师生进行核对。
2、学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
听Let’s sing歌曲，小组合作就歌曲进行对话创建并展示。
课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
Feed-back:
5 课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 3第3 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日
一次备课 二次备课
Unit 3 My school calendar
Period Three
教学目标：
1、 通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2、 区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。
3、 完成Let’s wrap it up部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。
教学重点与难点 :
1、 通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2、归纳时间词前面介词的用法。
教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1、Free talk
2、let’s talk
3、Ask and answer 1) guess the festival
教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：
2) review the words
·出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词 ·开小火车认读单词，检查学生的发音情况 ·小组分开抢答单词
二、新课呈现（Presentation） Let’s spell
1、Read, listen and chant
1) 用课件依次出示本部分的图片，问：Look at the picture. What’s this? 学生根
6 据图片依次说单词。
2) 将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍。
3) 学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch 和 sh 根据单词说一说，ch 和 sh的发音，教师总结
4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词。 教师总结发音方法。
5) 四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂。
2、Listen, number and say
1) 学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。 2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号 再一次播放录音，师生核对答案。
3、Choose, write and say
1) 学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线 2) 学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评
三、趣味操练 (Practice)
Let’s wrap it up
1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空
2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？ 教师总结：
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） Brainstorming:
请生说出更多的含ch&sh的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜，选出优胜组。
课堂小结：师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合ch&sh的单词。
板书设计:
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五年级英语下册 Unit 3(5)教案 人教(PEP)
1 （人教PEP）五年级英语下册教案
Unit 3 My birthday
PEP Book6 Unit3 My birthday Part(A)Read and write
学
习
目
标 语言知识 语言技能 情感态度
能够听、说、读、写句子：When is
your birthday ? It’s in May .
My birthday is in June . Uncle
Bill’s birthday is in June ,
too . 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
重点 掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等
难点 正确书写四会句子。
教具 录音机及录音带，单词卡片.
教 环节 师生活动 设计意图 2 学
过
程
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动 1. Let’s sing.
教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。
2.Free talk.(口语练习)
When is your birthday?
My birthday is in February. Is your
birthday in February?
No,my birthday is December.What about
your father?
My father’s birthday is in July.
My mother’s birthday is in July,too.
When is your sister Ann’s birthday.
My sister Ann’s birthday is in May.What
五年级英语下册Unit3(7)教案人教(PEP)
1 （人教PEP）五年级英语下册教案Unit 3 My birthday PEP Book6 Unit3 My birthday Part(B) Let’s learn 学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、说、认读31以内的序数词;1—31的简写形式;能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。
重点序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法难点不规则序数词的认读。教具录音机及录音带，单词卡片. 教环节师生活动设计意图
2 学过程
P r e p a r a t i o n 准备活动1. Let’s sing.
教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2. Do a report about about your family’s birthdays..( 做关于家人生日的报告) 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Hi,everyone. My name is TanTan and my birthday is in February. This is my grandpa and my grandpa’s birthday is in Feb.This is my grandma and my grandma’s birthday is in Dec. This is my mother and my mother’s birthday is in Sept. This is my father and my father’s birthday is in June.This is my uncle and his name is Bill. Uncle Bill’s birthday is in Mar. Grandpa Grandma Mother Father Uncle
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案「篇一」 Unit 1 This Is My Day
Language systems:
1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do
you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1. 能力目标
(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?
I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I
often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat 五年级下册英语第三单元教案「篇二」
一：知识目标：
1：能够听，说What’s this in English？ It’s a cow。
人教版五年级下册第三单元英语
第一部分：背景简介
1.1 人教版五年级下册第三单元英语的重要性
人教版五年级下册第三单元英语是学生学习英语的重要内容之一，它涵盖了日常生活中的基本用语和常见情景，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
1.2 主题概述
本文将围绕人教版五年级下册第三单元英语展开深入探讨，从词汇、语法、口语交流等多个角度，帮助学生更好地掌握和理解这一单元的内容。
第二部分：词汇学习和语法规则
2.1 重点词汇解析
在人教版五年级下册第三单元英语中，包含了很多日常生活中常见的词汇，比如“food”, “drink”, “fruit”, “vegetable”等，通过对这些词汇的解析和学习，学生能够更好地理解相关话题内容。
2.2 语法规则总结
本单元还涉及到一些英语语法规则，比如名词的复数形式变化、动词的时态变化等，对于学生来说，掌握这些规则能够帮助他们更准确地表达自己的意思。
第三部分：口语交流和实践应用
3.1 口语表达实例
通过实际情景的口语练习，学生可以更好地掌握和运用本单元中的词汇和语法规则，比如在点餐、购物、介绍食物等情景中的英语口语表达。
3.2 实践应用建议
除了课堂教学，老师还可以设计一些实践应用的活动，比如模拟餐厅情景，让学生在真实的环境中运用所学知识，加深对英语的理解和应用能力。
第四部分：个人观点和总结
4.1 个人观点
人教版五年级下册第三单元英语是一门非常实用的课程，通过学习这一单元，学生不仅能够提高英语水平，还能够在日常生活中更加灵活地运用英语进行交流。
4.2 总结
本文通过对人教版五年级下册第三单元英语的深入探讨，从词汇学习、语法规则、口语交流和实践应用等多个方面进行了分析和总结，相信能够帮助学生更好地掌握这一单元的内容，并在英语学习中取得更好的成绩。
人教版英语五年级下册第三单元
Unit 3 My school calendar
教材内容:
Unit 3 My school calendar A. Let’s learn ,Read and say
教材分析:
本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s learn , Read an say 两个板块。
本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January;
February; March; April；May; June六个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。
教学目标：
1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
2.能够在语境中正确的运用6个月份。
3.能够就6个月份进行四季划分。
4.能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March.
