综合实践活动1-2年级《职业体验及其他活动 1.队前准备》_13
教学基本信息
课题心有榜样从小做起
相关学科及领域“向阳花开”队前准备年班一年级6班
指导思想与理论依据
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
队前教育是少先队组织对队龄前儿童进行的“准备参加少先队”的教育，是增强学生对少先队组织体验认同的必备教育。
少先队组织要帮助儿童初步了解少先队知识，明确入队的意义，提高他们争取入队的积极性和主动性，并且以入队为动力，帮助他们在入队前在各方面打下较好的基础。
队前教育是少先队进行组织教育的最佳时机之一，成功的队前教育往往会对今后少先队生活产生良好的影响。
学生主题活动描述
（一）学生活动主题：心有榜样从小做起
（二）学生活动内容和过程（时间）：
1. 教师口头调查了解学生入队意愿（3月26日—28日）
教师为每位学生下发《中国少年先锋队章程》注音版和红领巾时，主动询问每位学生“你想入队吗？你想入队的原因是什么？”大部分学生都说没想好或是不知道。
教师初步完成口头调查本班学生的入队意愿。
结论：全班41名学生都想入队，16名学生说出了想入队的原因。
学生的入队原因需要教师在队前准备活动中不断引导，提高认识，为学生以后更好地形成正确的价值体认。
入队意愿调查统计如下：
调查次数具体内容调查人愿意入队明确原因说不出原因
第一次教师口头调查入队意愿闫晗41人16人25人入队原因统计如下：
入队原因统计汇总入队原因
5人想努力学习
3人想交到更多的朋友
4人想有更多的进步
2人加入中国少年先锋队，可以成为更优秀的人。
1人想获得爸爸妈妈的入队礼物
1人想让爸爸妈妈开心
2. 教师讲解小组合作知识竞赛学习少先队知识（3月29日—4月12日）
（1）通过课件，教师讲解、学生观看视频《动漫版少先队员入队十知道》，全班学习少先队基础知识。
观看视频《中国少年先锋队队歌》学唱队歌、按照视频学系红领巾，小组中同伴互助。
（2）教师组织、学生自读、小组朗读、家长共读等形式阅读中国少年儿童出版社出版的注音版《中国少年先锋队章程》。
学生在学习中感知中国少年先锋队的性质。
（3）每个学生在美术课上动手绘制班花：，采用手抄报的形式记录入队格言及家长、同学或教师寄语，将班级文化融入队前教育。
感情，为自己是中国人感到自豪，激发学生的爱国爱党情怀，明确自己的入队意愿。
2. 围绕学生在校、在家的日常生活开展实践活动，学生能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3. 通过队前准备活动，学生从心理和情感上愿意成为一名光荣的少先队员，心有榜样，并在行动中养成良好的习惯，形成持续的良好品行，从小树立远大的理想。
4. 在课上教师鼓励学生敢于发表自己的见解，明辨是非，学生通过小组合作、交流，不断在班集体中形成正确的价值取向。
(二)本节课教学目标：
通过讨论“你为什么想入队？分享你的榜样故事”两个话题，队前准备课提高了学生入队积极性，为学生做好充分的入队思想准备。
教学过程
前期准备1. 学生已完成“少先队入队知识”的学习及知识竞赛，会系红领巾，会唱队歌。
2. 学生动手绘制班花（太阳花）。
3. 部分学生完成采访党员爸爸、妈妈的视频录制。
4. 部分学生完成参观国旗班的升旗仪式、参观抗日纪念馆或人民英雄纪念碑、观看经典影片。
5. 小组初步合作，分享学习体会。
6. 学生在校内外用行动实践要入队的决心。
7. 小组合作评价表完成。
教学阶段教师活动学生活动设置意图
历程回顾教师回顾前期队前准备工作：
（一）简单介绍我们的班集体；
（二）经历阶段：
第一阶段：教师口头调查入队意愿情
况；全班完成小组分工；
第二阶段：学习“少先队知识”；在家
学习及记录笔记，全班完成知识竞赛；
第三阶段：美术课上绘制班花—太阳
花，并写出自己的入队格言及征求同学、
老师、家长的寄语；
第四阶段：每个学生读书、观影或参
加社会实践活动，找到自己的榜样，讲述
自己的榜样故事。
第五阶段：每个学生实际行动证明自
己想入对的决心。
初步在小组内交流感受。
倾听
思考
回顾
学生通过参加
队前准备，了解少
先队组织，参与亲
身实践，提高了入
队的积极性，提升
对少先队组织的认
识。
通过此次活动
回顾，学生对队前
准备活动有了整体
认知，调动学生思
考的积极性。
主题讨论、分享榜样故事一、教师出示两个话题
1、你为什么想入队？
2、分享你的榜样故事。
倾听、讨论、讲述
自己榜样的故事
师生共同讨论
出的话题，更贴近
孩子们的实际情
二、师生谈话法：你为什么想入队？
1、教师指名提问5—8名学生；
2、小组内互相询问；
