四年级下册语文课件-22文言文二则 部编版(共35张PPT)
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四年级第七单元
22 文言文二则
【课前解析】
关注文言文：
《文言文二则》选编了关于车胤和李白的两个故事。这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈的勤奋学习，才能取得成就的道理。
本篇课文，有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致。比如“倦”是“疲倦”的意思，“贫”是“贫穷”的意思，“弃”是“放弃”的意思，“感”是“感动”的意思，这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。
关注文言文学习的方法：
1. 借助古代与现代汉语意思相一致的词语，理解文言文的意思。
2. 根据注释，理解文言文的意思，体会人物形象。
【教学目标】
1. 认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2. 能正确流利的朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
3. 能借助注释理解课文的意思。
4. 能从文言文中体会勤奋好学、做事情坚持不懈的道理。
【教学重点】
1.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
2.了解故事内容，领悟文中道理。
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1. 认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2. 正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3. 掌握文言文学习的方法：看注释，扩词语，联系生活。结合注释理解句子意思，体会其中的道理，初步感受文言文的精致与典雅。
【教学过程】
一、猜谜语，激兴趣，学生字
1.导入新课：请同学们来猜一则谜语，“白天草丛待，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。”相信你一定猜到了，这就是“萤火虫”。
出示课件2
2.学习生字
教师引导：萤火虫是一种生活在草丛里的昆虫，来看看“萤”这个字，上面就是草字头，下面是昆虫的虫。再来猜猜这是哪个字呢？
出示课件3.4
预设1：这个字就像是装满了东西的袋子，袋子的口用绳子扎起来，我猜这个字是“囊”。
人教部编四年级语文下册《文言文二则》课件
人教部编四年级语文下册《文言文二则》课件
一、概要
本课是《文言文二则》的内容提要部分。本篇课件围绕着《文言文二则》课文内容的概括展开，主要为学生介绍本章节的重点内容和主旨。在四年级语文下册的学习过程中，通过《文言文二则》的学习引导学生了解文言文的韵味，培养学生对文言文的初步感知能力。本课件将帮助学生更好地理解和掌握课文内容，激发学生对文言文的兴趣。
课件的第一部分简要介绍了文言文的概念和历史背景，帮助学生建立基本的认知框架。紧接着引入本课文选编的文言文，进行必要的课文大意梳理。在此之后分析了文中关键词汇，从现代汉语角度进行了文言文的解释和解读。通过对比现代汉语和文言文的差异，让学生更好地理解文言文的表达方式和语言特点。同时结合课文背景和文化背景，引导学生深入理解课文内涵和深层含义。课件的最后部分将介绍课文的主题思想和教学要点，引导学生深入思考和感悟文言文的文化价值。通过这个课件的学习，学生不仅能够了解文言文的基础知识，也能深入理解文本的内涵和意境，培养学生的人文素养和审美情趣。 1. 介绍课件制作的背景，包括教材版本、年级、课文名称等
随着教育信息化的不断发展，多媒体教学资源逐渐成为课堂教学的重要组成部分。本次课件制作的背景是基于人民教育出版社部编版四年级语文下册的教材，针对其中的《文言文二则》一课进行开发。
我们所采用的教材版本是人民教育出版社部编版四年级语文下册。该教材以新课程标准为依据，注重培养学生的语文素养和综合能力，强调传统文化的传承与弘扬。
本次课件制作所针对的年级是四年级，具体课文是《文言文二则》。四年级是学生学习文言文的重要阶段，通过文言文的学习，学生可以更好地了解古代文化，提高阅读和写作能力。而《文言文二则》作为典型的文言文选篇，对于四年级学生来说具有重要的学习价值。
2. 课件的目的和意义，帮助学生更好地理解文言文，提高阅读能力和兴趣
课件设计的初衷是为了更好地帮助学生理解和掌握文言文，让他们对文言文学习有更深刻的理解和体验。对于四年级的学生来说，初次接触文言文可能会感到困惑和困难。因此本课件致力于将复杂的文言文知识转化为生动、直观的内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，从而提高学生的文言文阅读能力和理解能力。
四年级下册语文教案-22 文言文二则(1课时) 人教部编版
22
文言文二则（1课时）
第一课时
教学目标 1.会认“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
3.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
重点难点 重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 同学们，“凿壁偷光”的故事大家听说过吗？有没有同学能把这个故事讲给大家听？（学生讲故事）古人读书求学的故事还有很多，今天我们来学习两个刻苦读书的故事。（板书课题：文言文二则）
初读课文
学习字词
（10分钟）
1.学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
出示生字：恭 勤 焉 卒
重点强调：
注意“勤”读作“”，不要读成“”；“卒”读作“”，不要读成“”。
2.听老师范读，拿出铅笔，一边听一边体会，哪里该断句，哪里该重读，作上记号。
3.结合课下注释，自主理解文意，对于仍然不能理解的字词作好标记。师点拔：
通：通晓，明白。 方：正在。
恭勤：肃敬勤勉。 卒业：完成了学业。
练囊：白色薄绢做的口袋。
感其意：被她的意志感动。
以夜继日：用夜晚接着白天（学习）。
4.在理解词义的基础上，试着用自己的话讲一讲文章内容，并简要概括。（教师相机指导）
5.识记字形，正确规范书写。
出示生字田字格课件：
囊 萤 恭 勤 博 贫 焉 逢 卒
（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
初读课文
学习字词
（10分钟） “囊”，上中下结构，笔画较多，写的时候各部分要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”，左右结构，注意左下部是两横一提，右边“力”撇长伸。
“焉”，上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。
精读课文
四年级下册语文说课稿第七单元 22 文言文二则 人教(部编版)
《文言文二则》说课稿
一、说教材
本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇文言文组成。《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤火照亮，勤学苦读的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意义。《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。
