五年级上册英语教案Unit3 What would you like PA Let’s learn∣人教(PEP)
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人教（PEP）英语五年级课时教学设计
与
当
今
“教
师”
一
称
最
接
近
的
“老
师”
概
念，
最
早
也
要
追
溯
至
宋
元
时
期。
金
代
元
好
问
《
示
PA Let’s learn 单元 Unit 3 学科 英语 年级 五上
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侄
孙
伯
安》
诗
云：
“伯
安
入
小
学，
颖
悟
非
凡
貌，
属
句
有
夙
性，
说
字
惊
老
师
。”
于
是
看，
宋
元
时
期
小
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学
教
师
被
称
为
“老
师”
有
案
可
稽。
清
代
称
主
考
官
也
为
“老
师”
，而
一
般
学
堂
里
的
先
生
则
称
为
“教
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师”
或
“教
习”
。可
见，
“教
师”
一
说
是
比
较
晚
的
事
了。
如
今
体
会，
“教
师”
的
含
义
比
之
“老
师”
一
说，
具
有
资
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历
和
学
识
程
度
上
较
低
一
些
的
差
别。
辛
亥
革
命
后，
教
师
与
其
他
官
员
一
样
依
法
令
任
命，
故
又
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称
“教
师”
为
“教
员”
。
课
题
学习
目标
1. 能够听、说、读、写五个食品饮料类单词及词组：tea， ice cream， hamburger，
salad， sandwich。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词及词组。
3. 能够模拟点餐对话并填写菜单。
重点
四会掌握五个食品饮料类单词及词组：tea， ice cream， hamburger， salad，
sandwich，能够在语境中正确运用这五个单词及词组。
难点
ice cream， hamburger， salad和 sandwich的正确发音，以及如何运用自然拼读
法识记单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. Let’s sing. PPT 播放歌曲What would you like to eat? 活跃课堂气氛，引入学习话题。 2. 情景引入，然后通过sharp eyes活动复习熟悉的食品饮料类单词及词组。
Listen and
sing.
Look and
say
由歌曲引入学
习话题。
复习所学的食
品饮料类单词。
Presentation and practice 1. Lead-in
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导入情景图，Zip:
Here is today’s menu（菜
单）.
What would you like to have?
2. 情景中学习词汇和认读单词 1）sandwich 呈现Chen Jie人物图和菜单，引出Chen Jie: I’d like a sandwich. 然后呈现单词和发音，学生跟读。通过分音节和展示音标的形式认读、识记单词。 接着逐一呈现图片，学习sandwich的单复数的表达。 2）同样的方式在情景中学习tea， ice cream， hamburger， salad，。 3.Watch and learn. 播放flash动画。通过看、听、跟读多感 Look，
listen and
read
Watch and
learn.
通过创设图片
情景和问答交
流，在语境中学
习单词。
通过观看视频、
音义匹配、认读
图片等不同活
动形式，在体
验、运用中学
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官学习本课词汇。 4. Practice 1）音义匹配。听发音快速说出汉语意思。 2）Look and say. 逐一呈现图片，快速说出相应的短语。 3）Look and read. 闪现单词，快速读出来。 Look and say 习、掌握单词。
Consolidation 1. Sum-up. 通过图片展示的形式，学习辨别可数、不可数名词，然后两人一组结合图片开展对话。 2.Watch and follow. 播放Role-play中的flash，熟悉会话情景，学习并跟读。 3. Role-play. Ask and answer Pair work
通过本环节的
巩固练习和活
动，做到由语言
输入到语言输
出。
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4.Summary. 课堂小结
5. 异域文化
6.Exercise.