三、小组讨论：讲一讲你的榜样故事。
1、要求：
（1）小组内分享自己的榜样故事，各组投票推荐一个榜样故事。
（2）全班分享榜样故事。
2、讲故事要怎样讲呢？
我的榜样是谁？
我的榜样有什么优点？
我向榜样学习后，我要怎么做呢？
教师巡视指导，学生小组内分享故事，并完成评价表。
全班分享榜样故事。
况，讨论更有意义，让学生在讨论中倾听、学习，明确自己的入队意愿。
学生通过自己社会实践、看书、观影等找到自己的榜样，在小组中分享榜样故事互相学习，合作中培养思维能力及语言表达能力，在倾听、交流分享中不断提高了思想认识。
倾听党员期待
一、教师展示：学生的生活实践，用
行动表明的入队决心；
二、采访党员爸爸、妈妈；
1、绳骁骏采访党员妈妈：
2、李佳仪采访党员爸爸
倾听
观看
通过观看采访
视频，学生将入队、
入团、入党联系起
来，更加感到入队
时光荣的事情。
欣赏朗诵欣赏朗诵：
1、《我长大了》
2、《少年强则国强》
倾听
朗诵
通过倾听朗诵，学
生情感升华。
总结1、想入队，我们回家后可以准备写“入队
申请“。
2、入队、入团、入党，我们以后可以有更
高的思想要求。
3、心有榜样，从小做起，成为最好的自己。
倾听
孩子们以采访者身
份了解爸爸、妈妈
的入队经历，从他
人的经验中思考自
己入队的意义。
学习效果评价设计
一、红领巾成长纪念册。
二、小组合作评价表。
小组合作评价表
小组成员入队的积极性你喜欢的榜样故事与同学相处和谐课堂常规习惯1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
星级标准：
1、每项评价请画五角星表示。
2、每项评价最高为五颗星，最少为一颗星。
3、你认为表现特别突出的成员，可以采用星级+1表示。
4、教师巡视时，用贴画小红旗或是花朵鼓励学生。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1. 活动设计基于调查结果：
教师采用适合低年级学生的口头调查方式，了解学生的入队意愿，及时发现了学生对于入队存在的思想认识问题。
2. 活动方式适合儿童：
学生通过参观天安门、科技馆、历史博物馆等社会实践活动，通过观看红色经典影片，能将入队的情感与书中、影片中、史实中的人物去关联，找到自己的榜样，影响自己的行为。
3. 队前教育与学校、班级教育融为一体：
引导学生在情境体验中，感受内心的想法，与他人沟通，形成正向的力量。
并将队前教育与学校理念、班级文化和学生的成长结合在一体，合力育人。
综合实践活动1-2年级《职业体验及其他活动 3.少代会》_6
养成良好的学习习惯二2中队主题班队会教学设计一、班会目标1、认知目标：了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。
2、能力目标：掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。
3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐，从学习中改变自己。
二、班会重点让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。
三、班会准备1、准备“学习习惯”的小测验，每人一份。
2、准备班会ppt课件。
四、活动过程<一>开幕1．各小队汇报人数2．全体起立3．出旗（奏乐、敬礼、礼毕，全体队员必须立正目送队旗行进）4．唱队歌5．中队长讲话<二>班会内容（一）故事导入：首先请同学们认真聆听第一小组代表冯静给我们带来的故事《学奕》。
1、冯静同学讲故事《学奕》。
2、引出活动主题《养成良好的学习习惯》。
（二）“学习习惯”小测验。
以下有符合你的打“√”（要实事求是的填写）1、上课注意力不集中、开小差（）2、上课不积极回答老师的提问（）3、从来没有提前预习的习惯（）4、不认真写作业，马虎了事（）5、作业写完后不检查（）6、作业要爸爸或者妈妈陪着写（）7、一边写作业，一边看电视或搞小动作（）8、周末的作业要等到星期天晚上才做（）做完的同学请坐端正，如果你有3-4个√：小朋友要引起注意，立即改正；5-7个√：得制定计划，自己改正；8个√：问题严重，请别人帮忙，自己改正，得加油啦！（后附ppt）。
（三）情景剧：《马小虎上学》情景一上课时，魏敏敏老师说：“上课了，同学们坐端正，看老师写生字。
”（转身在黑板上写生字），亢文博开始做小动作（口里贴个纸条向后面，同桌等人扮鬼脸），赵雅鑫则仍认真听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。
