高一历史岳麓版必修1课件：第13课 太平天国运动
高中历 史：4.13《太平天国运动》测试(岳麓版08版必修1)
word - 1 - / 6 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
第13课 太平天国运动
测 试
一、选择题
1．太平天国在其占领区内实行推行的土地措施不包括 （ ）
A．禁止地主收租 B．承认耕者有其田
C．没收地主土地 D．按人口重新分配全部土地
【解析】该题考查太平天国的土地措施。太平天国改革土地制度的方案是《天朝田亩制度》的核心内容，它规定按人口平均分配土地，实现土地公有，但这只是不可能实现的空想，因此不可能“按人口重新分配全部土地”，故D为正确答案。定都天京后，在太平天国占领区内实行了“照旧交粮纳税”的土地政策，但在农民战争风暴之中，地主土地所有制和封建剥削会受到很大冲击，A、B、C所述也是太平天国推行过的土地措施。
［答案］D
2. 致使太平军由战略进攻转为战略防御的事件是 （ ）
A．清政府“借师助剿” B．天京事变
C．太平军北伐失败 D．某某失陷
【解析】本题题干要求在教材中没有明确表述。要作出正确判断，须对太平天国运动整个军事发展历程有一个明晰的了解。即经过北伐、西征、东征、摧毁江南、江北大营，太平天国在军事上达到了全盛时期；而天京变乱出现了“国中无人”、“朝中无将”的危险局面。而其间发生的最有影响的事件就是天京事变，由此选出正确答案“天京事变”。题目设计的三个干扰项，表面看来都具有一定干扰性。但只要根据太平天国军事上由盛到衰的发展历程去分析，是很容易将其排除的。
【答案】B
3．下图中太平天国北伐的作战方针是 （）
A．诱敌深入，集中优势兵力
B．北伐与东征、西征协同作战
C．偏师北伐，孤军深入
D．声东击西，攻其不备
【解析】为了推翻清政府，1853年林凤祥、李开芳率军北上，由于孤军深入，粮食和武器供应困难，援军失败，军心不稳，经两年奋战，最后全部牺牲。
【答案】C word - 2 - / 6
岳麓版高一历史必修1_岳麓版必修一政治文明历程复习提纲
1 / 19 必修1政治文明史期末复习提纲
一、古代中国的政治制度
第1课 商周制度与西周封建
1、夏朝开始：出现“公共权力”和“王位世袭制”（王位继承的传子制度）；
2、商：内服外服制
3、西周：
㈠分封制：又称封邦建国
（1）含义：是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地广建封国，叫做诸侯国。
（2）分封种类：①同姓亲族是主体；②功臣；③姻亲；④一些古国后裔。
（3）影响（作用）：
①分封制使周朝的势力范围不断扩大，扩大了疆域。
②确立了周王天下共主的地位，还使西周贵族集团形成了周王-诸侯-卿、大夫-士的等级序列。
㈡西周的宗法制：
（1）目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
（2）特点：①宗法制的最大特点是嫡长子继承制。
②规定了相对的大宗、小宗之别。大宗与小宗的关系是相对
（3）影响（作用）：
①有利于保障各级贵族特权 ②有利于凝结宗族，防止纷争，强化王权，把家与国密切结合在一起。
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
1．中央集权制度的建立——秦朝（公元前221年）
（1）特征：权力高度集中
（2）内容：中央： ①皇帝制
②三公九卿制
三公： 丞相（辅佐皇帝处理全国政务）
太尉（负责军事）
御史大夫（负责监察百官） 2 / 19 地方：郡县制（郡、县长官由中央直接任免，不能世袭。）
（3）巩固中央集权制度的措施：①制定了一套严格的选拔和考察官吏的制度
②制定细密严苛的法律
（4）中央集权制度的建立影响：秦代开始形成了中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了影响。
第3课 古代政治制度的成熟和专制皇权的不断加强
1.西汉
（1）中央措施：建立中外朝制度； 中朝：是中央决策机构
2015-2016学年高一历史同步测试第12课《太平天国运动》(岳麓版必修1)(含答案)
第12课 太平天国运动
1. 鸦片战争与金田起义两个历史事件之间的关系是( )
A．鸦片战争直接引发了太平天国运动
B．鸦片战争激化了中国的阶级矛盾，推动了太平天国运动的爆发
C．太平天国运动直接引发了英国对中国的侵略
D．鸦片战争是太平天国运动爆发的主要原因
2．下图为“太平天国历史博物馆”网站首页，页面设置了三项链接。如果再添加一个新的网页链接，最合适的是( )
太平天国历史博物馆历史背景历史人物历史文献
A．鸦片战争 B．天国兴衰
C．洪秀全 D．《天朝田亩制度》
3．广西曾流传一首民谣：“姊妹亲，同个房睡共口针。如今姐随洪杨去，妹也跟随一路行！”民谣反映姐妹俩参加( )
A．抗英斗争 B．太平天国运动
C．第二次鸦片战争 D．中日甲午战争
4．右图中，太平天国领导人以“囯”代替“國”，取“王”居其中之意。这一细节最能说明太平天国领导人( )
A．摆脱不了封建专制思想的束缚
B．取清王朝而代之的宏大志向
C．丰富了汉语言文字
D．本身文化程度不高
5．《天朝田亩制度》规定：“凡当收成时……除足其二十五家每人所食可接新谷外，余则归国库……如一家有婚娶、弥月事，给钱一千，谷一百斤，通天下皆一式。”其突出体现了( )