本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
二、说教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.能借助注释，理解课文中每句话的意思。
3.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
4.正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。
能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。
三、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新
课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。
四、说教学过程
（一）课题导入
由先辈发奋读书的故事引入课题，引发学生思考。
（二）初读课文，疏通生字
给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿
一. 教材分析
《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第七单元。这篇课文主要讲述了一个关于李白小时候的故事，通过故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，才能实现自己的目标。课文内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的文言文知识，具备了一定的阅读理解能力。但是，对于这篇课文中的 some 生僻词语和句式，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，掌握课文内容。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些生僻词语的意思。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的坚定信念、持之以恒的精神，培养自己的毅力和耐心。
四. 说教学重难点
1. 生僻词语的认读和理解。
2. 句子结构的分析。
3. 课文寓意的学习。
五. 说教学方法与手段
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示李白小时候的图片，引导学生思考李白成为伟大诗人的原因。 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句子，可以同桌之间相互讨论。
3. 讲解课文：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解生僻词语和句子结构。
4. 分组讨论：让学生分组讨论课文的寓意，鼓励他们发表自己的观点。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文所传达的精神，鼓励他们在生活中也要有坚定的信念和毅力。
6. 课后作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业进行巩固。
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀教案(含全册考点梳理)
22.文言文二则
［教学目标］
1.认识4个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学重难点］
理解文章每句话的意思,培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学课时］2课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。（悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。（视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来， 我们一起来学习这两篇文言文。这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。（板书课题）
二、检查预习情况，学习生字词（第一则）
1.人物简介：车胤（yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。东晋大臣。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。
3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。
恭（gōng）勤（qín）焉（yān）
4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。
囊萤恭勤博贫焉
点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是“”，不要错写成“水”或“氺”。“勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。
5.请同学们大声自由朗读课文，看谁读得既正确、流利，又有节奏。
（1）朗读提示：胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
（2）自己读，同桌互读。
三、讨论，理解文言文大意
1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。教师明确要求：
（1）默读文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
2.全班交流难懂的词语或句子。
预设：
（1）得：买得起。盛：装。以夜继日：与我们今天常用的成语“夜以继日”的意思相同，都是指用夜晚的时间接上白天的时间，日夜不停地学习，该成语出自《庄子·至乐》中的“夫贵者，夜以继日，思虑善否”。
最新部编版四年级语文下册课件-第7单元-22 文言文二则 创新教案
语文 四年级 下册
《铁杵成针》创新教案
一、教学目标
1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容。
2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3.能用自己的话复述成语故事。
二、教学重难点
学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程
（一）导入新课：
1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）
2.学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。）
3.导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4.出示阅读提示，指名读要求
（二）学习成语“铁杵成针”
1.欣赏故事。
2.小组讨论交流。