魏敏敏老师说：“下课后同学们把作业中的错题更正了再写。
”庞瑞把作业本发下来，亢文博胡乱翻一下，就准备去玩。
赵雅鑫朝他的作业看了一眼说：“你看，这里都错了好几个字，你怎么不更正？你要更正好了再去玩。
《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版
3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。
教学
重点
难点
通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
试制订业务规章制度。
教学
准备
课件。
过程设计
教学流程
教学意图及个性化修改
一、任务单引入
教学
准备
课件。
过程设计
教学流程
教学意图及个性化修改
一、合作与实践
为了记录银行变易情况，银行专门设计了存折和各类银行卡，“阅读银行”中虽然流动的是知识和图书，也需要对交易情况进行记录。请同学们分组合作，为“阅读银行”制订进行机制、设计存折、利息、贷款等。
1.存折。
(1)什么是存折?
(2)“阅读银行”的存折应当怎样设计?
试制订业务规章制度。
3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。
教学
重点
难点
1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
试制订业务规章制度。
2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。
教学
重点
难点
通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝
试制订业务规章制度。
教学
准备
课件。
过程设计
教学流程
教学意图及个性化修改
一、调查与发现
1.对前期的银行介绍和模拟活动进行总结，引导学生列出调查问题。
综合实践活动1-2年级《职业体验及其他活动 3.少代会》_1
《文明礼仪在校园》主题班会活动方案1、分工准备：第一小组：准备儿歌朗诵。
第二小组：排练小品、、第三小组：准备演唱文明礼貌歌曲第四小组：收集有关破坏校园公共财产和保护校园公共财产的图片，制作成多媒体课件全班准备知识问答。
2、布置教室、活动议程：（一）主持人宣布班会开始男主持：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
女主持：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子。
在这里，我们要和睦相处，尊重老师，爱护同学，做一个讲文明、讲礼貌的好学生。
男主持：在我们的班集体里，有不少文明小标兵、小卫士。
可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙壁上，印上一个个不光彩的手印、脚印。
女主持：作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？男女合：让我们从小讲文明，讲礼貌，《文明礼仪在校园》主题班会正式开始。
（二）安排活动1.《新三字经》男主持：从西周至今两千年的中华文明，“礼”是核心。
民族是以文化为特征的，中国素有礼仪之邦的美称，好的东西应该继承，并且发扬光大，这样才有利于民族的振兴！社会的发展进步！礼仪对我们来说真是十分重要，不如，让我们来复习一下古人讲礼仪的故事吧。
乙：这个建议好啊。
请听第一小队朗诵的《新三字经》。
为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中孝于悌须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲友教儿恭听做错事继改正家务事乐承担洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华甲：古老的神州向世界展示了文明古国的风采。
乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。
甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河熠熠闪光。
五年级综合实践《职业体验》活动设计
遵义县第四小学电子备课教案2013——2014学年度第二学期五年级综合实践教案备课教师:罗小娟职业体验——之认识和理解不同职业实施学校：县四小实施年级：五年级指导老师：罗小娟一、学生情况分析：小学五年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。