5.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。 6.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。
教学重、难点：
1.重点：
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组January、February、March、April、May、June、winter vacation。
人教版五年级英语下册第三单元集体备课
五年级英语下册第三单元集体备课（初稿）
课题 Unit 3 My Birthday
教学
目标
分析 1、能力目标
（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your
birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在
哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’
s February 2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday
in June? Yes.
（5）能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday?”
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read
and write中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分
Let’s learn中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
学情
分析
学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接
触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个
月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。此外，20以内序数词
的用法以及变化规则也是一大难点。因此教师应着重针对难点为学生设计活动。 单元 教学 重点 本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础
人教版小学五年级英语下册第三单元
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人教版小学五年级英语下册第三单元
人教版小学五年级英语下册第三单元 A 部分 read and write
教学设计 一、 教材分析：
本课时的教学内容是人教版五年级下第三单元 Part A Read
and write, 本节课是 Unit3 中的第三课时， 本节课主要是学生能理解 John 及其家人的生日和掌握主要句型：
When is your birthday? Its in . 本节课是在学生掌握自己生日表达方法的基础上， 让学生学会如何表达和询问别人的生日。
在让学生学会知识的同时， 也让其学会了如何关心家人和他人。
二、 学生分析 学生在学习本课之前， 对十二个月份的单词已熟练掌握并且会用 When is your birthday？ 询问他人生日及回答他人对自己的提问。
本课时的话题是谈论家人的生日， 也是学生比较感兴趣的话题， 容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来。
三、 教学目标 知识目标：
1 100%的学生理解和掌握人名后加s 表示某人的 2 100%的学生会使用 When is your s birthday？ 询问他人家人的生日及正确回答他人对自己的提问； 能力目标：
100%的学生会制作自己家庭的生日表， 会和他人谈论家人生日的话题。
情感目标：
记住家人的生日， 学会关爱家人， 关爱他人。
四、 教学理念：
采用任务型教学法， 在教学中创设真实情境让学生学会用所学语言去交际。
人教PEP五年级英语下册第三单元PartA第一课时教案与教学反思2022
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
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1.能听、说、认、读单词“few,teet,trip”以及词组“afew,sportsmeet”等。
2.能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或节日所在的月份，即能灵活运用句型“Wup
（1）教师播放“Tonteet,trip,tikeandZikeeet.()
b.Mike’sEnglisike’sscay.()
（3）听完后，全班分角色跟读，理解对话的意思。 Step3:Consolidationandextension
（1）完成“Writeandtalk”部分。首先将所给的词组分到所给的月份，教师可以根据本校的实际情况添加活动，并分到不同的月份。同桌两人相互讨论，并运用句型“Wetimes/often…)in…”，询问和回答月份。
（2）完成“Let’stry”部分，听一听，并思考Weetnextweek?
（3）小组二人，戴上人物头饰，分角色表演Mike和Zework
（1）跟读“Let’stalk”部分对话，学习正确的语音语调。
（2）小组替换“Let’stalk”部分关键词，并表演出来。
本课时主要以听力和口语练习的方式来巩固复习询问和回答某个活动或节日所在的月份，即能够听懂并灵活运用句型“Whenis…?It’sin…”。教师在学习本课时的同时，可结合自己学校的实际情况添加活动，创设情境编写对话进行回答。
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。 时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
最新人教版五年级英语下册第三单元Unit 3 part B let's talk先学后教模式教案
Unit Three My school calendar
教学目标：
1.能够听、说、读、写33个单词。
2.学会句型
①When is节日/活动 ？ It’s in + 月份
②What will you do.....? I’ll.....
③学会区分 at in on 介词
根据所学单词进行回答。
课时安排 五课时
第四课时
教学目标：
1.能根据所学句型对房间进行询问， 并会回答.
2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第3单元Part B let’s talk 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
默看P27页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。（接下来进行第二场比赛）
个性化设计：
强调：autumn 秋天，同义词fall 秋天。季节前加in，in
autumn在秋天。we’ll=we will 我们将要
拓展：英译汉
When is the trip this year？
三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
三、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。
师：请同学们看自学指导 自学指导
要求：
1.小组长进行提问
2.老师抽测（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测.
人教PEP五年级英语下册第三单元PartA第三课时教案与教学反思2022
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
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1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“cup 教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。
Step2:Presentation
（1）展示图片，matberandsay”部分练习。教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固“cework
（1）跟读“Let’sspell”部分中的例词。
（2）找出更多有关字词组合“ch”“sh”的发音。
本课时主要学习辅音字母组合“ch”“sh”的发音。“ch”和“sh”发音不同，教师要予以区分；通过大量反复听读操练，让学生读准“ch”“sh”的发音。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。