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。
3.汇报 语文 四年级 下册
（1）这个故事讲了一件什么事？
（2）李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件）
（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？
生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？
（4）看了这个故事，你最想说些什么？
师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。
部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》教学设计(含2课时)
部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》教学设计（含2课时）
一. 教材分析
《22.文言文二则》这一课时的教学内容主要是两篇文言文：《王戎不取道旁李》和《铁杵磨成针》。这两篇文章内容简短，寓意深刻，旨在让学生通过学习文言文，感受古人的智慧和品德。同时，文章中的生僻字和句式对于四年级的学生来说具有一定的挑战性，需要教师在教学过程中进行适当的引导和讲解。
二. 学情分析
四年级的学生在语言学习方面已经具备了一定的基础，对于文言文的概念也有了一定的认识。但是，由于文言文的语言和现代文存在一定的差异，学生在阅读和理解上可能会遇到困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生逐步掌握文言文的阅读和理解方法。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
2. 能够理解文言文的大意，掌握其中的生字词。
3. 能够领悟文章所传达的寓意，体会古人的智慧和品德。
4. 能够运用文言文中的句子和词语进行简单的交流。
四. 教学重难点
1. 生僻字的认识和理解。
2. 文言文的句式和语法。
3. 文章寓意的深入理解。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入文言文的学习情境，增强学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：通过讲解和分析文言文中的典型句子，帮助学生理解和掌握文言文的阅读方法。
3. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括文本、图片、动画等。 2. 学习资料：准备相关的学习资料，以便学生在课堂上进行自主学习和拓展学习。
3. 教学设备：准备好投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。如，可以讲述与文言文相关的趣味故事，让学生对文言文产生好奇心。
呈现（10分钟）
教师出示两篇文言文，让学生初步感知文章内容。在此过程中，教师可以引导学生关注文言文的特点，如句式、用词等。
部编版四年级下学期第七单元《22 文言文二则》教案
部编版四年级下学期第七单元《22 文言文二则》教案
一. 教材分析
《22 文言文二则》选自部编版四年级下学期语文教材。本课包括两篇文言文：《守株待兔》和《滥竽充数》。这两篇文言文内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。通过学习这两篇文言文，让学生了解文言文的基本句式和表达方式，同时培养学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，通过对之前的学习，学生对文言文有了初步的认识。但学生在理解文言文含义、分析文言文结构方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解文言文，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读文言文；
（2）理解文言文的基本句式和表达方式；
（3）掌握文言文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的文言文阅读能力；
（2）学会借助工具书和注释理解文言文的方法。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文言文的兴趣；
（2）领悟文言文中的寓意，培养学生的品德素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读文言文；
（2）理解文言文的基本句式和表达方式；
（3）掌握文言文中的重点词语和句型。
2. 教学难点： （1）文言文中的实词、虚词的理解；
（2）文言文句式的辨析。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文言文的美妙；
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力；
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习；
4. 示范法：教师示范朗读、翻译文言文，学生跟随模仿。
六. 教学准备
1. 准备文言文教材；
2. 制作课件；
3. 准备文言文翻译工具；
4. 准备相关文言文拓展资料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过设置情境，如讲述一个有关文言文的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文学习的状态。
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》教案
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》教案
一、教学目标
1. 能读通课文，理解铁杵成针的寓意。
2. 能体会励志意义，树立坚定信念。
3. 能模仿文言文的语言风格，写出简单的类似文言文。
二、教学重点和难点
• 重点：理解铁杵成针的故事背后的含义，体会坚持不懈的重要性。
• 难点：模仿文言文的语言风格，写出符合古文的表达。
三、教学准备
1. 课文教材《文言文二则：铁杵成针》
2. 教学PPT
3. 板书和笔
四、教学过程
第一步：导入
1. 让学生介绍一下铁杵成针这个成语的含义，是否在生活中遇到过类似的例子。
第二步：阅读与理解
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段解释课文，让学生理解其中的意义和寓意。
第三步：讲解文言文风格
1. 通过对课文的分析，教学生文言文的特点，如古雅简练、含蓄而有力等。
2. 通过例句让学生模仿文言文的表达风格。
第四步：写作练习
1. 让学生仿照文言文风格，写一篇类似的短文，表达自己的理解和感悟。
第五步：课堂讨论
1. 分组讨论学生写的文言文短文，相互点评分享。 第六步：课堂总结
1. 总结本节课的学习内容，强调坚持不懈的重要性。
五、课堂作业
1. 完成写作练习，写一篇类似文言文的短文。
2. 复习课文，确保理解。
六、教学反思
1. 需要更多的练习机会让学生进行文言文风格的模仿和创作。
2. 可以尝试利用多媒体和互动形式提高课堂效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解铁杵成针的故事和寓意。