这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。
这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。
小学五年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。
但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。
这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。
二、选题情况分析：《职业体验》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。
所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。
也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。
职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。
考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。
以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思作者：孙砺来源：《黑龙江教育(小学版)》2006年第06期教学内容：小学综合实践活动主题设计(哈尔滨工程大学出版社)四年级下册。
活动目标：1．知识与能力：通过活动让学生了解不同职业的特点和社会职能，体会各行业的辛苦；提高学生的社会调查能力和与人交往的能力。
2．过程与方法：通过活动让学生对自己本次活动的表现做出评价，并试着用感谢信、赞美诗、画画等方式表达出自己的情感。
3．情感态度与价值观：通过活动培养学生健康的人生观、价值观，树立自己的职业理想，提高服务社会意识等。
活动课时安排：3课时。
第1课时：布置社会调查内容及职业体验。
(略。
)第2课时：汇报社会调查和职业体验情况，谈论自己的理想职业。
第3课时：召开职业不分贵贱的辩论会。
(略。
)活动准备：教师：调查全班学生的职业理想；与社会职业部门取得联系，开展全班性的职业体验；播放大专辩论会的录像；做一些职业名称的卡片，准备摄像机、水晶瓶。
学生：准备社会调查表；进行一天的职业体验；收集职业不分贵贱的小故事。
括动流程：一、游戏导入师：同学们，综艺节目“幸运52”大家都看过，相信你们对其中的“猜词”环节都很喜欢吧!我们也先来做一个“猜词”的游戏怎么样?(教师提供词卡，一名学生描述词卡上职业的特点，最多只能提供3个，看哪位同学能最先猜出是什么职业，猜不出来由教师公布答案。
)二、汇报调查情况师：你们猜得都很快呀!能通过提供的职业特点，马上就猜出了是什么职业，看来大家的社会调查一定完成得很出色。
下面我们来把大家调查的情况说一说吧!请以小组为单位，组长先来介绍总体情况。
(先由组长说明活动时间、地点与参加人，然后由1-2名组员汇报调查情况。
调查表可参照书中图例，也可以自己调整增加其他感兴趣的内容。
)师：大家的调查情况都汇报完了，你最欣赏哪组同学的调查，或哪组同学的调查改动一下会更好．请谈—谈你的想法。
(略。
)三、谈职业体验的感受师：上一次活动中，全班同学共同决定我们要一起体验公交车乘务员的职业，我把一些同学当乘务员的情况录子下来，大家来看一下。
任务一身边职业我体验(教案)
5.激发学生的社会责任感，认识到各种职业对社会的重要性，理解每个人都可以为社会做出贡献。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同职业的基本概念和工作内容，掌握各职业的特点及所需技能；
-学会通过采访、调查等途径，收集和整理职业信息，提高信息处理能力；
4.分析不同职业对社会的重要性和贡献，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、核心素养目标
1.提升学生的人际交往与沟通能力，通过实地采访和调查，学会尊重他人，善于倾听，有效表达；
2.培养学生的观察力与问题解决能力，从体验不同职业中发现问题，思考解决问题的方法；
3.增强学生的团队合作意识，在小组合作中学会分工与协作，共同完成任务；
-感受职业角色体验，认识到各种职业的社会价值，培养对职业的尊重和敬意；
-掌握如何与小组成员有效合作，共同完成职业体验任务。
