青岛版六年级科学上册全册教案
1
第一单元 微小生物
第一课 病毒
一、学习目标：
1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。
3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。
二、学习重点：
学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。
三、学习难点：
学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。
四、学习准备：
学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。
教师准备：病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。
五、学习过程：
教师活动 学生活动 设计意图及二次修改
一、导入新课：
教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：
1.教师指导学生认识由病毒引起的疾病以及预防措施。
教师引导学生小组交流讨论自己课前调查了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。教师提供学生充足时间并参与学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指导学生整理调查资料，针对学生在小组交流中出现的问题，引导学生通过合作学习予以解决。
教师积极引导学生交流汇1、
学生与教师谈话交流，讨论教师提出问题，激发学习兴趣，了解本课学习活动。
2、
（1）学生在教师指导认识由病毒引起的疾病以及预防措施。
学生小组交流讨论自己课前调查了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。在教师指导下整理调查资料，不断发现提出相关感兴趣的科学问题，努力尝试利用合作学习方式予以解决。
学生在教师积极引导下小组交流汇报学习活动中的发现，在交流讨论中积极交流、认真整（一）
与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，通过问题，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。
（二）
提示学生交流已有的病毒知识，了解病毒的危害。
通过学习活动使学生对常见病毒性疾病的症状、传播途径、预防措施等有一个全面的认识，为 2
报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自己身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。教师在学生充分交流的基础上适时补充相关资料，以拓宽学生知识面。
2.教师指导学生认识病毒这一类特殊的生物。
教师提出问题“肉眼看不见的病毒到底是什么样的生物呢？”引导学生结合自己搜集的资料进行讨论交流。
教师结合学生交流讨论，进一步出示相关图片、资料，下发学习资料卡片，指导学生进一步完善自己对病毒的认识如基本形态（杆形、球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式（着附——注入遗传物质——复制——释放），整理好相关资料。
3.教师指导学生进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。教师参与学生进行小组合作学习，并对学生学习活动予以指导帮助，引导学生完善自己的资料整理，美化版面，积极进行交流学习中的体会认识和学习行为的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。
三、拓展延伸：
教师引导学生了解认识延伸主题活动主题：“进一步调查查阅资料，了解人类与病毒的抗争史；利用多种方法形式， 向身边的人宣传预防病毒性传染病的方法措施。”激发学生兴趣，拓理分析自己的研究成果，注意倾听别人的发言，积极参与评议，并尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自己身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。学习教师出示的相关资料，拓宽知识面。
（2）学生在教师指导下认识病毒这一类特殊的生物。
学生思考教师提出问题，结合自己搜集的资料进行讨论交流。
学生学习教师的相关图片、资料，学习资料卡片知识，进一步完善自己对病毒的认识，整理好相关资料。
（3）学生在教师指导下进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。积极交流学习中的体会认识，对学习行为进行积极可观的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。
3、
学生认真倾听教师提出的拓展延伸问题，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。 学生在日常生活中能提早预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。