Homework
1.听录音跟读本课单词，并规范抄写在四
线格上。 2.通过思维导图或列表的形式总结所学的饮食类单词。 3.完成同步练习。 根据个人学力，分层完成任务。 设置不同层次作业。
板书
小学英语人教版五年级上册《Unit 3 What would you like Part A》教案
人教PEP英语五年级Unit 3 PA Let’s learn课时教案 课题 PA Let’s learn 单元 Unit 3 学科 英语 年级 五上 学习 目标
1. 能够听、说、读、写单词：sandwich salad hamburger
ice cream tea
2. 能够正确运用What would you like to eat? What would you like to drink? 询问别人要吃什么喝什么，并会用I’d like to …? 正确表达自己的想法 重点 正确运用What would you like to eat? What would you like to drink? 询问别人要吃什么喝什么，并会用I’d like to …? 正确表达自己的想法 难点 四会单词sandwich salad hamburger ice cream tea 和句型What would you like…? I’d like to …?的正确运用
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up Let’s sing. PPT 播放歌曲What would you like to eat today? Listen and sing 相关歌曲能加
深学生对知识点的记忆 Presentation and practice 1. Lead-in 由歌曲部分引出食物 2. 复习上节课主要句型 3. 由食物引出更多的食物和饮料名词，sandwich salad hamburger ice cream tea 并教授新单词，简单讲一下单复数的规则变化 4.游戏Magic eyes! 5.播发课文课件，音频跟读 6. 呈现不同的食物和饮料，让学生问答 7. 麦当劳主题引出role play 部分的内容 复习上节课内容 积极参与游戏，复习单词 听音频，完成问题 观看动画，情景表演
Unit 3 What would you like？Part A learn(说课稿)人教PEP版
Unit 3 What Would You Like? Part A Learn一、教材分析《人教PEP版英语五年级上册》Unit 3 What Would You Like? Part A，本单元主题围绕着饮食展开。
教学目标主要是让学生掌握常见食物名称和表达方式，了解西方文化中的进餐礼仪，并掌握一定的听、说、读、写技能。
二、教学目标1.学生能够听懂、认读新单词，并掌握其正确的发音和拼写；2.学生能够应用目标语言进行简单的交际，使用“Would you like…?”和“Yes, please./No,thank you.”表达自己的需求；3.学生能够了解西方文化中的进餐礼仪。
三、教学重点难点1.重点：学生能够应用目标语言进行简单的交际；2.难点：学生能够了解西方文化中的进餐礼仪。
四、教学准备1.教学PPT；2.目标单词卡片；3.实物和图片展示成套的餐具。
五、教学过程1. Warming-up以“What do you want for breakfast/lunch/dinner?”为主题开展听力活动，让学生了解不同餐点对应的食物。
2. Presentation引入目标语言“Would you like…?”，通过动画演示等方式呈现新单词，让学生听、说、读、写并把掌握常见食物名称并能正确地组合表达出自己的需求。
3. Practice•对话练习以“Would you like…?”和“Yes, please./No, thank you.”的交际模式开展角色扮演活动，让学生感性地理解新语言，并在交际中进一步巩固表达技能。
•游戏练习学生在声音提示下抢答出正确的单词，达到加强听力、提高词汇运用能力的目的。
4. Production•建构情景材料以学生日常所需为切入点，设计具有情境性的对话，让学生能够在实践中迅速掌握和运用所学语言进行交际。
•试题评估考查学生语音、语调、词汇记忆、简单交际、文字表达能力等方面的综合能力。
PEP人教版五年级上册英语Unit 3 What would you like A Let’s learn 课件
What would you like红to茶drink?
I’d like some …
乌龙茶
What’s missing?
sandwich tea
ice cream
salad
hamburger
tea
ice cream
hamburger
salad
hamburger
sandwich
ice cream
Unit 3 What would you like? A Let’s learn
I’m a big eater!
Welcome! Zip’s snack shop
apples strawberries watermelon
grapes pears bananas oranges Have some fruit first. It’s my treat.
Here are some drinks.
milk water juice
some milk some water some juice
Here aΒιβλιοθήκη e some drinks.Coke te_a_
drink some tea
green tea
Oolong tea black tea
oolong tea
apples strawberries watermelon
grapes pears bananas oranges What would you like? I’d like a/an/some …
Now look at the menu, please!
bread cake
Now look at the menu, please!