举例：在介绍警察职业时，教师需强调警察的职责是维护社会治安，保障人民群众的生命财产安全，同时讲解警察所需的技能，如观察力、判断力、沟通协调能力等。
2.教学难点
-如何引导学生从实际体验中发现职业特点，提炼关键信息，形成自己的认识；
此外，我还要加强课后反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时了解他们的需求和困惑，以便更好地指导他们学习。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得如火如荼。我看到了他们积极参与、乐于分享的态度，也发现了一些小组在合作过程中出现的问题，如分工不明确、沟通不畅等。这提醒我，在组织实践活动时，要加强对学生合作能力的指导，帮助他们更好地完成团队任务。
在小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，鼓励学生们提出自己的观点和想法。我发现，学生们在讨论中能够相互启发，碰撞出很多有创意的火花。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或害怕表达错误。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的看法。
初中生职业体验活动方案
初中生职业体验活动方案一、背景介绍近年来，随着社会对于素质教育的重视，职业体验活动成为初中教育的重要组成部分。
通过参与职业体验活动，学生可以了解各种职业的工作内容和要求，培养实际操作能力，提高就业竞争力，同时也有助于学生发掘自己的兴趣和潜能。
二、活动目标1. 了解各行各业的基本职能和工作内容；2. 培养学生的实际操作能力和职业技能；3. 提高学生的沟通能力和团队合作意识；4. 帮助学生了解自身兴趣和潜能，发展个性特长；5. 增强学生的职业规划意识，为未来职业发展做准备。
三、活动内容1. 职业介绍在开展职业体验活动前，可以邀请各行业的专业人士来校进行职业介绍，向学生们全面介绍各行业的基本情况、工作内容和职业前景，引导学生对不同职业有一个初步了解。
2. 实地参观组织学生们到不同类型的企事业单位进行实地参观，如工厂、银行、学校等。
通过亲身体验，学生们可以了解工作环境、工作流程等，增加对职业的直观认知。
3. 职业技能培训针对学生们较为感兴趣的职业，可以邀请相关行业的专业人士开展职业技能培训。
如美术老师指导学生绘画技巧，科技公司的工程师讲解编程知识等。
通过专业培训，学生们可以提早掌握相关技能，为将来的职业道路打下基础。
4. 实践活动安排一系列与职业相关的实践活动，如模拟创业、社会调查、故事写作等。
通过这些实践活动，学生们可以运用所学知识和技能解决实际问题，培养创新思维和实践能力。
5. 角色扮演组织学生们进行职业角色扮演活动，让他们在模拟的职业场景中扮演不同的角色，锻炼沟通、合作和解决问题的能力。
这种活动能够培养学生的情感体验和创造力，加深对职业的理解。
6. 采访交流邀请一些从事不同职业的人来校进行采访交流，与学生们分享自己的职业经验和职业规划。
通过与专业人士的面对面交流，学生们可以向他们请教问题，深入了解职业的方方面面，也能接触到更多的职业选择。
7. 小组合作组织学生们分成小组，每个小组负责研究一个职业，并进行相关调研。
综合实践活动1-2年级《职业体验及其他活动 2.入队仪式》_26
“星星火炬心向党”新队员入队仪式议程一、时间：2018年5月18日上午第四节课二、地点：操场三、活动过程：（一）大队辅导员：宣布活动开始。
（二）主持人出场。
第一项：出中国少年先锋队队旗，全体少先队员行队礼。
（播放出旗曲见素材一）第二项：唱《中国少年先锋队队歌》。
（播放队歌见素材二）第三项：大队辅导员张老师宣布新中队名单，各中队代表上台，并授中队旗。
（附件一）第四项：大队辅导员张老师宣布新队员名单。
（附件二）第五项：大队部的大哥哥、大姐姐为新队员们佩戴红领巾、新老队员互敬队礼（播放歌曲红领巾飘起来见素材三）第六项：少先队大队长布蓝琦带领大家宣誓。
（附件三）第七项：大队辅导员张老师公布中队辅导员名单、辅导员老师上台，大队委为中队辅导员老师佩带红领巾，请王校长为他们颁发聘书。
（附件四）〔播放歌曲少先队友谊之歌见素材四〕第八项：请新队员代表何佳宣讲话。
（附件五）第九项：王艳辉校长讲话。
（附件六）第十项：请辅导员张老师带领大家呼号。
（附件七）第十一项：退旗、少先队员行队礼。