提示学生交流搜集到的资料，认识病毒特征。引导学生可以结合自己准备的多种材料进行交流。
通过教师讲解，学生学习资料卡，扩大学生对病毒的了解范围，使学生对病毒有一个比较完整的认识，并努力促进学生多交流多讨论。
让学生通过动手剪贴活动，激发学生研究病毒兴趣，加深对病毒的认识，同时提高学生整理信息资料的能力。
（三）
让学生利用所学的病毒知识，对“如何预防病毒性传染病”进行宣传，使更多的人知晓病毒性疾病的预防措施，激发学生关爱生命的情感。 3
展延伸课后学习活动。
板书设计 奇异的病毒
六、学习小结：
第二课 细菌
一、学习目标：
1.通过学生对有关细菌资料的搜集整理学习活动，提高学生整理资料和辩证地分析事物能力，并会会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3.通过学生学习活动，使学生了解细菌的主要特点，正确认识细菌与人类的关系。
二、学习重点：
学生认识细菌以及细菌与人类的关系的学习活动。
三、学习难点：
学生对细菌的学习活动中资料的整理、完善学习方法的学习活动。
四、学习准备：
学生准备：小组合作学习材料：相关细菌知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、三种形态细菌玻片标本、相关细菌知识的图片文字等资料。
五、学习过程：
教师活动 学生活动 设计意图及二次修改
一、导入新课：
教师与学生谈话交流课前关于细菌知识资料搜集情况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：
1.教师指导学生探究认识细菌的形态特征及分类。
教师引导学生小组交流讨论对细菌的认识。教师提供学生充足时间并参与学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指导学生整理调查资料，针对学生在小组交流中出现的问题，引导学生通过合作学习予以解决。
教师积极引导学生交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对1、
学生与教师谈话交流课前关于细菌知识资料搜集情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。
2、
（1）学生在.教师指导下探究认识细菌的形态特征及分类。
学生小组交流讨论对细菌的认识。整理调查资料，积极思考并善于发现问题，尝试以合作学习方式予以解决。
学生在教师积极引导下交流汇报小组学习活动中的发现，进一步交流、整理分析自己的研究成果，在学习中充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结（一）
搜集有关的细菌知识资料，为课堂的讨论和交流奠定基础，教师努力营造民主和谐、宽松的学习氛围，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。
（二）
让学生在观察、交流的基础上认识细菌，了解细菌的特征中。引导学生利用显微镜，从而向学生解释细菌特点以及观察方法。在学习中努力培养学生的实验能力和求真务实的能力。
4
别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。教师在学生充分交流的基础上适时出示补充相关资料，使学生认识到三种基本形态的细菌：球菌、杆菌、螺旋菌，以及引导学生利用显微镜下观察细菌，以拓宽学生知识面。
2.教师指导学生认识细菌与人类的关系。
教师出示相关图片：制作酸菜、味精、醋、酸奶、胰岛素等还有细菌的生物制药、致病的细菌如肺炎双球菌、务实腐败事物引起的食物中毒、提供燃料的细菌如甲烷制作的甲烷细菌、大豆、花生、豌豆根部彭大的根瘤菌等，引导学生从利与弊两个方面充分思考，进行交流讨论、探究认识细菌与人类的关系。
3.教师指导学生进行小组合作学习，制作关于防止病菌入侵的剪贴报。引导学生完善自己的资料整理，对防止病菌入侵的方法手段积极进行交流学习中并相互评价。
三、拓展延伸：
教师讲解课后实践拓展活动方案：“在一个广口瓶内中方如一些土，将一些鸡和鱼的内脏埋入其中，过一段时间进行观察现象，并思考现象说明了什么？”使学生初步了解细菌在自然界的循环中所起到的作用，激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。 合自身的认识细心分析思考。
学生主动学习教师出示的相关资料，使学生认识到三种基本形态的细菌：球菌、杆菌、螺旋菌，以及在教师引导下利用显微镜下观察细菌，拓宽知识面。
（2）学生在教师指导下认识细菌与人类的关系。
学生观察教师出示相关图片：从利与弊两个方面充分思考，进行交流讨论、探究认识细菌与人类的关系。
（3）学生在教师指导下进行小组合作学习，制作关于防止病菌入侵的剪贴报。完善自己的资料整理，对防止病菌入侵的方法手段积极进行交流学习中并相互评价。
3、
学生了解课后拓展学习内容、研究方法，初步了解细菌在自然界的循环中所起到的作用，激发学生兴趣，积极进行拓展延伸课后学习活动。