A．彻底的反封建思想 B．绝对平均主义思想
C．空想社会主义思想
D．以人为本的人文关怀
6．某班分小组讨论“为什么说太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕？”结果出现以下四种理由。你认为最恰当的理由应该是( )
A．颁布了《天朝田亩制度》
B．规模大、时间长、影响深远
C．提出了向西方学习的主张
D．担负了反封建反侵略的任务
7．阅读下列材料：
材料一 盖天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平均，人人饱暖。
材料二 政治方面：主张依法治国等。经济方面：主张学习西方，发展工商业，兴银行，奖励技术发明，兴办保险事业等。外交方面：主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。文教方面：反对迷信，提倡兴办新式学校等。
岳麓版高一历史必修1_《从中日甲午战争到八国联军侵华》参考学案1 (1)
1 / 11 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
上图中的“大饼”代表着当时任人宰割的中国，而围着大饼的是手中握有匕首的列强，他们迫不及待的对着“大饼”下刀，惟恐落于人后，大饼的主人则只有振臂疾呼，望饼兴叹。漫画很好地展现了“大清”那不堪一击、任人宰割的景象。
【课标解读】
课程标准 目标分解
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 1. 结合明治维新分析甲午中日战争的历史背景。
2. 让学生熟记《马关条约》的内容，并且进一步理解其对中国社会造成的危害。
3. 掌握义和团运动“扶清灭洋”口号的评价。
4. 掌握《辛丑条约》内容及对中国的危害。
【自主探究】
一、甲午战争与民族危机的加深
1. 中日甲午战争的原因
（1）明治维新后，日本制定了军国主义的对外扩张政策。
（2）日本国内爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。
2. 导火线：朝鲜①__________ 起义。 2 / 11 3. 战争的爆发：1894年7月，日本舰队悍然在朝鲜半岛海域②_________海面偷袭清军运兵船，挑起战争。
4. 1894年9月，中日两国海军在黄海展开决战。
5. 结果：清朝战败，被迫签订《③___________》。条约规定，中国割让辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费2亿两白银；开放重庆等地为新的通商口岸；允许日本在华设厂。
6. 影响
（1）《马关条约》是继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。
（2）拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，中华民族陷入了极其深重的危机。
（3）宣告了洋务运动的破产。
（4）为了挽救统治危机，清政府首先进行军事改革。
（5）面对民族的生存危机，中国的知识界和各阶层民众也以不同形式展开了救亡图存的斗争。
高中历史 第四单元 第13课 太平天国运动习题 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史试题
word 1 / 7 【师说】2015-2016学年高中历史 第四单元 第13课 太平天国运动习题 岳麓版必修1
新提升·课时作业
一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)
1．以下两幅图片反映的两个历史事件之间的关系是 ( )
鸦片战争 金田起义
A．鸦片战争直接引发了太平天国运动
B．鸦片战争激化了中国的阶级矛盾，推动了太平天国运动的爆发
C．太平天国运动直接引发了英国对中国的侵略
D．鸦片战争是太平天国运动爆发的主要原因
【解析】 本题考查的是鸦片战争和太平天国运动爆发的关系。鸦片战争后清政府为偿付赔款加紧搜刮，激化了中国的阶级矛盾，导致了金田起义。
【答案】 B
2．1843年洪秀全创立“拜上帝会”，宣传推翻清朝统治，建立“天下一家，共享太平”的人间“天国”，“拜上帝会”创立后发展迅速。这从根本上反映了当时的社会( )
A．封建迷信严重 B．阶级矛盾尖锐
C．自然灾害严重 D．民族危机严重
【解析】 鸦片战争后，清政府为了偿还战争赔款，加紧搜刮人民，加之自然灾害严重，阶级矛盾激化。洪秀全创立“拜上帝会”，宣传推翻清政府的统治正是阶级矛盾尖锐的反映。
【答案】 B
3. 某地准备筹备太平天国纪念活动，在设置展厅的问题上存在分歧。在下列展厅里你认为哪个展厅适合这次活动( )
A．虎门销烟 B．火烧圆明园
C．金田起义 D．《某某条约》 word
2 / 7 【解析】 既然是纪念太平天国运动的展厅，必然找与其活动直接相关且具有代表性的事件。1851年洪秀全率众在金田村起义，太平天国运动开始。
【答案】 C
4．近代太平天国为了解决农民的土地问题，颁布了《天朝田亩制度》，这一制度( )
A．代表了中国社会发展的方向