（播放退旗曲见素材五）涧西区芳华路小学少先大队部2018.05.18附件一：大队辅导员：现在我宣布原一一班成立一一中队，原一二班成立一二中队，原一二三班成立一三中队，原一四班成立一四中队！宣读完毕！附件二：庄严而神圣的时刻到了！经过新队员们提交的入队申请，又经少先大队部审核决定：一（1）中队李雨轩、孙雨萱、赵博阳等28名同学；一（2）中队李清扬、樊勃桦、韩松延等24名同学；一（3）中队李若溪、李思柯、杨雅静等26名同学；一（4）中队刘怡冉、梁田翼、马鹏飞等27名同学；二（3）中队李特、冯雪欣等共计107名同学被正式批准加入中国少年先锋队，让我们用热烈的掌声祝贺他们！希望你们在我校少先队大队部温暖的怀抱里，健康、快乐地成长，努力做最好的自己！宣读完毕！附件三：全体立正，请新全体少先队员右手握拳，举在右耳侧，跟我宣誓：“我是中国少年先锋队队员。
高一年级综合实践活动《职业体验报告的撰写》教学设计
高一年级综合实践活动《职业体验报告的撰写》教学设计“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的精神。
基于学生年龄特征，融合职业体验活动特色的劳动课程，可以使学生在职业体验活动中了解自己、锻炼自己，促进学生身心和谐发展，树立正确的职业观，为学生进入大学、进入社会打下良好的基础。
而本节课是在学生参与职业体验活动后进入反思与总结阶段所开展的。
学生在教师的指导下，明白职业体验报告撰写的必要性，掌握报告撰写的组成要素、撰写方法与技巧。
报告撰写的过程将基于正确的劳动价值观对所体验的职业再认识，体悟职业劳动的价值和意义，培养其崇尚劳动的意识，同时为个人职业生涯发展作参考。
高一年级学生正处在生涯发展阶段的探索期，他们对进一步了解自我、探索自我有强烈的意愿，具有理性思索自己未来生涯发展的能力。
然而迫于升学考试的压力，他们埋头苦读，忽略了高中阶段探索各项事物的重要任务，导致不懂得该如何正确分析自己生涯发展的优势和不足，部分学生对未来仿徨无措，以至于最后随波逐流，草率选择职业。
在新高考模式下，高中生不能再一味地追求分数，除了学习学科课程，更应该了解社会、了解自我，对自己的未来职业选择有较为清晰的目标。
以职业体验活动为主题的综合实践·劳动课程，把学生劳动实践与职业体验相结合，让学生有机会在真实的岗位上承担力所能及的工作任务，帮助他们在职业劳动体验中真实了解该职业，亲身感受职业劳动的辛苦与乐趣，培养职业兴趣，在职业体验过程中收集、整理一些基本或衍生的职业信息，再结合个人总结与反思通过职业体验报告撰写的形式呈现出来，这一过程有助于培养学生正确的职业劳动观以及科学规划未来职业发展的能力，为其将来步入社会奠定坚实的基础。
通过案例“进医院‘当医生’”的职业体验报告展示，让学生树立正确的劳动价值观、尊重劳动、乐于劳动，在报告撰写过程中能够正确、理性地认识职业。
综合实践活动1-2年级《职业体验及其他活动 4.红领巾心向党》_1
（杨紫淇等三位同学上台面对同学介绍）
主持人：是啊，你们才当了一天妈妈就累成这样，而你们要在妈妈的肚子里住九个月，也就是270多天呢。妈妈得有多累呀。
2. 播放图片，了解妈妈怀胎十月的辛苦。
（四）活动三、父爱之深
集体备课教案定稿
主备人
时间
课时
共 1 课时
课题
《喜迎十九大争做感恩好少年》
第 1 课时
备课人员
教
学
目
标
1．感受、体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱。
2、初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。
3、知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱回报父母的爱。
教学
重点
难点
1．感受、体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱。
2、初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。
教学
关注点
知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱回报父母的爱。
板书
设计
写有感恩的心形图片
导学过程
一、报数、出旗、齐唱国歌、宣布活动开始
二、队会活动
（一）音乐导入：
主持人：爸爸的爱不像妈妈的爱那么细腻、但却比妈妈的爱更加温暖。
说说爸爸对你的爱。
(李一然、李曼宁两位同学说平日爸爸的关心)
主持人：多么感人的故事啊！其实，爸爸妈妈的爱就是那一颗舍不得吃的红枣；爸爸妈妈的爱就是既要照顾弟弟又要陪伴姐姐的忙碌；爸爸妈妈的爱就是拖着全身疲惫也要陪你学习至深夜的影子；爸爸妈妈的爱就是你生病受伤时温暖的怀抱与彻夜未眠。但尽管如此，我们有时候也会对爸爸妈妈的一些做法不理解。