提示学生从多方面认识细菌与人类的关系，引导学生认识大多数种类的细菌对人类是有益的，只有少数细菌对人类是有害的，通过学生利用资料卡学习了解细菌生命特点，了解细菌在自然界中的作用，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。
启发学生根据自己的爱好，参照性地进行设计，提高学生对有害细菌的“自卫”意识，教师为学生提供自由空间，尽可能最大发挥学生自主性，锻炼学生个方面的能力。
（三）
引导学生将课堂上所学的知识应用到实际生活中，激发学生继续探究的兴趣，将探究延伸课外，培养学生进行中长期科学探究的习惯和热情。
板书设计
六、学习小结：
青岛版六年级科学上册全册教案
六
年
级
上
册
科
学
教
案
姓名： 付信刚
全册备课
一、教材特点：
1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：
本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。 每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、各单元课时安排
单元 课题 课时 备注
第一单元
微小的生物 病毒 1
细菌 1
馒头发霉 1
食用菌 1
第二单元
物质的变化 蜡烛的变化 1
食盐和水泥 1
铁生锈 1
牛奶的变化 1 第三单元
物体的运动 静止和运动 1
距离和时间 1
改变物体运动状态 1
物体运动方式 1
动物运动 1
第四单元
太阳、地球和月亮 白天和黑夜 1
昼夜与生物 1
四季更替 1
玩玩的月亮 1
日食和月食 1
登上月球 1
第五单元
生物与环境 蚯蚓找家 1
青岛版科学六年级上册教案
青岛版科学六年级上册教案
一、教学内容
本节课我们将学习青岛版科学六年级上册第3章《电与磁》的第1节“电流与磁场”。具体内容包括：电流的产生、电流的效应、磁场的概念、电流与磁场的相互作用。
二、教学目标
1. 让学生了解电流的产生原理，掌握电流的基本效应。
2. 使学生理解磁场的概念，了解电流与磁场的相互作用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维和创新能力。
三、教学难点与重点
难点：电流与磁场的相互作用原理。
重点：电流的产生、电流的效应、磁场的概念。
四、教具与学具准备
教师准备：电流演示器、磁铁、导线、电池、指南针、实验报告单等。
学生准备：实验报告单、铅笔、直尺。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）展示电流演示器，引导学生观察电流产生的现象。
（2）提问：电流是如何产生的？它有哪些效应？
2. 例题讲解
（1）讲解电流的产生原理。
（2）讲解电流的效应，如热效应、化学效应、磁效应等。 （3）引入磁场概念，讲解磁场的性质。
（4）讲解电流与磁场的相互作用，如奥斯特实验、安培定则等。
3. 随堂练习
（1）让学生绘制电流产生的示意图。
（2）让学生举例说明电流的效应。
（3）让学生解释磁场的作用。
4. 学生实验
（1）分组进行奥斯特实验，观察电流与磁场的相互作用。
（2）记录实验结果，填写实验报告单。
（2）提问：电流与磁场在实际应用中有哪些例子？
六、板书设计
1. 电流的产生与效应
2. 磁场及其性质
3. 电流与磁场的相互作用
七、作业设计
1. 作业题目
（1）简述电流的产生原理。
（2）列举电流的效应，并举例说明。
（3）解释磁场的作用，并举例说明。
2. 答案
（1）电流的产生原理：导体中的自由电子在外力作用下发生定向移动，形成电流。 （2）电流的效应：热效应、化学效应、磁效应等。例如，电流通过导线时会产生热量，电流可以使电解质发生化学反应，电流可以产生磁场。
青岛版六年级科学上册全册教案精编版
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1 第一单元 微小生物
第一课 病毒
第二课 细菌
第三课 馒头发霉了
第四课 食用菌
第二单元 物质的变化
第五课 蜡烛的变化
第六课 食盐和水泥
第七课 铁生锈（两课时）
第八课 牛奶的变化（两课时）
第三单元 物体的运动
第九课 静止和运动
第十课时 距离和时间
第十一课 改变物体运动状态
第十二课 物体的运动方式
第十三课 动物的运动
第四单元 太阳、地球和月亮
第十四课 白天和黑夜
第十五课 昼夜与生物
第十六课 四季更替
第十七课 弯弯的月亮
第十八课 日食和月食
第十九课 登上月球
第五单元 生物与环境
第二十课 蚯蚓找家
第二十一课 变色龙
第二十二课时 植物向哪里长（两课时）
第二十三课时 密切联系的生物界
第二十四课时 珍稀动植物
第二十五课 生物的启示
第一单元 微小生物
第一课 病毒
一、学习目标：
1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
2 动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。
3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。
二、学习重点：
学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。
三、学习难点：