B．反映了农民阶级实现农业近代化的强烈要求
C．有利于中国资本主义的发展
D．反映了农民废除封建地主土地所有制的愿望
【解析】 该题考查对太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》的正确理解，该制度以户为单位，按人口和年龄平分土地，反映了农民要求获得土地的愿望。它建立在小农经济的基础之上，因此不可能代表中国社会发展的方向，更不可能实现农业近代化与促进资本主义的发展。
13太平天国
- 1 - 第13课 太平天国运动(预习案)
编制：魏晓艳 2012、10、26
【课程标准】
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【知识梳理】
一、背景
1．阶级矛盾尖锐：鸦片战争后，列强不断向中国_____________ ，冲击了通商口岸及附近地区的---———————— ，导致部分手工业者破产；鸦片输入连年激增，白银外流更为严重；战费、赔款、灾害等使阶级矛盾尖锐。
2．民族矛盾激化：列强加紧侵略，民族矛盾尖锐。
3．思想基础：洪秀全创立———————— ，号召群众进行反抗斗争。西方基督教的平等观念、儒家的大同思想和农民的绝对平均主义相结合。
4.导火线：______________灾害严重，各种矛盾尤为突出。
二、过程
1．兴起：1851年1月11日，_____________ 起义.建号太平天国
2．发展：1853年定都_______ ，并颁布纲领性文件《 》，为拱卫都城进行________
和_________ 。
3．全盛：1856年，太平军击溃清军江北、江南大营，军事上达到全盛。
4．衰落：1856年，太平天国发生内讧，史称____________ 。为挽救危局，启用青年将领李秀成、陈玉成指挥军事。____________主持朝政并提出具有_____________色彩的施政方案《 》。
5.失败：1864年，________________ 。
三、结果、意义：
1．结果：失败 原因：①主观：农民阶级的局限性——根本原因；
②客观：中外反动势力的联合绞杀。为对付日益强大的太平天国，________ 命令地方组织团练武装。_________ 的湘军和_________的淮军相继成为镇压太平天国的主要力量。1863年，在______________ 支援和___________ 三路大军围攻下，1864年，天京陷落，太平天国在中外反动势力联合剿杀下失败。
2019版高中历史 4.13太平天国运动课时达标训练 岳麓版必修1
4.13太平天国运动课时达标训练
【基础达标】
1.下图是太平天国运动发展过程中的大事,其中①②处应该是( )
A.金田起义、天京变乱 B.永安建制、定都天京
C.永安建制、天京变乱
D.定都天京、天京变乱
【解析】选D。太平天国运动由兴起到全盛期间的“发展”从时间上推断是定都天京;天京变乱是太平天国运动由盛转衰的标志。故D符合要求。
2.(2014·枣庄高一检测)广西曾流传一首民谣:“姊妹亲,同个房睡共口针。如今姐随洪杨去,妹也跟随一路行。”民谣反映姊妹俩参加的是( )
A.鸦片战争 B.太平天国运动
C.第二次鸦片战争 D.抗英斗争
【解析】选B。由材料中的“洪杨”,再结合题干指明的地方“广西”可以初步判断“洪杨”是指洪秀全、杨秀清,从而联系到太平天国主张男女平等,可判断正确答案。
3.(2014·江苏学业水平测试)钱穆先生在他的讲演中提出了一些对太平天国的看法:“他们对下层民众,想推行均田制度,粗浅一些的社会主义,大抵他们是有此想法的。”能够证明这一观点的有力证据是( )
A.定都天京 B.颁布《天朝田亩制度》
C.发动金田起义 D.提出《资政新篇》
【解析】选B。本题抓住关键信息“想推行均田制度”,而均田制是国家把手中的土地分给农民耕种,《天朝田亩制度》体现“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”的原则,故B与题意相符。
4.(2014·晋中高一检测)为实现社会的转型,近代先进的中国人做出了不懈探索。下列太平天国运动中提出的主张,最符合社会转型趋势的是( )
A.“凡分田照人口,不论男妇”
B.“所有婚娶弥月喜事,俱用国库”
C.“贵贱宜分上下,制度必判尊卑”
D.“每年纳银若干,有失则保人赔其所值”
【解析】选D。符合社会转型的趋势应该是反映近代化的内容。A、C都是封建制下就有的主张,所以不符合题意。B不是旧社会的主张,但是它反映的是太平天国平均分配产品的规定,虽然有其进步之处,但是在当时的社会条件下只是空想,故排除B;D则是体现的近代保险制度,所以符合题意。
[岳麓版高中历史必修一
高中历史必修1教学
第一单元
学习本单元，一要把握一条基本线索：我国早期的国家政治制度随着夏朝——古代中国的第一个国家政权的建立而开始出现；商周时期，经过了从内外服联盟到天下共主的转变；秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响，同时中央集权和地方分权的斗争也长期延续，但整体趋势是专制皇权日益加强。突出四个重点：一是商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制；二是秦的“皇帝制"“三公九卿制和郡县制；三是汉朝七国之乱和汉武帝的集权措施、唐朝藩镇割据和五代十国的分裂局面、宋初加强中央集权的措施；四是隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变，明清君主专制制度日益强化，清朝达到了顶峰。