人教pep五年级上册英语 《Unit3 What would you like》 教案
能够正确运用本节课单词和句型What would you like to eat/drink?
I'd like _____.就吃什么喝什么进行问答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
歌曲：What would you like to eatsong
Listen andchant
9.Pair work跟读图片联系句型
播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
10.Group work进行问答练习
1.两人一组，角色扮演顾客和服务员。
2.互相进行问答，合作完成表格
1. What would you like to eat?
2.What would you like to drink?
2.为你的爸爸妈妈设计一个健康菜单。
呈现复习对话和句话题导入
呈现新知
动画跟读
Watch and learn
积极完成作业
已学知识，导入话题,学习新知
图片，音视频，例句展示，帮助学习性，更好的掌握新授内容
小组活动，团队合作
对学习成果的巩固。
人教PEP英语五年级Unit 3 What would you like PA Let's try& Let's talk教学设计
课题
PA Let's try&Let’s talk
单元
Unit3
学科
英语
年级
五上
学习
目标
1.能听说读写sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等单词。
由听唱活动引入学习话题。
五年级上册英语教案Unit3 What would you like A ∣人教PEP
五年级上册英语教案Unit3 What would you like A ∣人教PEP《Unit 3 What would you like? Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
（2）学生能够听、说、读、写单词和短语：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。
（3）学生能够了解字母ow组合在单词中的两种发音规律和简单运用。
2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，保持健康的饮食习惯和绿色生活。
【教学重点】1. 学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
2. 有关食物和饮料的单词和短语。
【教学难点】1. 能够在情景中运用句型“What would you like to eat/drink?”、“I’d like …”询问并回答某人想吃什么、喝什么。
2. 有关食物和饮料的单词和短语。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
教师引导学生回答Sarah and her father and mother. They are at home. （2）教师提问：Sarah’father is hungry, too. What would he like to eat?学生猜测。
教师播放动画。
学生看动画后回答问题：He’d like to eat a sandwich.（3）教师提出问题：What would Sarah’s father like to drink? 再次播放动画。
学生看动画后回答问题：He’d like to drink some water.教师在板书时注意标红eat/drink，方便学生区分两者的区别。
Unit 3 What would you like？ Part A Let's learn课件
--I'd like some tea. 我想要一些茶。
Role-play
说一说你想点的食物吧
同桌两人结对用本课的句型 提问，列出自己的食物清单， 食物清单列好后，两人模拟 点餐，进行角色扮演，A同学 是Zoom,B同学是Zip。
重点1: 询问对方想吃什么
问句：What would you like to eat? 答语：I'd like+食物名称.
I'd like=I would like would like 意为“想要”
eg: --What would you like to eat? 你想吃什么？
--I'd like some ice cream,please. 我想吃些冰激凌。
It’s time for dinner! Let me introduce some food and drink for you.
Warm -up
★ repeat.
What would you like to eat?
ice cream The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it
The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it
★ Lead-in
The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it
五年级上册英语教案Unit3 What would you like A let’s spell∣人教版(PEP)
Unit3 What would you like? Part ALet’s spell教学目标与要求1.了解Let’s spell部分中字母组合ow的两个发音规律并完成相应习题。
2.能力目标：掌握字母组合ow的发音规律，应用规律完成练习。
重点掌握字母组合ow的发音难点读出符合字母组合ow发音规律的单词教具单词卡片课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let's chant2.单词抢答竞赛教师闪示食物类单词卡片：ice cream，salad，sandwich，tea，water，chicken，noodles，hamburgers，hot dogs，bread等，要求学生抢答，先拼写然后说出其汉语意思。
S1 : What would you like to eat?S2 :I'd like some bread. What would you like to eat?S3 :I'd like some bread and some hamburgers. What would you like to eat?S4 :I'd like some bread, hamburgers and some noodles.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Read, listen and chan①教师出示cow，flower，wow，down，snow，window，yellow，slow的图片，要求学生听录音，感知单词发音.②教师再次播放录音，学生认真听，并思考字母组合ow在单词中的读音。
③教师再次播放录音，请个别同学归纳出ow在单词中的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
○5学生自读单词，体会字母组合ow发音/au/和/əu/的规律找几个代表性的学生读读，其他学生听，评价○6将发音规律编成chantow，ow，/au/，/au/，/au/cow，flower，wow, downow, ow, /əu/,/əu/, /əu/slow，snow，yellow，window拍手有节奏的chant○7拼读指导。
五年级上册英语课件-Unit 3 What would you like B Let,s learn 人教PEP2014
I like ice cream, it’s sweet.