学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。
四、学习准备：
学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。
青岛版小学六年级科学上册全套教案
1 改变物体的运动状态 教案
来源:网络科学 作者:网虫
一、创设情景，提出问题
1、出示玻璃杯（半杯水）、鸡蛋、纸片
先把纸盖在杯子上面，再把鸡蛋放在纸上。
2、教师表演：提示学生注意观察现在的鸡蛋是怎样的？（静止的）
教师快速抽出纸，这是鸡蛋会怎样？学生猜想，讨论。
这是什么原因呢？引入课题：11、改变物体的运动状态
二、探究活动：
1、探究静止物体的特征
教师出示棋子。（一摞6个棋子）
用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？它们仍然保持什么状态？
学生试做。
交流：其他棋子保持不动。
师：这一次，你们做的也很成功，你知道为什么会出现上面这些情况吗？
小组讨论。
汇报交流：静止的物体有保持原来静止状态的特征。
、2、探究运动物体的特征。
提出问题：运动着的物体有没有保持原来运动状态的特征呢？
学生讨论：发表自己的想法，作出假设：运动的物体可能也有保持原来运动的特征.
你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看呢？
请动手做一下。
学生动手做，是巡视。
师：你是怎样做的？你发现了什么？小木块为什么会向前倒？小球为什么会继续滚下去？生活总有没有类似的例子呢？你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理？
在我们座车时经常遇的现象：正在运动的客车猛的一停我们就会不自主的向前倾倒。我们和车一样在向保持运动状态，如果一停，我们还在保持原来运动的状态，所以就会前倾。
学生交流：运动着的物体有保持原来运动状态的属性。
3、结论：物体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性一，这种属性称为惯性。所有的物体都有惯性。
4、体验惯性的大小
继续玩棋子：一摞三颗棋子，一摞六颗棋子，会有什么不同？
学生活动。
想一想这说明了什么？
讨论交流：惯性的大小与物体轻重有关系。物体重惯性大，物体轻惯性小。
5、给你的物品中你还可以处样设计方案来做试验？ 2 水杯下抽纸，木块下抽约等现象。还有哪些发现？
三、惯性在生活中的应用
1、其实在我们生活中有许多惯性现象的例子，或者利用了惯性你能说一说吗？
六年级科学上册 改变物体运动状态教案 青岛版
教案：六年级科学上册 改变物体运动状态教案 青岛版
第一章：引言
1.1 课程背景
在本节课中，我们将学习物体运动状态的改变。通过观察和实验，学生将了解力对物体运动状态的影响，以及如何利用力来改变物体的运动状态。
1.2 教学目标
引导学生观察和思考物体运动状态的改变
培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力
让学生理解力对物体运动状态的影响
第二章：物体的运动状态
2.1 课程内容
本节课将通过实验和观察，让学生了解物体的运动状态，包括速度、方向和形状等。
2.2 教学方法
实验观察：让学生观察物体在不同情况下的运动状态，并记录下来
小组讨论：让学生分组讨论，总结物体的运动状态的特点
教师讲解：通过讲解，让学生理解物体的运动状态的概念
第三章：力的作用
3.1 课程内容
本节课将让学生了解力对物体运动状态的影响，包括力的方向、大小和作用点等。
3.2 教学方法
实验观察：让学生进行实验，观察力对物体运动状态的影响 小组讨论：让学生分组讨论，总结力的作用的特点
教师讲解：通过讲解，让学生理解力对物体运动状态的影响
第四章：改变物体运动状态的实验
4.1 课程内容
本节课将通过实验，让学生了解如何利用力来改变物体的运动状态，包括改变速度、改变方向和改变形状等。
4.2 教学方法
实验操作：让学生进行实验，观察和记录力对物体运动状态的改变
小组讨论：让学生分组讨论，总结改变物体运动状态的方法
教师讲解：通过讲解，让学生理解如何利用力来改变物体的运动状态
第五章：总结与拓展
5.1 课程内容
本节课将对本单元的学习进行总结，让学生巩固所学的知识，并拓展学生的思维。
5.2 教学方法
总结回顾：让学生回顾本单元的学习内容，总结物体运动状态的改变和力的作用的关系
拓展思考：让学生思考如何利用所学的知识解决实际问题
第六章：力的作用效果
6.1 课程内容
通过本节课的学习，学生将了解力对物体的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
【作文】青岛版科学六年级上全册教案1
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青岛版小学六年级科学上册教案
第一单元：微小的生物 第一课 病 毒 教学目标： 1、能提出与病毒相关的问题； 2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报. 4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施. 2、了解病毒是一类什么样的生物.