第1课 从内外服联盟到封邦建国
知识结构：
1.夏：出现公共权力，但保留氏族公社特点。
2.商：政治制度是内服与外服制度，具有浓厚的神权色彩。
3.西周: 分封制 定义：
目的：巩固周的统治（奴隶主的统治）
主体：同姓亲族
宗法制 目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
核心：嫡长子继承制
内容：确立大宗、小宗体系
作用：利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权
工具：礼乐制度
第2课 中央集权制度的确立
知识结构：
1.统一
（1）群雄割据 A.春秋争霸 B.战国变法：秦国商鞅变法。
（2）统 一： 时间：前221年；人物：赢政。
2、中央集权的确立
（1）确 立： A. “皇帝制”：皇权至上、皇位继承制
B. 三公九卿制：三公是丞相、御史大夫、太尉（中央）
C. 郡县制（地方）
（2）加强皇权的措施：制定官吏选拔和考核制度；制定细苛、严密的法律。
（3）影 响：打破分封制，奠定大一统王朝制度基础。
高中历史 《太平天国运动》同步练习4 岳麓版必修1
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1 / 3 太平天国运动
一.选择题
1．马克思说：“推动了这次大爆炸(指太平天国运动)的毫无疑问是英国的大炮。下列理解正确的是 （）
A．鸦片战争激化了中国的社会矛盾，导致太平天国运动的爆发
B．太平天国运动反对鸦片战争中清政府的卖国行为
C．太平天国运动以反对外国侵略为主旨
D．鸦片战争是太平天国运动爆发的根源
2．下列不属于洪秀全理论来源的是 （）
A．西方基督教义 B．农民平均主义 C．佛教思想 D．儒家思想
3．按时间顺序排列以下事件①永安建制②创立拜上帝会③金田起义④定都天京（）
A．①②③④B．②③①④ C．②①③④ D．①③②④
4．太平天国政权初步建立的标志是 （）
A．金田起义建号“太平天国” B．洪秀全称“天王”C．太平天国在永安封王建制
D．太平天国定都天京
5．太平天国定都天京的政治意义主要在于 （ ）
A．太平天国起义有了稳固的根据地 B．使太平天国运动初步具备了立国规模
C．标志着太平天国运动达到最高峰 D．正式建立起与清政府对峙的政权
6．太平天国军事全盛时期的表述中有误的是 （ ）
A．北伐打乱了清军的战略部署 B．进入某某、某某、某某、某某的西征军战无不胜
C．太平军夺取某某、攻破江北大营 D．东征军和西征军汇合摧毁了江南大营
7．1853年太平军西征，主要是为了 （）
高中历史必修1第13课《太平天国运动》教学设计
1 第13课《太平天国运动》教学设计
教材分析
本课是新课程岳麓版教材必修Ⅰ第四单元第二课。由于近代社会性质发生了变化，因而时代也赋予了太平天国运动新的任务即在反封建的同时反对列强的侵略。太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕，是近代中国民主革命的重要组成部分，而近代中国民主革命又是中国近代历史发展的主线索之一，故本课地位比较重要。
本课第一目“金田起义”，介绍太平天国运动的起因和发展。第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《姿政新篇》、太平天国的失败及其影响。
串联本课教材知识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。
课标要求
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
学生分析
学生在初中阶段已经学习过这部分内容，再加上受影视作品的影响，对太平天国运动的了解较多，且有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、实现现新课程改革的基本思想和理念。
高中教材除了对基本史实的叙述外，增加了理性分析的力度，理论性较强，所以应在学生原有的基础上深化和扩展，总结历史发展的特点和规律，使感性的认识上升到理性的程度。
基于对教材和学情的分析，结合课标的要求，确立教学重难点
教学重点、难点
（1）重点、太平天国运动的主要史实、《天朝田亩制度》、太平天国运动的失败原因及历史功绩
确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本课的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架；而《天朝田亩制度》是几千年来农民反封建斗争思的思想结晶并体现了农民阶级的局限性。
（2）教学难点:《天朝田亩制度》的分析、评价，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因即农民阶级的局限性。
确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。