sweet
I like fruits and vegetables, they are health
healthy
Let’s learn
（单击图片可播放动画）
Stay away junk food!
Eat more healthy food！
Chain talk. 问题接龙 You must use these sentences:
• A: What’s your favourite food? • B: I love ... What about you? • A: What’s your favourite drink? • B: I love ... What about you?
What’s your favourite food? Why?
Food
What’s your favourite drink? Why?
Drink
I like vegetables, they are fresh.
fresh
I like chili, it is hot.
hot
I like hamburgers, they are delicious.
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
Learning aims
• 1. 能听、说、读、写描述食物味道和特征 的单词fresh, hot, healthy, delicious, sweet 并巩固复习学过的词汇；
• 2. 在语境中恰当运用句型 What’s your favourite food? 询问别人最喜欢吃的食物， 并能做出适当回答 My favourite food is …
pep小学英语五年级上册Unit 3 What would you like A let's learn教学课件
some salad
一些
sandwich 三明治 some sandwiches
一些
可数名词, 加
s
hamburger some hamburgers
一些
可数名词, 加
s
What would you like to ____ eat ?
I’d like a sandwich please. ________,
我想要一些 ...
hamburgers
What would you like to eat?
你想吃点什么？
I'd like some ___________.
我想要一些 ...
sandwiches
What would you like to eat?
你想吃点什么？
I'd like a ________ sandwich and ________. a hamburger
我 想 吃 一些
--What would you like to eat ?
你想吃点什么？
--I'd like some _______.
我 想吃 一些
hamburgers
I'd like
a
一个
hamburger
I'd like some hamburgers 一些 有some, 加 s
--What would you like to eat ?
你想吃点什么？
--I'd like some _______.
我 想吃 一些
sandwiches
I'd like
a
一个
sandwich
五年级上册英语教案- 《Unit3 What would you like A》 人教PEP版
Unit3 What would you like A教学设计一、教学目标1、能够听、说、读、写5个关于食物饮料的单词：ice cream，tea，hamburger，sandwich和salad。
2、能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。
二、教学重难点1、重点听、说、读、写5个关于食物饮料的单词。
2、难点sandwich的发音容易出错，要利用活动加强对读音的辨析。
能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行真人面对面对话交流。
三、教学准备ppt课件，有关食物，饮料的图片以及角色扮演的道具（人物头像，话筒等），板书设计的四线三字格磁力贴。
四、教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）(1)Free talk.(2)Brain storm: Read the words as quickly aspossible.设计意图：与学生自己对话的过程中，学生能够快速的融入到英语课堂的教学过程中。
头脑风暴让学生熟悉本节课的主题。
（二）呈现新课（Presentation）分别学习新授单词hamburger,sandwich,ice cream,salad,tea。
单词教授过程中用的技巧与策略有：（1）字母组合的发音，运用TPR教学加深学生对字母组合发音的记忆，例如hamburger中ur,er字母组合，sandwich中ch字母组合，ice cream中i-e，ea发音特点，salad中两个字母a发音的不同，tea中ea 发音的特点。
（2）听录音模仿发音（3）高低声学习新单词（4）击打闪卡的方式学习新单词（5）图片和单词闪卡导入（6）学习新单词在语境中练习，每个单词学习过程中都用到What would you like to eat?/what would like todrink?/I’d like…句型设计意图：学生跟着老师做用学生能用英文表达的食物图片引出即将学习的新单词，勾起学生的好奇心，驱使他们兴致盎然地进行接下来的学习。