三、教学准备： 教师准备： 有关病毒的资料 学生准备： 了解有关病毒的有关知识。 四、教学过程 （一） 、引入 1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2、学生交流自己收集的资料。 （二） 、新授 1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论,指名回答. 3.教师讲解. 4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 7. 病毒是一类什么样的生物? 8. 学生讨论后,教师讲解. （三） 、拓展延伸（网上学习） 1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。 2、学生交流学习收获和体会。 3、课后作业： （1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史. （2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。 教学反思：
第二课 细 菌 教学构思： 细菌与人类的生产生活关系十分密切， 在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究 的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴IN趣。1主要采取以下方式： 1、 以观察促思考，总结细菌的形态结构。 2、 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。 3、 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。 教学目的： 1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 教学重点： 细菌形态结构的特点和生命活动的特点； 细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。 教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。 教学方法：观察、讲述与谈话相结合。 课时安排：一课时。 教学过程： （出示醋和小孩得痢疾的图片） 师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？ 生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。 师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。想到这些，许多 人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。事实果真全都如此吗？ 的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面 请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。 （由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜 使用方法不熟练的同学进行个别指导。 ） 师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？ 生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。 师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。 师：是单细胞的还是多细胞的？ 生：文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
青岛版科学六年级上册备课(全册)有板书+教后反思
1
青岛 版 六 年级 科学 教案
（2019—2020学年度第一学期）
2
课题：1病毒
教学目标
1．能提出与病毒相关的问题。
2．会查阅与病毒相关的书刊和其信息源。
3．能制作有关病毒的剪贴报.
4．会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
教学重点
能提出与病毒相关的问题。
教学难点
知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施。
教具、学具
有关病毒的资料
教学过程
一、创设情境，提出问题。
1．教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?
2．学生交流自己收集的资料。
二、小组学习，自主探究。
1．流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?
2.学生讨论,指名回答。
三、汇报交流，评价质疑。
1.教师讲解。
2.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?
3.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?
4.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?
五、总结概括，抽象提升。
1. 病毒是一类什么样的生物?
2. 学生讨论后,教师讲解.
六、巩固应用，拓展提高。
1.师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。 3
2．学生交流学习收获和体会。
3．课后作业：
（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.
（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。
板书设计
相关的问题
引起的疾病 症状 预防
教学反思
本课的学习，应以激发学习兴趣为主。 在此前提下，教师多利用图片展示与内容相关的知识，推动学生展开探究。
课题：2细菌
教学目标
青岛版小学科学六年级上册全册备课教案
小学科学六年级上册全册备课
一、教材特点；
1、 以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、 以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、 目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、 以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、 突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、 背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、 科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、 教学内容：
本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
内容结构框图
微小的
生 物 物质的变 化 物体的
运 动 太阳、地球和月亮 生物与环 境 研究与
实 践
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
观察、发现和提出问题---根据已有知识做出猜想与假设----根据假象答案，制订科学探究活动计划---通过观察、实验、制作等活动进行探究---在已有知识经验和现有信息基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论---用自己擅长的方式表达探究结果，并参与评议探究结果----产生新问题。
六年级科学上册 弯弯的月亮表格式教案 青岛版
六年级科学上册 弯弯的月亮表格式教案 青岛版
教学目标：
1. 让学生了解月亮的形状变化，掌握月相的形成原因。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。
教学重点：
1. 月相的形成原因
2. 观察和记录月亮的形状变化
教学难点：
1. 月相的变化规律
2. 动手制作月相仪
教学准备：
1. 月相仪模型
2. 月相图
3. 记录表格
4. 彩笔、剪刀、胶水等手工材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示月亮模型，引导学生观察月亮的形状。
2. 学生分享自己对月亮形状变化的了解。
3. 教师总结：月亮的形状会随着时间发生变化，这种现象叫做月相。
二、探究月相的形成原因（15分钟） 1. 教师引导学生观察月相图，让学生了解月相的变化规律。
2. 学生分组讨论月相的形成原因。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结：月相的形成是因为地球、月球和太阳的位置关系发生变化。
三、观察和记录月亮的形状变化（10分钟）
1. 教师发放记录表格，讲解记录方法。
2. 学生分组观察月亮，定期记录月亮的形状变化。
3. 教师巡回指导，帮助学生正确观察和记录。
四、动手制作月相仪（15分钟）
1. 教师发放月相仪制作材料，讲解制作方法。
2. 学生分组制作月相仪，教师巡回指导。
3. 学生展示制作成果，互相交流制作心得。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师提出改进措施，为下一节课做准备。
教学评价：
1. 学生对月相的形成原因的理解程度。
2. 学生观察和记录月亮形状变化的能力。
3. 学生制作月相仪的动手能力。
六、实践活动：模拟月相变化（15分钟）
1. 教师布置模拟月相变化的实践活动，让学生分组进行。 2. 学生利用手工材料制作地球、月球和太阳模型，并调整模型位置模拟月相变化。
六年级科学上册改变物体运动状态教案青岛版
教案：六年级科学上册改变物体运动状态教案青岛版
第一章：导入
1.1 课程背景
在本章中，我们将学习物体运动状态的改变。通过观察和实验，学生将了解力对物体运动状态的影响，以及如何通过施加力来改变物体的运动状态。
1.2 教学目标
了解物体运动状态的概念。
知道力可以改变物体的运动状态。
学会通过实验观察和分析物体运动状态的改变。
1.3 教学重点与难点
重点：物体运动状态的改变及其原因。
难点：理解力与物体运动状态之间的关系。
第二章：力的作用
2.1 课程内容
本章将通过实验和观察，让学生了解力的作用以及力对物体运动状态的影响。学生将学习如何通过施加力来改变物体的运动状态，包括物体的速度、方向和形状。
2.2 教学方法
采用实验观察、小组讨论和教师讲解相结合的方式进行教学。
2.3 教学步骤
实验一：观察力的作用
1. 准备实验材料：小车、斜坡、滑轮等。
2. 学生分组进行实验，观察不同力的大小对小车运动距离的影响。 3. 学生记录实验结果，并进行小组讨论。
实验二：力的方向与物体运动状态的改变
1. 准备实验材料：小球、斜坡、挡板等。
2. 学生分组进行实验，改变力的方向，观察小球的运动状态变化。
3. 学生记录实验结果，并进行小组讨论。
第三章：摩擦力对物体运动状态的影响
3.1 课程内容
本章将通过实验和观察，让学生了解摩擦力对物体运动状态的影响。学生将学习如何通过改变接触面的粗糙程度和施加力的大小来改变摩擦力，从而影响物体的运动状态。
3.2 教学方法
采用实验观察、小组讨论和教师讲解相结合的方式进行教学。
3.3 教学步骤
实验一：观察摩擦力的大小
1. 准备实验材料：小车、斜坡、砂纸等。
2. 学生分组进行实验，观察不同接触面粗糙程度下小车的运动距离。
3. 学生记录实验结果，并进行小组讨论。
实验二：摩擦力与力的关系
1. 准备实验材料：小车、斜坡、滑轮等。
2. 学生分组进行实验，改变施加力的大小，观察摩擦力对小车运动状态的影响。